【小學(xué)音樂課堂融入古典音樂欣賞的教學(xué)策略探究：以S小學(xué)為例（含問卷）（論文）8800字】

IV一、緒論（一）研究的背景與意義1、小學(xué)音樂教育融入古典音樂課的重要性古典音樂是一門具有厚重內(nèi)涵和永恒價(jià)值的西方藝術(shù)體例可以賦予人們情感的表達(dá)和藝術(shù)的表達(dá)，陶冶情操，讓身心有舒適感受。在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，小學(xué)生音樂欣賞教學(xué)已越來越為教育界所重視。作為其音樂文化遺產(chǎn)的重要組成部分，古典音樂已有二百多年的歷史，蘊(yùn)含著優(yōu)秀的音樂理論和珍貴的藝術(shù)價(jià)值，在當(dāng)前小學(xué)音樂教育中，強(qiáng)化古典音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必然的趨勢。音樂教育引入古典音樂欣賞能彌補(bǔ)語言文字教育和科學(xué)教育的不足，將古典音樂引入小學(xué)音樂教育，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生繼承古典音樂。2、古典音樂欣賞融入小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀古典音樂發(fā)展時(shí)間很久，如今“快餐文化”“網(wǎng)絡(luò)音樂”影響大眾的審美，欣賞古典音樂的人很少。這種現(xiàn)象在小學(xué)生中尤為凸起。小學(xué)生熟悉網(wǎng)上流行歌手，但對(duì)巴赫等音樂大師的作品知的很少。固然流行音樂有其自身的價(jià)值，但它的大規(guī)模流行和傳播使歷史悠久的西方古典音樂陷入垂危，對(duì)于這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解古典音樂，激發(fā)他們對(duì)古典音樂的興趣。3、基于古典音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀的思考《九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教學(xué)大綱》中表示，在此背景下，小學(xué)音樂教育發(fā)展迅速，并在音樂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。音樂欣賞既作為一種審美活動(dòng)，也作為一種教學(xué)過程，古典音樂欣賞作為音樂欣賞教學(xué)的一部分由于內(nèi)部和外部的原因，小學(xué)古典音樂欣賞的發(fā)展背后仍然存在一些亟待解決和改進(jìn)的問題。近年來，許多學(xué)者和音樂教育工作者對(duì)古典音樂開展了一系列的研究和推廣普及工作。小學(xué)生作為國家的未來與希望，在小學(xué)階段的音樂教育也應(yīng)受到重視。所以我們要通過小學(xué)音樂教學(xué)課堂，在日常的教學(xué)中融入在古典音樂的課堂上，以正確的講解方式高度評(píng)價(jià)古典音樂作品，了解作品的藝術(shù)魅力和情感基調(diào)，從中汲取藝術(shù)營養(yǎng)，進(jìn)而提高古典音樂的藝術(shù)觀賞能力和音樂理解力。綜上所述，本文選取小學(xué)音樂課堂融入古典音樂欣賞教學(xué)策略作為研究課題，并以西安市灞橋區(qū)的S小學(xué)為例，對(duì)該校小學(xué)生古典音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，分析當(dāng)前古典音樂在S小學(xué)音樂課堂中存在的問題，針對(duì)其問題提出古典音樂欣賞融入小學(xué)音樂課堂的教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)古典音樂欣賞課教學(xué)發(fā)展，從而提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。（二）相關(guān)概念界定1、古典音樂古典音樂在本文中界定為：海頓、莫扎特、貝多芬在古典時(shí)期，作曲家為核心的音樂的首要形式。音樂形式往往是為交響樂團(tuán)、交響樂組合、鍵盤樂器、吉他創(chuàng)作的。歷程數(shù)百年的試驗(yàn)和積累，它有著沉重的內(nèi)涵和永恒的價(jià)值。2、音樂欣賞與小學(xué)音樂欣賞教學(xué)音樂欣賞是音樂教育的重要領(lǐng)域，是以音樂感知體驗(yàn)為重要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。