湘教版四年級科學(xué)下冊分組實(shí)驗(yàn)教案(表格式)

龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)一、觀察種子的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)觀察的樂趣。科學(xué)知識三、教學(xué)用具：高大種子植物與其種子的對比圖片、某種植物的果實(shí)；浸泡過的黃豆種子、放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。五、教學(xué)過程：：（教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)二、研究種子萌發(fā)的條件一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1．能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)以及種子的萌發(fā)2．會利用對比實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)的條件。3.會正確播種，使自己的種子順利萌發(fā)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣?？茖W(xué)知識二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道種子的萌發(fā)條件。教學(xué)難點(diǎn)：了解種子的萌發(fā)過程。三、教學(xué)用具：培養(yǎng)皿、種子、吸水紙等。四、教學(xué)方法：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法。五、教學(xué)過程：教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)三、觀察花蕾科學(xué)探究2、會使用解剖的方法細(xì)致而有序地觀察花蕾的構(gòu)3、能用文字或畫圖的方式表述觀察的結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在觀察花蕾的活動中使學(xué)生獲得親近自然的情2、激發(fā)學(xué)生觀察花的變化的興趣?？茖W(xué)知識1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄兩部分。3、了解花蕾在生長過程中發(fā)生的變化。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄兩部分。教學(xué)難點(diǎn)：了解花蕾在生長過程中發(fā)生的變化。五、教學(xué)過程：1、觀察花蕾的外形特征調(diào)動學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，看一看、摸一摸并且指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡來觀察花蕾。教師要提示學(xué)生可以利用照片、圖畫、文字等形式記錄自己的觀察結(jié)果。在交流觀察結(jié)果的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識到：不同植物的花蕾顏色、大小、形狀存在較大的差異，但是他們在觀察花蕾外形特征時(shí)需要注意以下幾①活動前教師提前考察適合學(xué)生觀察的場地，注意觀察地點(diǎn)是否安全，思考怎樣合理安排才能夠便于每一個學(xué)生都能夠清楚②對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境的教育，教育學(xué)生不要隨意采摘花蕾。③對于采用照片記錄觀察結(jié)果的學(xué)生教師要指導(dǎo)學(xué)生對于自己的重要發(fā)現(xiàn)照特寫，避免在觀察過程中不加思考的對花蕾的外教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)四、觀察花的結(jié)構(gòu)科學(xué)探究2、會使用解剖的方法細(xì)致而有序地觀察花的構(gòu)造。3、能用文字或畫圖的方式表述觀察的結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在觀察花朵的活動中使學(xué)生獲得親近自然的情2、激發(fā)學(xué)生觀察花的變化的興趣?？茖W(xué)知識1、知道花的各部分名稱，如：萼片、花柄、花瓣、3、了解花在生長過程中發(fā)生的變化。4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、知道花的各部分名稱，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解花在生長過程中發(fā)生的變化。2、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。五、教學(xué)過程：學(xué)生觀看課件（或視頻），學(xué)習(xí)解剖方教師強(qiáng)調(diào)解剖時(shí)要用鑷子尖夾住每一部分的根部，用力拔下，避免學(xué)生破壞花的每在觀察過程中教師要注意解剖方法的指導(dǎo)，還要提示學(xué)生邊觀察邊記錄。在學(xué)生交流展示自己的觀察結(jié)果之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)花有哪些相同的結(jié)構(gòu)，每一部分有哪些共同的特點(diǎn)。“花在生長過程中各個部分會發(fā)生哪些變化？”“植物開花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對這些問題展開討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案科學(xué)探究2．通過用輪子模仿其他物體的運(yùn)動，了解物體的3．用紙飛翼探究槭樹種子傳播的秘密。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．感受科技的先進(jìn)，激發(fā)民族自豪之情?？茖W(xué)知識1．知道描述物體的運(yùn)動需要知道物體的位置、運(yùn)2．了解物體的運(yùn)動方式可分為平動和轉(zhuǎn)動兩3．了解槭樹種子為什么能飄落到離母樹很遠(yuǎn)的地二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．知道描述物體的運(yùn)動需要知道物體的位置、運(yùn)動的方向和快慢。2．了解物體的運(yùn)動方式可分為平動和轉(zhuǎn)動兩教學(xué)難點(diǎn)：了解槭樹種子為什么能飄落到離母樹很五、教學(xué)過程：1、學(xué)生兩人一組進(jìn)行，一個用輪子模仿上面物體的運(yùn)動，另一個在紙上可以用文字或圖畫來記錄輪子的運(yùn)動路線。