蘇少版七年級下冊音樂教案(版)

20XX年教育部審定教材蘇少版七年級下冊音樂教案第一單元春天的旋律第一課時渴望春天第二課時欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》第三課時八孔豎笛演奏方法第一課時愛星滿天第二課時我們在一起第三單元絲竹江南第一課時無錫景第二課時楊柳青第三課時欣賞《二泉映月》及《紫竹調(diào)》第四單元梨園漫步第二課時兒行千里母擔(dān)憂第一課時彩云追月第六單元綠色的變奏第一課時哦，林中那間小屋第二課時好大一棵樹第三課時欣賞《丹頂鶴的故事》、《森林里的珞巴人》第一單元春天的旋律第一課時渴望春天1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。教學(xué)難點：歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作教學(xué)準備：多媒體課件欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設(shè)情景，幫學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。二、新課導(dǎo)入聽賞童聲合唱《渴望春天》，運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。三、學(xué)唱歌曲1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？”學(xué)生主動提出問題：他是哪資料。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童學(xué)生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。4、復(fù)聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：學(xué)生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。8、師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力，使學(xué)生在分析出9、在教師鋼琴的伴奏下，學(xué)生進一步練唱歌曲。10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學(xué)生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。11、師讓學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師按學(xué)生討論的意見，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節(jié)奏。1、教師播放背景音樂《春》，請聽錄音范唱，是以提問的方式恰逢學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)春天主題式的共性與特點。2、教師為學(xué)生選配幾段音樂，請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞。3、師讓學(xué)生根據(jù)《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。a、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。b、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。c、最后要有結(jié)束感。生生互評，師生互評。通過創(chuàng)作實踐讓學(xué)生打破作曲的神秘感，鞏固所學(xué)知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。五、課后作業(yè)：師讓學(xué)生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下第二課時欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》2、通過欣賞《春之聲圓舞曲》，體驗圓舞曲的節(jié)奏特點，能用律動來感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、三拍子強弱規(guī)律、熱情洋溢的春天氣息。欣賞《帕米爾的春天》《春之聲圓舞曲》從音樂作品中體驗春之美感，辨別不同的“春天”所表現(xiàn)的不同風(fēng)格用語言和身體律動來表現(xiàn)對春天的喜愛之情多媒體、教學(xué)課件、鋼琴一、導(dǎo)入：春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無數(shù)文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永遠是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們來欣賞兩首描寫春天的器樂演奏的音樂作品，聽一聽器樂表現(xiàn)春天的美要求學(xué)生認真聆聽，思考。（1）樂曲用什么樂器演奏的？樂曲具有我國哪個地方的音樂風(fēng)格。（1）介紹曲作者約翰?施特勞斯的生平及作品。約翰?施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。（講解一下為什么是小約翰?施特勞斯，因為小約翰?施特勞斯的父親是叫約翰?施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個小。他父親也是個音樂家，著名的《拉德斯基進行曲》就是他父親創(chuàng)落。感受樂曲的情緒，并說一說聯(lián)想到哪些畫面或哪些著名的描繪春天的詩句？四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題（降B大調(diào)）隨之出現(xiàn),復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺；這首曲子比較長，為了方便比較記憶，我們給各樂段都起個名字：這一樂段命名為A并板書A第二主題（F大調(diào)）進入,旋律趨于平和,但色彩依然生動；情緒依然比較活潑。命名B并板書重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會春天的感覺。命名A1并板書。經(jīng)過重復(fù)第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進入，給人以春水蕩漾般的舒暢感；命名C并板書第四主題運用大音程的跳動，顯示出無窮無盡的活力；命名D并板書第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫春日里偶爾飄來的陰云；命名E并板書第七主題節(jié)奏自由,陰郁的氣氛一掃而空,旋律又呈示出春天生機盎然的感覺；命名F并板書樂曲的結(jié)尾也較為簡單，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈（黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：ABACDEFA）并講解回旋曲的定義。（三）充分體驗、情感交流。師：下面我們來欣賞一下現(xiàn)場演奏版《春之聲圓舞曲》，感受一下維也納金色大廳帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動，再次體會春天帶給我們的活潑、歡快、生：小提琴，鼓……師：對，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有很多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是師：剛才我們欣賞了現(xiàn)場演奏版《春之聲圓舞曲》，我們可以感受到現(xiàn)在那種演奏能帶給我們震撼的感覺。