論述類文本的設(shè)題陷阱

論述類文本的設(shè)題陷阱陷阱一曲解文意特點(diǎn)：選項(xiàng)對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。設(shè)錯(cuò)方式：命題人不結(jié)合文段的前后語境，對(duì)某些詞句的含義故意加以曲解，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的分析和概括。識(shí)別方法：整體上把握材料，把題目中所提供的選項(xiàng)，如對(duì)詞語的解釋、對(duì)語段的理解等，還原到材料的對(duì)應(yīng)之處，將選項(xiàng)與原文仔細(xì)對(duì)照，逐項(xiàng)檢查，看選項(xiàng)的表述是否與原文一致，就不難得出答案。

[對(duì)比選項(xiàng)](2017?全國卷ⅢT1－B)鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。[對(duì)應(yīng)文本]在城鎮(zhèn)化過程中留住它們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實(shí)質(zhì)上是對(duì)人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行合理評(píng)估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進(jìn)行綜合甄選?！緟⒖即鸢浮吭谋硎鰹椤霸诔擎?zhèn)化過程中留住它們，才能留住鄉(xiāng)愁”“至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留……綜合甄選”，這些句子說明鄉(xiāng)村記憶要有選擇地保留，并非要求“必須完好保存下來”，選項(xiàng)曲解文意。陷阱二張冠李戴特點(diǎn)：將原文中甲的觀點(diǎn)說成是乙的觀點(diǎn)，或者將甲的屬性說成是乙的屬性，偷梁換柱，混淆對(duì)象。設(shè)錯(cuò)方式：將甲事物表述成乙事物，將事物的此方面表述成彼方面，把甲的事跡、觀點(diǎn)、成績(jī)說成是乙的；或者題干要求從“此”對(duì)象入手分析，而選項(xiàng)卻從“彼”對(duì)象入手分析。識(shí)別方法：讀原文時(shí)，將對(duì)象標(biāo)注、圈畫出來；答題時(shí)，對(duì)選項(xiàng)中的主語、賓語要特別注意。[對(duì)比選項(xiàng)](2015?天津卷T6－B)“自然世界”是“社會(huì)世界”得以建立的基礎(chǔ)，因此，自然規(guī)律在“社會(huì)世界”形成中發(fā)揮的作用與它在“自然世界”形成中發(fā)揮的作用相同。[對(duì)應(yīng)文本]社會(huì)價(jià)值規(guī)范在“社會(huì)世界”的形成中發(fā)揮了自然規(guī)律在“自然世界”的形成中所發(fā)揮的同樣的作用?！緟⒖即鸢浮扛鶕?jù)原文中“社會(huì)價(jià)值規(guī)范在‘社會(huì)世界’……發(fā)揮的同樣的作用”一句可知，在“社會(huì)世界”的形成中發(fā)揮同等作用的是“社會(huì)價(jià)值規(guī)范”，并非“自然規(guī)律”。屬于張冠李戴。陷阱三范圍不清特點(diǎn)：范圍不清，指選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意擴(kuò)大或縮小。設(shè)錯(cuò)方式：擴(kuò)大范圍(以偏概全)或縮小范圍。如：以部分代替整體(或相反)、以個(gè)別代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制的修飾成分或者表輕重程度的限制成分。識(shí)別方法：關(guān)注重要詞語前邊的修飾與限制詞，常見的有：表數(shù)量多少的詞(少數(shù)、部分、幾個(gè)、大多數(shù)等)、表范圍大小的詞(凡、全部、所有等)、表程度輕重的詞(特別、尤其、十分、稍微等)、表頻率高低的詞(通常、總是、有時(shí)、偶爾等)、表多

