北師大版生物學高三上學期期末試卷與參考答案

北師大版生物學高三上學期期末自測試卷(答案在后面)一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）1、下列關于細胞膜結構的描述，正確的是（）A、細胞膜主要由蛋白質和核酸組成B、細胞膜具有流動性，但蛋白質不能在膜上自由移動C、細胞膜主要由磷脂和蛋白質組成，具有流動性D、細胞膜是細胞內唯一的生物膜結構2、下列關于光合作用的描述，正確的是（）A、光合作用過程中，水分子被分解成氧氣和氫離子B、光合作用過程中，二氧化碳和水被轉化為葡萄糖和氧氣C、光合作用過程中，光能被轉化為化學能，儲存在葡萄糖中D、光合作用過程中，氧氣和氫離子被轉化為葡萄糖和氧氣3、下列關于細胞呼吸的描述，錯誤的是：A、有氧呼吸和無氧呼吸都是細胞產生能量的過程。B、有氧呼吸的最終產物是二氧化碳和水。C、無氧呼吸的最終產物是乳酸或酒精和二氧化碳。D、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段在細胞質基質中進行。4、以下哪種細胞器是負責蛋白質合成的場所？A、線粒體B、內質網C、高爾基體D、中心體5、下列關于基因表達調控的敘述，錯誤的是（）A.轉錄水平的調控是主要的調控方式B.原核生物的基因表達調控比真核生物簡單C.轉錄后加工是基因表達調控的常見方式D.細胞分化是基因選擇性表達的結果6、在動物細胞有絲分裂過程中，使用高倍顯微鏡觀察染色體的最佳時期是（）A.間期B.前期C.中期D.末期7、下列哪一項不是DNA復制的特點？A)半保留復制B)需要RNA引物C)雙向復制D)不需要解旋酶8、在光合作用的光反應階段，下列哪種物質不會直接產生？A)氧氣(O2)B)ATPC)NADPHD)葡萄糖(C6H12O6)9、題干：以下關于DNA分子的描述，正確的是（）A.DNA分子是單鏈結構，由A、T、C、G四種堿基組成B.DNA分子的復制過程中，堿基配對遵循A與T配對、C與G配對的原則C.DNA分子的雙螺旋結構是由兩條平行的鏈纏繞而成的D.DNA分子的復制過程中，需要模板鏈和引物10、題干：下列關于酶的描述，正確的是（）A.酶是蛋白質，具有催化作用B.酶的催化活性不受溫度影響C.酶的化學本質是RNA，具有催化作用D.酶的活性可以通過降低酶的濃度來提高11、下列關于基因工程的敘述，錯誤的是（）A.基因工程是在分子水平上對DNA分子進行操作的復雜技術B.基因工程可以按照人們的意愿，定向地改造生物的遺傳性狀C.基因工程育種可以克服遠緣雜交不親和的障礙D.通過基因工程可以定向改造生物性狀，所以不需要考慮其安全性12、下列關于生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞都是雙向的B.熱帶雨林遭到嚴重砍伐后，其恢復力穩(wěn)定性仍很強C.農田棄耕后將演替到森林階段，其物種豐富度不斷提高D.草原生態(tài)系統(tǒng)中，植食動物數量增加一定會促進草原植物數量增加二、多項選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）1、在細胞分裂過程中，下列哪些過程發(fā)生在有絲分裂的前期？A.染色質凝集成染色體B.核膜開始解體C.中心粒復制D.紡錘體形成E.染色單體分離2、下列關于光合作用的說法哪些是正確的？A.光合作用只在白天發(fā)生B.光合作用需要葉綠素作為光捕獲色素C.光合作用產生的氧氣來自水分子D.光合作用的暗反應不需要光直接參與E.所有植物都可以進行光合作用3、以下關于細胞膜結構的描述，正確的是（）A、細胞膜是由磷脂雙分子層和蛋白質組成的B、細胞膜上的蛋白質都是糖蛋白C、細胞膜具有一定的流動性D、細胞膜上的蛋白質有的可以穿過磷脂雙分子層4、以下關于細胞呼吸過程的描述，正確的是（）A、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同B、有氧呼吸和無氧呼吸的產物不同C、有氧呼吸和無氧呼吸的場所不同D、有氧呼吸和無氧呼吸的效率不同三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）第一題題目：某生物興趣小組的同學為了探究生長素類似物對扦插枝條生根的作用，設計了以下實驗方案：實驗步驟：1.