其實世界上所有的音樂家，包括指揮家、歌唱家、演奏家等都以能在維也納金色大廳表演為最大的榮耀。我國有一位知名的歌唱家宋祖英曾經(jīng)在這個金色大廳演唱過通過宋祖英在金色大廳演唱，讓全世界的人們都知道我們的音樂，我們是不是感到很自豪，很光榮？所以，我們同學(xué)中有喜歡音樂，或音樂方面有天賦的，一也有可能去維也納金色大廳去表演，也為祖國爭光。師：小約翰?施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)春天的。下面請同學(xué)們隨著音樂用身體的律動來表達一下對春天的喜愛。第三課時八孔豎笛演奏方法1、通過豎笛啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。2、使學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造，學(xué)會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。3、學(xué)會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習(xí)曲，并能夠用所學(xué)的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)習(xí)5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。全閉音孔“按指”的技巧并用所學(xué)的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。八孔豎笛一支、八孔豎笛多媒體課件介紹、構(gòu)造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂一、組織教學(xué)3、檢查出勤及學(xué)生帶豎笛情況1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛）師：同學(xué)們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏方法。2、板書課題：八孔豎笛演奏方法三、新課教學(xué)1．八孔豎笛簡介八孔豎笛原名Recorder，起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，八孔豎笛為教育領(lǐng)域所重視，在許多國家中為各類學(xué)校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學(xué)音樂教學(xué)中已經(jīng)將豎笛確定為器樂教學(xué)的選用樂器。（3）簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論)師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構(gòu)造圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學(xué)生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）。（4）吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生。可準備干凈手帕，用后及時擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。2、學(xué)習(xí)吹奏豎笛的姿勢（1）持笛方法（出示幻燈）左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）。（2）演奏姿勢（出示圖影幻燈片）介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。進行按指練習(xí)：指名演奏姿勢好的學(xué)生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。3、介紹吹奏的方法氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當,使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫學(xué)生做“按指”、“緩吹”練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（1）講練5、6、7三音吹奏方法（2）指明學(xué)生練習(xí)發(fā)“5、6、7”三個音（3）學(xué)生自由練習(xí)“5、6、7”三個音（5）接龍游戲②教師吹長音（一音四拍），學(xué)生吹短音（一音一拍）通過游戲的方法，請學(xué)生分組練習(xí)，直到掌握。視奏練習(xí)曲（出示練習(xí)譜）第一遍老師吹譜，學(xué)生持笛無聲地按指。第二遍學(xué)生齊吹奏把學(xué)生的笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。五、創(chuàng)編活動請學(xué)生用“5、6、7”三個音進行音樂創(chuàng)作。板書節(jié)奏，請學(xué)生用學(xué)會的三個音進行組合、現(xiàn)奏。選出一首創(chuàng)作較好的樂曲請同學(xué)們一起吹奏，并為樂曲配上打擊樂伴奏。六、課堂小結(jié)1、鼓勵性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。第二單元樂音傳情第一課時愛星滿天1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛星滿天》，并較好地表達美好的情感，配合律動感受其音樂的形象與情感。2、欣賞歌曲《生死不離》，了解創(chuàng)作背景，感受各族人民團結(jié)一致克服困難的強烈情感。教學(xué)重點：用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛星滿天》，唱準b7音教學(xué)難點：體驗音樂情感，配合律動播放《讓世界充滿愛》音樂片段，老師板書：愛，是人類社會永恒歌頌的主題，因為這是人間最美好的情感。請說出所聽歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、為世界什么年而作?請同學(xué)說說還知道哪些與“愛”有關(guān)的音樂作品?《祝你平安》、《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)師：老師這里也有一首與愛有關(guān)的歌曲，請你們仔細聽一聽，聽完后，請為這首歌曲加上幾個詞：“這是……的旋律”(初聽歌曲)。生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。次感受歌曲《愛心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)A、全體同學(xué)哼唱一遍旋律、老師鋼琴伴奏。B、聽辨樂句。(主要唱準b7音，分辨最后兩個樂句的異同點)C、嘗試視唱最后兩個樂句，體會不完全重復(fù)手法。D、填詞輕唱歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)E、用連貫，柔美的聲音演唱全曲。（此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學(xué)生朗誦歌詞，體會歌曲的情感情緒；聽辨樂句，突破歌曲的難點，然后完整演唱全曲，符合他們的認知水平，循序漸進地完成歌唱教學(xué)目標。）