廣東省惠州市高三上學(xué)期期末語文試卷及解答參考

廣東省惠州市語文高三上學(xué)期期末自測(cè)試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題。一粒種子的旅行“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”這是一句歌詞，也是種子在泥土里生存的寫照。每一粒種子，都?jí)粝胫谀嗤晾锷l(fā)芽，在陽光下開花結(jié)果。然而，種子的成長并非一帆風(fēng)順，它們需要面對(duì)風(fēng)雨、干旱、病蟲害等種種挑戰(zhàn)。為了生存，它們需要運(yùn)用智慧，尋找適合自己的生存方式。種子的旅行方式有很多種。有的種子借助風(fēng)力傳播，如蒲公英、柳絮等；有的種子借助水流傳播，如水葫蘆、蓮藕等；還有的種子借助動(dòng)物傳播，如草莓、梨等。這些旅行方式各有特點(diǎn)，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是為了生存，為了找到一片適合自己的土壤。種子在旅行過程中，會(huì)遇到很多困難。首先，它們需要突破泥土的束縛，才能進(jìn)入土壤。這個(gè)過程就像一場(chǎng)馬拉松，種子需要不斷向前，才能找到適合自己的土壤。其次，種子在旅行過程中，還會(huì)遇到其他生物的競(jìng)爭(zhēng)。這些競(jìng)爭(zhēng)者包括其他種子、微生物等。為了生存，種子需要與其他生物進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，才能獲得足夠的養(yǎng)分。種子在旅行過程中，還會(huì)遇到各種自然災(zāi)害。如干旱、洪水、冰雹等。這些自然災(zāi)害會(huì)給種子帶來很大的威脅，甚至導(dǎo)致種子死亡。然而，種子并沒有放棄，它們會(huì)利用自己的智慧，尋找應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法。例如，有些種子在干旱條件下，會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，等到適宜的時(shí)機(jī)再重新生長。在種子的旅行過程中，我們不禁感嘆它們的頑強(qiáng)與智慧。它們?yōu)榱松?，可以忍受種種困難，可以適應(yīng)各種環(huán)境。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。1.文章開頭引用歌詞的作用是什么？2.文章中提到的種子旅行方式有哪些？3.種子在旅行過程中會(huì)遇到哪些困難？4.文章中提到的種子如何應(yīng)對(duì)干旱？5.文章最后一句“這種精神值得我們學(xué)習(xí)”指的是什么？二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住恳晃幻袗垡蛩固沟莫q太人，在1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，他選擇離開歐洲，回到自己祖國瑞士。他在回瑞士的途中，經(jīng)過一個(gè)車站，看到一位婦女抱著一個(gè)小孩，那個(gè)小孩也在哭，他主動(dòng)過去詢問：“太太，您怎么哭了？”婦女說：“我的丈夫被德國軍隊(duì)抓走了。”愛因斯坦又問：“那您的小孩怎么也哭呢？”婦女回答：“我哭我的丈夫，他哭他自己?！睈垡蛩固孤犃撕?，便從自己的錢包里掏出100法郎遞給婦女，并對(duì)她說：“您真是一位了不起的婦女，我為您的偉大丈夫感到驕傲?！眿D女接過錢，擦干眼淚，笑了笑說：“愛因斯坦先生，您真是個(gè)大好人，我丈夫的確是一位了不起的人，他是一位世界聞名的物理學(xué)家，是您所在的國家的一位著名教授?！睈垡蛩固孤犃?，臉色突然變得蒼白，他愣了一下，然后說道：“太太，我正是他！”【乙】一位名叫愛因斯坦的猶太人，在1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，他選擇離開歐洲，回到自己祖國瑞士。他在回瑞士的途中，經(jīng)過一個(gè)車站，看到一位婦女抱著一個(gè)小孩，那個(gè)小孩也在哭，他主動(dòng)過去詢問：“太太，您怎么哭了？”婦女說：“我的丈夫被德國軍隊(duì)抓走了?！睈垡蛩固褂謫枺骸澳悄男『⒃趺匆部弈兀俊眿D女回答：“我哭我的丈夫，他哭他自己?！睈垡蛩固孤犃撕?，臉色突然變得蒼白，他愣了一下，然后說道：“太太，我正是他！”1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文通過愛因斯坦與一位婦女的對(duì)話，表現(xiàn)了愛因斯坦的善良。B.兩次敘述同一事件，但兩次敘述角度不同，第一次從愛因斯坦的角度，第二次從婦女的角度，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。C.文章中婦女的話“我哭我的丈夫，他哭他自己”，表明婦女對(duì)丈夫的思念和對(duì)兒子的關(guān)愛。D.文章通過愛因斯坦與婦女的對(duì)話，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通人生活的影響。