準備生長狀況相同的同種植物枝條若干，平均分為兩組，編號為A、B。2.對A組枝條的切口處涂抹一定濃度的生長素類似物溶液，對B組枝條的切口處涂抹等量的蒸餾水作為對照。3.將處理后的枝條置于相同的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并記錄生根情況。問題：（1）本實驗的自變量是_____，因變量是_____。（2）為了控制實驗中的無關變量，除了枝條的處理方法不同外，其他實驗條件都應保持_____。（3）若A組枝條的生根數量明顯多于B組，則說明該濃度的生長素類似物對扦插枝條生根具有_____作用。（4）本實驗還可以進一步探究的問題有（至少寫出兩個）：①_____；②_____。第二題題目背景信息：近年來，隨著生物技術的發(fā)展，基因編輯技術如CRISPR-Cas9等方法在遺傳疾病治療、作物改良等領域展現出了巨大的潛力。然而，這項技術的應用也引發(fā)了一系列倫理、安全等問題。請根據所學知識回答下列問題。題目內容：1.簡述CRISPR-Cas9的工作原理（6分）2.列舉CRISPR-Cas9技術在農業(yè)上的兩個應用實例，并簡要說明其優(yōu)勢（8分）3.討論使用CRISPR-Cas9技術進行人類胚胎基因編輯可能帶來的倫理問題（6分）第三題題目：分析下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的敘述，判斷其正確性，并簡要說明理由。（1）在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是單向的，物質循環(huán)是循環(huán)往復的。（2）植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能，動物通過呼吸作用將化學能轉化為熱能。（3）分解者將動植物遺體中的有機物分解為無機物，無機物可以被生產者重新利用。（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)具有全球性，而能量流動只在生物群落內部進行。第四題題目：某生物興趣小組的同學為了探究植物的光合作用和呼吸作用，設計了如下實驗裝置。請據圖回答問題：（實驗裝置圖：兩個密閉的透明玻璃瓶，分別標記為甲、乙，內各放置一株大小、長勢相似的綠色植物和等量的氫氧化鈉溶液或清水，瓶口用導管連接測壓計。）將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射數小時。請分析回答下列問題：（1）小燒杯中的氫氧化鈉溶液在實驗中所起的作用是______。（2）將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜的目的是讓植物消耗掉葉片中原有的______。（3）將甲、乙裝置移至光下數小時后，測壓計中左管的液面將會______（填“上升”“下降”或“不變”），原因是裝置內______增加。（4）如果乙裝置中的清水換成氫氧化鈉溶液，在光下照射數小時后，測壓計中右管的液面將會______（填“上升”“下降”或“不變”），其原因是裝置內的______被氫氧化鈉溶液吸收了。第五題背景資料：光合作用是綠色植物利用太陽能將二氧化碳和水轉化為有機物的過程。在光照條件下，葉綠體中的光合色素吸收光能，促使水分解產生氧氣，并驅動ATP合成。這些能量隨后用于將二氧化碳還原成糖類等有機物質。問題：1.（6分）請簡述光合作用的兩個主要階段，并指出每個階段發(fā)生的部位。2.（4分）如果突然停止供應CO?給正在光合作用中的植物葉片，短時間內光反應和暗反應將如何變化？請解釋原因。3.（5分）假設某科學家設計了一種新的實驗裝置，可以控制進入葉片的CO?