青島版六年級(jí)科學(xué)下冊計(jì)劃及全冊教案

.##版科學(xué)六年級(jí)下冊教案一、教材分析本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的一生〞、"無處不在的能量〞、"地球的面紗〞、"信息與生活〞、"探索宇宙〞、"研究與實(shí)踐〞等研究主題.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建,做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征與事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練.二、教學(xué)目標(biāo)"人的一生〞單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識(shí)生命體的基本構(gòu)造和功能切入,讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的,知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代,我們應(yīng)該珍愛自己的生命,體會(huì)與父母的親情,感受父母養(yǎng)育的艱辛,通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料,分析、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),知道遺傳和變異石生命體的共同特征."無處不在的能量〞單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn),探究機(jī)械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化,密切科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式,具有一定的邏輯性."地球的面紗〞單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的順序,通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣層對地球與地球生物的意義、風(fēng)的成因與與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力."信息與生活〞單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系以與人類復(fù)雜的信息傳遞方式,知道動(dòng)植物的一些行為特征以與人類社會(huì)的主要交流方式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力,豐富學(xué)生對生物界的認(rèn)識(shí),滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)與辯證法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解生物的生理和行為特性."探索宇宙〞單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、地表的變化、生物生存的基本條件與太陽的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系,乃至整個(gè)宇宙,拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的空間,形成對宇宙的宏觀認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望.《研究與實(shí)踐》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎,讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣,經(jīng)理科學(xué)探究的歷程,形成尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,能夠面對大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法；通過調(diào)查、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力；通過對偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評價(jià)能力]自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力,達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的.三、重點(diǎn)難點(diǎn)空間維度方面,從認(rèn)識(shí)身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界,探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘；時(shí)間維度方面,以時(shí)間軸為認(rèn)知線索,探索"生命起源〞的奧秘和"未來世界〞的變化；結(jié)構(gòu)維度方面,在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上,以"解暗箱〞的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造.在科學(xué)探究上,以自主性探究為重點(diǎn),重視探究方法的培養(yǎng),以"認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系〞為探究重點(diǎn).根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu),設(shè)置了"對信息的搜尋、理解和判斷能力〞的培養(yǎng),為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ).通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力.特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)..1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式.2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新.3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替.4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄.5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,保證科學(xué)探究順利開展.6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活.7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué).