青島版(六三制)小學五年級科學下冊全冊教案

學到的科學知識改善生活；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；尊重他人的過程；知道人體是怎樣吸收營養(yǎng)的，營養(yǎng)對人體有什么作用；使學生人體中的循環(huán)途徑及其作用；了解人體的組成，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉與人體運動，人體消化、呼吸、血液循環(huán)過程以及這些器官的衛(wèi)生保健重點：人的消化、呼吸、循環(huán)、神經(jīng)難點：消化、呼吸、循環(huán)的過程任課教師：班級：五年級我們每天都要吃東西，那么我們吃下去的東西到哪里去了？（生發(fā)表意見）同學們說的很對，今天這節(jié)課就研②、全班交流后，教師小結(jié)：同學們說的很好，關(guān)于食物如何被消化我們可以用實驗來研究一下。你們可以根提示：取兩個試管，分別加入等量的淀粉液，在其中一個試管里加入少量唾液，并搖晃，使其均勻混合。過一學生分組實驗，填寫完后，提問：實驗中你們看到了它分泌的唾液里有一種促進事物消化的酶，能把它變成麥⑤、下面的消化又是怎樣的呢？看課本圖畫。并全班？（后，老師這里還有兩個問題希望同學們課后進一步研究探人體的消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝、胰計任課教師：班級：五年級3、想知道，愛提問；愿意合作交流；能夠珍愛生命，養(yǎng)成細我們每天都要呼吸，那么我們是怎樣呼吸的呢？（生發(fā)表意見）同學們說的很對，今天這節(jié)課就研究我們的呼和同學們共同玩一個憋氣的游戲或進行一個憋氣的比賽，讓學生親自體驗呼吸的重要性，深刻體會人每時每刻體吸進和呼出的氣體相同嗎？”新-新-課-標-第-一-網(wǎng)讓學生進一步調(diào)查資料，主題為調(diào)查吸煙和空氣污染板任課教師：班級：五年級統(tǒng)計等方法整理資料；會查閱書刊及其他信息源；能綜合運用它一刻不停的在我們的身體中流淌。關(guān)于它，你們了解的管和毛細血管。動脈血管是血液從心臟流出的血管，靜脈血管是血液流回心臟的血管，在小動脈與小靜脈之間，連壓入動脈血管；舒張是讓血液從靜脈血管流回心臟。心臟？（任課教師：班級：五年級在前面的自然課中，我們認識了人體的哪些器官？人借助圖認識大腦的不同區(qū)域，和不同的區(qū)域分管的不引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴獾拿孛堋Ｔ凇锻雇哥R》中，孩子們會通過研究凸透鏡成像規(guī)律和自制望遠鏡，領(lǐng)略神奇的折射現(xiàn)象；在《照相機和眼4.意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴、最神奇的照相重點：使學生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律每課一課時，共計五課時任課教師：班級：五年級知識目標：掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的特點，并會（如果有些組的學生只發(fā)現(xiàn)一種情況，則匯報交流后再進比較一下，它與凸透鏡有什么不同？你能給它起個名字任課教師：班級：五年級能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦、相互交流以及獨立查閱資方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據(jù)光學原理設(shè)計制造出照相機。相？？雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學生問題意識，探究意識及引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主機距離，進行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？(？（侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外任課教師：班級：五年級知識目標：通過調(diào)查了解本班學生眼睛近視情況；了解眼睛常將會很痛苦.誰知道眼睛會得什么病?我們怎樣預(yù)防眼病,保象正常的眼睛那樣看東西,必須要把書本放得很近才能看清楚.坐在教室后排的同學如果得了近視眼,就看不清楚黑板上的字了,必須戴眼鏡.戴著眼鏡,許多活動都不方便.長大以后參加工作,有許多工種患近視眼都不能做.走路.坐車看書,常在昏暗的光下看書,都會得近視眼.我們班或進了沙子,不要用手揉眼睛,需用干凈的手娟擦除,這樣可心會扎傷眼睛,在元旦.春節(jié)期間,大家還愛放鞭炮,可是每年都有許多孩子的眼睛被炸傷.