量，當逐漸減少CO?供應時，請描述并解釋該植物葉片內RuBP（核酮糖-1,5-二磷酸）含量的變化趨勢。北師大版生物學高三上學期期末自測試卷與參考答案一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）1、下列關于細胞膜結構的描述，正確的是（）A、細胞膜主要由蛋白質和核酸組成B、細胞膜具有流動性，但蛋白質不能在膜上自由移動C、細胞膜主要由磷脂和蛋白質組成，具有流動性D、細胞膜是細胞內唯一的生物膜結構答案：C解析：細胞膜主要由磷脂和蛋白質組成，磷脂雙分子層構成了膜的基本支架，蛋白質則負責細胞膜的功能。細胞膜具有流動性，蛋白質可以在膜上自由移動。選項A錯誤，因為核酸主要存在于細胞核內；選項B錯誤，因為蛋白質可以在膜上自由移動；選項D錯誤，因為除了細胞膜外，還有細胞器膜和核膜等生物膜結構。2、下列關于光合作用的描述，正確的是（）A、光合作用過程中，水分子被分解成氧氣和氫離子B、光合作用過程中，二氧化碳和水被轉化為葡萄糖和氧氣C、光合作用過程中，光能被轉化為化學能，儲存在葡萄糖中D、光合作用過程中，氧氣和氫離子被轉化為葡萄糖和氧氣答案：C解析：光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣的過程。在光合作用過程中，光能被轉化為化學能，儲存在葡萄糖中。選項A錯誤，因為水分子被分解成氧氣和氫離子是光合作用中的光反應過程，而不是整個光合作用過程；選項B錯誤，因為光合作用過程中生成的是葡萄糖和氧氣，而不是二氧化碳和氧氣；選項D錯誤，因為氧氣和氫離子是光合作用中的反應物，而不是生成物。3、下列關于細胞呼吸的描述，錯誤的是：A、有氧呼吸和無氧呼吸都是細胞產生能量的過程。B、有氧呼吸的最終產物是二氧化碳和水。C、無氧呼吸的最終產物是乳酸或酒精和二氧化碳。D、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段在細胞質基質中進行。答案：B解析：有氧呼吸的最終產物確實是二氧化碳和水，因此選項B的描述是正確的。選項A、C和D的描述都是正確的，所以選項B是錯誤的。4、以下哪種細胞器是負責蛋白質合成的場所？A、線粒體B、內質網C、高爾基體D、中心體答案：B解析：內質網是負責蛋白質合成、加工和運輸的細胞器。線粒體主要負責細胞的能量代謝，高爾基體主要負責蛋白質的修飾和分泌，中心體則與細胞分裂有關。因此，選項B是正確答案。5、下列關于基因表達調控的敘述，錯誤的是（）A.轉錄水平的調控是主要的調控方式B.原核生物的基因表達調控比真核生物簡單C.轉錄后加工是基因表達調控的常見方式D.細胞分化是基因選擇性表達的結果答案：C解析：基因表達調控可在多個層次上進行，包括基因水平、轉錄水平、轉錄后水平、翻譯水平和翻譯后水平的調控。其中轉錄水平的調控是最重要的調控方式，A項正確；原核生物由于絕大多數基因組成一個連續(xù)的DNA分子，無內含子等結構，且一般僅在轉錄水平調控基因表達，而真核生物基因表達調控可在多個層次上進行，因此原核生物的基因表達調控通常比真核生物簡單，B項正確；轉錄后加工是mRNA成熟所必需的過程，但并非基因表達調控的常見方式，C項錯誤；細胞分化的實質是基因的選擇性表達，D項正確。6、在動物細胞有絲分裂過程中，使用高倍顯微鏡觀察染色體的最佳時期是（）A.間期B.前期C.中期D.末期答案：C解析：有絲分裂不同時期的特點：（1）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質的合成，即染色體的復制，DNA數目加倍，但染色體數目不變；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現紡錘體和染色體；（3）中期：染色體的著絲點整齊的排列在赤道板上，形態(tài)穩(wěn)定、數目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數目的最佳時期；（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極，此時染色體數目加倍；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。