《次北固山下》說(shuō)課稿

《次北固山下》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材地位與作用2、教材內(nèi)容分析詩(shī)的首聯(lián)“客路青山外，行舟綠水前”，以對(duì)偶句發(fā)端，點(diǎn)明詩(shī)人的行程，行客路于青山之外，乘舟于綠水之上。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，描寫(xiě)了長(zhǎng)江下游潮漲江闊、波濤滾滾、詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀景象?！伴煛弊直憩F(xiàn)出“潮平”的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊。“懸”字是端端直直地高掛著的樣子，寫(xiě)出了帆的狀態(tài)，表明和風(fēng)順暢，行船平穩(wěn)而快速。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，是千古名句。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。這里的“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，直接抒情，詩(shī)人見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)，表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，但對(duì)于五言律詩(shī)這種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?shī)歌體裁還比較陌生。他們?cè)诶斫庠?shī)歌的字面意思上可能不會(huì)有太大困難，但對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感和哲理的把握可能不夠準(zhǔn)確。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)形象的事物來(lái)理解抽象的概念。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。（2）理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，如“次”“客路”“殘夜”等的含義。2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的韻律美，提高朗讀能力。（2）學(xué)習(xí)通過(guò)分析意象來(lái)理解詩(shī)歌意境和情感的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人漂泊在外的思鄉(xiāng)之情，以及對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌的內(nèi)容，背誦全詩(shī)。（2）品味詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解“海日生殘夜，江春入舊年”所蘊(yùn)含的哲理。（2）感受詩(shī)歌中景與情的完美結(jié)合。五、說(shuō)教學(xué)方法1、誦讀法詩(shī)歌教學(xué)離不開(kāi)誦讀。通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，這是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)。在誦讀過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、重音等。2、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感。例如，通過(guò)多媒體展示北固山的景色、長(zhǎng)江的潮水等畫(huà)面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所感。3、討論法組織學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，如“海日生殘夜，江春入舊年”的哲理內(nèi)涵等。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（3分鐘）我會(huì)以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有離開(kāi)家到外地旅行或者走親戚的經(jīng)歷呀？在外面的時(shí)候，你們會(huì)不會(huì)想念自己的家呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，就是一位詩(shī)人在旅途中寫(xiě)下的思鄉(xiāng)之作?！边@樣的導(dǎo)入貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起他們的共鳴。2、知識(shí)講解（7分鐘）（1）介紹作者王灣。簡(jiǎn)單介紹王灣的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步的了解。（2）講解詩(shī)歌標(biāo)題。解釋“次”的含義是“停宿”，“北固山”是地名，讓學(xué)生明白詩(shī)歌是詩(shī)人停宿在北固山下時(shí)所作。（3）初讀詩(shī)歌，正音識(shí)字。我會(huì)范讀全詩(shī)，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏。然后讓學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相糾正讀音。3、詩(shī)歌解讀（15分鐘）（1）逐句解讀詩(shī)歌。首聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生理解“客路青山外，行舟綠水前”中“客路”表明詩(shī)人是在旅途之中，“青山”“綠水”點(diǎn)明了旅途的環(huán)境。頷聯(lián)：通過(guò)展示長(zhǎng)江潮水漲滿(mǎn)時(shí)的圖片（如果有插圖也可直接用），讓學(xué)生直觀地感受“潮平兩岸闊”的景象，解釋“闊”字的妙處。同時(shí)，讓學(xué)生想象“風(fēng)正一帆懸”的畫(huà)面，體會(huì)帆船在順風(fēng)中行駛的狀態(tài)。頸聯(lián)：這是本節(jié)課的難點(diǎn)。我會(huì)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)的理解。然后引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間和空間的角度去思考，殘夜將盡，紅日已升；舊年未去，新春已到。這不僅寫(xiě)出了時(shí)序的交替，更蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。尾聯(lián)：讓學(xué)生理解詩(shī)人見(jiàn)歸雁而思鄉(xiāng)的情感，體會(huì)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”這種直接抒情的方式。（2）在解讀過(guò)程中，我會(huì)不斷地提問(wèn)學(xué)生，與他們進(jìn)行互動(dòng)，例如“同學(xué)們，你們覺(jué)得詩(shī)人在看到這樣的景色時(shí)，心情是怎樣的呢？”“從這句詩(shī)中，你們能感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念有多深嗎？”4、誦讀感悟（10分鐘）（1）讓學(xué)生再次朗讀全詩(shī)，要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。（2）請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括讀音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)、情感是否到位等。（3）全班同學(xué)一起有感情地朗讀全詩(shī)，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。5、課堂小結(jié)（3分鐘）我會(huì)和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩(shī)歌的作者、內(nèi)容、意境、情感以及所蘊(yùn)含的哲理等。然后強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌學(xué)習(xí)中誦讀和理解意象的重要性。6、課堂練習(xí)（7分鐘）（1）填空題：（2）簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”這兩句詩(shī)所表達(dá)的情感。（答案：這兩句詩(shī)直接抒情，詩(shī)人見(jiàn)雁思親，漂泊在外的游子想讓歸雁把自己的家書(shū)帶回洛陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。）七、說(shuō)教學(xué)特色和亮點(diǎn)1、注重誦讀。在教學(xué)過(guò)程中，多次安排誦讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的美，這符合詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)。2、情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感，使抽象的詩(shī)歌變得更加形象生動(dòng)。3、互動(dòng)性強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷地提問(wèn)學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。八、說(shuō)教學(xué)資源1、教材中的插圖。利用教材中的插圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的景象，如北固山的景色、長(zhǎng)江的潮水等。2、多媒體設(shè)備。如果條件允許，可以使用多媒體設(shè)備展示一些與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。九、說(shuō)教學(xué)反思1、在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)存在對(duì)部分學(xué)生關(guān)注不夠的情況。在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注全體學(xué)生，尤其是那些理解能力較弱的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。2、