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的敘述方式。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的寫作手法。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的主題。三、文言文閱讀（20分）【閱讀下面文言文，完成下面小題】陳情表臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未曾廢離。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未曾廢離。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。小題1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.險(xiǎn)釁：不幸的遭遇B.閔兇：同“憫”，指不幸的遭遇C.不行：不能行走D.庶：希望（1）情真意切。文章通篇表達(dá)了對(duì)祖母的孝順之情。（2）層次分明。先寫個(gè)人經(jīng)歷，再寫祖母的撫養(yǎng)之恩，最后寫自己想為祖母盡孝的強(qiáng)烈愿望。（3）語言真摯。如“臣侍湯藥，未曾廢離”等，都表現(xiàn)了陳情表的真摯情感。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下列小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“百般紅紫斗芳菲”，說明春天百花盛開，色彩繽紛。B．“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，表現(xiàn)出詩人對(duì)春天的留戀。C．這首詩通過描寫春景，表現(xiàn)了詩人對(duì)春天的喜愛。D．“百般紅紫斗芳菲”與“楊花榆莢無才思”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出詩人對(duì)春天的熱愛。（2）請(qǐng)結(jié)合詩句，簡(jiǎn)要分析這首詩是如何表達(dá)作者對(duì)春天的感情的。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)完整默寫出《論語·學(xué)而》中關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的一段話，并解釋其含義。提示：該段落強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的樂趣與態(tài)度，反映了孔子對(duì)于學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。科學(xué)家們普遍認(rèn)為，大腦就像計(jì)算機(jī)，由成千上萬個(gè)“處理器”構(gòu)成，它們?cè)诓煌Ｐ毓ぷ鳎幚硇畔?，?chǔ)存記憶，形成思維。近年來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，大腦的這種“計(jì)算機(jī)”模式并不完全準(zhǔn)確，因?yàn)榇竽X在處理信息時(shí)，會(huì)根據(jù)個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息進(jìn)行篩選，這個(gè)過程被稱為“認(rèn)知偏差”。認(rèn)知偏差的存在，使大腦在處理信息時(shí)，不可避免地受到自身主觀意識(shí)的影響，從而導(dǎo)致對(duì)信息的判斷和解釋出現(xiàn)偏差。認(rèn)知偏差是大腦處理信息的副產(chǎn)品，也是人類思維的一種正?，F(xiàn)象。它可以提高我們的判斷效率，讓我們?cè)趶?fù)雜的環(huán)境中迅速作出決策。然而，認(rèn)知偏差也可能導(dǎo)致我們陷入錯(cuò)誤的思維定式，阻礙我們正確地認(rèn)識(shí)世界。以下是一篇關(guān)于認(rèn)知偏差的文章，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列題目。【甲】①認(rèn)知偏差并不是一種病態(tài)，它只是大腦處理信息時(shí)的一種正常現(xiàn)象。例如，當(dāng)我們看到一只鳥飛過，我們可能會(huì)立刻想到“鳥兒是會(huì)飛的”，這就是一種認(rèn)知偏差。這種偏差使我們能夠迅速地對(duì)事物進(jìn)行分類和判斷，提高我們的判斷效率。②然而，認(rèn)知偏差也可能導(dǎo)致我們陷入錯(cuò)誤的思維定式。比如，當(dāng)一個(gè)人在工作中遇到挫折時(shí)，他可能會(huì)認(rèn)為自己天生就是一個(gè)失敗者，這就是一種認(rèn)知偏差。這種偏差會(huì)阻礙我們正確地認(rèn)識(shí)世界，甚至導(dǎo)致我們做出錯(cuò)誤的決策。③要克服認(rèn)知偏差，我們需要保持開放的心態(tài)，接受不同的觀點(diǎn)和意見，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自我反思，對(duì)自己的思維過程進(jìn)行審視?！