據此可知，在動物細胞有絲分裂過程中，使用高倍顯微鏡觀察染色體的最佳時期是中期，此時染色體的形態(tài)最穩(wěn)定、數目最清晰，C項正確，A、B、D三項均錯誤。7、下列哪一項不是DNA復制的特點？A)半保留復制B)需要RNA引物C)雙向復制D)不需要解旋酶答案：D解析：DNA復制是一個復雜的過程，涉及多種酶的作用。半保留復制意味著新合成的DNA分子由一條舊鏈和一條新鏈組成；DNA復制過程中需要RNA引物來啟動DNA鏈的合成；復制可以從一個起點向兩個方向進行，即雙向復制。而解旋酶在DNA復制中起到分離雙鏈的作用，因此D選項說不需要解旋酶是不正確的。8、在光合作用的光反應階段，下列哪種物質不會直接產生？A)氧氣(O2)B)ATPC)NADPHD)葡萄糖(C6H12O6)答案：D解析：光合作用的光反應階段主要發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，該階段利用光能將水分子分解成氧氣、質子和電子，同時產生ATP和NADPH。葡萄糖的合成是在暗反應（Calvin循環(huán)）階段完成的，它使用了光反應產生的ATP和NADPH作為能量和還原力來源。因此，在光反應階段，不會直接產生葡萄糖。9、題干：以下關于DNA分子的描述，正確的是（）A.DNA分子是單鏈結構，由A、T、C、G四種堿基組成B.DNA分子的復制過程中，堿基配對遵循A與T配對、C與G配對的原則C.DNA分子的雙螺旋結構是由兩條平行的鏈纏繞而成的D.DNA分子的復制過程中，需要模板鏈和引物答案：B解析：DNA分子是由兩條反向平行的鏈組成的雙螺旋結構，A選項錯誤；DNA分子的復制過程中，堿基配對遵循A與T配對、C與G配對的原則，B選項正確；DNA分子的雙螺旋結構是由兩條反向平行的鏈纏繞而成的，C選項錯誤；DNA分子的復制過程中，需要模板鏈，但不需要引物，D選項錯誤。因此，正確答案是B。10、題干：下列關于酶的描述，正確的是（）A.酶是蛋白質，具有催化作用B.酶的催化活性不受溫度影響C.酶的化學本質是RNA，具有催化作用D.酶的活性可以通過降低酶的濃度來提高答案：A解析：酶是生物體內一類具有催化作用的蛋白質，A選項正確；酶的催化活性受溫度影響，B選項錯誤；酶的化學本質是蛋白質，而非RNA，C選項錯誤；酶的活性不受酶的濃度影響，D選項錯誤。因此，正確答案是A。11、下列關于基因工程的敘述，錯誤的是（）A.基因工程是在分子水平上對DNA分子進行操作的復雜技術B.基因工程可以按照人們的意愿，定向地改造生物的遺傳性狀C.基因工程育種可以克服遠緣雜交不親和的障礙D.通過基因工程可以定向改造生物性狀，所以不需要考慮其安全性答案：D解析：基因工程是按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉基因等技術，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品?；蚬こ淌窃诜肿铀缴蠈NA分子進行操作的復雜技術，所以又叫DNA重組技術，能按照人們的意愿定向改造生物的遺傳性狀，甚至創(chuàng)造出新的生物類型和生物產品，可克服遠緣雜交不親和的障礙。轉基因生物的安全性問題是社會關注的熱點，轉基因技術需慎重對待。12、下列關于生態(tài)系統(tǒng)的說法，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞都是雙向的B.熱帶雨林遭到嚴重砍伐后，其恢復力穩(wěn)定性仍很強C.農田棄耕后將演替到森林階段，其物種豐富度不斷提高D.