備戰(zhàn)2025年中考語文課內文言文(統(tǒng)編版)13《孫權勸學》三年中考真題+模擬題(學生版+解析)

《孫權勸學》三年中考真題+模擬題（學生版）【2024·之海楊浦·一?！块喿x下面選文，完成各題。【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇眶斆C代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。（選自《三國志·呂蒙傳》）1．【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋_________（人名）主持編纂。2．解釋下列句中的加點詞。（1）不可以故意待也()（2）遂往詣蒙()3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。但當涉獵，見往事耳。4．下列選項中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項是（

）A．隨意 B．倉猝 C．善辯 D．片刻5．下列對【甲】文中孫權勸勉藝術的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。B．動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。C．對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務”不過是借口而已。D．現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力。6．【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相待”的具體表現(xiàn)是：（1）；（2）；（3）。魯肅由“”至“”的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的之意。7．【甲】、【乙】兩文皆表現(xiàn)了呂蒙“就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻畫之差異顯著。請結合兩文的不同出處，簡要分析差異的原因?！?024·甘肅武威·三?！块喿x文言文，回答問題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】眉山蘇洵，少不喜學，壯歲①猶不知書。年二十七始發(fā)憤讀書。舉進士，又舉茂才②，皆不中。曰：“此未足為我學也。”焚文，閉戶讀書，五六年，乃大究《六經》、百家之說。嘉佑初，與二子軾、轍至京師。歐陽文忠公獻書于朝，士大夫爭持文，二子舉進士以皆在高第③。于是，父子名動京師。而蘇氏文章擅天下，目文曰“三蘇”，蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小蘇。（節(jié)選自《澠水燕談錄》）【注】①壯歲：青壯年的時候。②茂才：被地方政府推薦為有才德的人。③高第：成績都在優(yōu)等。8．請解釋下列加點詞在文中的意思。①蒙辭以軍中多務

辭：②及魯肅過尋陽

及：③壯歲猶不知書

猶：④此未足為我學也

足：9．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿今者才略，非復吳下阿蒙?、谟谑?，父子名動京師。而蘇氏文章擅天下，目文曰“三蘇”。10．【甲】【乙】兩文呂蒙和蘇洵的學習經歷對你有哪些啟發(fā)？11．【2024·山東東營·二?！块喿x文言文，回答問題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】普①獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明日，復奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可④奏，后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從請。一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳⑥樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當時，乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞笳f，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。（選自畢沅《續(xù)資治通鑒》）【注釋】①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙匡胤。④可：同意。⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會用的帷帳、用具等物。(1)解釋下列句子中加點的詞語。但當涉獵即更刮目相待裂奏投諸地帝大說(2)請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蒙辭以軍中多務。帝素嫌人，不與。(3)根據(jù)乙文內容，說說趙普“以天下事為己任”的精神體現(xiàn)在哪兩個方面。【2024·山東德州·一?！块喿x下面材料，回答問題。材料一：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《孫權勸學》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，以不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲矣，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。（節(jié)選自《秦觀勸學》）材料三：君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車柔以為輪，曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省也己，則知明而行無過矣。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，之食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學》，有刪減）12．下列畫線字的意思和用法相同的一項是（

）A．蒙辭以軍中多務

作《師說》以貽之愿B．當余之從師也

予獨愛蓮之出淤泥C．結友而別

故雖有強記之力，而常廢于不勤D．而常廢于善忘

而寒于水13．用“/”給下面的文字斷句。（只畫三處）每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復不省。14．下列畫線字意思不相同的一項是（

）A．功在不舍

舍生取義

舍本逐末

不舍晝夜B．自以為大有所益

大有裨益

開卷有益

集思廣益C．學不可以已

贊嘆不已

壯心不已

鞠躬盡瘁，死而后已D．蒙辭以軍中多務萬死不辭

不辭而別

義不容辭15．請用自己的話說說“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的意思。

16．通過閱讀以之三則材料，請用簡練的語言，說說你分別得到什么樣的啟示?【2024·之海閔行·二模】閱讀下面文言文，完成各題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇眶敯Ч珕栍诳鬃釉唬骸爱斀裰畷r，君子誰賢？”對曰：“衛(wèi)靈公。臣觀于朝廷。靈公之弟曰公子梁牟，知足以治千乘之國，信足以守之，而靈公愛之；又有士曰王林，國有賢人必進而任之。無不達也；不能達，退而與分祿，而靈公尊之；又有士曰慶足，國有大事，則進而治之，無不濟也，而靈公說之；史①去衛(wèi)，靈公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知賢也。”【注釋】:①史：史鰌，衛(wèi)國大夫，以正直聞名于世。②邸舍：客棧。③御：用，古代君王所用稱“御用”。你和同學們正在開展“古代國家治理之道”主題探究活動，請結合之述材料，完成下面任務?！镜谝徊剑洪喿x理解】17．論朝代，以下第一個“今”指時期，第二個“今”指時期。（1）卿今當涂掌事（2）當今之時18．請嘗試用不同方法理解【乙】文字詞的意思。（1）借助課內學過的詞義，可以推斷詞語在新語境下的意義。以下加點詞義相同的兩組是（