疽摇竣僬J(rèn)知偏差是大腦處理信息時(shí)的一種正?，F(xiàn)象，它使得我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠快速作出判斷。然而，過度依賴認(rèn)知偏差可能導(dǎo)致我們陷入錯(cuò)誤的思維定式，從而影響我們對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)。②為了克服認(rèn)知偏差，我們可以采取以下方法：a.多角度思考問題，避免陷入單一的思維模式。b.學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)。c.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)信息進(jìn)行客觀分析。d.加強(qiáng)自我反思，識(shí)別和糾正自己的認(rèn)知偏差?！颈竣僬J(rèn)知偏差的存在，使大腦在處理信息時(shí)，不可避免地受到自身主觀意識(shí)的影響，從而導(dǎo)致對(duì)信息的判斷和解釋出現(xiàn)偏差。這種偏差可能會(huì)影響我們的決策和行為。②以下是一些常見的認(rèn)知偏差：a.確認(rèn)偏誤：傾向于尋找和記住支持自己觀點(diǎn)的信息，而忽略或忘記與之相反的信息。b.代表性啟發(fā)：根據(jù)事物的表面特征進(jìn)行判斷，而忽略了事物的內(nèi)在聯(lián)系。c.可用性啟發(fā)：根據(jù)自己能夠想到的信息進(jìn)行判斷，而忽略了其他可能的信息。③了解和識(shí)別這些認(rèn)知偏差，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)世界，提高我們的決策能力。一、根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。1.文章中提到的“計(jì)算機(jī)”模式指的是什么？（2分）2.認(rèn)知偏差對(duì)我們的生活有哪些影響？（4分）3.文章中提到的克服認(rèn)知偏差的方法有哪些？（6分）七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【題目】1.結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)効萍及l(fā)展對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響，并闡述個(gè)人對(duì)此的看法。（不少于150字）2.假設(shè)你是一名文化活動(dòng)策劃者，你會(huì)如何利用現(xiàn)代科技手段來推廣傳統(tǒng)節(jié)日文化？請(qǐng)具體描述你的想法。（不少于150字）八、寫作題（60分）題目：以“傳承與創(chuàng)新”為題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇不少于800字的議論文。要求：1.立意明確，觀點(diǎn)鮮明；2.論證充分，邏輯清晰；3.語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確；4.不得套作，不得抄襲。廣東省惠州市語文高三上學(xué)期期末自測(cè)試卷及解答參考一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題。一粒種子的旅行“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”這是一句歌詞，也是種子在泥土里生存的寫照。每一粒種子，都?jí)粝胫谀嗤晾锷l(fā)芽，在陽光下開花結(jié)果。然而，種子的成長并非一帆風(fēng)順，它們需要面對(duì)風(fēng)雨、干旱、病蟲害等種種挑戰(zhàn)。為了生存，它們需要運(yùn)用智慧，尋找適合自己的生存方式。種子的旅行方式有很多種。有的種子借助風(fēng)力傳播，如蒲公英、柳絮等；有的種子借助水流傳播，如水葫蘆、蓮藕等；還有的種子借助動(dòng)物傳播，如草莓、梨等。這些旅行方式各有特點(diǎn)，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是為了生存，為了找到一片適合自己的土壤。種子在旅行過程中，會(huì)遇到很多困難。首先，它們需要突破泥土的束縛，才能進(jìn)入土壤。這個(gè)過程就像一場(chǎng)馬拉松，種子需要不斷向前，才能找到適合自己的土壤。其次，種子在旅行過程中，還會(huì)遇到其他生物的競(jìng)爭(zhēng)。這些競(jìng)爭(zhēng)者包括其他種子、微生物等。為了生存，種子需要與其他生物進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，才能獲得足夠的養(yǎng)分。種子在旅行過程中，還會(huì)遇到各種自然災(zāi)害。如干旱、洪水、冰雹等。這些自然災(zāi)害會(huì)給種子帶來很大的威脅，甚至導(dǎo)致種子死亡。