草原生態(tài)系統(tǒng)中，植食動物數量增加一定會促進草原植物數量增加答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的，但并非都是雙向的，如食物鏈中的信息傳遞往往是單向的，只能由上一營養(yǎng)級傳向下一營養(yǎng)級，A錯誤；熱帶雨林遭到嚴重砍伐后，其物種豐富度下降，營養(yǎng)結構變得簡單，其恢復力穩(wěn)定性不一定強，因為其再生長需要很長時間，B錯誤；農田棄耕后將發(fā)生次生演替，若環(huán)境條件適宜，將演替到森林階段，其物種豐富度不斷提高，C正確；草原生態(tài)系統(tǒng)中，植食動物數量增加，對草原植物的取食增加，若超過一定限度，會破壞草原植被，導致草原植物數量減少，甚至造成土地荒漠化，D錯誤。故選C。二、多項選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）1、在細胞分裂過程中，下列哪些過程發(fā)生在有絲分裂的前期？A.染色質凝集成染色體B.核膜開始解體C.中心粒復制D.紡錘體形成E.染色單體分離答案：A、B、D解析：在有絲分裂的前期，染色質開始凝集成染色體（A選項正確），核膜逐漸解體（B選項正確），紡錘體開始形成（D選項正確）。中心粒的復制通常發(fā)生在間期而不是前期（C選項錯誤），而染色單體的分離則發(fā)生在后期（E選項錯誤）。2、下列關于光合作用的說法哪些是正確的？A.光合作用只在白天發(fā)生B.光合作用需要葉綠素作為光捕獲色素C.光合作用產生的氧氣來自水分子D.光合作用的暗反應不需要光直接參與E.所有植物都可以進行光合作用答案：B、C、D解析：光合作用雖然主要在白天進行，但在實驗室條件下，可以利用儲存的能量在夜間繼續(xù)暗反應（A選項錯誤）。光合作用確實需要葉綠素作為吸收光能的色素（B選項正確），并且光合作用過程中產生的氧氣來自于水分解產生的氧原子（C選項正確）。暗反應，也稱Calvin循環(huán)，不需要光直接參與，但是依賴于光反應產生的ATP和NADPH（D選項正確）。并非所有植物都能進行光合作用，比如一些寄生植物和腐生植物可能失去光合作用的能力（E選項錯誤）。3、以下關于細胞膜結構的描述，正確的是（）A、細胞膜是由磷脂雙分子層和蛋白質組成的B、細胞膜上的蛋白質都是糖蛋白C、細胞膜具有一定的流動性D、細胞膜上的蛋白質有的可以穿過磷脂雙分子層答案：A、C、D解析：細胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質組成，磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本結構，而蛋白質則嵌入其中，有的覆蓋在磷脂雙分子層表面，有的貫穿整個磷脂雙分子層。細胞膜具有一定的流動性，這是因為磷脂分子可以在膜中自由移動。并非所有的蛋白質都是糖蛋白，只有部分蛋白質與糖分子結合形成糖蛋白。因此，選項A、C、D正確。4、以下關于細胞呼吸過程的描述，正確的是（）A、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同B、有氧呼吸和無氧呼吸的產物不同C、有氧呼吸和無氧呼吸的場所不同D、有氧呼吸和無氧呼吸的效率不同答案：A、B、C、D解析：有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都發(fā)生在細胞質基質中，這一階段是糖類分解成丙酮酸和[H]，并釋放少量能量。有氧呼吸和無氧呼吸的產物不同，有氧呼吸的產物是二氧化碳和水，而無氧呼吸的產物是酒精和二氧化碳或者乳酸。有氧呼吸和無氧呼吸的場所也不同，有氧呼吸的主要場所是線粒體，而無氧呼吸則主要發(fā)生在細胞質基質。此外，有氧呼吸的效率高于無氧呼吸，因為無氧呼吸釋放的能量較少。因此，選項A、B、C、D都是正確的。三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）第一題題目：某生物興趣小組的同學為了探究生長素類似物對扦插枝條生根的作用，設計了以下實驗方案：實驗步驟：1.準備生長狀況相同的同種植物枝條若干，平均分為兩組，編號為A、B。