音樂欣賞是一種傾聽活動(dòng)，也是一種審美活動(dòng)。在評(píng)價(jià)音樂的過程中，人要經(jīng)歷兩個(gè)階段:一是功能性欣賞，特別是通過聽來滿足聽者的感官，即平平淡淡地欣賞好的音樂；其次，欣賞是感性和理性的欣賞，是對(duì)音樂的全面理解。古典音樂欣賞融入S小學(xué)音樂課堂的教學(xué)調(diào)查分析為了能較充分的了解S小學(xué)古典音樂欣賞融入音樂課堂的教學(xué)狀況，本文采用了問卷調(diào)查研究法，了解小學(xué)生對(duì)古典音樂欣賞的認(rèn)識(shí)和心理，具體包括：小學(xué)生對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí)和理解以及小學(xué)生對(duì)學(xué)校音樂課開設(shè)古典音樂教學(xué)內(nèi)容的感受和評(píng)價(jià)等內(nèi)容；另外本文也運(yùn)用觀察法與訪談法深入熟識(shí)小學(xué)音樂課程教學(xué)，闡明教學(xué)中存在的問題及提升教學(xué)質(zhì)量的有用策略。（一）S小學(xué)概況西安市灞橋區(qū)S小學(xué)位于陜西省西安市灞橋區(qū)席王街道辦事處柳巷村委會(huì)華清東路。1934年創(chuàng)辦，至今已有八十六年悠久的歷史積淀。師資隊(duì)伍思想很強(qiáng)，教學(xué)熟練，S小學(xué)頑強(qiáng)奮斗，重視藝術(shù)教育，2006年建成“西安市藝術(shù)教育特色學(xué)?！?、“陜西省模范家長學(xué)?！?、被評(píng)為市級(jí)“文明與文明共存的西安人”示范學(xué)校。西安市S小學(xué)自成立以來設(shè)立了音樂學(xué)校課程，學(xué)校對(duì)音樂課程的有著十分高重視態(tài)度，學(xué)校的教師和學(xué)生們也有較高的音樂素養(yǎng)。（二）S小學(xué)音樂教學(xué)情況1、音樂教學(xué)硬件設(shè)施配備情況S小學(xué)現(xiàn)有多媒體教室8間，錄播教室1間，專用的綜合活動(dòng)教室4間，專業(yè)的音樂教室4間，音樂體驗(yàn)室1間。其中新建的綜合藝體樓二層專為音樂、美術(shù)、體育專用活動(dòng)室。目前學(xué)校的音樂教學(xué)硬件設(shè)施配備還是基本完善的，能夠滿足日常上課使用。2、音樂課開課情況S小學(xué)音樂課為2節(jié)/周，美術(shù)課為1節(jié)/周。S小學(xué)的音樂教師配備基本夠用，學(xué)校的音樂課能夠按照課時(shí)量規(guī)定正常開設(shè)。3、音樂教材的使用情況據(jù)調(diào)查，S小學(xué)使用的是人音版教材（2013年教育部審定，人民音樂出版社）。低年級(jí)（小學(xué)一、二年級(jí)）的音樂教材曲目篇幅短小、幽默風(fēng)趣，以游戲?yàn)橹?。在一、二年?jí)共4冊的音樂教材中，35個(gè)單元中，欣賞曲目共22首，其中包括16首中國欣賞曲目，齊唱、獨(dú)唱、合唱為大多數(shù)，外國曲目6首，表現(xiàn)形式多以合唱為主，如《搖籃曲》等。中年級(jí)（小學(xué)三、四年級(jí)）音樂教材共4冊，36個(gè)單元中，演唱曲目共68首，器樂曲目共47首，欣賞曲目共28首。其中中國欣賞曲目共21首，外國欣賞曲目7首。相對(duì)于一二年級(jí)的音樂曲目和有所增加，數(shù)量相等，但歌曲設(shè)置和音樂欣賞不平衡。無論是唱歌還是升級(jí)曲目都要增加國外的數(shù)量。六年級(jí)以上的音樂教材更注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。欣賞曲目共26首，其中19首中國欣賞曲、7首外國欣賞曲?？梢钥闯鲈谖?、六年級(jí)音樂教學(xué)把器樂曲目和欣賞曲目劃為重心，可即便如此我也認(rèn)為在演唱曲目上，特別是欣賞曲目外國作品要少于中國作品。總體來說，人音版小學(xué)音樂教材中西方古典音樂提及較少，尤其是低年級(jí)的小學(xué)音樂教材，平均一學(xué)期音樂教學(xué)古典音樂欣賞僅有1首。4、音樂教師情況S小學(xué)有三名音樂老師，其中男老師一名，女老師兩名。男老師36歲，兩位女老師分別27歲和31歲。男老師以前教數(shù)學(xué)，現(xiàn)在給三四年級(jí)的學(xué)生上音樂課，負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作。女教師有兩個(gè)，一個(gè)是大專非音樂專業(yè)畢業(yè)的青年教師，關(guān)鍵負(fù)責(zé)給五年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生上音樂課，另一個(gè)是本科生，給一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生上音樂課，主要負(fù)責(zé)團(tuán)委的工作。