）（

）A．直掛云帆濟滄海（《行路難》）→無不濟也B．不以說也（《〈論語〉十二章》）→靈公說之C．不足為外人道也（《桃花源記》）→知信足以守之D．以觀滄海（《觀滄?！罚^于朝廷（2）查找詞典發(fā)現(xiàn)，“治”有如下常用義項：（3分）A．治理

B．懲處

C．研究

D．處理【乙】文中“則進而治之”的“治”是（

）的意思。（填寫字母序號）19．同學們就兩文畫線句的意思展開討論，你認為同學()的理解是對的。同學A：“但當涉獵，見往事耳”是說只有廣泛閱讀，才能了解歷史。同學B：“但當涉獵，見往事耳”是說只要粗略閱讀，就能了解歷史。同學C：“國有賢人必進而任之”是說有賢士，王林定會進而信任他。同學D：“國有賢人必進而任之”是說有賢士，王林定會舉薦任用他?！镜诙剑菏崂硖骄俊?0．根據(jù)【甲】【乙】兩文內容填空，完成以下探究筆記。【第三步：延伸思考】21．【甲】【乙】兩文都與“勸說”有關。請結合兩文內容，簡要闡述孫權和孔子勸說的方式各有哪些高妙之處?！?024·新疆烏魯木齊·三?！块喿x【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。22．下列選項中加點詞解釋有誤的一項是（

）A．卿今當涂掌事

當涂：應當B．治經為博士邪

博士：專掌經學傳授的學官C．及魯肅過尋陽

及：到，等到D．大兄何見事之晚也

見事：知曉事情23．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）士別三日，即更刮目相待。24．下列說法不正確的一項是（

）A．本文層次分明，先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”；再寫魯肅“與蒙論議”“結友而別”。B．魯肅與呂蒙的對話，筆墨生動，從正面表現(xiàn)了孫權勸學有成效，這也是全文最精彩之處。C．本文詳寫孫權、魯肅與呂蒙的對話，呂蒙學習的具體過程并未展開，體現(xiàn)了記事簡練的特點。D．本文人物性格鮮明，孫權的循循善誘、呂蒙的坦率直爽、魯肅的真誠愛才都在文中得到表現(xiàn)?！疽摇砍偃擞辛暡僦壅?，始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間所向莫不如意遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④在險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤?！咀⑨尅竣俪汗艊?。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。（選自《賢弈編》）25．對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（

）A．于是小試洲渚之間／所向莫不如意／遂以為盡操舟之術B．于是小試洲渚之間／所向莫不如意遂以／為盡操舟之術C．于是小試洲渚之／間所向莫不如意遂以／為盡操舟之術D．于是小試洲渚之／間所向莫不如意／遂以為盡操舟之術26．【甲】【乙】兩文都是關于“學”的故事，但結局不同。結合兩文內容，說說你從中獲得的啟示?！?024·山西·一?！空堥喿x下面的古詩文，完成下面小題?！炯住渴讨?、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也?！疽摇砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，款若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。27．辨音·進入文本：讀準字音，是學好古詩文的第一步。請給下列句中的加點字標注讀音。（1）是以先帝簡拔以遺陛下

（2）裨補闕漏28．思質·感悟情感：給下列加點詞語選擇正確的義項。（1）①行陣和睦

②性行淑均

行：A．行走

B．品行

C．路程

D．行列（2）①當涂掌事

②但當涉獵

當：A．應

B．承受C。掌管D。相稱29．明義·理解內容：請完成下面語句的翻譯。（1）侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣。翻譯：侍中、尚書、長史、參軍，。（2）孤常讀書，自以為大有所益。翻譯：，。30．“讀史可以明智”，請從兩篇選文中分別找出能體現(xiàn)這一觀點的句子。魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！蹦姘萦?，結友而別。（選自《三國志·呂蒙傳》）31．下列選項中最適合作為“造次”的注釋的一項是（