師：我們剛才演唱了《愛星滿天》，老師覺得還缺少點表現(xiàn)力。我知道你們很喜歡小虎隊演唱的《愛》，他們?nèi)诉叧呌檬终Z表演，大大增強了歌曲的感染力?，F(xiàn)在我們來欣賞一遍《愛》，然后你們分組創(chuàng)編《愛星滿天》手語律動。(3)分組表演，選出手語編的最好的小組表揚并集體學(xué)習(xí)。(這個環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的精神。學(xué)生活動完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍，更有利于完成教學(xué)目標。)四、歌曲欣賞《生死不離》（1）08年5月汶川大地震震動了全世界，歌曲表達了一方有難，八方支援、親如一家、（2）學(xué)生欣賞，并試著找一找有沒有相同或相似的旋（學(xué)生討論）（重復(fù)和變化重復(fù)的手法）五、拓展欣賞有關(guān)于“愛”的歌曲（1）《讓愛住我家》（2）《相親相愛》（3）《祝你平安》（4）《讓世界充滿愛》（有選擇性地欣賞，學(xué)生可跟著音樂唱一唱）六、小結(jié)六、小結(jié)我們把愛永駐心間，用我們的雙手去播撒“愛”的雨露，那樣，我們的世界將變成美好的人第二課時我們在一起音和吐奏的演奏方法。3、結(jié)合欣賞學(xué)習(xí)民族樂器知識，初步了解古琴的文化與歷史，感知《流水》的模擬方法，能夠聽辨古琴、古箏的音色，分辨其異同。2.演唱歌曲《我們在一起》3.演奏《友誼地久天長》教學(xué)難點：豎笛演奏低音sol和la鋼琴DVD光盤豎笛2.復(fù)習(xí)歌曲《愛心滿天》古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。20世紀初，為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。其一，兩者形成年代上的區(qū)別：古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是我國歷史最悠久的彈撥類樂器，有實據(jù)可考至少形成于3000多年前，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器。古箏又名“秦箏”。早在戰(zhàn)國的時古琴琴身以琴面與底板相合而成，琴面系有7根弦，故古稱“七弦琴”。古琴由桐木和梓木所制，形體造型頗有典故。琴體總長度為36.5寸（折合約1225mm），以象征一年有365天。古箏則由框板、面板和底板構(gòu)成。最早的箏為5根弦，戰(zhàn)國末期發(fā)展成12弦，隋代13弦，清代16弦，上世紀60年代為21弦，近年也有增加到24－26弦的箏。目前古箏的統(tǒng)一規(guī)格為：米，21弦。古箏的面板大多數(shù)采用桐木制造，古箏的音質(zhì)取決于面板和琴弦。其三，音域、音色、表現(xiàn)力上的區(qū)別：古琴雖只有七根弦，但一弦多音，其音域?qū)掃_四個多八度，音色含蓄而深沉，古樸而典雅，表現(xiàn)力富有內(nèi)涵，異常豐富，故古時被文人雅士列為“琴、棋、書、畫”之首；個人感覺在藝術(shù)表現(xiàn)上屬于寫意類。而古箏基本上是一弦1－2個音，同一弦中移動弦馬（柱），可以調(diào)作音高，音域?qū)拸V，音量宏大，音色淳厚優(yōu)美，悠揚悅耳，表現(xiàn)力豐富而形象。古琴琴譜自成一格，古時多用“文字譜”，到了唐朝后多用“減字譜”；減字譜相傳為唐代曹柔據(jù)文字譜簡化、縮寫而成，屬于指法譜。而古箏古時多用“工尺譜”，現(xiàn)今多用“簡譜”、“五線譜”。泛川派、九嶷派、諸城派、嶺南派、武夷派、虞山吳派、管派等。古箏分為山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內(nèi)蒙箏（即雅托葛）、朝鮮族的伽揶琴（即延邊箏）和被稱為真秦之聲的陜西箏九個流派。古琴的彈奏，多稱為“撫琴”，以左手按弦，右手撥弦。而古箏常用演奏手法采用右手大、食、中三指撥弦，彈出旋律和掌握節(jié)奏，用左手在箏柱左側(cè)順應(yīng)弦的張力、控制弦音的變化，以潤色旋律。古琴的代表曲目多為古曲，有：《高山》《流水》《陽春》《白雪》《梅花三弄》《平沙落雁》《廣陵散》《瀟湘水云》《漁樵問答》《搗衣》《鳳求凰》《陽關(guān)三疊》《酒狂》遠的音樂，體驗博大精深的古代音樂文化，感受樂曲中描述的那種纏綿悱惻、委婉動人的文《流水》充分運用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動態(tài)，抒發(fā)了志在流水，智者樂水之意。樂曲為復(fù)雜的多段體結(jié)構(gòu)。原分九段，可以劃為四大部分。第一部分包括一、二、三段。第一段：引子部分。旋律在寬廣音域內(nèi)不斷跳躍和變換音區(qū)，虛微的移指換音與實音相間，旋律時隱時現(xiàn)。猶見高山之巔，云霧繚繞，飄忽無定。第二、三段：主要是用泛音演奏的曲調(diào)，富有跳動性，仿佛清泉溪水從高山峽谷中琤琤淙淙奔流而出。這段音樂歌唱性較強，富于歡快、跳躍的音樂個性。它較多地運用了同音裝飾手法，有一種滾珠落玉般的效果，創(chuàng)造了流水在高山峽谷中自由自在流淌的意境。第二部分包括四、五兩段，是用按音演奏的曲調(diào)，是樂曲的展開部分。音樂情緒歡快、跳躍，十六分音符的回波音型更富于流動性，猶如一股股山泉細流匯集成江河，連續(xù)下行的第三部分由六、七兩段組成，這就是張孔山增加的著名滾拂段落，實際上也是樂曲的華一往直前的特征，把全曲引向了高潮。這部分的第七自然段是精彩的泛音滾拂段落，它雖然短小，卻起了承上啟下的作用，意境十分優(yōu)美。古琴用泛音慢起漸快地演奏：它仿佛描繪流水在太陽下熠熠閃光，充滿了歡樂和自信。末尾在調(diào)式主音上穩(wěn)定地終止，音樂邏輯的發(fā)展第四部分包括八、九兩段，是樂曲的再現(xiàn)部分，形象地表現(xiàn)了流水似乎已經(jīng)穿越急流險灘，以從容不迫的姿態(tài)向前奔流，浩浩蕩蕩地注入大海。簡短的尾聲以泛音奏出歌唱般的主題音調(diào)，作為全曲的結(jié)束：富有透明色彩的泛音好象描繪流水由動態(tài)轉(zhuǎn)為靜態(tài)，人們的心境也漸漸平靜下來。3、再次欣賞，感受內(nèi)容4、講述音樂小故事（典故）《高山流水遇知音》（請生講）提到古琴，我們就會想起一個關(guān)于古琴的故事——《高山流水遇知音》A、《高山流水遇知音》（俞伯牙摔琴謝知音）春秋時期，俞伯牙擅于彈琴，鐘子期擅長辨聽。有一年，俞伯牙奉晉國國君之命出使楚國。在完成使命以后，俞伯牙乘船逆漢水而上，準備返回晉國。但剛啟程不久，就在漢陽遇上了大雨，不得不命船停泊在岸邊。俞伯牙命令仆人取出隨身攜帶的七弦琴，看著旁邊的高山，聽著漢水的濤聲，就在船艙中撫起琴來。他彈著彈著，突然，琴弦斷了。按照當時的說上有一個身穿蓑衣，頭戴斗笠的樵夫，這位樵夫叫鐘子期，生活在漢水邊，以砍柴為生，閑暇時喜歡讀些詩畫。剛才附近躲雨，被俞伯牙的琴聲吸引而來到了船邊。俞伯牙問他：“你聽我彈琴，但是你能聽懂其中的寓意嗎？”鐘子期答到：“能。“于是，俞伯牙馬上換好琴弦。他鼓琴一曲后，問鐘子期：“何也？”子期答到：“巍巍乎，若高山?！辈烙止那僖唤裉旖K于找到知音了！”“知音”之典故由此而來。于是兩個人結(jié)拜為生死之交。雨過天晴，俞伯牙必須啟程復(fù)命去，兩人分別約定，明年此時此刻還在這里相會。第二半路上，他遇到一位老人打聽鐘子期的家。這一打聽才知道，原來，這位老人正是鐘子期的父親。老人告訴俞伯牙，鐘子期又要砍柴又要讀書，再加上家境貧寒，積勞成疾，已經(jīng)在半聽到這個消息后悲痛欲絕。他隨老人來到鐘子期的墳前，撫琴一曲哀悼知己。曲畢，就在鐘子期的墳前將琴摔碎，并且發(fā)誓終生不再撫琴。后有稱頌其事，在此筑館紀念，稱為琴臺，現(xiàn)琴臺東對龜山，西臨月湖，成為武漢著名古跡勝地。師：《高山流水》也因此典故而來，取材于“伯牙鼓琴遇知音”，有多種譜本。有琴曲和箏曲兩種，兩者同名異曲，風(fēng)格完全不同。