然而，種子并沒有放棄，它們會(huì)利用自己的智慧，尋找應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法。例如，有些種子在干旱條件下，會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，等到適宜的時(shí)機(jī)再重新生長。在種子的旅行過程中，我們不禁感嘆它們的頑強(qiáng)與智慧。它們?yōu)榱松?，可以忍受種種困難，可以適應(yīng)各種環(huán)境。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。1.文章開頭引用歌詞的作用是什么？答案：①引出本文的說明對(duì)象——種子的旅行；②點(diǎn)明種子在泥土里生存的艱辛；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.文章中提到的種子旅行方式有哪些？答案：借助風(fēng)力傳播、借助水流傳播、借助動(dòng)物傳播。3.種子在旅行過程中會(huì)遇到哪些困難？答案：①突破泥土的束縛；②與其他生物競(jìng)爭(zhēng)；③自然災(zāi)害。4.文章中提到的種子如何應(yīng)對(duì)干旱？答案：有些種子在干旱條件下，會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，等到適宜的時(shí)機(jī)再重新生長。5.文章最后一句“這種精神值得我們學(xué)習(xí)”指的是什么？答案：指種子在旅行過程中所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)與智慧。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住恳晃幻袗垡蛩固沟莫q太人，在1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，他選擇離開歐洲，回到自己祖國瑞士。他在回瑞士的途中，經(jīng)過一個(gè)車站，看到一位婦女抱著一個(gè)小孩，那個(gè)小孩也在哭，他主動(dòng)過去詢問：“太太，您怎么哭了？”婦女說：“我的丈夫被德國軍隊(duì)抓走了?！睈垡蛩固褂謫枺骸澳悄男『⒃趺匆部弈?？”婦女回答：“我哭我的丈夫，他哭他自己?！睈垡蛩固孤犃撕?，便從自己的錢包里掏出100法郎遞給婦女，并對(duì)她說：“您真是一位了不起的婦女，我為您的偉大丈夫感到驕傲?！眿D女接過錢，擦干眼淚，笑了笑說：“愛因斯坦先生，您真是個(gè)大好人，我丈夫的確是一位了不起的人，他是一位世界聞名的物理學(xué)家，是您所在的國家的一位著名教授?！睈垡蛩固孤犃?，臉色突然變得蒼白，他愣了一下，然后說道：“太太，我正是他！”【乙】一位名叫愛因斯坦的猶太人，在1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，他選擇離開歐洲，回到自己祖國瑞士。他在回瑞士的途中，經(jīng)過一個(gè)車站，看到一位婦女抱著一個(gè)小孩，那個(gè)小孩也在哭，他主動(dòng)過去詢問：“太太，您怎么哭了？”婦女說：“我的丈夫被德國軍隊(duì)抓走了?！睈垡蛩固褂謫枺骸澳悄男『⒃趺匆部弈?？”婦女回答：“我哭我的丈夫，他哭他自己。”愛因斯坦聽了后，臉色突然變得蒼白，他愣了一下，然后說道：“太太，我正是他！”1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文通過愛因斯坦與一位婦女的對(duì)話，表現(xiàn)了愛因斯坦的善良。B.兩次敘述同一事件，但兩次敘述角度不同，第一次從愛因斯坦的角度，第二次從婦女的角度，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。C.文章中婦女的話“我哭我的丈夫，他哭他自己”，表明婦女對(duì)丈夫的思念和對(duì)兒子的關(guān)愛。D.文章通過愛因斯坦與婦女的對(duì)話，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通人生活的影響。答案：B2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的敘述方式。答案：本文采用第一人稱敘述，以愛因斯坦的視角講述了他與一位婦女的對(duì)話，通過對(duì)話表現(xiàn)了愛因斯坦的善良和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的寫作手法。答案：本文運(yùn)用了對(duì)比手法，通過兩次敘述同一事件，但兩次敘述角度不同，第一次從愛因斯坦的角度，第二次從婦女的角度，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的主題。答案：本文主題是表現(xiàn)愛因斯坦的善良和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，通過他與一位婦女的對(duì)話，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通人生活的影響，呼吁人們珍惜和平，關(guān)愛他人。