）A．隨意 B．倉猝 C．普辯 D．片刻32．文中呂蒙令魯肅“刮目相特”的具體表現(xiàn)是：（1）；（2）；（3）魯肅對呂蒙前后的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的之意?！?023·湖北恩施·統(tǒng)考中考真題】比較閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自統(tǒng)編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有刪改）【注釋】

①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。1．解釋下列句中加點詞的意思。（1）見往事耳

見：

（2）及魯肅過尋陽

及：（3）肅意尚輕蒙

輕：

（4）遂往詣蒙

詣：2．給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。（限劃2處）今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不像定？3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蒙辭以軍中多務。（2）肅于是越席就之。4．閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“”。5．【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？【2023·青?！そy(tǒng)考中考真題】班級舉辦“暢游詩文”活動，請你參與。登飛來峰北宋·王安石飛來山之千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒》）①子曰：“學而時習之，不以說也？有朋自遠方來，不以樂也？人不知而不慍，不以君子也？”（《學而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇善者而從之，不善者而改之?！保ā妒龆罚拮酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在中矣?！保ā蹲訌垺罚ㄟx自《論語》）6．明語氣：以下語句該用什么語氣讀呢？請你幫小華選擇中的一句，幫他解決朗讀的困惑。朗誦的語氣：激揚

悲傷

懇切

感嘆

勸勉①不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。②卿今當涂掌事，不可不學?、蹖W而時習之，不以說也？有朋自遠方來，不以樂也？人不知而不慍，不以君子也？我選擇的句子是：朗誦的語氣是：7．析字義：請根據(jù)示例，參考表格中出示的字的釋義，給句中加點字選擇恰當?shù)慕忉尣⑿蛱柼顚懙綑M線之。文言詞句字典中的釋義列舉恰當?shù)慕忉屖纠阂娡露俪姠诹私膺x擇②（1）不舍晝夜①停②房屋選擇（2）士別三日①太陽②天選擇（3）溫故而知新①學過的知識②所以選擇8．賞文本：為了更好地讀懂文本，明確作品內涵，同學們展開了討論，請你結合以之詩文，將下列對話補充完整。

9．談感悟：請你選取三則文本中的任意一則內容，結合自身感悟，談談正確的學習態(tài)度。10．【2023·陜西西安·?？寄M預測】閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】明年肄業(yè)①之所，不知已有定否？或在家，或在外，無不可者。謂在家不可用功，此巧于卸責者也。吾今在京，日日事務紛冗，而猶可以不間斷，況家中萬萬不及此間之紛冗也！切勿以家中有事而間斷看書之課，又弗以考試將近而間斷看書之課。雖走路之日，到店以可看；考試之日，出場以可看也。兄日夜懸望②，獨此有恒二字告諸弟，伏愿③諸弟刻刻留心。幸甚幸甚！兄國藩手草。（節(jié)選自《曾國藩家書》，有刪改）【注釋】①肄業(yè)：修習課業(yè)。②懸望：期望。③伏愿：衷心希望。(1)解釋下列句子中加點的詞。①蒙辭以軍中多務②即更刮目相待③謂在家不可用功④而猶可以不間斷(2)下列各組句子中加點的詞的意義和用法都相同的一項是（

）A．自以為大有所益

可以為師矣B．蒙乃始就學

當立者乃公子扶蘇C．大兄何見事之晚也

輟耕之壟之D．結友而別

安居而天下熄(3)請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。況家中萬萬不及此間之紛冗也！(4)孫權和曾國藩的勸誡方式有何相似之處？他們的勸誡對你的學習有什么啟示？【2023·吉林白山·校聯(lián)考三?！块喿x下面文章，完成下面小題?！炯住繉O權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，敦若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇科蚜粝蓪憰蚜粝散倬余l(xiāng)里，落拓②無偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。作《聊齋志異》時，每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陳蘆席，坐于之，煙茗置身畔。見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知。渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而潤色之。如是二十余年，此書方告成，故筆法超絕。（選自《新世說》）【注釋】①蒲留仙：蒲松齡（1640-1715），字留仙。②落拓：窮困失意。③瓷罌；小口大腹的盛酒器。④茗：茶。⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。11．《資治通鑒》，是（朝代）司馬光主持編纂的一部通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。12．解釋下列句中加點詞語的含義。（1）見往事耳()

（2）即更刮目相待()（3）下陳蘆席()