他們的教學(xué)背景基本可以滿足目前S小學(xué)的教學(xué)需求，也可以根據(jù)高等教育部門的教育政策調(diào)整教學(xué)。（三）古典音樂欣賞融入S小學(xué)音樂課堂的調(diào)查情況本論文以問卷調(diào)查獲取古典音樂在S小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀，本調(diào)查選擇了西安S小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生為對(duì)象。隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收問卷278份。1、學(xué)生對(duì)音樂課的喜歡程度從上面的可以看出學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)音樂都是較為喜歡的，只有少部分的學(xué)生不喜歡音樂。這說明學(xué)校音樂教育做的非常到位。2、學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)知程度從上面的可以西安S小學(xué)學(xué)生對(duì)古典音樂了解的程度一般，有41.9%的學(xué)生對(duì)于古典音樂不了解。古典音樂欣賞融入音樂課堂剛剛起步，需要老師和同學(xué)共同努力。3、古典音樂欣賞融入小學(xué)音樂課堂的必要程度調(diào)查絕大部分的學(xué)生對(duì)待古典音樂欣賞進(jìn)課堂的態(tài)度都是積極的，這對(duì)古典音樂欣賞融入小學(xué)音樂課堂的教學(xué)來說，是有一個(gè)好的開始。通過自己的社會(huì)關(guān)系對(duì)西安市S小學(xué)有一定了解，并通過音樂老師了解到，除了學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)，小學(xué)生們大多都有樂器演奏學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然小學(xué)生熱愛音樂，但通過查閱小學(xué)音樂課本，與音樂老師交流，筆者也發(fā)現(xiàn)古典音樂在小學(xué)音樂教育中與其藝術(shù)價(jià)值并不匹配，音樂老師對(duì)西方古典音樂的介紹比較膚淺，從而學(xué)生對(duì)西方古典音樂藝術(shù)的理解和感受是空白的。西安市的S小學(xué)還處于普及階段，小學(xué)音樂教育屬于義務(wù)教育的范疇。教育的主要目的是強(qiáng)調(diào)音樂的普遍重要性，教育內(nèi)容比較簡單。由于西方古典音樂的內(nèi)容中很少有“歌詞”，所以西方古典音樂的教育當(dāng)然變成了純粹的“鑒賞”，但是這個(gè)“鑒賞”太膚淺了，對(duì)學(xué)生來說沒有意義。另外，由于學(xué)校音樂教育的普遍性，也不能給所有學(xué)生發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。三、古典音樂欣賞融入S小學(xué)音樂課堂教學(xué)的問題分析（一）S小學(xué)音樂課中古典音樂欣賞的教學(xué)實(shí)踐案例分析在調(diào)查過程中，征得音樂老師錢老師的同意，旁聽并觀察了一節(jié)古典音樂欣賞課，以此為案例作為S小學(xué)古典音樂欣賞課的教學(xué)調(diào)查。此課程為“人音版”教科書四年級(jí)上冊第一課《小步舞曲》，記錄了音樂老師在此課程的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程，案例內(nèi)容詳見附錄三。在這個(gè)古典音樂鑒賞課上，音樂老師準(zhǔn)備了課程和視頻《小步舞曲》，利用多媒體的信息資源播放視頻，學(xué)生融入了德國的古典音樂時(shí)代。視覺的刺激下調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，利用課堂和視頻的介紹為基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)入德國古典音樂時(shí)代的視覺空間的智能，抽象的音樂視覺化、形象化在舞蹈視頻和照片里視覺感官體驗(yàn)中，學(xué)生在音樂中對(duì)巴洛克時(shí)代的背景有一定的理解，為下一次的音樂活動(dòng)打了基礎(chǔ)。