《6.1獲取數(shù)據(jù)的途徑及統(tǒng)計(jì)概念》導(dǎo)學(xué)案

《6.1獲取數(shù)據(jù)的途徑及統(tǒng)計(jì)概念》導(dǎo)學(xué)案6.1獲取數(shù)據(jù)的途徑及統(tǒng)計(jì)概念導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解獲取數(shù)據(jù)的基本途徑，知道統(tǒng)計(jì)的基本概念。2、通過(guò)實(shí)際例子，學(xué)會(huì)區(qū)分不同獲取數(shù)據(jù)的途徑，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。3、感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握獲取數(shù)據(jù)的不同途徑，理解統(tǒng)計(jì)概念的內(nèi)涵。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的獲取數(shù)據(jù)途徑?！咎骄堪浮刻骄恳唬韩@取數(shù)據(jù)的途徑1、閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后和小組成員討論下面的問(wèn)題。在日常生活中，你能想到哪些獲取數(shù)據(jù)的方式呢？比如，要知道咱們班同學(xué)的身高，你會(huì)怎么做？（提示：可以從直接測(cè)量、問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料等方面思考）那如果要了解咱們學(xué)校所有學(xué)生最喜歡的學(xué)科，又可以用哪些方法呢？2、總結(jié)歸納直接獲取數(shù)據(jù)的途徑有哪些？（例如觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等，像統(tǒng)計(jì)校園里樹(shù)木的高度就可以用測(cè)量的方法直接獲取數(shù)據(jù)）間接獲取數(shù)據(jù)的途徑有哪些？（比如查閱文獻(xiàn)、使用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、從政府或機(jī)構(gòu)公布的數(shù)據(jù)中獲取等，像了解全國(guó)人口數(shù)據(jù)就可以從政府部門(mén)公布的數(shù)據(jù)中獲?。┨骄慷航y(tǒng)計(jì)概念1、思考問(wèn)題什么是總體、個(gè)體、樣本和樣本容量呢？（提示：可以從咱們班同學(xué)的身高這個(gè)例子出發(fā)來(lái)理解。如果把咱們班所有同學(xué)的身高看作一個(gè)整體，那這個(gè)整體就是總體；每個(gè)同學(xué)的身高就是個(gè)體；如果我們只抽取一部分同學(xué)的身高來(lái)研究，這部分同學(xué)的身高就是樣本，抽取的同學(xué)數(shù)量就是樣本容量）舉個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)明總體、個(gè)體、樣本和樣本容量這四個(gè)概念。（例如要了解一批燈泡的使用壽命，這批燈泡的使用壽命就是總體，每個(gè)燈泡的使用壽命就是個(gè)體，從中抽取一部分燈泡測(cè)試它們的使用壽命，這部分燈泡的使用壽命就是樣本，抽取的燈泡個(gè)數(shù)就是樣本容量）2、小組討論討論在不同的統(tǒng)計(jì)場(chǎng)景下，如何準(zhǔn)確確定總體、個(gè)體、樣本和樣本容量?！居?xùn)練案】1、以下是一些獲取數(shù)據(jù)的情況，請(qǐng)判斷是直接獲取數(shù)據(jù)還是間接獲取數(shù)據(jù)。查閱書(shū)籍得到古代人口數(shù)量數(shù)據(jù)。（間接獲取數(shù)據(jù)）測(cè)量教室的面積。（直接獲取數(shù)據(jù)）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)某城市去年的降雨量。（間接獲取數(shù)據(jù)）2、某學(xué)校想了解學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂飯菜的滿(mǎn)意度，從全校1000名學(xué)生中抽取了100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。這里的總體是什么？（全校1000名學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂飯菜的滿(mǎn)意度）個(gè)體是什么？（每名學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂飯菜的滿(mǎn)意度）樣本是什么？（抽取的100名學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂飯菜的滿(mǎn)意度）樣本容量是多少？（100）答案：1、間接獲取數(shù)據(jù)、直接獲取數(shù)據(jù)、間接獲取數(shù)據(jù)。2、總體：全校1000名學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂飯菜的