（4）如是二十余年()13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）蒙辭以軍中多務。（2）為村中童子師以自給，不求于人。14．請用“/”為文中畫線句子斷句。（限斷三處）見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知。15．從【甲】【乙】兩段文字中，我們獲得怎樣的啟示？【2023·陜西渭南·統(tǒng)考二?！块喿x下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】頃歲①，孫莘老②識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無他術，唯勤讀書而多為文，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。”此公以嘗試者告人，故尤有味?！盾嫦獫O隱》曰：舊說梅圣俞③日課一詩，寒暑未嘗易也。圣俞詩名滿世，蓋身試此說之效耳。（選自蘇軾《孫莘老識歐陽文忠公》）【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺，蘇軾好友。③梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，世稱宛陵先生，與歐陽修并稱為“歐梅”。16．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）蒙辭以軍中多務（2）士別三日即更刮目相待（3）嘗乘間以文字問之（4）寒暑未嘗易也17．下列句子中，加點的“之”的意義和用法與例句相同的一項是（

）例句：大兄何見事之晚也A．蓋身試此說之效耳 B．而兩狼之并驅如故C．何陋之有？ D．有聞而傳之者18．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）疵病不必待人指摘，多作自能見之。19．【甲】文中的孫權和【乙】文中的歐陽修都在勸人多讀書，請結合【甲】【乙】兩文內容，從勸說技巧角度簡要分析兩者的相同點。20．【2023·之海松江·統(tǒng)考三模】閱讀下面選文，完成第答題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W?！疽摇竣僮釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚谧釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺！保ā队阂病罚圩酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在中矣。”（《子張》）【丙】任末①好學任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書每有會意處，題衣裳，以記事。門徒悅勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳?！薄咀⑨尅竣偃文喝嗣?。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。(1)【甲】文中的“權”指的是（填人名），蘇軾在《江城子?密州出獵》中稱為“”；【乙】文中的語錄均選自《》一書。(2)理解加點字詞。見往事耳(3)下列加點詞與“好之者不如樂之者”中“之”字的用法相同的一項是（

）A．何陋之有B．思援弓繳而射之C．不知太守之樂樂也D．或依林木之下(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蒙辭以軍中多務。(5)下列對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．（門徒）經常用衣服換走任末的干凈衣裳。B．（任末）經常用衣服換走門徒的干凈衣裳。C．（門徒）經常用干凈衣服更換任末的衣裳。D．（任末）經常用干凈衣服更換門徒的衣裳。(6)三篇文章都提到了學習（讀書）的重要性?！炯住课闹校瑢O權認為通過讀書能，進而獲益；【乙】文第③句提到了學習能夠收獲；【丙】文中任末年少求學時“”的態(tài)度，強調了好學的重要性，而他臨終時以“”來比喻不學習的人，也形象地印證了【甲】文中孫權“不可不學”的觀點。21．【2023·四川成都·統(tǒng)考二模】閱讀下面文言文，完成問題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。（節(jié)選自《孫權勸學》）【乙】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ü?jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【丙】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自《出師表》）(1)下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是(

)A．蒙辭以軍中多務

辭：推辭B．臣之妻私臣

私：偏愛C．宮婦左右莫不私王

左右：左邊和右邊D．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

痛恨：痛心、遺憾(2)下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是(

)A．蒙辭以軍中多務

能以徑寸之木B．蒙乃始就學

乃不知有漢，無論魏晉C．臣之妾畏臣

兩狼之并驅如故D．可計日而待也

而計長曾不盈寸(3)對文中畫線句子翻譯正確的一項是(

)孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。A．我難道想要你整理經書，成為學官嗎！但是（你）應當博覽群書，知曉事情啊。B．我難道想要你研究經書，擔任學官嗎！只是（你）應當博覽群書，知曉事情啊。C．我難道想要你研究經書，成為學官嗎！只是（你）應當粗略閱讀，了解歷史啊。D．我難道想要你整理經書，擔任學官嗎！但是（你）應當粗略閱讀，了解歷史啊。(4)下列對文章理解和分析有誤的一項是(