這種教育設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生對(duì)音樂的直觀感覺，避免了純理論知識(shí)的解說，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的意境教育。值得我們學(xué)習(xí)。不過通過本次教學(xué)實(shí)踐案例的觀察，分析出S小學(xué)音樂古典欣賞課中存在一些不足之處，下面本文從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生參與兩個(gè)角度來具體分析其中的問題。古典音樂欣賞融入S小學(xué)音樂課堂的教學(xué)問題分析1、教學(xué)內(nèi)容的合理性分析通過和S小學(xué)音樂老師的交流中了解到，在音樂課上，教歌曲的數(shù)量逐年減少，欣賞評(píng)析的比例逐年增加。一個(gè)單元基本上由兩首歌和兩個(gè)欣賞曲組成，除單簧管課和適量的創(chuàng)意課之外，欣賞課也變得越來越重要。另外，不同年齡的音樂選擇也不同，從不平衡到適應(yīng)，古典作品主要存在于升級(jí)，兒童的興趣是社會(huì)最重要的鑒賞形式，古典音樂對(duì)欣賞起著一定的作用。但是，從整個(gè)教材來看，這個(gè)比例還很小。教材整體共有6個(gè)年級(jí)的12本音樂書，每個(gè)教材有8個(gè)單元，每個(gè)單元約有2~3首音樂鑒賞曲，但與古典音樂相關(guān)的音樂約有15首，在有限的古典音樂曲目中，真正了解和了解不同時(shí)期的音樂特點(diǎn)，以及作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和背景，對(duì)古典音樂的理解和欣賞是零散而零碎的，學(xué)生對(duì)古典音樂的熱情，可以在這樣片面而有限的資源中得知。2、教學(xué)中學(xué)生的參與度分析在S小學(xué)音樂課堂的古典音樂欣賞教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感參與度低。大部分孩子對(duì)西方古典音樂并沒有表現(xiàn)出足夠的興趣。其原因在于古典音樂與一般音樂最大的差別就是古典音樂往往是“閱讀”而不只是簡單的“聆聽”而已，它就像閱讀一篇小說一樣，需要欣賞者具備一定的抽象思維能力和接受能力。而小學(xué)生的知識(shí)鏈和抽象思維薄弱，經(jīng)歷有限，無法將欣賞的音樂融合到自己的所思所想中，對(duì)古典音樂難以產(chǎn)生共鳴，所以才會(huì)覺得古典音樂“聽不懂”“不愛聽”。因此，我們的古典音樂欣賞課，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和接收。學(xué)生的情感融入對(duì)小學(xué)古典音樂鑒賞課的成功起著決定性的作用。從兩個(gè)角度出發(fā)，一個(gè)是站在教師的立場上，另一個(gè)是學(xué)生能力的特征，觸發(fā)學(xué)生欣賞時(shí)的感情，達(dá)到設(shè)計(jì)效果。四、促進(jìn)小學(xué)音樂課堂融入古典音樂欣賞教學(xué)的策略（一）提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的主動(dòng)性古典音樂藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生來說，作品本身背后有太多的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)和探索。認(rèn)為學(xué)生熱愛古典音樂，古典音樂家應(yīng)該更貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣和欲望，從而創(chuàng)造積極的審美體驗(yàn)。為更好的發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生興趣，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手：1、創(chuàng)造古典音樂聆聽氛圍源于古典音樂教育是一種文化活動(dòng)，在完整積極的音樂氛圍中，很容易促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。也就是說，音樂體驗(yàn)活動(dòng)不僅必須在課堂上進(jìn)行，也必須在課外進(jìn)行，無論是學(xué)校還是家庭，學(xué)生們從不同的參與者中選擇自己喜歡的音樂，在生活中發(fā)現(xiàn)了古典音樂，這些體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的精神和內(nèi)心產(chǎn)生了積極的影響。