兩人一組任課教師：班級：五年級研究，使學生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學生學會利尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科師：同學們，上節(jié)課我們通過玩鏡子玩出了好多有趣的科師：哪個小組用兩面鏡子看到了窗外用眼睛直接看不到的：（外要觀察的景物，不斷調(diào)整另一個鏡片的角度，最后就看師：課前同學們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，結(jié)合自己到陸地上，主要在軍事上用的多，這是我們小組找到的一了一艘采用雙殼設(shè)計的潛艇。當時所有的潛艇潛水后只能盲目地行駛，只有當潛艇升到接近水面時，才能夠通過舷窗看到水面的情況。萊克設(shè)想制造出一種既不易讓敵人發(fā)現(xiàn)，又可以在水下看到水上情況的儀器安在潛艇上。他買找到了正確的組合。他希望看到的街道和海港清晰地展現(xiàn)在他眼前。后來，他又去約翰·霍普金斯大學找一位光學教授合作，終于找到了正確的組裝方法。他把它裝在他制造至此，潛艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中師：你體會得很深刻，很多科學研究和成果需要科學家用幾年、幾十年、甚至一生或幾代人的共同努的發(fā)展，士兵可以利用它偵察敵人陣地上的情況。這個潛望鏡還有夜視功能，可以在漆黑的晚上使用，而且非常輕……師：潛望鏡是軍事上用于偵察的儀器。利用潛望鏡能在隱蔽的地方清楚地看到敵人陣地上的一些情況。那么，潛望鏡是怎樣看到物體的呢？它的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的？下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡易潛望鏡（牙膏盒自觀察簡易潛望鏡的外部形狀；有的小組在小心的打開簡易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡圖；有的小組正……師：剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu)造，想不想自己制作一個……師：同學們剛才提了很多有價值的建議，老師這也有一個師：我發(fā)現(xiàn)有的同學早已躍躍欲試了，好，下面同桌合作制做一個潛望鏡，然后玩一玩自己制作的潛望鏡，制作過……師：同學們的收獲真不少，由于時間關(guān)系，課后可以繼續(xù)玩一玩你們制作的潛望鏡，并對存在的問題進一步加以改記任課教師：班級：五年級方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作一、導(dǎo)入新課導(dǎo)學生找到肉眼的不足）二、開展探究活動2.引導(dǎo)學生對問題進行猜想與假設(shè)。3.分發(fā)顯微鏡、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。教師4.分小組利用這些“眼睛”看物體。5.交流看到的現(xiàn)象、看后的感受。6.教師評價學生在活動中的表現(xiàn)。7.欣賞一些更先進的“眼睛”的圖片或視頻。三、自由活動提出探究活動的指向：查閱背資料了解望遠鏡、顯微鏡等觀察工具的發(fā)明、發(fā)展史。利用顯微鏡和望遠鏡進行一些觀察活動。課后反思：本課是在探究了凸透鏡的特點、眼睛的基本構(gòu)造等之后延伸出的一節(jié)課，主要是探究顯微鏡、望遠鏡等輔助人眼觀察物體的一些儀器，通過認識、了解這些儀器的名稱、功能，使學生感悟到科學是不斷發(fā)展的，增強科學素養(yǎng)，理解科學為生板9.神奇的“眼睛”問題想要解決。本單元遵照學生的生活經(jīng)驗，以“生物生長與繁殖”學是不斷發(fā)展的；珍愛生命；能從自然中獲得美的體驗，并用一定的技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題；意識到科學技術(shù)的任課教師：班級：五年級教學鑷子、放大鏡、小刀、瓷盤、紗布；搜集大豆、玉米、花生等同學們，你們喜歡吃豆芽菜嗎？你知道豆芽是怎樣我們這節(jié)課就學習種子發(fā)芽。二、探究活動1.選擇幾粒在水中浸泡過的種子，觀察研究它們的(1)種子的萌發(fā)除了環(huán)境要適合，還跟種子的什么有(3)示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)：不要著急；把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在(2)引導(dǎo)學生設(shè)計實驗證明種子發(fā)芽與水有關(guān)系。學生討論對比實驗的實驗方案。三、自由活動學生互相交流本節(jié)課的研究成果。查閱資料，了解辣椒種植的基本方法。任課教師：班級：五年級學習植物的種植方法，養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣（一）導(dǎo)入新課同學們，我們已經(jīng)知道了種子的內(nèi)容構(gòu)造和種子發(fā)芽的依賴的外界條件，那么常見的植物是怎樣長大的呢？