[對(duì)比選項(xiàng)](2017?全國卷ⅡT1－C)明代社會(huì)往往被認(rèn)為是保守的，但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開放和進(jìn)步。[對(duì)應(yīng)文本]明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對(duì)于明初文化的兼容性有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，與明代中外文明的交流高峰密切相關(guān)，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進(jìn)步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點(diǎn)。【參考答案】原文的表述是“明初往往被認(rèn)為是保守的”，而選項(xiàng)卻擴(kuò)大為“明代社會(huì)往往被認(rèn)為是保守的”，屬擴(kuò)大范圍；“青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會(huì)比較開放和進(jìn)步”的說法屬偷換概念，是“青花瓷的兩次外銷高峰”反映了明代中國是“通過與海外交流而走向開放和進(jìn)步的”。陷阱四偷換概念特點(diǎn)：將一些似乎一樣的概念進(jìn)行偷換，造成選項(xiàng)表述的概念的屬性、本質(zhì)特征、具體作用或發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)涵發(fā)生改變。設(shè)錯(cuò)方式：命題人在解釋概念或者轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，如暗中將兩個(gè)概念的屬性、作用或者發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)換、改變。在貌似而實(shí)質(zhì)不同中迷惑考生。識(shí)別方法：閱讀原文時(shí)，對(duì)概念、對(duì)象要特別關(guān)注，用圈點(diǎn)勾畫和批注標(biāo)注的方法做好標(biāo)記。做題時(shí)，分辨選項(xiàng)中是否存在信息對(duì)接錯(cuò)誤的現(xiàn)象，特別注意選項(xiàng)的主語、謂語是否與原文一致。

[對(duì)比選項(xiàng)](2017?全國卷ⅢT1－D)活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)涵，使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施。[對(duì)應(yīng)文本]活化鄉(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中充滿生機(jī)活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等?！緟⒖即鸢浮扛鶕?jù)原文表述可知，活化鄉(xiāng)村記憶指“在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級(jí)”，而不是“賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)涵”?！笆怪蔀橄嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施”的表述也不對(duì)，這句話表達(dá)的意思是使鄉(xiāng)村記憶成為配套設(shè)施，而原文第四段中的“這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套……產(chǎn)業(yè)等”，意思是“教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等”作為鄉(xiāng)村記憶的配套設(shè)施。屬于偷換概念。陷阱五因果混亂特點(diǎn)：故意弄錯(cuò)因果關(guān)系，以此迷惑考生。設(shè)錯(cuò)方式：強(qiáng)加因果，把根本沒有因果關(guān)系的兩個(gè)事物硬說成有因果關(guān)系。因果顛倒，選項(xiàng)在因果或條件關(guān)系上，故意把原文中的“因(條件)”變成了“果”，或把“果”變成了“因(條件)”。識(shí)別方法：在閱讀文章時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注“因?yàn)椤⒁虼?、由于、因而”等詞語，仔細(xì)分析選項(xiàng)中有無因果關(guān)系或者因果關(guān)系是否倒置。[對(duì)比選項(xiàng)](2017?全國卷ⅡT1－D)中外文明交融推動(dòng)瓷器從單色走向多彩，從而推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型。[對(duì)應(yīng)文本]正是中外文明的交融，成功推動(dòng)了中國瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證?！緟⒖即鸢浮俊皬亩币辉~強(qiáng)加因果。從原文最后一段的最后一句話可知，青花瓷“從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型”，只是“中國傳統(tǒng)社會(huì)從單一走向多元的例證”，而不是“推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)向多元轉(zhuǎn)型”的因素。陷阱六混淆時(shí)態(tài)特點(diǎn)：命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，故意把先期說成后期，把已然說成未然，把或然說成必然。設(shè)錯(cuò)方式：“已然”是已經(jīng)發(fā)生的情況，“或然”是可能發(fā)生的情況，“未然”是還未出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、推論說成是既成事實(shí)。識(shí)別方法：關(guān)注表示時(shí)態(tài)的詞。如：似乎、已經(jīng)、預(yù)計(jì)、尚未、之前、必將、一定、估計(jì)等。