2.對A組枝條的切口處涂抹一定濃度的生長素類似物溶液，對B組枝條的切口處涂抹等量的蒸餾水作為對照。3.將處理后的枝條置于相同的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并記錄生根情況。問題：（1）本實驗的自變量是_____，因變量是_____。（2）為了控制實驗中的無關變量，除了枝條的處理方法不同外，其他實驗條件都應保持_____。（3）若A組枝條的生根數量明顯多于B組，則說明該濃度的生長素類似物對扦插枝條生根具有_____作用。（4）本實驗還可以進一步探究的問題有（至少寫出兩個）：①_____；②_____。答案：（1）自變量是生長素類似物的有無（或生長素類似物的施加）；因變量是枝條生根的數量（或生根狀況）。（2）相同且適宜。（3）促進。（4）①不同濃度的生長素類似物對扦插枝條生根的作用有何不同？②生長素類似物處理枝條的最適濃度是多少？③生長素類似物處理枝條的最適時間是多少？（任選兩個）解析：（1）自變量是實驗中人為改變的因素，本實驗中通過涂抹生長素類似物溶液和蒸餾水來改變枝條的生長環(huán)境，因此自變量是生長素類似物的有無（或生長素類似物的施加）。因變量是實驗中隨自變量改變而發(fā)生變化的因素，本實驗中通過觀察和記錄枝條的生根情況來評估生長素類似物的作用效果，因此因變量是枝條生根的數量（或生根狀況）。（2）為了控制實驗中的無關變量，即那些可能對實驗結果產生影響但不是我們研究的對象或因素，需要保持其他實驗條件相同且適宜。這樣可以確保實驗結果的準確性和可靠性。（3）若A組枝條的生根數量明顯多于B組，則說明在生長素類似物的作用下，枝條的生根能力得到了增強，因此該濃度的生長素類似物對扦插枝條生根具有促進作用。（4）本實驗還可以進一步探究不同濃度的生長素類似物對扦插枝條生根的作用有何不同，以及生長素類似物處理枝條的最適濃度和最適時間等問題。這些問題可以幫助我們更全面地了解生長素類似物對扦插枝條生根的作用規(guī)律和應用條件。第二題題目背景信息：近年來，隨著生物技術的發(fā)展，基因編輯技術如CRISPR-Cas9等方法在遺傳疾病治療、作物改良等領域展現出了巨大的潛力。然而，這項技術的應用也引發(fā)了一系列倫理、安全等問題。請根據所學知識回答下列問題。題目內容：1.簡述CRISPR-Cas9的工作原理（6分）2.列舉CRISPR-Cas9技術在農業(yè)上的兩個應用實例，并簡要說明其優(yōu)勢（8分）3.討論使用CRISPR-Cas9技術進行人類胚胎基因編輯可能帶來的倫理問題（6分）參考答案與解析：1.工作原理：CRISPR-Cas9是一種高效的基因編輯技術，它利用一種名為Cas9的酶和一段引導RNA（gRNA）來定位并修改DNA序列。具體過程如下：gRNA與目標DNA序列互補配對，指引Cas9酶到達特定位置；Cas9在該位置切割DNA雙鏈；細胞自身的修復機制介入修復斷裂的DNA，這一過程中可以引入或刪除特定的核苷酸序列，從而實現基因的精確編輯。解析：本問旨在考察學生對于CRISPR-Cas9基本原理的理解，要求能夠準確描述關鍵步驟及其作用機理。2.應用實例及優(yōu)勢：抗病蟲害植物：通過CRISPR-Cas9技術，科學家能夠精準地編輯植物基因組中的特定基因，增強植物對抗特定病原體或害蟲的能力，減少化學農藥的使用，提高農作物產量和質量。耐逆境作物：利用此技術，研究者可以培育出更加耐旱、耐鹽堿等惡劣環(huán)境條件下的作物品種，有助于解決全球糧食安全問題。解析：此部分意在讓學生了解CRISPR-Cas9技術在實際生產中的重要價值，同時也要認識到其對環(huán)境保護和社會發(fā)展的正面影響。3.倫理問題：使用CRISPR-Cas9技術對人類胚胎進行基因編輯涉及多方面的倫理爭議，主要包括但不限于：安全性與長期后果未知：目前尚無法完全預測基因編輯后個體長期健康狀況的變化，存在潛在風險；公平性問題：如果只有少數人能負擔得起此類技術，可能會加劇社會不平等現象；設計嬰兒：允許對胚胎進行基因編輯可能導致“定制嬰兒”的出現，這不僅觸及個人身份認同的問題，也可能引發(fā)對未來社會結構的影響擔憂。