在整個生長過程中發(fā)生哪些變化呢？今天，我們共同探討的問題就是：種辣椒。（二）師生互動、共同探究課前鼓勵學生搜集有關(guān)辣椒的各種資料，包括常見辣椒品種、每種不同品種的辣椒的主要特征。應(yīng)選擇陽光充足、土質(zhì)肥沃、水源條件好、前茬沒種過辣椒、西紅柿、茄子的地做苗床。學生交流自己種辣椒的品種及選擇的環(huán)境，教師對學生怎樣種辣椒進行適時的指導(dǎo)，講解科學的種植方法，并把辣椒種子的浸泡方法介紹給學生，鼓勵學生長期堅持科學探究并對種植辣椒的過程做好記（三）交流探究成果請同學們持續(xù)觀察你們種的辣椒，等辣椒成熟后，（五）布置作業(yè)任課教師：班級：五年級重點：通過學生解剖植物的花，知道花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，觀察、比較植物花的異同，了解植物的花可以分難點：愿意合作交流，能從欣賞花的過程中獲得美的體驗，并師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標師：剛才同學們都已經(jīng)把自己喜歡的花帶來了，你現(xiàn)在想剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片匯報成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時加以補充師品嘗，鼓勵生共同品嘗?；顒佣焊鶕?jù)花的構(gòu)造給花分師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來生可能會說：按顏色分，按花瓣的數(shù)量分，按雄蕊的數(shù)量師：老師這里有一種最科學最簡單的分類方法一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有很高興同學們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花師：我發(fā)現(xiàn)同學們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那能夠長期保存。下課后同學們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標本，下節(jié)課我們進行一次作品展評，看看那位同不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花記任課教師：班級：五年級可以得出:果實都有果皮和種子。也就是說，凡是果實都有學生在提出有關(guān)花朵和蜜蜂的關(guān)系問題后，要引導(dǎo)學生進行猜想和假設(shè)，使每個學生都有一個自己猜想的答案。根據(jù)學生指出的現(xiàn)象引導(dǎo)學生進一步提出植物開花后結(jié)果與師補充說明：通過視頻資料我們可以知道，蘋果的形成跟雌蕊分布在雄蕊中間，從外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱頭三部分構(gòu)成，子房處比較鼓；子房內(nèi)有長短、形態(tài)有所不同。另外，有些植物的花的雌蕊和雄蕊不生在一朵花中。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如絲瓜、南瓜、黃瓜、西瓜的花就師：我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？（放師補充說明：有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆蟲在花間吸食花蜜長出花粉管，花粉管里有精子?；ǚ酃懿粩嘞蛳卵由欤竭_子房里的胚珠?；ǚ酃芮岸似屏眩懦鼍?。精子和胚珠里的卵結(jié)合，這叫做受精。卵子和精子結(jié)合以后，子房任課教師：班級：五年級殖是生命的共同特征；認識植物的繁殖方法，知道常見的植物難點難點：聯(lián)系實際參與關(guān)于植物繁殖的中長教師準備：有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的資料（最好利用照片等制作圖學生準備：花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯？（組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進行整理，教師指導(dǎo)了解學生搜根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官三、認識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法——扦插、壓條、用地可是大家的想法是不是對呢？