當(dāng)學(xué)生小組合作模仿物體的運(yùn)動方式時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。2、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，請學(xué)生上臺用悠悠球模擬物體的運(yùn)動，然后給物體的運(yùn)動方式起名，也可以用筆畫出物種。擺動屬于振動，振動又屬于平動這是因?yàn)閿[動和振動都是物體在來回或上下移動，因此擺動和振動都是物體在來回或上下移動，因此3、制作紙飛翼，用紙飛翼探究槭樹種子傳教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀的變化和自己所感受到的反推力的方向并由情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．樂于探究彈力的奧秘，體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。2．認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？茖W(xué)知識1．知道彈簧變形后力圖恢復(fù)原來形狀所產(chǎn)生的力是彈力，知道使用測力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。2．知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且是有規(guī)律的。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道彈簧變形后力圖恢復(fù)原來形狀所產(chǎn)生的力是彈力，知道使用測力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且是有規(guī)律的。教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)七、測力計(jì)的使用一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究能正確使用測量力的大小并做好記錄，通過統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律并據(jù)此制作簡易測力情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．樂于探究彈力的奧秘，體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。2．認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，愿意合作制作測力計(jì)，尊重他人勞動成果?？茖W(xué)知識1．知道使用測力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。2．知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且是有規(guī)律的。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道使用測力計(jì)需要注意的相關(guān)事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且是有規(guī)律的。五、教學(xué)過程：1、教方法教師可以手持彈簧測力計(jì)一邊演示一邊講解。使用彈簧測力計(jì)應(yīng)注意②、測力前應(yīng)豎直提起測力計(jì)觀察它的若指針沒歸零，則應(yīng)通過調(diào)節(jié)使指針歸③在測力過程中，要注意輕拉輕放，以免用力過大使指針與面板下端導(dǎo)板相撞而移位，并使彈簧測力計(jì)的軸線與所測力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測④待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，1、練習(xí)測量并記錄數(shù)據(jù)先讓學(xué)生練習(xí)調(diào)零，再要求他們將測力計(jì)掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛1個鉤碼，全組成員練習(xí)讀數(shù)。是用gf（克力——非國際單位制，是工程單教師應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充說明：用N表示，1個50學(xué)生再次練習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)再次提醒他們：如果測力計(jì)的量程為2、5牛頓，每個鉤碼重0、49牛頓，那么測量時(shí)最多只能掛5個鉤碼。同時(shí)要求他們認(rèn)真讀數(shù)并做好2、整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且這彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且這教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)八、感受重力科學(xué)探究1．經(jīng)歷感受重力的活動，能根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象對重力的方向進(jìn)行猜想并用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。2．大膽猜想重力的產(chǎn)生與什么有關(guān)，能用資料查詢和閱讀的方式將重力與地球引力對應(yīng)起來并初識牛頓的情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．敢于猜想，尊重證據(jù)，實(shí)事求是，愿意合作與交2．從牛頓研究蘋果落地的故事里懂得要善于思考、堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理?？茖W(xué)知識1．知道地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面附近物體所受到的地球引教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向是豎直向下的，知道萬有引力的三、教學(xué)用具：五、教學(xué)過程：1、學(xué)生體驗(yàn)：提水、拋石子等教師應(yīng)及時(shí)從中梳理出“向下”這個詞來，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī)律并形成對重力方向的猜想。①用帶重物的細(xì)線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個方向。