三、文言文閱讀（20分）【閱讀下面文言文，完成下面小題】陳情表臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未曾廢離。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未曾廢離。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。小題1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.險(xiǎn)釁：不幸的遭遇B.閔兇：同“憫”，指不幸的遭遇C.不行：不能行走D.庶：希望答案：B小題2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“臣侍湯藥，未曾廢離”一句，表現(xiàn)了臣子對(duì)祖母的孝順。B.“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”一句，表現(xiàn)了臣子生活的困苦。C.“臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”一句，表現(xiàn)了臣子對(duì)國家的忠誠。D.“庶劉僥幸，保卒余年”一句，表現(xiàn)了臣子對(duì)祖母的孝心。答案：C小題3.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.生孩六月，慈父見背B.煢煢獨(dú)立，形影相吊C.臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草D.愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志答案：D小題4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。②愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。答案：①我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的人士及益州、梁州的長官所親眼目睹、內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。②希望陛下能憐憫我愚昧誠心，請(qǐng)?jiān)试S我完成臣子一點(diǎn)小小的心愿。小題5.結(jié)合文章內(nèi)容，分析陳情表“情”的特點(diǎn)。答案：陳情表“情”的特點(diǎn)有：（1）情真意切。文章通篇表達(dá)了對(duì)祖母的孝順之情。（2）層次分明。先寫個(gè)人經(jīng)歷，再寫祖母的撫養(yǎng)之恩，最后寫自己想為祖母盡孝的強(qiáng)烈愿望。（3）語言真摯。如“臣侍湯藥，未曾廢離”等，都表現(xiàn)了陳情表的真摯情感。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首詩，完成下列小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（1）下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“百般紅紫斗芳菲”，說明春天百花盛開，色彩繽紛。B．“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，表現(xiàn)出詩人對(duì)春天的留戀。C．這首詩通過描寫春景，表現(xiàn)了詩人對(duì)春天的喜愛。D．“百般紅紫斗芳菲”與“楊花榆莢無才思”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出詩人對(duì)春天的熱愛。（2）請(qǐng)結(jié)合詩句，簡(jiǎn)要分析這首詩是如何表達(dá)作者對(duì)春天的感情的。答案：（1）B（2）這首詩通過描繪春天的美景，表現(xiàn)了詩人對(duì)春天的熱愛和留戀。首先，詩人用“百般紅紫斗芳菲”來形容春天的花朵，展現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的景象，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛。其次，詩人通過“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”的描述，表現(xiàn)出春天的生機(jī)勃勃，即使是一些平凡的花朵，也能在春天綻放出屬于自己的美麗。最后，詩人通過對(duì)比“百般紅紫斗芳菲”與“楊花榆莢無才思”，表現(xiàn)出春天萬物的生命力，以及對(duì)春天的珍惜和熱愛。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)完整默寫出《論語·學(xué)而》中關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的一段話，并解釋其含義。提示：該段落強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的樂趣與態(tài)度，反映了孔子對(duì)于學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)。