湘教版三年級下冊科學全冊教案

般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)讓我們認識物體冷熱變化的特點、天氣變化的特征，了解蠶的生活習性、生長變化過程以及磁鐵的性質、光線傳播的性質，學習實驗描述、長期觀測和記錄的方法，提高實驗技能，并滲透珍愛生命、敢于質疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認真細致等情感態(tài)度價會用溫度單位做好每次測量的記錄知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。觀察認識多種液體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現(xiàn)象。教學用具滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水等學習用具一．活動自制“液體溫度計”．）3．研究不同液體制作的“溫度計”在熱水和冷教學用具空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞等學習用具探究熱的傳遞規(guī)律學會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學規(guī)律。教學用具金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟等學習用具熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩教學用具木棒或竹棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、銅棒學習用具（1課件出示教師搜集的有關天氣現(xiàn)象的詩歌（2學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。（3布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。2．評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人（1活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。（3人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（4時間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學后。（完整的．）)介紹竺可楨。日教學用具木棒或竹棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、銅棒學習用具4．出示方向圖，認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南．）（3教師將風級圖編成風級歌，幫助學生記憶。．）4．學生展開交流，說一說自己制作的風向標的結構、使用方法和（1看圖。（1明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級表。2.講述：天氣預報。大家經(jīng)常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣很多部門的活動，所以天氣預報對幾乎所有的人來說都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，并且掌握正確2.舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺器官來預報天氣變化外，使用工具可以使我們的預報更計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要在一定的時候，教師將檢查同學們的工作進度和質量，請大講述：前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了怎樣才算是一份好的《氣象科普小報》呢？請同學們閱讀教材提供的三點標準，同學們還可以在討論的基礎上修改，甚至制2．提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達的絲綢業(yè)，你有什么蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風、清潔、舒適的環(huán)境。（準備4．做好觀察記錄（寫好觀察日記）。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會（1描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。（2描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。二．活動觀察蠶寶寶換“新衣”3．過渡：當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這時，它要二．活動蠶寶寶“作繭自縛”．）．）們結繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托的空間。現(xiàn)代，人們又用5．觀看蠶寶寶吐絲結繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能日4．學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸提示1）不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的……（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂場去大顯身應用磁鐵解決生活、學習中的問題2．通過介紹有關皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有2．學生猜謎：你有一個好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到3．在陽光或投影機燈光下做各種影子游戲，邊做邊問：燈光（陽4．閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布置任務：課外興趣小組的同5．游戲完畢，教師讓學生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備2．過渡：通過閱讀，我們再一次知道了光是沿直線傳播的。同學3．看教材第55頁，學習小孔成像制作步驟。教師補充課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關3．過渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過程中3．交流后明確：光照向平面鏡時，光的傳播路線被改變，說明平2．觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問：你能描述哈哈鏡鏡面光筆，一位學生調整夾子位置，讓三支激光筆射出的光束能沿著讓光束垂直射向放大鏡，觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進路線。如沒有激光筆也可以用投影機或手電筒作光源，為增加效小組第三位同學將此時激光束的行進路線用尺和鉛筆在紙面上記要求：分好組，提醒學生不要用眼睛透過放大鏡直接觀察強光源（如太陽、投影機），不把“亮點”對著他人。出7．了解生活中放大鏡鏡片的應用：給學生介紹用放大鏡的鏡片制作的望遠鏡、顯微鏡、照相機、眼鏡等在軍事、科技和生產(chǎn)生活4．提問：白色的太陽光通過三棱鏡能分解成多種顏色的光，那么2．按順序制成色塊貼在陀螺上，旋轉陀螺，它的顏色會發(fā)生變化3．能在教材引領下完成觀察與水有關的光現(xiàn)象光現(xiàn)象和自己列舉光現(xiàn)象分別說明水對光可以產(chǎn)生什么作用3．教師指導學生完成用水三棱鏡（或水杯、水球）完成光的色散日