)A．三篇選文均表達勸說之意。甲文孫權勸說部下呂蒙應涉獵“見往事”；乙文鄒忌意在諷勸威王廣納良言；丙文諸葛亮規(guī)勸劉禪勵精圖治，恢復中原。B．三篇選文均表現(xiàn)言語智慧。甲文君主以現(xiàn)身說法勸服部下：乙文臣子借喻說理成功勸諫君主；丙文臣子言辭懇切，用心良苦，對君主循循善誘。C．三篇選文均蘊含深情。甲文孫權邏輯清晰，語重心長；乙文鄒忌以日常小事喻治國大道，忠君愛國；丙文諸葛亮追念先帝，一片赤誠。D．三篇選文均用詞精準。甲文“不可不學”表現(xiàn)孫權語帶強硬；乙文一“甚”字突顯威王受蒙蔽之重；丙文“嘆息痛恨”表明諸葛亮極為看重歷史教訓?！?023·廣東廣州·統(tǒng)考模擬預測】閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受之賞；之書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）22．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（

）A．但當涉略

但愿人長久B．及魯肅過尋陽

至霸之及棘門軍C．乃下令

乃不知有漢D．能面刺寡人之過者

況才之過于余者也23．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）數(shù)月之后，時時而間進。24．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．甲文以魯肅與呂蒙結為朋友而別作為結尾，從側面有力烘托了孫權勸學的結果。B．乙文多次運用三層鋪排手法，使文章結構層次別致，如三層不同的獎賞等級等。C．乙文齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，原因是齊威王接受鄒忌的勸諫，終于使國家實力大增。D．甲、乙選文中，孫權和鄒忌都善于現(xiàn)身說法，以委婉的語言勸說對方，收效甚好?！?023·北京·模擬預測】閱讀《孫權勸學》，完成下面小題。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。25．下列詞語中加點的字，與“孫權勸學”中“勸”的意思相同的一項是（）A．勸慰 B．勸解 C．勸說 D．勸業(yè)26．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．本文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，進步巨大，魯肅嘆服并與之結友的故事。B．呂蒙的故事說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，體現(xiàn)了學習的重要性。C．文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。D．呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進步。27．閱讀下面的文段，然后回答問題。予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。每閱一事，必尋繹⑥數(shù)終，掩卷茫然，輒復不?、?。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳普f，因取“經”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑧為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑨以此補之。（選自秦觀《精騎集序》）【注釋】：①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河?。⑧勒：此處譯為編輯。⑨庶幾：或許，差不多。（1）《孫權勸學》寫的是呂蒙在孫權勸說下“”，才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。選文說“敗吾業(yè)者，常此二物也”，中“此二物”指的是“”和“善忘”。（2）結合你對《送東陽馬生序》一文內容的理解，說說宋濂在學習方面與秦觀的異同。【2023·山東濰坊·濰坊高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)東明學校?？家荒！块喿x下面的文字，完成問題。【甲】初，權謂呂蒙曰："卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務。權曰："孤豈欲卿治經為博士邪？但當沙獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽與蒙論議，大驚曰：”卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務，不得專意。又父子之間不欲晝夜督責及無朋友聞見故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念！夙興夜寐，無忝⑥爾所生！在此一行，千萬努力。（選自朱熹《與長子受之》）【注釋】①義理：指講求經義、探究明理的學問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當?shù)氖侄危@里是不務正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，斥。28．解釋文中加點詞語的意思。①蒙辭以軍中多務②見往事耳③及魯肅過尋陽29．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。士別三日，即更刮日相待，大兄何見事之晚也！30．解釋文中加點詞語的意思。①然今遣汝者②力改故習31．請用“/”給文中畫線的句子斷句。又父子之間不欲晝夜督責及無朋友聞見故令汝一行32．【乙】文中朱熹讓兒子離家求學的原因是什么？請簡要概括?！?022·之海金山·二?！块喿x短文，回答問題。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是智弗若與？曰：非然也?！疽摇繉O權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別?！颈繕费蜃悠蓿ü?jié)選）羊子遠尋師學。一年來歸，妻跪①問故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤厵C而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽③廢時日。夫子積學，當‘日知所亡’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織也？”羊子感言，復還終業(yè)，遂七年不返。（選自《后漢書·列女傳》）【注釋】①跪：古人席地而坐，跪時腰伸直，示敬之意。②捐：丟棄，舍棄。③稽：遲延。④懿：美好（多指德行）。1．【甲】文選自（1）_____，【乙】文選自（2）_____。A．《呂氏春秋》

B．《孟子》

C．《戰(zhàn)國策》

D．《列子》

E.《資治通鑒》1．解釋下列加點的詞語。（1）妻乃引刀趨機而言曰()