五、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)度進(jìn)度123456研究與實(shí)踐7研究與實(shí)踐8期末考試9其中考試一、單元教材分析本單元讓學(xué)生通過親自查找、搜集和整理資料以與觀察、游戲等探究性的學(xué)習(xí),在相互合作與交流中走進(jìn)生命世界,感受生命的神奇,從而使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命、關(guān)注生命科學(xué)、關(guān)注自我健康成長的思想感情,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,使他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法,為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).二、教學(xué)資源分析習(xí),豐富學(xué)生對生命世界的認(rèn)識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生命科學(xué)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ).三、單元教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)探究：能針對生命提出問題；能選擇適合自己探究的問題；查閱資料、搜集整理信息,表達(dá)與交流.2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道、愛提問,喜歡大膽想象,愿意合作與交流,指導(dǎo)科學(xué)是不斷發(fā).展的.3．科學(xué)知識(shí)：知道生命體的基本特征：由細(xì)胞構(gòu)成,能夠生長,繁殖,遺傳和變異,有一定的生命周期等.四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道生命的基本特征,即由細(xì)胞構(gòu)成,能夠生長,繁殖,遺傳和變異,有一定的生命周期.在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決提出的問題,感受到科學(xué)并不神秘,能搜集整理信息,認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象.五、單元課時(shí)安排一、目的要求1．通過本課教學(xué),使學(xué)生初步知道什么是細(xì)胞,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的.2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力.〔有條件的學(xué)校,可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察微小物體的方法.〕二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影片——洋蔥表皮細(xì)胞、其他植物的細(xì)胞、動(dòng)物的細(xì)胞、人的細(xì)胞、顯微鏡、洋蔥、鑷子、顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等.三、重點(diǎn)難點(diǎn)初步知道什么是細(xì)胞,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的.2．小結(jié)：植物、動(dòng)物、人都是有生命的.由于它們都是有生命的,所以把它們歸為一類,統(tǒng)稱"生物〞.自然界中無生命的物體——砂、巖石、水、空氣等,稱為無生物.植物、動(dòng)物、人,從外表看是很不相同的,那么它們的身體是否有什么相同的地方呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題.了解不同生物體的細(xì)胞我們先來進(jìn)行一項(xiàng)觀察.每個(gè)組都有一塊洋蔥〔俗稱蔥頭〕,用鑷子在洋蔥表面撕下一層薄薄分組觀察.匯報(bào)觀察結(jié)果.用肉眼看,我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、近似透明的膜.要看得更清楚,需要通過顯微鏡來觀察.2.認(rèn)識(shí)顯微鏡顯微鏡是一種精密的放大儀器,由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡頭〔目鏡和物鏡反光鏡、載物臺(tái)、準(zhǔn)焦螺旋等部分構(gòu)成.演示：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮的方法是這樣的……分組觀察.交流：你在顯微鏡中看見了什么？你能在黑板上簡單地畫一畫嗎？.〔課件出示洋蔥表皮細(xì)胞構(gòu)造圖.〕通過用顯微鏡觀察,我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并不是像用肉眼看到的那樣,僅僅是一層近似透明的薄膜,而是由很多小格子構(gòu)成的.這些小格子是細(xì)長的,兩頭比較尖,一排排的,排列得很整齊、很緊密.這些小格子叫做細(xì)胞.〔板書課題〕每一個(gè)小格子是一個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞由四部分構(gòu)成：周圍是細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,中間有細(xì)胞核,細(xì)胞核與細(xì)胞膜之間是細(xì)胞質(zhì).細(xì)胞很小,用肉眼看不見,在顯微鏡中看到的大約放大了××倍,一小片洋蔥表皮由很多很多細(xì)胞構(gòu)成.3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的〔1〕課件出示一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片.觀察：指出哪些是細(xì)胞？分別是什么形狀的？葉細(xì)胞的大小相同嗎？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較〔2〕課件出示根的縱切圖.觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片.根是由什么構(gòu)成的？指出哪是根的細(xì)觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片.