B、講述《流水》隨“航行者”太空船遨游太空的情況：時至今日，古琴音樂依然作為中國音樂的靈魂與精髓，鑄刻在美國“旅行者”號太空飛船的鍍金唱片里，晝夜不息地回響在茫茫的太空之中，尋覓著宇宙間的“知音”。古琴自身的高文化特征不僅體現(xiàn)在保存至今的一千余首琴曲之中，它還有著極高的審美與收藏價值。古琴本身便是一種極具藝術(shù)欣賞價值的工藝品，它的制作集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美理念，凝聚著中國古代斫琴名家們的勤勞和智慧，因而歷代名琴成為文物鑒藏家們夢寐以求的三、延伸：欣賞古箏曲《高山流水》（師彈奏）感受一下與琴曲《流水》在音色與演奏方法上的區(qū)別。浙江傳統(tǒng)箏曲《高山流水》由王巽之傳譜，范上娥整理改編。從整體結(jié)構(gòu)上說，此曲由“高山”和“流水”兩部分組成。“高山”部分描繪了高山的美麗景色：或群峰疊起，連綿起伏；或奇石林立，直插云端；或蒼松翠柏，古木參天；或野果壓枝，山花爛漫……同時，將高山的雄偉氣勢表現(xiàn)了出來?！傲魉辈糠置枥L了一泄千里的高山瀑布，也描繪了丁咚作或細流潺潺，清澈透天……使人如臨其境，如聞其聲。1.聆聽歌曲原唱，感受歌曲的節(jié)奏特點和表達的情感。2.復(fù)習(xí)G大調(diào)音階。今天，老師和同學(xué)們共同欣賞了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探討了古代音樂的風(fēng)格特點。這些內(nèi)容只是我國民族音樂中的滄海一粟，我們只是在課上“蜻蜓點水”般的做了個大概的了解。老師希望通過今天的課，能讓你們漸漸喜歡我國的古代音樂，讓這些先人留給我們寶貴的音樂財富通過你們繼續(xù)傳承下去。第三單元絲竹江南第一課時無錫景1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強對江南民間音樂文化的認識和喜愛。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進一步品味江南文化。3、知識和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。教學(xué)重、難點：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細膩秀美的風(fēng)格；一、激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。2.了解五聲調(diào)式。3.模唱五聲音階。二、學(xué)唱新歌《無錫景》1.聽聽《無錫景》A關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？師生討論：旋律---“音串”曲折下行的模進?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊怼＝Y(jié)構(gòu)---四個樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。歌詞---多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風(fēng)光、特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細膩秀美，富有江南特色。2.唱唱《無錫景》A視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）難點解決：曲譜當中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。B普通話學(xué)唱難點解決：十六分音符一字多音的唱法。要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵3.品味《無錫景》A欣賞吳方言演唱B學(xué)習(xí)小調(diào)知識：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點。江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含D分組反饋，即時評價。E教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞1．影片《金陵十三釵》中的彈唱小調(diào)相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因為有職業(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。2．小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》，“侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力!第二課時楊柳青1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱3、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學(xué)生初步感受揚1、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂和圖2、念童謠——剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州，揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，對于我來說揚州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因為我的大學(xué)四年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過一段童謠去了解它。二、新歌教學(xué)1、體會歌曲演唱時的情感你們知道揚州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚州是不是非常的溫柔、非常嗲?！覀冊谘莩稐盍唷窌r該用什么樣的聲音來演唱呢？（溫柔的、輕柔的）2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律3、學(xué)習(xí)襯詞——揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。(1)、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句(2)、學(xué)習(xí)帶附點節(jié)奏的樂句(3)、完整練習(xí)，處理演唱時換氣(4)、師生接口唱襯詞部分(5)、處理襯詞演唱時的情感：——這些襯詞雖然沒有實際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們在演唱時該用什（弱、輕柔、俏皮）(6)、完整有感情的演唱4、學(xué)習(xí)實詞(1)、學(xué)習(xí)一字多音——揚州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的(2)、學(xué)習(xí)歌詞——按節(jié)奏念一念——加入旋律唱一唱(3)、處理演唱時的情感——襯詞在演唱時輕巧一點 (4)、完整有感情的演唱5、律動——這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的。那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號?！膹娙跻?guī)律是怎樣的?律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。希望同學(xué)們有機會親自去揚州走一走、看一看！第三課時欣賞《二泉映月》及《紫竹調(diào)》背誦樂曲的主要旋律。