（2）當“日知所亡”()3．（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。但當涉獵，見往事耳。（2）下列對【丙】文畫線句意思理解正確的一項是（）A．如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？B．你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹沒有什么不同嗎？C．你中途就回去了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？D．如果中途就回來了，那和割斷這（正在紡織的）布匹有什么不同呢？4．下列對選文的理解不正確的一項是（）A．【甲】文首句對“弈秋”的介紹告訴我們名師對于學習的重要性。B．【乙】文中魯肅“驚曰”的表現(xiàn)從側面寫出孫權勸學的成效明顯。C．【丙】文節(jié)選文字通過一則小故事贊揚了樂羊子妻的才識與智慧。D．【乙】【丙】兩文都通過被勸對象的變化來表現(xiàn)“勸”的成效。5．以之選文都與“學習”有關，【甲】文用二人學弈的小故事告訴我們（1）______的道理；【乙】文用孫權勸呂蒙學習的小故事告訴我們（2）______的道理；而【丙】文用樂羊子妻規(guī)勸丈夫的小故事告訴我們（3）______的道理。6．從孫權、樂羊子妻二人身之，你學到了哪些勸說的藝術？請結合內容分別作簡要分析?！?022·貴州畢節(jié)·一?！块喿x下面文字，完成下面小題。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。1．解釋下列句中加點的詞。①但當涉獵()

②蒙辭以軍中多務()③孤豈欲卿治經為博士邪治經()

④即更刮目相待()2．文中哪句話可以看出呂蒙學有所成？3．呂蒙的變化對你有哪些啟示？【2022·云南昆明·模擬預測】閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士耶！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（司馬光《孫權勸學》）【乙】普①少習②吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第③，闔戶啟篋④取書，讀之竟日。及次日臨政⑤，處決如流。既薨⑥，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。有群臣當遷官，太祖素惡人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官，卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾?，起，普以隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去。競得俞允⑦。（節(jié)選自《宋史·趙普傳》）【注】①普：即趙普，北宋開國丞相。②習：熟悉。③私第：私人的住宅。④闔戶啟篋：關之門打開書籍。⑤臨政：處理政務。⑥薨：古代稱諸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。⑦俞允：多用于君主。1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）蒙辭以軍中多務

辭：______（2）但當涉獵

涉獵：______（3）即更刮目相待

刮：______（4）晚年手不釋卷

釋：______2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿今當涂掌事，不可不學。（2）刑以懲惡，賞以酬功。3．【甲】【乙】兩文內容之都說到了“勸學”，并取得效果。請完成下列表格。選文勸學效果甲文詳寫孫權勸說呂蒙求學A才略大增，魯肅結友乙文B詳寫趙普讀書的細節(jié)C4．【甲】【乙】兩文都刻畫了鮮明的人物形象?！炯住课闹械膮蚊墒且晃粯酚诮邮軇窀妫趭^好學，機敏精干，虎虎有生氣的將才。請結合【乙】文內容說說趙普是一位什么樣的宰相?！?022·廣東·模擬預測】閱讀下面的文字，完成小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（《資治通鑒》）【乙】余近日以軍務倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看以不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱謂有明日可補以不肯以明日有事今日預為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，以無所苦。（《清代四名人家書》）【注釋】①倥傯：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。1．解釋文中加點詞語的意思。（1）但當涉獵

（2）蒙辭以軍中多務（3）蒙乃始就學

（4）及魯肅過尋陽2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孤豈欲卿治經為博士邪?。?）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！3．下面句子中加點詞意思和用法相同的一組是（

）A．余近日以軍務倥傯/以中有足樂者B．余雖在軍中/雖乘奔御風不以疾也C．然此策尚下/執(zhí)策而臨之D．如是者數(shù)年/斯是陋室4．請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）決不肯今日耽擱謂有明日可補以不肯以明日有事今日預為5．閱讀【甲】【乙】兩文，完成小題。（1）【甲】【乙】兩文都講到了讀書的作用?！炯住课耐ㄟ^寫魯肅“與蒙議論”后，與呂蒙“①_____”這一舉動，側面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略驚人的長進?！疽摇课膭t指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養(yǎng)“②________”品質。（用原文詞語回答）（2）【甲】【乙】兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結合原文說明：_______________?！秾O權勸學》三年中考真題+模擬題（教師版）【2024·之海楊浦·一?！块喿x下面選文，完成各題。【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇眶斆C代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。（選自《三國志·呂蒙傳》）1．【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋_________（人名）主持編纂。2．解釋下列句中的加點詞。（1）不可以故意待也()（2）遂往詣蒙()3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。但當涉獵，見往事耳。4．下列選項中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項是（