這是莖的表皮部分,這是莖內(nèi)的導(dǎo)管部分.莖是由什么構(gòu)成的？指出哪是莖的細(xì)胞？莖的細(xì)胞形狀、大小相同嗎？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較〔4〕教師小結(jié)：通過以上觀察,我們知道植物的根、莖、葉等都是的細(xì)胞有大有小,形狀不盡相同.4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物體、人體也是由細(xì)胞構(gòu)成的——蠑螈的表皮細(xì)胞,蟾蜍的卵細(xì)胞,人的血細(xì)胞、骨細(xì)胞、口腔粘膜細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞.〔2〕講解：動(dòng)物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的.這是兩棲動(dòng)的血細(xì)胞〔紅血球〕、骨細(xì)胞、口腔粘膜細(xì)胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細(xì)胞.〔3〕觀察：這6種細(xì)胞分別是什么樣的？哪種細(xì)胞比較大〔4〕教師小結(jié)：通過觀察,可以知道人和動(dòng)物的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的,各部分的細(xì)胞形狀、大小不同.5．總結(jié)關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的.細(xì)胞是生物體的最小單位.每個(gè)細(xì)胞都是有生命的,有生、有死,能生長、能繁殖,需要不斷吸收營養(yǎng),也要不斷向外排出廢物.有些低等生物只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成.大部分生物由很多很多細(xì)胞構(gòu)成.生物的生長發(fā)育、衰老死亡都與細(xì)胞有關(guān)系.例如,植物的生長過程,就是各部分的細(xì)胞不斷長大的過程；如果人的某個(gè)部位的細(xì)胞大量壞死了,這個(gè)部位的機(jī)能就會(huì)喪失了.制作細(xì)胞模型查閱資料,了解細(xì)胞是怎樣生活的.細(xì)胞構(gòu)成生物體.本節(jié)課對于細(xì)胞的觀察是非常重要的,要會(huì)繪制細(xì)胞圖,讓學(xué)生弄清楚顯微鏡的使用方法也是非常重要的.2.我從哪里來一、教學(xué)目標(biāo)1．能從"為什么〞、"為什么會(huì)這樣〞等角度對周圍事物提出問題,會(huì)查閱書刊與其他信息源.2.引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易,培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感.3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.二、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程.2.讓學(xué)生感受生命的來之不易,通過體驗(yàn)***辛苦感悟親情.活動(dòng)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備把"我從哪里來〞作為研究課題,采用多種形式,搜集整理資料,做調(diào)查報(bào)告.〔1〕了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題.最近,同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法,把《我從哪里來》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究,寫出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告.今天這節(jié)課,我們就來共同探討一下"我從哪里來〞這個(gè)課題.展示資料感受生命來之不易2.學(xué)生展示資料,教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料.〔胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎〕3.教師適時(shí)評價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.〔板書：搜集分析運(yùn)用〕同學(xué)們,老師很高興,你們在研究"我從哪里來〞這個(gè)課題時(shí),運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,懂得了我們的生命來之不易,因此我們要珍愛自己、欣賞自己.不過在我們成長的同時(shí),不能忘記我們的父母,尤其是媽媽.她在孕育我們時(shí)的辛苦,是無法用言語來形容的.今天,就讓我們來做一個(gè)體驗(yàn)游戲,〔出示課件〕"我做5分鐘的媽媽〞.〔三〕自由活動(dòng)：游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤,和媽媽懷孕懷孕時(shí)的你,放在前面,一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作.注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受,還要保護(hù)好你的寶寶！2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作.〔坐著吃飯、伸手夠東西3.學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì).4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽,就有這么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中,有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中,媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞,負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長大一天天加重.但是媽媽毫無怨言,即使再辛苦,也是幸福的！此時(shí)此刻,你一定有很多話要說給媽.整理獲取的資料,設(shè)計(jì)、制作一份《生命手冊》.精子搜集我從哪里來受精卵胚胎嬰兒分析卵子大約十個(gè)月運(yùn)用在我們成長的同時(shí),不能忘記我們的父母,尤其是媽媽.她在孕育我們時(shí)的辛苦,是無法用言語來形容的.懂得了我們的生命來之不易,因此我們要珍愛自己、欣賞自己.