古典音樂不再只是學(xué)校和課堂上的“音樂教育”，但它已經(jīng)成為了他們生活的一部分。整體體驗(yàn)氛圍促進(jìn)了與西方古典音樂的更好聯(lián)系，古典音樂不應(yīng)該脫離學(xué)生生活。這就是為什么整個(gè)體驗(yàn)背景會(huì)培養(yǎng)對(duì)古典音樂的興趣，將古典音樂融入他們的生活中。2、開展音樂表演和才藝要獲得音樂的審美體驗(yàn)，學(xué)生必須親自參加音樂活動(dòng)，不僅要欣賞音樂，還需要學(xué)生的音樂表演和才藝展示。在我國古典音樂教育活動(dòng)中，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)表演能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)表演的興趣。大多數(shù)學(xué)習(xí)樂器的孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏展示的機(jī)遇。音樂是學(xué)生個(gè)人感情的傳達(dá)，它重視學(xué)生音樂才能的非功利性展示，即學(xué)生感情的表現(xiàn)。豐富教學(xué)手段，注重古典音樂的引導(dǎo)在古典音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變過去乏味的“聽、鑒賞”形式。教師在教學(xué)策劃中豐富教學(xué)，對(duì)古典音樂的指導(dǎo)加以重視，對(duì)學(xué)生的音樂參與和體驗(yàn)更加注重。在低年級(jí)古典音樂教學(xué)中，教師可以利用多媒體選擇低年級(jí)學(xué)生喜歡的視頻。由于低年級(jí)缺乏古典音樂課，本文討論的教學(xué)指導(dǎo)方針主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽完之后通過語言、動(dòng)作甚至繪畫來表達(dá)自己的想象力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。通過多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的積極性。我認(rèn)為還可以借鑒以下的教學(xué)方法：1、巧設(shè)游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知可以設(shè)計(jì)簡單的游戲或用線條等表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生感受音樂的旋律與風(fēng)格。還是以《小步舞曲》一課為例，在最初的階段對(duì)中學(xué)生的主要旋律有初步的感知，了解旋律的演奏樂器和音高的特質(zhì)，老師可以巧妙地設(shè)計(jì)彈珠游戲。通過游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)主題旋律的連線和記號(hào)等音樂要素的舞曲特征。另外，配合“我們都跳舞”這首歌，用歌曲表現(xiàn)音樂的第一印象，進(jìn)一步強(qiáng)化主題曲的概念。在最初的經(jīng)驗(yàn)后，他們不僅深刻地記住了主題的旋律，創(chuàng)造性地表現(xiàn)了音樂的記號(hào)，在唱歌的過程中，學(xué)生們感到輕松，從而情緒可以完全流出。2、創(chuàng)設(shè)情景增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)可以利用環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)情景、播放畫面豐富的劇本，小學(xué)生正是喜歡幻想的年齡，教師可以通過照片和視頻向?qū)W生展示音樂的感受和表現(xiàn)力，可以利用多媒體創(chuàng)作和音樂題材的故事，互相討論等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以“小步舞曲”一課為例，第二段的舞蹈音樂更有舞蹈性。為了讓學(xué)生抓住舞蹈的特質(zhì)，在活動(dòng)策劃中，教師從音樂元素著手，讓學(xué)生尋找兩種不同的旋律，從感情中展開想象。這時(shí)，為學(xué)生播放了舞會(huì)的視頻，討論了舞會(huì)的禮儀，模仿舞蹈的步驟和動(dòng)作。創(chuàng)立了舞會(huì)的環(huán)境，學(xué)生自然地融入了舞蹈的表現(xiàn)中。