答案：默寫內(nèi)容：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”——《論語·學(xué)而》解析：這句話的大意是：孔子說，“學(xué)習(xí)了然后時(shí)常溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)，這難道不是一件令人高興的事嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，這難道不是一件令人快樂的事嗎？別人不了解自己，卻不怨恨，這難道不是一個(gè)有德行的君子嗎？”這段話體現(xiàn)了孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的看法，他認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件快樂的事情，并且要時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固；同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了在人際交往中的寬容態(tài)度以及即使不被理解也應(yīng)保持君子風(fēng)度的重要性。這段文字不僅講述了學(xué)習(xí)的方法，還涉及到了個(gè)人品德修養(yǎng)的問題。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題?？茖W(xué)家們普遍認(rèn)為，大腦就像計(jì)算機(jī)，由成千上萬個(gè)“處理器”構(gòu)成，它們?cè)诓煌Ｐ毓ぷ?，處理信息，?chǔ)存記憶，形成思維。近年來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，大腦的這種“計(jì)算機(jī)”模式并不完全準(zhǔn)確，因?yàn)榇竽X在處理信息時(shí)，會(huì)根據(jù)個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息進(jìn)行篩選，這個(gè)過程被稱為“認(rèn)知偏差”。認(rèn)知偏差的存在，使大腦在處理信息時(shí)，不可避免地受到自身主觀意識(shí)的影響，從而導(dǎo)致對(duì)信息的判斷和解釋出現(xiàn)偏差。認(rèn)知偏差是大腦處理信息的副產(chǎn)品，也是人類思維的一種正?，F(xiàn)象。它可以提高我們的判斷效率，讓我們?cè)趶?fù)雜的環(huán)境中迅速作出決策。然而，認(rèn)知偏差也可能導(dǎo)致我們陷入錯(cuò)誤的思維定式，阻礙我們正確地認(rèn)識(shí)世界。以下是一篇關(guān)于認(rèn)知偏差的文章，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列題目?！炯住竣僬J(rèn)知偏差并不是一種病態(tài)，它只是大腦處理信息時(shí)的一種正?，F(xiàn)象。例如，當(dāng)我們看到一只鳥飛過，我們可能會(huì)立刻想到“鳥兒是會(huì)飛的”，這就是一種認(rèn)知偏差。這種偏差使我們能夠迅速地對(duì)事物進(jìn)行分類和判斷，提高我們的判斷效率。②然而，認(rèn)知偏差也可能導(dǎo)致我們陷入錯(cuò)誤的思維定式。比如，當(dāng)一個(gè)人在工作中遇到挫折時(shí)，他可能會(huì)認(rèn)為自己天生就是一個(gè)失敗者，這就是一種認(rèn)知偏差。這種偏差會(huì)阻礙我們正確地認(rèn)識(shí)世界，甚至導(dǎo)致我們做出錯(cuò)誤的決策。③要克服認(rèn)知偏差，我們需要保持開放的心態(tài)，接受不同的觀點(diǎn)和意見，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自我反思，對(duì)自己的思維過程進(jìn)行審視。【乙】①認(rèn)知偏差是大腦處理信息時(shí)的一種正?，F(xiàn)象，它使得我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠快速作出判斷。然而，過度依賴認(rèn)知偏差可能導(dǎo)致我們陷入錯(cuò)誤的思維定式，從而影響我們對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)。②為了克服認(rèn)知偏差，我們可以采取以下方法：a.多角度思考問題，避免陷入單一的思維模式。b.學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)。c.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)信息進(jìn)行客觀分析。d.加強(qiáng)自我反思，識(shí)別和糾正自己的認(rèn)知偏差?！颈竣僬J(rèn)知偏差的存在，使大腦在處理信息時(shí)，不可避免地受到自身主觀意識(shí)的影響，從而導(dǎo)致對(duì)信息的判斷和解釋出現(xiàn)偏差。