2、專心欣賞《紫竹調(diào)》，領(lǐng)略江南絲竹的特點及其韻味，能聽辨笛子、二胡、琵琶、揚琴的音色。了解中國民族樂器的分類，認識常用的民族樂隊樂器。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《二泉映月》《紫竹調(diào)》教學(xué)重點：欣賞、感受音樂作品教學(xué)難點：用豎笛吹奏主旋律，打擊樂器伴奏，進行合奏教具準備：鋼琴DVD光碟豎笛笛子、簫、排簫、塤、笙、蘆笙、巴烏、管子、嗩吶。我國吹管樂器的發(fā)音體大多為竹制或木制。根據(jù)其振動方法不同，可分為三類：第一類，以氣流吹入吹口激起管柱振動的有簫、笛(曲笛和梆笛)等。第二類，氣流通過哨片吹入使管柱振動的有嗩吶、管子、雙管等。第三類，氣流通過簧片引起管柱振動的有笙、排簫、巴烏等。柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、箏、楊琴、三弦、東不拉、熱瓦甫。我國的彈撥樂器分橫式與豎式兩類。橫式，如：箏(古箏和轉(zhuǎn)調(diào)箏)、古琴、揚琴和獨弦琴等；豎式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉等。彈奏樂器音色明亮、清脆。右手有戴假指甲與撥子兩種堂鼓(大鼓)、碰鈴、定音缸鼓、銅鼓、大小鑼、小鼓、排鼓、大鈸。我國民族打擊樂器品種多，技巧豐富，具有鮮明的民族風(fēng)格。根據(jù)其發(fā)音不同可分為：1、響銅，如：大/小鑼、云鑼、大/小鈸、碰鈴等；2、響木，如：板、梆子、木魚等；3、皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓等。我國打擊樂器不僅是節(jié)奏性樂器，而且每組打擊打擊樂可分為有固定音高和無固定音高的兩種。無固定音高的如：大/小鼓、大/小鑼、大/小鈸、板、梆、鈴等。有固定音高的如：定音缸鼓、排鼓、云鑼等。二胡、板胡、革胡、馬頭琴、京胡、中胡、高胡。拉弦樂器主要指胡琴類樂器。拉弦樂器被廣泛使用于獨奏、重奏、合奏與伴奏。2、欣賞二胡名曲《二泉映月》阿炳，原名華彥鈞，民間音樂家，正一派道士。因患眼疾而雙目失明。他刻苦鉆研道教音樂，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調(diào)，一生共創(chuàng)作和演出了2701、中心思想：《二泉映月》是一首民族風(fēng)格十分濃郁下面請欣賞作品（播放音樂）2、分析（分段欣賞，共三部分）①引子是一個音階下行式的短小樂句，如下：（老師用二胡把引子部分再范奏一遍）樂曲的開始是個短小的引子，用“從頭便是斷腸聲”這句古詩來形容它是再恰當不過的了，短短的音調(diào)是那樣哀怨、凄涼，仿佛一個飽經(jīng)風(fēng)霜的藝人，因不堪回首往事而深深地嘆息……②在經(jīng)過了幾個段落的情緒、力度、諸種因素的積聚和發(fā)展之后，終于以勢不可擋的力量，推向了全曲的高潮。③結(jié)束部分鮮明地表現(xiàn)了作者倔強而剛毅的性格，表達了他對黑暗勢力不妥協(xié)的斗爭和反3、啟發(fā)引導(dǎo)，復(fù)聽、感受意境美請同學(xué)們再完整地欣賞一遍，在欣賞的同時大家可以充分發(fā)揮自己的想象力，闡述不同4、知識擴展：通過復(fù)聽《二泉映月》，請大家用詩歌、圖畫等任一種形式體現(xiàn)其中的3、欣賞樂曲《紫竹調(diào)》“絲”與“竹”是周朝的八音樂器分類法中的兩個種類。絲指的是彈弦樂器，竹則指的是竹輕快活潑的情趣。如二人臺牌子曲樂隊中主要樂器為笛、四胡，江南絲竹樂隊中主要樂器為江南絲竹樂，泛指江蘇南部、浙江西部一帶的民間絲竹合奏樂，其中以流傳于上海一帶的樂曲為主。絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結(jié)合來演奏，有時加上一點輕打樂器，起點綴作用，是一種傳統(tǒng)的“細樂”演奏形式。江南絲竹的合奏樂器，常用的有：絲弦的二胡、三弦、琵琶、揚琴，竹管的笛、簫、笙和小件打擊樂器鼓、板等。其中以二胡、笛、簫為主。江南絲竹是民間風(fēng)俗音樂，多與民間的婚喪喜慶及廟會活動聯(lián)系在一起。其音樂風(fēng)格清新活潑，細致秀雅；曲調(diào)優(yōu)美流暢，柔和婉轉(zhuǎn)。江南絲竹的傳統(tǒng)曲目中著名的有所謂“八大曲”，其中剛才我們領(lǐng)略了民族樂器在獨奏時的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外，還常常用來共同演奏一支樂曲，形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天，我們就來認識其中的一種。首先請大家欣賞一首民樂小合奏〈〈紫下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優(yōu)美。在體會《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時，大家可以輕聲哼唱音樂主題，并辨別一下，這支樂曲有幾個段落組成。并說展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪段是笛子的，哪段是二胡的。第四單元梨園漫步1.情感目標：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學(xué)生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。3.能力目標：通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂教學(xué)難點：歌曲中休止符和拖腔的掌握。教具準備：多媒體課件、電子琴、畫筆、白紙等。（二）課件展示“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”二、活動與體驗──唱臉譜㈠新授引入的臉譜人物，以及戲曲知識。㈡聽范唱歌曲分析：《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識?！八膿纛^”“鴛鴦瓦”生：藍臉的敦爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈；老師評價學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈㈢學(xué)唱新歌1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。3、隨電子琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）4、齊唱歌曲（加深情感體驗）5、老師將難點范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點。三、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇和京劇臉譜的知識。（以上均由幻燈片出示）1、如果京劇中沒有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個很恰當?shù)谋扔麝P(guān)系來形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎?2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色?為什么?㈠學(xué)生唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……五、結(jié)束課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。