老師課前查了一些資料，做有些植物，例如夾竹桃、葡萄等，把它們的枝條向下彎到地面，在挨著地面的部位用土壓埋；過些天，這根枝條被土壓埋的部位會長出根來；待根長比較多、扎得比較牢的時候，把已生了根的枝條剪下來，它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓有些植物，例如月季、天竺葵等，把它們的枝條剪下來，插進土里；過些天，這段枝條埋在土里的部位就會生出根來，逐漸長成一株新的朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方有些植物的根比較粗壯，貯藏營養(yǎng)比較多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方；過幾天，在貯藏根上就會長出許多幼芽；再過些天，幼芽逐漸長大，長出莖和葉，把它們剪下來，便成為甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地用我們今天學到的方法，回家種植一棵課堂上沒來得及做而自己有特別喜歡的植物，成活后帶來展示給我們大家看教后任課教師：班級：五年級2、認識克隆技術(shù)；及其這一技術(shù)在世界及我國這一領(lǐng)域的科難點：意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能教學教師課前制作一套電腦網(wǎng)頁課件、復(fù)印2、你知道現(xiàn)在世界上有沒有和孫悟空變小猴子猴”的故事談起，引起克隆技術(shù)的概念并進行交流，學生既不會感到陌生，又興趣盎然。]小組長要協(xié)調(diào)好本組的同學，要每個同學都有交流發(fā)言的[通過分組和和全班交流的形式，讓學生交流自己課前搜集到的資料，學生既能有自己充分發(fā)表自己意見的機會，又能在集體交流的基礎(chǔ)上，傾聽別人的發(fā)言，使學人合作交流，從而培養(yǎng)學生會通過多種渠道、手段搜集信[讓學生自主學習，把自己獲得的資料展示給大家，進一步道袁隆平院士的巨大貢獻。]4、學習了有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展史，你一定有很多感受，說[通過了解了克隆技術(shù)的發(fā)展史，學生對高科技有了進一步探究欲望。]三、自由活動——“生物繁殖新技術(shù)暢想會”根據(jù)課堂上掌握到的信息選定自己喜歡的話題，充分展開[學生通過學習，達到了高潮，給學生想說的機會，保護學生的求知欲，使學生既展精彩智慧，又感肩上責任重大。]課后利用自己搜集到的有關(guān)克隆方面的知識辦一份手抄利用課后讓學生自己辦手抄報，既培養(yǎng)了學生綜合處理信本單元由《春季星空》和《夏季星空》兩課組成，主要是研究、認識本單元承接了五年級上冊“秋冬星空”單元，引導(dǎo)學生進一步認識星空變化的規(guī)律，是引導(dǎo)學生“參與中長期科學探究活動”的延續(xù)，因此本單元與前面“秋冬星空”單元構(gòu)成了系列性的，持續(xù)一年的觀察長期科學探究活動；愿意交流與合作；認識科學是不斷發(fā)展的；樂于難點：北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律每課一課時，共計二課時任課教師：班級：五年級預(yù)測；在長期的觀察活動中培養(yǎng)記錄、分析資料并對科學現(xiàn)象進行科學解釋的談話引出問題：四季星空中閃爍的星星有沒有變活動一：1、學生交流各自的觀察記錄，談?wù)勛约河^察中遇到要求：在畫圖的時候要注意用方向標進行標示。學生可以選擇自己喜歡的方式，或者自由組合成合作4、對觀察記錄進行分析：從東到春，星座在“一天1、提出問題：無限的宇宙蘊藏著無數(shù)的奧妙，讓我們繼續(xù)將觀察活動進行下去。在繼續(xù)觀察中，你有請同學們預(yù)測：從春天到夏天，北斗七星會發(fā)生什么變化？春季其他星座會發(fā)生什么變化？將預(yù)測的展示學生畫的預(yù)測圖案。1、讓學生進行尋找北極星的活動。不管學生用什么方法，只要找到就可以。用激勵性語言激發(fā)學生的探究欲望，使學生能持之任課教師：班級：五年級北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律準備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像談話導(dǎo)入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中可先播放錄像，讓學生感知星空的美麗與神奇，使學生產(chǎn)哪些變化，讓學生把自己觀察的方法、觀察的時間分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星（1）讓學生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認識，以求全班同學認識到小組內(nèi)討論問題的科學性。