不僅讓學(xué)生更了解小步舞曲的特點(diǎn)，還充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，與伙伴合作展示了表現(xiàn)，在音樂體驗(yàn)中加深了對(duì)作品的了解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)意性思維能力。優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容和音樂教材在古典音樂的宣傳中，教師必須豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展自己的教學(xué)方法，利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂故事有助于了解古典音樂的歷史和古典音樂的基本要素。此外，教師還可以營造相關(guān)的視聽形象、直觀生動(dòng)的視聽形象、更具啟發(fā)性和有趣的形象，通過觀看適當(dāng)?shù)囊纛l和視頻，幫助記憶和理解古典音樂。更多的古典音樂作品可以融入初級(jí)音樂課程，帶給孩子們更多的西方古典音樂知識(shí)和樂趣。在學(xué)校音樂教育中，中西古典音樂課的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)合理制定，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)遵循原則。古典音樂課應(yīng)重視學(xué)生獲取審美情感的經(jīng)驗(yàn)。五、結(jié)論古典音樂作為文化藝術(shù)的瑰寶，有著深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的歷史色彩。提升學(xué)生音樂的審美情趣和音樂的文化實(shí)現(xiàn)力是主要的精神食糧?；诙喾N策略設(shè)計(jì)的多種實(shí)踐活動(dòng)，將古典音樂形象化、形象化，激發(fā)熱愛古典音樂學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生理解古典音樂的熱情，接觸古典音樂可以進(jìn)一步提高學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)、審美體驗(yàn)、審美創(chuàng)造。教育者應(yīng)注重將專業(yè)知識(shí)人文化、通俗化、趣味化。趣味化、人文化的音樂故事和影像有助于學(xué)生親近古典音樂。音樂故事的分享讓學(xué)生在分享表達(dá)的在與音樂文本不斷對(duì)話交流的過程中，產(chǎn)生了對(duì)古典音樂作曲家和作品的理解和感受，培養(yǎng)和造就了整個(gè)音樂能力。經(jīng)過視頻教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的材料感知效果和形式，不僅直觀生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)古典音樂不僅是知識(shí)的灌輸，在積極獲取審美知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程中，學(xué)生的自主活動(dòng)能力和思考能力也很顯著提升。還可以通過音樂游戲和音樂表演感受樂曲，并嘗試想象創(chuàng)作，也能激發(fā)了學(xué)生參與古典音樂、探究古典音樂的熱情和沖動(dòng)。

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附錄一：問卷調(diào)查（學(xué)生）你好，同志！這是一項(xiàng)關(guān)于中國古典音樂進(jìn)入小學(xué)音樂課堂的調(diào)查。這份問卷是匿名的。我希望你能節(jié)省寶貴的時(shí)間來回應(yīng)目前的情況，并點(diǎn)擊相應(yīng)的選項(xiàng)。謝謝合作！學(xué)校：性別：年級(jí)：1.你喜愛音樂嗎？A、特別喜愛B、喜愛C、一般喜愛D、不喜愛2.你喜愛上音樂課?A、非常喜歡B、喜歡C、一般D、不喜歡3.你平時(shí)聽古典音樂嗎？A、經(jīng)常聽B、偶然聽C、完全不聽4.你喜歡古典音樂嗎？A、非常喜歡B、喜歡C、一般D、不喜歡5.你覺得學(xué)習(xí)樂器有必要嗎?A、非常有必要B、有必要C、一般D、完全沒必要6.你認(rèn)為在音樂課堂上開設(shè)古典音樂教學(xué)有必要嗎?A、非常有必要B、有必要C、一般D、完全沒必要7.你認(rèn)為學(xué)習(xí)古典音樂會(huì)加大你的課業(yè)負(fù)擔(dān)嗎?A、會(huì)B、還好C、不會(huì)附錄二：西安S小學(xué)學(xué)校音樂老師訪談提綱1.您所在的學(xué)校的辦學(xué)理念是什么?有何特色？2.您所在的學(xué)校從什