課堂反思：七年級學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗，具有一定的表達方式，由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮，而具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇如今正大力提倡振興京劇，弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，作為一位藝術(shù)教育工作者，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國粹，對于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)無疑是大有裨益的。第二課時兒行千里母擔(dān)憂段，進一步感受京劇唱腔的特點、韻味與特有的魅力；樂意參與唱、演、節(jié)奏、編創(chuàng)等實踐2、樂意聆聽京劇和其他戲曲選段；聽賞器樂曲《夜深沉熟悉京胡的音色，初步了解唱腔與器樂曲牌是戲曲音樂的主要組成部分；欣賞錫劇唱段《雙推磨》，理解地方戲音樂與當?shù)胤窖耘c民歌關(guān)系密切，能嘗試比較錫劇與京劇音樂風(fēng)格上的區(qū)別。3、結(jié)合豎笛練習(xí)，了解越劇典型基本曲調(diào)，能夠流暢地演奏《尺調(diào)》。演唱《兒行千里母擔(dān)憂》欣賞《夜深沉》《雙推磨》演奏《尺調(diào)》教學(xué)重點：能演唱京劇片段，感受戲曲音樂的魅力教學(xué)難點：背唱京劇片段，流暢地演奏《尺調(diào)》教具準備：鋼琴DCD光碟豎笛這是一段“西皮流水”唱段，該唱段節(jié)奏鮮明，板頭速度舒緩悠揚，唱腔跌宕起伏，鏗鏘悅耳。唱詞富有人情味，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)的美德。情感真摯，感人至深。學(xué)生聆聽，輕聲跟唱。感受唱段的節(jié)奏旋律特點。學(xué)生感受京胡的音色、打擊樂器鼓的作用。學(xué)生感受錫劇的曲調(diào)特點，表達的情感。演奏時注意氣息、音量的控制。第五單元弦管和鳴第一課時彩云追月1、聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻，及2、熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。教學(xué)重點：聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)難點：有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。教學(xué)準備：CAI教學(xué)用琴古箏打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓)課時安排：一課時教學(xué)方法：情境教學(xué)法師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進行。特別要注意老師的動作，和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，對上了暗號才能回家哦。XXXXX‖師擊奏學(xué)生模擊師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號，讓我們對照著節(jié)奏，來一次接龍。(生接（設(shè)計意圖：選擇彩云追月里最有代表性的節(jié)奏進行節(jié)奏模擊活動，為下面為主旋律伴奏奠定基礎(chǔ)。）二、欣賞《彩云追月》（一）感受音樂師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。咦~你聽，不遠處傳來了音樂。請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你1、聆聽全曲，出示課件，談感受，取名字A、師：這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（生自由說）B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個名字嗎？（生自由說）2、介紹創(chuàng)作背景師：同學(xué)說的很不錯。說起這首樂曲的創(chuàng)作，還有一個小故事呢。（點擊圖片）1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇祝侨喂獠杉瘽櫳珡V東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。3、再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。請同學(xué)們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。（生自由說）(設(shè)計意圖：讓學(xué)生邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。)師：恩，個個都學(xué)得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？（生）（學(xué)生說時，展示單獨的樂器圖片相機介紹）師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。(設(shè)計意圖：通過初聽感受——介紹背景——再聽辨樂三個環(huán)節(jié)一步步加深學(xué)生聆聽的層次，在不知不覺中加深對音樂的印象。使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。)（二）、熟悉主題A、師：音樂是那么的優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動了B、師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中主要是運用哪些音符？（相機介紹旋律特點）師：是的，象這樣由12356五個音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國民族音C、師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要劃拍。（生唱）再唱一次）師：而這個典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（課件播放音樂主題，師指揮，生律動）(設(shè)計意圖：通過前幾個環(huán)節(jié)多次的聽賞，學(xué)生能較好演唱主題并把握主題的旋律特點和三種典型節(jié)奏，降低了伴奏難度，也為下一個表演環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)（三）、參與表現(xiàn)1、師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，臺灣來的中學(xué)生們也帶來了一個節(jié)目，你看。（播放影象）2、設(shè)計參與表現(xiàn)好，我先自告奮勇，擔(dān)任古箏演奏。（其他同學(xué)分組擊掌演奏）主奏樂器只有我一個，大家能不能為我想個好辦法——有什么其他的方式來表現(xiàn)旋律？（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏）推薦4個唱歌好聽，又有表現(xiàn)力的同學(xué)。（2個二胡2個笛子）師：好小樂隊成員確定。我們音樂主題連著演奏兩遍。每一位同學(xué)都要注意自己的表現(xiàn)力。（師演奏古箏，生伴奏）師：謝謝大家。演出非常成功。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點，同時也是教學(xué)效果體現(xiàn)的地方。邀請7名同學(xué)<3名打擊樂手、2個二胡2個笛子>上臺和老師組成小樂隊，其他同學(xué)用擊掌的方式參與伴奏的形式使全體同學(xué)都有效的參與到活動中，呈現(xiàn)了一個完整地樂隊演奏表演的效果。