[對(duì)比選項(xiàng)](2013?大綱全國卷T5－B)溫室氣體使全球變暖，并由此造成地球兩極冰川融化的現(xiàn)象，從地球的立場(chǎng)出發(fā)，這實(shí)際上屬于大自然的“正常運(yùn)作”。[對(duì)應(yīng)文本]大多數(shù)環(huán)境學(xué)論著認(rèn)為，人類大量排放二氧化碳等溫室氣體，導(dǎo)致全球氣溫上升，而全球變暖將使地球兩極的冰川融化，海平面上升，進(jìn)而給人類的生存造成威脅。但是，荷蘭學(xué)者克羅寧博格所著的《人類尺度：一萬年后的地球》一書中的觀點(diǎn)，似乎可以讓人稍稍緩解一下在氣候變暖問題上的緊張感。作者的基本觀點(diǎn)是：當(dāng)下發(fā)生的所有氣候變化，從地球的立場(chǎng)出發(fā)，都是“正常運(yùn)作”?！緟⒖即鸢浮客ㄟ^比對(duì)，選項(xiàng)中的“并由此造成地球兩極冰川融化的現(xiàn)象”屬于已然的事實(shí)，而原文是“全球變暖將使地球兩極的冰川融化”，屬于未然現(xiàn)象，這里混淆了時(shí)態(tài)。陷阱七無中生有特點(diǎn)：在解說原文或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，增添了原文中沒有的信息，也就是選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原文中未涉及，也不能從原文中推斷出來。設(shè)錯(cuò)方式：選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中找不到根據(jù)；原文并無此意，憑空捏造。識(shí)別方法：在做題時(shí)仔細(xì)檢查所給選項(xiàng)的內(nèi)容能否在原文中找到依據(jù)，或者能否根據(jù)原文合理地推斷出來。

[對(duì)比選項(xiàng)](2017?全國卷ⅢT2－C)文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標(biāo)準(zhǔn)。[對(duì)應(yīng)文本]在城鎮(zhèn)化過程中留住它們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實(shí)質(zhì)上是對(duì)人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行合理評(píng)估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進(jìn)行綜合甄選?！緟⒖即鸢浮俊安⑴e例說明了甄選的標(biāo)準(zhǔn)”說法錯(cuò)誤。原文“一方面可以借助一些科學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行合理評(píng)估，另一方面可以廣泛聽取民意”列舉了甄選的一些途徑，并沒有說明甄選標(biāo)準(zhǔn)。這里屬無中生有。陷阱八說法絕對(duì)特點(diǎn)：原文的說法在范圍、程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對(duì)的情況說成絕對(duì)的情況。設(shè)錯(cuò)方式：選項(xiàng)把原文中的說法絕對(duì)化。識(shí)別方法：表全部范圍的詞“全、都、所有、囊括、共、一概”等，表范圍限定的詞“只、僅僅、光”等，表肯定的詞“必定、必須、一定、就”等，選項(xiàng)中出現(xiàn)這些詞要注意對(duì)應(yīng)好原文，如果原文中沒有，一般就是說法絕對(duì)。

[對(duì)比選項(xiàng)](2017?全國卷ⅡT3－B)時(shí)尚興盛是社會(huì)快速變化的標(biāo)志，可見青花瓷興盛的成化年間社會(huì)變化很快。[對(duì)應(yīng)文本]一般來說，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文化，而時(shí)尚興盛則是社會(huì)快速變化的標(biāo)志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國傳統(tǒng)社會(huì)從單一向多元社會(huì)的轉(zhuǎn)型同步?！緟⒖即鸢浮吭闹姓f：“一般來說，……時(shí)尚興盛則是社會(huì)快速變化的標(biāo)志?！庇伞耙话銇碚f”可見，它還有特殊情況存在，并非絕對(duì)。而選項(xiàng)中沒有了“一般來說”這一限制，前提內(nèi)涵范圍被放大，以此為依據(jù)推出的結(jié)論不一定符合事實(shí)?！翱梢姟庇迷~不當(dāng)，前后句構(gòu)不成因果關(guān)系。陷阱九答非所問特點(diǎn)：題干問了一個(gè)問題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問題。設(shè)錯(cuò)方式：常見的題干問法有：“下列不屬于……的原因的一項(xiàng)是”“下列不能說明(沒有體現(xiàn))……的一項(xiàng)是”等。識(shí)別方法：要注意審明題干要求，看清題干問的是什么問題，選項(xiàng)回答的是什么問題。

[對(duì)比選項(xiàng)](2014?全國卷ⅠT1－D)在甲午海戰(zhàn)中