要求小組同學共同制定出方案等方面對自己和其他同學進行評價，激勵學生繼續(xù)對星空的科學知識，了解科學發(fā)展的歷史，而且體驗到學習科學的樂趣，增2、情感態(tài)度與價值觀：尊重證據(jù)；愿意合作與學習和探究活動中，主動提供自己的資料和方法，分享他人的智慧，3、科學知識：知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械行車中的科學.難點：簡單機械如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的原理及作用任課教師：班級：五年級（當學生列舉前邊學過的簡單機械時，教師引導(dǎo)學生一個個否定。當學生指出輪軸時教師強調(diào)，螺絲刀是利用了輪談話：螺絲釘?shù)降讓儆谀念惡唵螜C械呢？讓我們先來研究①在鐵架臺上架起另一斜面。比較二個斜面有什（一個斜面長，一個斜面短；一個坡度小平緩，一個坡度變形的斜面；盤山公路是環(huán)繞式斜面，但它卻利用了斜面討論：盤山公路環(huán)繞式斜面有什么優(yōu)點？（斜面加長，坡①根據(jù)盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什么樣的簡單講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡單們已經(jīng)認識了杠桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡單機械。在任課教師：班級：五年級實驗時先讓學生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小普通棍子了。它是一種簡單的機械，這種簡單的機械叫做談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才？（按教師演示的方法組裝好杠桿后，學生在右側(cè)1～講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中？（）＝）＜）＞思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析剪思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析鑷觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點，研究它是班級：五年級準備演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個、粗麻繩談話：你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比較容易地定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么？（分組討論后？（④討論：通過以上研究你認為動滑輪有哪些作用？（動滑叔叔們從樓上、樓下不停的運料，非常的麻煩，而且還影叔叔們直接在樓下向上把料運進屋里。在老師的幫助下他提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊任課教師：班級：五年級看來大家對齒輪并不陌生。那位同學來說一說，哪里用到輪軸、斜面一樣，也屬于簡單機械。那作為簡單機械的齒輪在工作中會起到哪些作用呢？同學們可以根據(jù)自己的經(jīng)齒輪究竟有什么作用呢？老師認為，只要你們做個齒輪模型體驗體驗齒輪的特點，再利用它來研究研究，就能把這學生把齒輪在泡沫板上進行固定、組裝，并進行操作與觀三、探究活動二：利用齒輪模型探究齒輪的作用也可以借助老師提供的齒輪模型來研究。你們準備怎樣組“齒輪作用的研究”實驗記錄單請各個小組匯報各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時還要注意把兄弟②根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實驗學生匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進行適時點撥，引導(dǎo)學生通過剛才的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)（出示一個鐘表）同學看，這是一塊普通的鐘表，它的里面就有齒輪，齒輪的轉(zhuǎn)動帶動了鐘面上的指針。請同學們想一想，要保證時針、分針、秒針向同一個方向也就是順鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒有更好的組裝方法？這些問題請你們課下自己想辦法去解決，老師相信任課教師：班級：五年級校園內(nèi)不同類型的自行車、各種有關(guān)自行車的相關(guān)資料師：前面幾課我們已經(jīng)學習了幾種簡單機械，大家一起回憶一下，學習了哪幾種簡單機械。人們把一些簡單機械進行組合，發(fā)