一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)查閱書刊與其他信息源,能利用簡單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果.2．喜歡大膽想象；尊重證據(jù),愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活.二、教學(xué)重難點(diǎn)了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn),關(guān)注個(gè)人保健.三、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片課前觀察不同年齡段的人的身體特征,并記錄下來1．探究人的一生身體發(fā)展變化特征師：課前,老師讓同學(xué)們搜集了一些"人從小到大身體發(fā)展變化〞的資料,有的同學(xué)還準(zhǔn)備了上學(xué)以來的體檢表.下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料,看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么.學(xué)生小組交流合作,教師參與學(xué)生的討論.高了.生2：我通過比較體檢表發(fā)現(xiàn)：我比上四年級(jí)時(shí)長高了,體重增加了3千克.師：除了身高和體重有變化之外,你們還發(fā)現(xiàn)生：我的臉上長出了小疙瘩,這叫"美麗青春痘〞生：我媽媽說我說話的聲音變粗了.生：人生長發(fā)育到一定年齡會(huì)有一些變化.比如說男同學(xué)會(huì)長出喉結(jié),也有的還沒長出來.女同學(xué)不會(huì)長出喉結(jié),也摸不到.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點(diǎn).那么你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階生：從幼兒園到小學(xué)變化大,從小學(xué)到初中變化大,人老了容易生病,身體變化也大.生：從讓大人抱著到自己會(huì)走路,這個(gè)階段變化也大.生：人退休以后,頭發(fā)變白了,走路也慢了……同學(xué)們都很善于觀察和思考.人出生后,身體逐漸長大,直到長成健壯的成年人,然后人的身體又會(huì)逐漸的衰老,直到死亡.這是一個(gè)客觀規(guī)律.一般來說,人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期〔從出生到.階段.從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過程.〔展示以上4個(gè)時(shí)期的圖片〕人的身體特征發(fā)育比較緩慢,相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒有明顯的界限.人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間比較長短因人而異.2．探究青春期身體變化特征同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表,從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？〔生略〕是的,很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生了變化.如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形,研究起來就會(huì)更明顯.生：我們用統(tǒng)計(jì)表研究身高生：我們用條形碼統(tǒng)計(jì)圖研究身高生：我們用折線圖研究體重請同學(xué)們先繪制圖表,然后再觀察圖表,看看有什么新的發(fā)現(xiàn).在繪制圖表的過程中如果有什么困難,可以互相幫助.學(xué)生繪制并展示圖表生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)進(jìn)入了青春期.是的,你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了青春期.有些同學(xué)將要進(jìn)入青春期.青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期,人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快,而且還有人會(huì)長出青春痘,男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征.3．青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期,關(guān)系到以后的身體健康和心理健康,為了給江來的學(xué)生：應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉、生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)生：要注意營養(yǎng),保證足夠的睡眠.生：不能光吃營養(yǎng)價(jià)值高的食物,食物應(yīng)該多樣化,并且不挑食.師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng),在活動(dòng)中多和他人交流,多表現(xiàn)自己.生：不吸毒、不參加賭博生：不和壞人交朋友師：對,要注意學(xué)習(xí)法律知識(shí),遵紀(jì)守法.同學(xué)們,想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識(shí)嗎？請同學(xué)們開展一個(gè)"預(yù)測20年后的我〞的活動(dòng),有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容.學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料,了解不同國家和不同種族的人的外形特征.可以寫出研究報(bào)告在全班交流,也可以出一期專題研究.在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好,大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸意識(shí)到進(jìn)入青春期應(yīng)注意的地方,也有個(gè)別學(xué)生不能以科學(xué)的態(tài)度參與討論.1.引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察人體特征,進(jìn)一步提高比較分析和推理能力；2.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真##,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度..