部編 2024版歷史七年級上冊第一單元《第 1 課 遠古時期的人類活動》說課稿

部編2024版歷史七年級上冊第一單元《第1課遠古時期的人類活動》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編2024版歷史七年級上冊第一單元《第1課遠古時期的人類活動》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)反思這八個方面來進行說課。一、教材分析1.教材地位和作用本課是七年級上冊歷史的開篇之作，主要講述了遠古時期人類的起源和發(fā)展。通過對本課的學(xué)習，學(xué)生可以了解人類從原始狀態(tài)逐漸走向文明的漫長歷程，為后續(xù)學(xué)習古代文明的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，本課也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。2.教材內(nèi)容本課主要包括三個子目：“人類的起源”“中國境內(nèi)的早期人類”和“山頂洞人”?！叭祟惖钠鹪础苯榻B了人類進化的歷程和不同的人類起源學(xué)說；“中國境內(nèi)的早期人類”重點講述了元謀人、北京人和山頂洞人的生活狀況和特點；“山頂洞人”則進一步介紹了山頂洞人的進步之處。二、學(xué)情分析1.知識基礎(chǔ)七年級的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人類起源和史前文明的知識，對遠古時期的人類活動有一定的了解和興趣。但是，他們的知識體系還比較零散，缺乏系統(tǒng)性和深度。2.認知能力七年級學(xué)生的思維能力正在從形象思維向抽象思維過渡，具有一定的分析和歸納能力。但是，他們對于歷史事件和現(xiàn)象的理解還需要借助具體的事例和形象的描述。3.學(xué)習特點七年級學(xué)生好奇心強，喜歡探究新鮮事物。在教學(xué)中，可以通過生動有趣的故事、圖片和視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)目標1.知識與技能目標（1）了解人類進化的歷程和不同的人類起源學(xué)說。（2）掌握元謀人、北京人和山頂洞人的生活狀況和特點。（3）分析山頂洞人比北京人進步的表現(xiàn)。2.過程與方法目標（1）通過閱讀教材、觀察圖片和分析史料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和歷史思維能力。（2）通過小組討論和課堂展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標（1）認識到人類的起源和發(fā)展是一個漫長而復(fù)雜的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點。（2）感受遠古人類的勤勞和智慧，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）元謀人、北京人和山頂洞人的生活狀況和特點。（2）山頂洞人比北京人進步的表現(xiàn)。2.教學(xué)難點（1）人類進化的歷程和不同的人類起源學(xué)說。（2）分析山頂洞人比北京人進步的原因。五、教學(xué)方法1.教法（1）講授法：講解人類進化的歷程、不同的人類起源學(xué)說以及元謀人、北京人和山頂洞人的生活狀況和特點。（2）問題導(dǎo)學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。（3）史料分析法：運用史料，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識。（4）小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力和表達能力。2.學(xué)法（1）自主學(xué)習法：學(xué)生通過閱讀教材、觀察圖片和分析史料等活動，自主學(xué)習本課內(nèi)容。（2）合作學(xué)習法：學(xué)生通過小組討論和課堂展示等活動，合作學(xué)習本課內(nèi)容。（3）探究學(xué)習法：學(xué)生通過思考和探究問題，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過播放一段關(guān)于人類起源的視頻，引出本課的主題——遠古時期的人類活動。提問學(xué)生：“你知道人類是從哪里來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。2.講授新課（1）人類的起源①介紹人類進化的歷程：從古猿到能人、直立人、智人，最后發(fā)展成為現(xiàn)代人。②講解不同的人類起源學(xué)說：神創(chuàng)論、進化論等。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：你認為哪種人類起源學(xué)說更合理？為什么？（2）中國境內(nèi)的早期人類①元謀人：介紹元謀人的發(fā)現(xiàn)地點、生活年代和特點。展示元謀人的化石圖片，讓學(xué)生觀察和分析元謀人的外貌特征。②北京人：介紹北京人的發(fā)現(xiàn)地點、生活年代和特點。展示北京人的頭蓋骨化石、用火遺跡等圖片，讓學(xué)生觀察和分析北京人的外貌特征、生活方式和用火情況。③山頂洞人：介紹山頂洞人的發(fā)現(xiàn)地點、生活年代和特點。展示山頂洞人的化石圖片、裝飾品等文物，讓學(xué)生觀察和分析山頂洞人的外貌特征、生活方式和文化成就。（3）山頂洞人比北京人進步的表現(xiàn)①外貌特征：山頂洞人的外貌與現(xiàn)代人基本相同，而北京人的外貌還保留了一些猿的特征。②生活方式：山頂洞人會人工取火，掌握了鉆孔技術(shù)和磨制技術(shù)，會制作裝飾品，過著氏族生活；而北京人只會使用天然火，使用打制石器，過著群居生活。③文化成就：山頂洞人的文化成就比北京人更高，他們的裝飾品反映了他們的審美觀念和精神追求。3.課堂小結(jié)（1）總結(jié)本課的主要內(nèi)容：人類的起源、中國境內(nèi)的早期人類和山頂洞人比北京人進步的表現(xiàn)。（2）強調(diào)人類的起源和發(fā)展是一個漫長而復(fù)雜的過程，遠古人類的勤勞和智慧為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4.課堂練習（1）選擇題：考查學(xué)生對本課基礎(chǔ)知識的掌握情況。（2）材料分析題：考查學(xué)生對史料的分析和理解能力。5.布置作業(yè)（1）完成課后練習。（2）查閱資料，了解更多關(guān)于遠古時期人類活動的知識，寫一篇小短文。七、板書設(shè)計第1課遠古時期的人類活動一、人類的起源1.進化歷程2.起源學(xué)說二、中國境內(nèi)的早期人類1.元謀人（1）發(fā)現(xiàn)地點（2）生活年代（3）特點2.北京人（1）發(fā)現(xiàn)地點（2）生活年代（3）特點3.山頂洞人（1）發(fā)現(xiàn)地點（2）生活年代（3）特點三、山頂洞人比北京人進步的表現(xiàn)1.外貌特征2.生活方式3.文化成就八、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我通過播放視頻、展示圖片和分析史料等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)