）A．隨意 B．倉猝 C．善辯 D．片刻5．下列對【甲】文中孫權勸勉藝術的分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。B．動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。C．對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務”不過是借口而已。D．現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力。6．【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相待”的具體表現(xiàn)是：（1）；（2）；（3）。魯肅由“”至“”的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的之意。7．【甲】、【乙】兩文皆表現(xiàn)了呂蒙“就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻畫之差異顯著。請結合兩文的不同出處，簡要分析差異的原因?！敬鸢浮?．司馬光2．過去的，原來的拜訪3．只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。4．A5．C6．主動提出問題準確分析形勢提供有效策略造次越席就之敬佩7．甲文出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是編年體通史，主要記錄史事，所以敘事較完整，主要突出的是呂蒙的變化；乙文出自《呂蒙傳》，是人物傳記，既有語言描寫，又有人物的動作及心理描寫，著重講述人物，還表現(xiàn)出魯肅對呂蒙由輕視到敬佩的態(tài)度變化?！窘馕觥?．本題考查文學常識?！秾O權勸學》選自《資治通鑒》，該書由北宋司馬光主持編纂。文章寫了呂蒙在孫權的勸說下，開始努力學習，才略很快就有了驚人的長進；當魯肅再見到呂蒙時感嘆呂蒙的進步，并和他結為好友的故事。2．本題考查文言詞語理解。（1）句意：不可以用原來的態(tài)度對待他。故：過去的，原來的。（2）句意：魯肅隨即去拜訪呂蒙。詣：拜訪。3．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：但：只；涉獵：粗略的閱讀；見：了解；往事：歷史；耳：罷了。4．本題考查文言詞語理解?！懊C造次應曰”意為：魯肅輕慢的說。造次：輕慢、隨意；故選A。5．本題考查內容理解辨析。C.有誤，結合“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權現(xiàn)身說法，以自身為例勉勵呂蒙讀書，選項表述有誤；故選C。6．本題考查內容理解概括。一、二、三空，結合“蒙問肅曰：‘君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？’”“蒙曰：‘今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？’因為肅畫五策”等內容可知，呂蒙令魯肅“刮目相特”的具體表現(xiàn)是：主動提出問題、準確分析形勢、提供有效策略；四、五、六空，“造次”意為：隨意、輕慢；結合“蒙曰：‘今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？’因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊背曰：‘呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也’”可知，當呂蒙主動提出問題、準確分析形勢并提供有效策略，魯肅由“造次”至“越席就之”的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的敬佩欣賞之意。7．本題考查對比閱讀?！炯住课某鲎浴顿Y治通鑒》，該著作由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，主要以時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。結合“初，權謂呂蒙曰”“蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議”可知，以敘事為主，主要突出呂蒙讀書前后的變化?！疽摇课某鲎浴秴蚊蓚鳌罚侨宋飩饔?，文中“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”“肅于是越席就之，拊背”重點通過人物的語言、動作等描寫方法塑造人物形象，著重講述人物的性格特點或精神面貌，同時還重點表現(xiàn)出魯肅對呂蒙變化的欽佩和贊賞之情?！緟⒖甲g文】：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得之我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了?！疽摇眶斆C取代周瑜（的職務），當?shù)疥懣谌サ臅r候，經過呂蒙的駐地。（當時）魯肅還是輕視呂蒙的。有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他?！保斆C）于是就去拜訪呂蒙。酒喝得正高興的時候，呂蒙問魯肅：“您接受重任，與關羽是鄰居，將用什么辦法來防止出也意料的事發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“到時候怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方雖然像一家人一樣，但關羽實際之是像熊虎一樣（有野心）的人，怎么能不事先定好應急方案呢？”（呂蒙）于是為魯肅籌劃了五個應急方案。魯肅于是站起來離開自己的座位，靠近呂蒙，拍他的背說：“呂子明啊，我不知道你的才干和謀略竟然到了這樣的程度?！保斆C）于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為摯友后分別?！?024·甘肅武威·三模】閱讀文言文，回答問題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）【乙】眉山蘇洵，少不喜學，壯歲①猶不知書。年二十七始發(fā)憤讀書。舉進士，又舉茂才②，皆不中。曰：“此未足為我學也?！狈傥模]戶讀書，五六年，乃大究《六經》、百家之說。嘉佑初，與二子軾、轍至京師。歐陽文忠公獻書于朝，士大夫爭持文，二子舉進士以皆在高第③。于是，父子名動京師。而蘇氏文章擅天下，目文曰“三蘇”，蓋洵為老蘇、軾為大蘇、轍為小蘇。（節(jié)選自《澠水燕談錄》）【注】①壯歲：青壯年的時候。②茂才：被地方政府推薦為有才德的人。③高第：成績都在優(yōu)等。8．請解釋下列加點詞在文中的意思。①蒙辭以軍中多務