這種偏差可能會(huì)影響我們的決策和行為。②以下是一些常見的認(rèn)知偏差：a.確認(rèn)偏誤：傾向于尋找和記住支持自己觀點(diǎn)的信息，而忽略或忘記與之相反的信息。b.代表性啟發(fā)：根據(jù)事物的表面特征進(jìn)行判斷，而忽略了事物的內(nèi)在聯(lián)系。c.可用性啟發(fā)：根據(jù)自己能夠想到的信息進(jìn)行判斷，而忽略了其他可能的信息。③了解和識(shí)別這些認(rèn)知偏差，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)世界，提高我們的決策能力。一、根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。1.文章中提到的“計(jì)算機(jī)”模式指的是什么？（2分）答案：大腦處理信息的方式，即由成千上萬個(gè)“處理器”構(gòu)成，不停歇地工作，處理信息，儲(chǔ)存記憶，形成思維。2.認(rèn)知偏差對(duì)我們的生活有哪些影響？（4分）答案：①提高判斷效率，使我們能夠在復(fù)雜的環(huán)境中迅速作出決策。②可能導(dǎo)致我們陷入錯(cuò)誤的思維定式，阻礙我們正確地認(rèn)識(shí)世界，甚至導(dǎo)致我們做出錯(cuò)誤的決策。3.文章中提到的克服認(rèn)知偏差的方法有哪些？（6分）答案：①保持開放的心態(tài)，接受不同的觀點(diǎn)和意見。②學(xué)會(huì)自我反思，對(duì)自己的思維過程進(jìn)行審視。③多角度思考問題，避免陷入單一的思維模式。④學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)。⑤培養(yǎng)批判性思維，對(duì)信息進(jìn)行客觀分析。⑥加強(qiáng)自我反思，識(shí)別和糾正自己的認(rèn)知偏差。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【題目】1.結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)効萍及l(fā)展對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響，并闡述個(gè)人對(duì)此的看法。（不少于150字）2.假設(shè)你是一名文化活動(dòng)策劃者，你會(huì)如何利用現(xiàn)代科技手段來推廣傳統(tǒng)節(jié)日文化？請(qǐng)具體描述你的想法。（不少于150字）參考答案：1.影響及看法科技的發(fā)展為傳統(tǒng)節(jié)日帶來了新的活力，讓節(jié)日慶祝方式更加多樣化，同時(shí)也便于文化的傳承與創(chuàng)新。通過互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等平臺(tái)，人們可以跨越地理界限共同慶祝節(jié)日，增強(qiáng)了節(jié)日的參與感與互動(dòng)性。然而，這也可能帶來一些負(fù)面影響，如過度依賴數(shù)字通信可能會(huì)削弱傳統(tǒng)節(jié)日的人際交往質(zhì)量，以及過度商業(yè)化可能侵蝕節(jié)日的文化內(nèi)涵。因此，在享受科技進(jìn)步帶來的便捷之余，我們應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓科技成為促進(jìn)文化發(fā)展的工具而非替代品。2.利用現(xiàn)代科技手段推廣傳統(tǒng)節(jié)日文化如果我是文化活動(dòng)策劃者，我會(huì)利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)線上體驗(yàn)平臺(tái)，讓人們可以身臨其境地感受不同傳統(tǒng)節(jié)日的歷史背景和風(fēng)俗習(xí)慣。此外，還可以開發(fā)一款手機(jī)應(yīng)用程序，該應(yīng)用能夠提供節(jié)日相關(guān)的知識(shí)問答、傳統(tǒng)游戲、DIY節(jié)日裝飾教程等內(nèi)容，鼓勵(lì)用戶參與并分享他們的節(jié)日體驗(yàn)至社交媒體，以此來增強(qiáng)大眾對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和興趣。八、寫作題（60分）題目：以“傳承與創(chuàng)新”為題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇不少于800字的議論文。要求：1.立意明確，觀點(diǎn)鮮明；2.論證充分，邏輯清晰；3.語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確；4.不得套作，不得抄襲。寫作示例：傳承與創(chuàng)新自古以來，中華民族就是一個(gè)重視傳承與創(chuàng)新的國家。從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的高科技，無不體現(xiàn)出我國人民在傳承與創(chuàng)新中不