解析：本小題要求學生思考科學技術進步背后的社會倫理挑戰(zhàn)，培養(yǎng)全面分析問題的能力。第三題題目：分析下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的敘述，判斷其正確性，并簡要說明理由。（1）在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是單向的，物質循環(huán)是循環(huán)往復的。（2）植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能，動物通過呼吸作用將化學能轉化為熱能。（3）分解者將動植物遺體中的有機物分解為無機物，無機物可以被生產者重新利用。（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)具有全球性，而能量流動只在生物群落內部進行。答案：（1）正確。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動確實是單向的，從生產者流向消費者，再流向分解者，最終以熱能形式散失。而物質循環(huán)是循環(huán)往復的，通過生產者、消費者和分解者的作用，無機物質在生態(tài)系統(tǒng)中反復循環(huán)。（2）正確。植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能儲存在有機物中，動物通過呼吸作用將有機物中的化學能轉化為熱能和ATP中的化學能，供生命活動使用。（3）正確。分解者（如細菌和真菌）將動植物遺體和排泄物中的有機物分解為無機物（如二氧化碳、水、硝酸鹽等），這些無機物可以被生產者再次利用，形成新的有機物質。（4）正確。生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)是具有全球性的，因為無機物質可以在全球范圍內的生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)。而能量流動則主要在生物群落內部進行，能量以熱能形式散失到環(huán)境中，不會在生物群落外部循環(huán)。解析：本題主要考察學生對生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的理解。選項（1）正確，因為能量流動和物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中的兩個基本過程，其特性分別是單向流動和循環(huán)往復。選項（2）正確，因為植物通過光合作用將太陽能轉化為化學能，動物通過呼吸作用將化學能轉化為熱能。選項（3）正確，因為分解者將有機物分解為無機物，無機物可以被生產者重新利用。選項（4）正確，因為物質循環(huán)具有全球性，能量流動則主要在生物群落內部進行。第四題題目：某生物興趣小組的同學為了探究植物的光合作用和呼吸作用，設計了如下實驗裝置。請據圖回答問題：（實驗裝置圖：兩個密閉的透明玻璃瓶，分別標記為甲、乙，內各放置一株大小、長勢相似的綠色植物和等量的氫氧化鈉溶液或清水，瓶口用導管連接測壓計。）將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射數小時。請分析回答下列問題：（1）小燒杯中的氫氧化鈉溶液在實驗中所起的作用是______。（2）將甲、乙裝置放在黑暗處一晝夜的目的是讓植物消耗掉葉片中原有的______。（3）將甲、乙裝置移至光下數小時后，測壓計中左管的液面將會______（填“上升”“下降”或“不變”），原因是裝置內______增加。（4）如果乙裝置中的清水換成氫氧化鈉溶液，在光下照射數小時后，測壓計中右管的液面將會______（填“上升”“下降”或“不變”），其原因是裝置內的______被氫氧化鈉溶液吸收了。