二、重點(diǎn)難點(diǎn)了解什么是人體的遺傳和變異現(xiàn)象,并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象,為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密打下基礎(chǔ)；三、教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子,一X全家福照片2．教師事先收集全班同學(xué)與其父母的單身照片.猜出來,則說明這位同學(xué)描述成功.通過這個(gè)游戲,能很快的激發(fā)起學(xué)生的興趣,同時(shí),學(xué)生在描述時(shí),為了能描述的具體形象,就要抓住同學(xué)的最主要的人體特征來描述,這樣就使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色.2．師：看來,我們每個(gè)人的長相都有各自的特征,在茫茫人海中,你的特征總是區(qū)別于其他人,〔多媒體演示學(xué)生站隊(duì)放學(xué)的情景,緊接著出現(xiàn)本班幾位學(xué)生的鏡頭特寫〕,這究竟是什么原因呢？今天,我們就來研究這個(gè)問題？〔出示課題"我像誰〞〕1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是遺傳和變異學(xué)生對鏡觀察自己具有哪些明顯的特征,注意提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)、全面.學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果,要求敘述語言要連貫、有條理,用詞恰當(dāng).結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)師講解：從具體特征看,有些人是直發(fā),有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮,有些人是單眼皮；有些人有耳垂,有些人沒有耳垂等等,我們可以把這些特征分成若干類,同時(shí)多媒體出示書25頁的圖,讓學(xué)生找到屬于自己特征的代號(hào).小結(jié)：象這樣如果人體之間的某一特征具有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式,就可以把它作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材.多媒體出示課本的畫面的插圖,讓學(xué)生觀察并討論圖上四位同學(xué)的舌頭和頭發(fā)分別有什么不師發(fā)放事先收集的照片,讓學(xué)生以小組為單位找出本班同學(xué)的父母〔本組同學(xué)找其他組同學(xué)的父母照片〕.在活動(dòng)中,師適當(dāng)參與小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢.學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果,說出你們組是怎么找的,根據(jù)哪些特征找的.通過這個(gè)活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)遺傳的全部過程.面對如此豐富的素材,學(xué)生要想正確分離出班級(jí)內(nèi)同學(xué)的父母,就要認(rèn)真仔細(xì)地觀察比較,在頭腦中就能形成較為深刻的印象.在此基礎(chǔ)上,師進(jìn)一步說明：早在公元300-400年,古希臘的哲學(xué)家們就發(fā)現(xiàn),凡是有親緣關(guān)系的人一般都具有明顯相似的特征,因此,人們把子女總是與父母保持著某些相似的特征的現(xiàn)象叫作遺傳.師：子女與父母長得一模一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生再次觀察照片,找一找班級(jí)內(nèi)同學(xué)與其父母存在著哪些差異,最后師總結(jié)什么叫變異.2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象.學(xué)生觀察各自帶的全家福照片,分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時(shí)結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本27頁的兩個(gè)表格中.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果.教師適時(shí)小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一,是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象..課件出示一組植物、動(dòng)物圖片：比較相同和不同1.課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料.2.進(jìn)一步整理并完善自己的《生命手冊》課后反思經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生對遺傳和變異已有了一定的認(rèn)識(shí),但又不滿足于已有的知識(shí),他們渴望探究更多的秘密,學(xué)生通過主動(dòng)查閱資料,既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力,又可以為學(xué)習(xí)下一課遺傳變異的秘密積累豐富的素材,同時(shí)也使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸本單元是本冊科學(xué)教科書的第一單元,學(xué)生在三年級(jí)上冊《科學(xué)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)承到本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容上,他們對科學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ).本單元在"制科書的培養(yǎng)要素,并進(jìn)行了有效的深入.在"個(gè)適于操作的平臺(tái),在科學(xué)探究的構(gòu)建邏輯上,提響了一個(gè)上升的趨勢.因此,本單究的理解.能量的來源與轉(zhuǎn)化,初步感知能量的存在；《擺的秘密》讓學(xué)生通過響擺擺動(dòng)快慢的因素,使學(xué)生初步意識(shí)到能量之間的相互轉(zhuǎn)化；《鉆要是讓學(xué)生通過討論、模擬實(shí)驗(yàn)等方法探究摩擦生熱現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí).