《6.1獲取數(shù)據(jù)的途徑及統(tǒng)計概念》導學案

《6.1獲取數(shù)據(jù)的途徑及統(tǒng)計概念》導學案6.1獲取數(shù)據(jù)的途徑及統(tǒng)計概念導學案【學習目標】1、了解獲取數(shù)據(jù)的基本途徑，知道統(tǒng)計的基本概念。2、通過實際例子，學會區(qū)分不同獲取數(shù)據(jù)的途徑，培養(yǎng)分析問題的能力。3、感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，提高對統(tǒng)計學的學習興趣。【重點難點】重點：掌握獲取數(shù)據(jù)的不同途徑，理解統(tǒng)計概念的內(nèi)涵。難點：根據(jù)實際情況選擇合適的獲取數(shù)據(jù)途徑?！咎骄堪浮刻骄恳唬韩@取數(shù)據(jù)的途徑1、閱讀課本相關內(nèi)容，然后和小組成員討論下面的問題。在日常生活中，你能想到哪些獲取數(shù)據(jù)的方式呢？比如，要知道咱們班同學的身高，你會怎么做？（提示：可以從直接測量、問卷調(diào)查、查閱資料等方面思考）那如果要了解咱們學校所有學生最喜歡的學科，又可以用哪些方法呢？2、總結(jié)歸納直接獲取數(shù)據(jù)的途徑有哪些？（例如觀察、測量、實驗等，像統(tǒng)計校園里樹木的高度就可以用測量的方法直接獲取數(shù)據(jù)）間接獲取數(shù)據(jù)的途徑有哪些？（比如查閱文獻、使用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、從政府或機構(gòu)公布的數(shù)據(jù)中獲取等，像了解全國人口數(shù)據(jù)就可以從政府部門公布的數(shù)據(jù)中獲取）探究二：統(tǒng)計概念1、思考問題什么是總體、個體、樣本和樣本容量呢？（提示：可以從咱們班同學的身高這個例子出發(fā)來理解。如果把咱們班所有同學的身高看作一個整體，那這個整體就是總體；每個同學的身高就是個體；如果我們只抽取一部分同學的身高來研究，這部分同學的身高就是樣本，抽取的同學數(shù)量就是樣本容量）舉個生活中的例子來說明總體、個體、樣本和樣本容量這四個概念。（例如要了解一批燈泡的使用壽命，這批燈泡的使用壽命就是總體，每個燈泡的使用壽命就是個體，從中抽取一部分燈泡測試它們的使用壽命，這部分燈泡的使用壽命就是樣本，抽取的燈泡個數(shù)就是樣本容量）2、小組討論討論在不同的統(tǒng)計場景下，如何準確確定總體、個體、樣本和樣本容量。【訓練案】1、以下是一些獲取數(shù)據(jù)的情況，請判斷是直接獲取數(shù)據(jù)還是間接獲取數(shù)據(jù)。查閱書籍得到古代人口數(shù)量數(shù)據(jù)。（間接獲取數(shù)據(jù)）測量教室的面積。（直接獲取數(shù)據(jù)）通過網(wǎng)絡查詢某城市去年的降雨量。（間接獲取數(shù)據(jù)）2、某學校想了解學生對學校食堂飯菜的滿意度，從全校1000名學生中抽取了100名學生進行問卷調(diào)查。這里的總體是什么？（全校1000名學生對學校食堂飯菜的滿意度）個體是什么？（每名學生對學校食堂飯菜的滿意度）樣本是什么？（抽取的100名學生對學校食堂飯菜的滿意度）樣本容量是多少？（100）答案：1、間接獲取數(shù)據(jù)、直接獲取數(shù)據(jù)、間接獲取數(shù)據(jù)。2、總體：全校1000名學生對學校食堂飯菜的