②數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個方向。得出結(jié)論：重力的方向3、學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因首先鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如，在前面做實(shí)驗(yàn)用過的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個方向；或者就用細(xì)線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個方向。但是，盡管這些實(shí)驗(yàn)可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時(shí)，可以讓學(xué)生通過資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)九、重力的大小一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1．能制定研究計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同物體所受到的2．初步練習(xí)估測生活物品的重力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．敢于猜想，尊重證據(jù)，實(shí)事求是，愿意合作與交2．懂得要善于思考、堅(jiān)持不懈才能取得成功的道科學(xué)知識初步了解身邊常見物體的重力一般是多少。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能制定研究計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同物體所受到的重力大小。教學(xué)難點(diǎn)：初步練習(xí)估測生活物品的重力。三、教學(xué)用具：支架、細(xì)線、鉤碼、彈簧測五、教學(xué)過程：（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體）分組制定研究計(jì)劃。應(yīng)要求小組活動人人參與、個個動筆或動手。教師應(yīng)及時(shí)掌握情況并給予必要的技能指導(dǎo)，包括計(jì)劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計(jì)圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測量等。注意：如果被測物體超出了測力計(jì)的測正確使用測力計(jì)，可以多次測量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實(shí)記錄等。可以一邊出示蘋果一邊說它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見的蘋果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過多次進(jìn)行這樣的測量練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的估測能力），然后師生一起完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的匯總。教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)十、認(rèn)識摩擦力科學(xué)探究1．利用已有器材能進(jìn)行有目的的體驗(yàn)和研究摩擦力的游戲活動，在游戲中能感受到摩擦力的存在及方向是2．能初步認(rèn)識到摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)，并懂得根據(jù)需要采取相應(yīng)的對策控制摩擦力的大情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．在推棋游戲中能主動探尋其中的奧秘而不是單純地做游戲，游戲之中能遵守規(guī)則。2．能意識到摩擦力無處不在并且能辯證地看待它的科學(xué)知識1．知道棋子在桌面滑動時(shí)，受到了桌面的阻礙，像這樣的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物體的運(yùn)動方向相2．知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度等因素有3．知道摩擦力對人們的生產(chǎn)和生活有利也有弊。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．知道棋子在桌面滑動時(shí)，受到了桌面的阻礙，像這樣的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物體的運(yùn)動方向相2．知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度等因素有教學(xué)難點(diǎn)：知道摩擦力對人們的生產(chǎn)和生活有利也五、教學(xué)過程：2、宣布比賽規(guī)則要求棋子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停既然是推棋，棋子就只能要求是滑動而不是滾動，所以棋子底面應(yīng)是平的那面，圓每人有三次機(jī)會，將所得分記入P68頁4、將第一輪游戲中存在的問題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著“怎樣控制好棋子”5、交流總結(jié)教學(xué)反思龍山縣第四小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案課題：實(shí)驗(yàn)十一、找回溶解在水里的鹽科學(xué)探究對鹽的變化過程進(jìn)行分析，建立可逆變化過程的概念。2.以“把蘋果切開”為例，通過與可逆變化過程的概念進(jìn)行比較，建立不可逆變化過程的概念。3、嘗試將物質(zhì)的變化過程進(jìn)行系統(tǒng)分類，能對物質(zhì)的變化過程是否可逆初步進(jìn)行判斷，能模仿青銅器的生產(chǎn)方法制作蠟星星。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在活動中愿意合作與交流，初步意識到物質(zhì)的變化科學(xué)知識1．知道什么樣的變化過程是可逆的變化過程；什么樣的變化過程是不可逆的變化過程。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道什么樣的變化過程是可逆的變化過程；什么樣的變化過程是不可逆的變化過程。教學(xué)難點(diǎn)：知道“煮海為鹽”、“青銅器的生產(chǎn)”是人們對可逆的變