能；《無處不在的能量》主要是通過大量的事實(shí),使學(xué)生意識(shí)到生活離不開能量,生活處處有能量,能量是不斷轉(zhuǎn)化的；《開發(fā)新能源》主要是讓新能源的開發(fā)、利用情況.題.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡單記錄；能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄；能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書刊與其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果.學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題.現(xiàn)形式；認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化；了解人類對新能源的開發(fā)與利用.教學(xué)重點(diǎn)：.通過對身體能量、擺的秘密、摩擦生熱、電磁搜集整理信息與表達(dá)與交流的能力,為今后的深入研究儲(chǔ)備知識(shí)、方法打好基礎(chǔ).教學(xué)難點(diǎn)：簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄；能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會(huì)查閱書刊與其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果.解釋,解決問題；能選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果.生活.能嘗試從不同的方式、不同的角度對現(xiàn)象作出解釋,解決擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果..學(xué)生準(zhǔn)備：搜集人體能量去向的資料.播放音像資料：在寒冬大雪紛飛的環(huán)境中人們活動(dòng)的場景.問：這樣的天氣2.學(xué)生回答..的簡單探究實(shí)驗(yàn),能設(shè)計(jì)簡單表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相比較；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議,并與他人交換意見.知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素.教師準(zhǔn)備：伽利略研究擺的秘密的音像資料.單擺的圖片.學(xué)生準(zhǔn)備：螺絲帽、小鐵鎖、橡皮泥、西線、秒表等.播放音像資料：伽利略研究擺的秘密的音像資料.從短片中你知道伽利略發(fā)現(xiàn)了什么秘密？伽利略有哪.是怎樣擺動(dòng)的.2.制作一個(gè)擺.3.探究影響擺擺動(dòng)快慢的因素.次,找規(guī)律..段時(shí)間后,擺又在外力的作用下慢慢停下來.2.提出制作的設(shè)想.3.制作并驗(yàn)證聽話的擺.活動(dòng)的大致思路,并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用書刊與其源獲得相關(guān)信息.是不斷發(fā)展的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處,也可能產(chǎn)影響,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活.為熱能..熱能.教師準(zhǔn)備：鉆木取火的音像資料.學(xué)生準(zhǔn)備：木板、砂紙、鐵絲、火柴等.播放音像資料：觀看鉆木取火的音像資料.導(dǎo)入新課.2.動(dòng)手驗(yàn)證鉆木取火的道理.3.說說生活中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象..說明.2.提示思考：針對摩擦生熱現(xiàn)象給我們帶來的不利影響,我們應(yīng)該怎樣去做方式表述研究過程和結(jié)果.新事物,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活.知道電能產(chǎn)生磁；學(xué)會(huì)制作電磁鐵；了解電磁鐵的應(yīng)用.教師準(zhǔn)備：電磁起重機(jī)的音像資料.1.課前觀察、了解電磁起重機(jī)的工作原理,并對電磁鐵進(jìn)行初步的課前探究..播放音像資料：電磁鐵起重機(jī)的音像資料,啟發(fā)學(xué)生提出問題.導(dǎo)入新課.2.動(dòng)手拆卸物品進(jìn)行探究.3.交流匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn).6.制作電磁鐵.7.玩電磁鐵..計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)記錄表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),選擇合適的材料制果.鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活.能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn),知道影響電磁鐵磁極、磁力大小的因素.教師準(zhǔn)備：電磁起重機(jī)的音像資料.1.課前觀察、了解電磁起重機(jī)的工作原理,并對電磁鐵進(jìn)行初步的課前探究..頭針多.2.研究電磁鐵磁力的大小.3.研究電磁鐵的磁極..源,獲取能量與轉(zhuǎn)化的資料和信息；能嘗試用不同的方式對能量轉(zhuǎn)化的解釋.2.在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,愿意合作與交流.知道任何物體工作時(shí)都需要能量,認(rèn)識(shí)到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化.教師準(zhǔn)備：課件.2.準(zhǔn)備材料：鐵絲、癟了的乒乓球、梳子、碎紙屑等.播放音像資料：宇宙、太空、地球、地表、地下.3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程.將它們聯(lián)系起來.3.教師總結(jié)..長的方式表述研究過程和結(jié)果；會(huì)搜集、分析信息資料.2.關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷對社會(huì)的正面影響和負(fù)面影響；愿意合作與交流.認(rèn)識(shí)人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源.教師準(zhǔn)備：課件.調(diào)查、搜集關(guān)于能源的信息資料.