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的三、拓展欣賞舞蹈《彩云追月》師：月夜是如此美麗，那月下又是怎樣一番情景呢？請看——（課件播放，引導(dǎo)學(xué)生在主題出現(xiàn)時，律動）有哪些地方你印象比較深刻。師：月夜是那么寧靜而美麗。一群秀美的江南女子，在月下輕歌曼舞，好不自在。（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，感受多種形式的藝術(shù)表達。進一步激發(fā)了學(xué)生對民族文化及民族音樂的興趣與自豪感。）們對美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。就讓我用一首音樂心靈詩來結(jié)束本課。（設(shè)計意圖：音樂美與詩意美有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在一種意猶未盡的美感之中1、能用適當?shù)囊羯?、速度、力度演唱歌曲《中國功夫能嘗試分析其發(fā)展手法，對演唱進行適當藝術(shù)處理，對表現(xiàn)效果作出評價。主奏樂器的音色，了解中國節(jié)奏樂器的音色特點與獨特魅力；能簡單描述樂曲情緒和音樂要素的關(guān)系；能對本學(xué)期所介紹的中國民族樂隊的樂器做一個小結(jié)。演唱歌曲《中國功夫》欣賞器樂曲《豐收鑼鼓》教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲，感受《豐收鑼鼓》熱烈的氣氛。教學(xué)難點：對歌曲進行適當?shù)乃囆g(shù)處理，用語言描述樂曲的情緒和音樂要素的關(guān)系教學(xué)準備：鋼琴DVD光碟教師演唱一段歌曲，讓學(xué)生說出歌名。老師：你們怎樣理解“武術(shù)”一詞？誰查過資料？說說看？學(xué)生：武術(shù)有南拳、北拳，武術(shù)刀具：刀、棍、棒。武術(shù)姿勢：臥象弓、站如松等。師生總結(jié)：中國武術(shù)源遠流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強身健體，休身養(yǎng)性?！驹O(shè)計意圖】通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師：請同學(xué)看完短片后，談?wù)劯惺芑蛘呖赐甓唐?，你想說什么？學(xué)生：我被中國武術(shù)的偉大所感染，我也想學(xué)一身功夫，保家衛(wèi)國……【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。學(xué)習(xí)方法過程2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么？（互相3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》【設(shè)計意圖】給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。4、學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。學(xué)生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁……老師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當加上襯詞好不好？）：棍掃一大片（Hou槍挑一條線（線）身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣）清風(fēng)劍在手（Hou雙刀就著走（Ha）學(xué)習(xí)方法過程：分三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯詞部分）。③全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。④老師指導(dǎo)學(xué)生配合相關(guān)武術(shù)動作，念白（出拳蹲步、跺腳、仰頭等武術(shù)動作配合）?！驹O(shè)計意圖】體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。5、學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段6、師：請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感師生總結(jié)：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結(jié)束。7、師：學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。師生總結(jié)：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成顯明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。8、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞?！驹O(shè)計意圖】邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認識歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點，不利于學(xué)生進一步9、師：請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。10、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。中國武術(shù)源遠流長，博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中國武術(shù)的精神，熱愛武術(shù)，強身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。第六單元綠色的變奏第一課時哦，林中那間小屋1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護大自然的熱情及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2、感受音樂要素在這首歌曲中的運用，探究音樂語言的表達特點，提高聲音表達能力。3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解歌曲體材的簡單分類以及我國的植樹節(jié)日。1、深入體驗作品的情感，能突出表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂情感和音樂形象。2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)用抒情柔美、充滿激情、連貫圓潤的聲音和豐富多樣的演唱形式演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲中大跳音程和變化音的音準、附點音符時值的把握?！杜?，林中那間小屋》是一首既淺顯而又深刻的抒情敘事歌曲，以優(yōu)美的旋律、樸素的語言、真摯的情感，敘述了兩代人傳承著保護大自然的精神，造綠護林的故事，歌頌了護林工人在平凡崗位上默默無聞、無私奉獻的精神。這首歌為大調(diào)式、二拍子，單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律線緩緩起伏，第二樂段提高音區(qū)，開始處采用“以變?yōu)閷m”的手法，獲得了明亮的色彩。尾聲中加了漸慢、漸弱的哼鳴，增添了意猶未盡之感。歌曲教學(xué)的重點在于體驗歌曲的情感與表現(xiàn)。課前音樂《哦，林中那間小屋》為學(xué)生營造學(xué)習(xí)音樂的氛圍。一、發(fā)聲練習(xí)：（解決難點）以發(fā)聲練習(xí)的形式將新歌曲中的有大跳音程和附點音符的旋律提前解決，這樣可以達到同學(xué)們你們知道嗎？在一個青山綠林中，有那么一間小木屋（出示課件），那里曾經(jīng)居住著一位老人，他默默的守護著這片樹林讓這里變得青山連綿綠浪起伏（出示課件），樹木長得又高又大?？墒侨缃?，栽樹的老人已經(jīng)長眠在沃土，用另一種方式永遠的守護著這片為了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，保護我們的大自然，很多人在默默的奉獻。今天讓我們用歌聲來贊美那些林中的護林綠者，來懷念那位用一生來守護森林的老人。（出示歌譜課件）1、請同學(xué)們帶著問題聆聽新歌曲范唱（同時課件出示問題）。（1）、這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？（生答：歌曲旋律是優(yōu)美的，歌曲情緒是抒情（2）、這首歌曲可以分為幾個樂段？高潮在哪個樂段？（生答：歌曲分為兩個樂段，第一樂段是歌曲的前16小節(jié)，也就是說從歌曲的開頭至歌詞為“綠浪起伏”處。第二樂段是從歌詞的“樹木都長得又高又大”至歌曲的結(jié)尾處。高潮部分在第二樂段。（3）、師指導(dǎo)生從全曲的完整性進行較詳細的曲式分析（出示課件）。2、學(xué)唱旋律（1）、讓學(xué)生再次感受這受歌曲的優(yōu)美旋律，同時請同學(xué)們輕聲跟琴完整哼唱歌譜。（2）、在初步感受新歌旋律的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想一想或是找一找在這首新歌曲里有沒有我們已經(jīng)熟悉了的旋律或是樂句。（歌詞為“懷念的林濤涌進小屋”的旋律）。（3）、提示學(xué)生用輕柔的歌聲跟琴聲整體視唱新歌譜（復(fù)唱幾遍，在練習(xí)的過程中逐步提出附點音符、換氣記號以及大跳音程的音準等演唱要求，尤其是第二樂段要多加強練習(xí)和指4、學(xué)唱歌詞曲學(xué)會的同時，也誕生了一個二度創(chuàng)作的音樂作品。這樣做一來能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲的興趣和熱情，二來能更加有效地提高課堂教學(xué)的實效性。（1）、師指導(dǎo)生有感情的朗讀歌詞。（2）、學(xué)唱第一樂段：（可以先學(xué)唱第一段歌詞，也可以兩段歌詞一起學(xué)唱）a、指導(dǎo)學(xué)生慢速輕聲跟琴初步學(xué)唱（學(xué)唱的遍數(shù)根據(jù)學(xué)情而定）。b、啟發(fā)學(xué)生用中速較有情的聲音學(xué)唱c、激發(fā)學(xué)生用深情、柔美的歌聲演唱（第一段歌詞采用一領(lǐng)眾哼或女領(lǐng)男哼的形式演唱，用中弱的力度，仿佛在敘述一個娓娓動聽的故事）。要求：歌曲第一樂段我們用中弱的力度，仿佛在敘述一個娓娓動聽的故事。要唱出微風(fēng)吹拂樹林，樹葉在敘述兩代造綠、互綠者的感人故事的意境。（3）、學(xué)唱第二樂段：（采用輪唱齊唱的形式演唱）。a、指導(dǎo)學(xué)生慢速輕聲跟琴填詞學(xué)唱（學(xué)唱的遍數(shù)根據(jù)學(xué)情而定）。b、激發(fā)學(xué)生用充滿激情的聲音歌唱（但不要喊叫）。c、指導(dǎo)學(xué)生采用輪唱、齊唱的形式演唱（“樹木都長得又高又大”、“茂密的森林難忘老人”用輪唱，其他都用齊唱形式。尾聲處用減慢減弱的聲音和輪唱、合唱的形式演唱）。要求：用輪唱形式唱出森林里樹木的茂密和高大的層次感，用齊唱的形式唱出懷念老人那猶如“林濤翻騰”激動心情的情境。最后的哼鳴輕聲演唱，表現(xiàn)意猶未盡之感。a、按照前面歌曲學(xué)唱和處理的要求完整連唱歌曲《哦，林中那間小屋》教師鋼琴伴奏。b、教師指揮學(xué)生跟著伴奏帶演唱歌曲《哦，林中那間小屋》，演唱形式為：在新歌曲演唱之前加上配樂朗誦（一男生有激情的朗誦歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生輕聲哼唱新歌旋律做背景音樂），之后，女生領(lǐng)唱第一段歌詞的第一樂段進入(男生也可以哼鳴)，第二樂段的要求同前（輪唱、齊唱），以次掀起新歌學(xué)唱的高潮。1、常見歌曲體材的分類：頌歌、詼諧歌曲、抒情歌曲、敘事歌曲等2、在對以上音樂知識了解的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們對照一下前邊學(xué)唱的歌曲《哦，林中那間小屋》內(nèi)容的表現(xiàn)手法，并說出它是屬于哪一類歌曲？（屬于敘事歌曲）。3、啟發(fā)學(xué)生回憶并說出你還學(xué)過哪些兒童敘事歌曲？（《聽媽媽講那過去的事情》、《歌唱二小放牛郎》……等）。4、要求學(xué)生分別唱唱《聽媽媽講那過去的事情》的第一樂句和《歌唱二小放牛郎》的第一段歌詞，感受并說說敘事歌曲的特點？（抒情）。師：敘事歌曲一般以抒情為主，但是抒情的歌曲是否一定都是敘事歌曲呢？下面就讓我們來欣賞兩首歌曲之后再作定論。五、拓展內(nèi)容1、欣賞歌曲《丹頂鶴的故事》和《好大一棵樹》（1）、《丹頂鶴的故事》情緒抒緩歌聲柔美歌唱了又一個動人的故事——黑龍江姑娘徐秀娟為保護丹頂鶴而獻身的感人事跡。（2）、《好大一棵樹》情緒鑒于抒情和激昂之間節(jié)奏的個性感強歌曲贊揚了大樹“撒給（3）、抒情歌曲不一定都是敘事歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：（出示課件）問題：《哦，林中那間小屋》、《丹頂鶴的故事》、《好大一棵樹》這三首歌曲與本課學(xué)習(xí)回答：都是歌頌環(huán)保和植樹造林、造福人類的美好愿望的。突出的色彩是綠色，綠征著旺盛的生命力3、師進一步強調(diào)植樹造林的重要意義。提示學(xué)生我國的植樹節(jié)是哪一天3月12日）4、師：下面請大家欣賞幾幅大自然秀麗的風(fēng)光美景。（出示配上背景音樂的課件）。5、師總結(jié)性短語：多么美麗的畫面！大家是不是已經(jīng)被她深深吸引了呢？我從大家的眼神中感受到了你們對這美好環(huán)境的贊美與向往。這些都是大自然賜予我們的美麗而又神秘的禮同時大自然也會回應(yīng)我們以可怕的懲罰，好像水土流失，氣候變差。但是，如果我們好好的保護她，她將賜予我們源源不斷的驚喜和美好。五、完美演唱《哦，林中那間小屋》要求學(xué)生再次按要求盡量做到完美演唱新歌曲《哦，林中那間小屋》，進一步激發(fā)學(xué)生的演唱激情，再次掀起整課的最高潮師：“同學(xué)們，為了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，我們從一個護林工人及兒子還還有為我國一級保護動物丹頂鶴而獻身的女大學(xué)生徐秀娟的身上，感受到了還有很多人在默默的奉獻。在保護我們的環(huán)境，那么這世界將更美好。讓我們放飛歌聲，將這美好的愿望撒遍每一個角落第二課時好大一棵樹1、引導(dǎo)學(xué)生在聽賞、歌唱的過程中感受教師的不平凡，領(lǐng)悟音樂中蘊含的豐富情感，懂得珍惜愛并能恰當?shù)谋磉_愛。2、學(xué)生能夠積極的參與各項實踐活動，用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。3、學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點。教材分析：音樂言情，直入心靈，關(guān)注學(xué)生審美體驗，陶冶情操是音樂課的重要責(zé)任。本節(jié)課以歌曲《好大一棵樹》為平臺實踐“以音樂審美為核心”的理念。《好大一棵樹》這首歌曲運用了托物言志的方法表達了對偉人的敬仰之情。樹的形象如同教師的品格一樣，積極踏