學(xué)生交流課前調(diào)查、搜集關(guān)于能源的信息資料,導(dǎo)入新課.1.討論交流：人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動(dòng)等2.提出問題:人類廣泛應(yīng)用的常規(guī)能源有課件出示：世界石油儲(chǔ)備分布圖..全班交流.5.引導(dǎo)學(xué)生對未來新能源進(jìn)行奇思妙想,暢想未來新能源.2.我們的生活中采取了哪些節(jié)能措施？搜集數(shù)據(jù),說明其節(jié)能效果2認(rèn)識(shí)大氣層對與地球的意義；了解人類活動(dòng)對大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性.認(rèn)識(shí)大氣層對地球的保護(hù)意義；了解人類活動(dòng)對大氣層產(chǎn)生的不良影響.1.對大氣層你了解多少呢？把你收集的有教師出示大氣層知識(shí)的資料..毀滅性的災(zāi)難,我們要認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的兩面性,從而樹立環(huán)保意識(shí),要意識(shí)到人與自然要和諧相處.致思路,并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn).與風(fēng)有關(guān)的資料等.3、小結(jié)：同學(xué)們,一個(gè)小小的現(xiàn)象,可以引起我們想這么多,如果弄明白風(fēng)是怎樣形成的這個(gè)問題,其他問題你們自己就能解決了,這節(jié)課我們就來研究風(fēng)是.進(jìn)行操作.〔2〕、現(xiàn)在我們在反回來看看剛上課時(shí)的那個(gè)問題,門縫上部和底部的紙片,為報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果..——降落傘.了解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作種類與用途,用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素.放跳傘視頻.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘,并了解其教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活作之前先設(shè)計(jì)降落傘的形狀、大小與制作的步驟,準(zhǔn)備制作所用的材料,并對可能創(chuàng)新..落得更平穩(wěn).教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)用的降落傘學(xué)習(xí)活動(dòng),提示學(xué)生在傘面與傘傘形傘面大小,——小帆船,提高學(xué)生動(dòng)學(xué)生制作小帆船,了解生活中有風(fēng)力,認(rèn)識(shí)到風(fēng)對人們工作與生活的影響和風(fēng)的兩面性..教師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng).教師引導(dǎo)學(xué)生在制作活動(dòng)中交流合作,互幫互助,互相評價(jià),尊重他人勞動(dòng)成果,從他人作品中獲得收獲.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們生活的密切關(guān)系.對我們生活的兩面性,整理搜集得來的信息并撰寫科學(xué)記錄卡片.加以講解說明.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步匯報(bào)交流討論在學(xué)習(xí)中還產(chǎn)生了哪些新的科學(xué)問題,調(diào)節(jié)帆面與風(fēng)力的關(guān)系,可使小船向著一定的方向前流研究結(jié)果..料制作資料卡；會(huì)用簡單的工具對自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察.2.能通過對身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題,用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,參與評議,懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法.體會(huì)到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命.道生物傳遞信息的方式是各種各樣的.觀察螞蟻和蜜蜂..三.探究其他生物怎樣傳遞信息.搜集"生物傳遞信息的方式給我們什么啟示〞的相關(guān)資料并相互交流通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解與網(wǎng)絡(luò)的功能,學(xué)會(huì)通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),能使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給人們在信息傳遞中所帶來的優(yōu)勢,能看人類信息傳遞方式的歷史,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類信息傳遞中所起到的作用.指導(dǎo)學(xué)生交流討論電腦與網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化.全班同學(xué)采用"頭腦風(fēng)暴〞的方式在全班交流.不正確使用電腦的害處.利用面前的計(jì)算機(jī),上網(wǎng)查閱..開展"網(wǎng)絡(luò)的利與弊〞研討出示關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上癮等不良現(xiàn)象,與學(xué)生一起交流電腦網(wǎng)絡(luò)存在的一些不健康資源共享、信息傳遞的發(fā)展歷程,制作資料卡片.交流.起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具與方式.到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具與方式.近幾十年來,信息的飛速發(fā)展給人們的生活帶來我們就來探究飛速發(fā)展的信息技術(shù).按時(shí)間順序進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)并板書.如：遠(yuǎn)古、古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代.2.飛速發(fā)展的信息技術(shù).小組內(nèi)閱讀圖示說明、分析數(shù)據(jù)、交流討論.技術(shù)的綜合應(yīng)用,它將給人類的生活