辭：②及魯肅過尋陽

及：③壯歲猶不知書

猶：④此未足為我學也

足：9．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿今者才略，非復吳下阿蒙！②于是，父子名動京師。而蘇氏文章擅天下，目文曰“三蘇”。10．【甲】【乙】兩文呂蒙和蘇洵的學習經歷對你有哪些啟發(fā)？【答案】8．推托；到，等到；還，仍然；值得9．①你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是吳下的阿蒙了?、谝虼耍ㄌK家）父子的名聲震動了京城，而蘇氏三人善于寫文章，（人們）把他們稱為“三蘇”。10．①學習不分早晚，只要認真努力，就會有所收獲。②不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。③不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書，開卷有益。④要善于聽取他人的建議或意見。⑤只要廣泛涉獵就會學有所成。⑥潛心積蓄，才能厚積而薄發(fā)。⑦讀書不為名利，只為了提升自己的水平。⑧下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①譯為：呂蒙用軍中事務繁多來推辭。辭，推辭；②譯為：等到魯肅經過尋陽。及，等到；③譯為：到青壯年的時候還不知道讀書。猶，還，仍然；④譯為：這還不值得我去學習。足，值得。9．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：①今者，如今，現(xiàn)在；才略，才干和謀略。復，再。②于是，在這時候；名，名聲。動，震動；擅，擅長，專長；目，稱，叫做。10．本題考查閱讀啟示。乙文中“年二十七始發(fā)憤讀書”表明蘇洵雖然很晚才開始學習，但通過努力取得了很大成就，體現(xiàn)了學習不分早晚，只要認真努力，就會有所收獲；甲文中“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，說明魯肅對呂蒙的看法有了很大改變，告訴我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；甲文中“蒙辭以軍中多務。權曰：‘孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！闭f明不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書，開卷有益；甲文中“但當涉獵，見往事耳”“蒙乃始就學”，孫權勸呂蒙廣泛涉獵，呂蒙接受了建議并開始學習，最終學有所成，告訴我們要善于聽取他人的建議或意見；只要廣泛涉獵就會學有所成；乙文中，蘇洵“焚文，閉戶讀書，五六年，乃大究《六經》、百家之說”，說明他經過長時間潛心學習和積累才獲得成就，告訴我們只有潛心積蓄，才能厚積而薄發(fā)；乙文中，蘇洵“年二十七始發(fā)憤讀書”最終取得成就，甲文中呂蒙接受孫權建議努力學習后進步很大，都說明下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路?！緟⒖甲g文】：【甲】：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎！只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得之我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙議論，魯肅十分驚奇地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。【乙】：眉山的蘇洵，年輕時不喜歡學習，到青壯年的時候還不知道讀書。到了二十七歲才開始發(fā)奮讀書。參加進士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒有考中。他說：“這些都不值得我學習。”于是燒掉自己的文章，關起門來讀書，五六年的時間，就對《六經》和諸子百家的學說有了很深入的研究。嘉佑初年，和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍一起到京城。歐陽修把他的文章獻給朝廷，士大夫們爭著傳閱他的文章，他的兩個兒子考進士也都成績優(yōu)異。在這時，父子三人的名聲震動京城。而蘇氏父子的文章也在天下享有盛名，人們把他們稱作“三蘇”，大概蘇洵是老蘇、蘇軾是大蘇、蘇轍是小蘇。11．【2024·山東東營·二模】閱讀文言文，回答問題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】普①獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明日，復奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可④奏，后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從請。一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳⑥樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當時，乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞笳f，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。（選自畢沅《續(xù)資治通鑒》）【注釋】①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙匡胤。④可：同意。⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會用的帷帳、用具等物。(1)解釋下列句子中加點的詞語。但當涉獵即更刮目相待裂奏投諸地帝大說(2)請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蒙辭以軍中多務。帝素嫌人，不與。(3)根據(jù)乙文內容，說說趙普“以天下事為己任”的精神體現(xiàn)在哪兩個方面?！敬鸢浮?1)只，只是擦拭撕裂，撕開同“悅”，高興(2)呂蒙用軍中事務繁多來推脫?；实巯騺碛憛捘莻€人，不同意升遷(3)①勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場之思考問題?！驹斀狻浚?）本題考查重點文言詞在文中的含義。①句意：只是應當粗略地閱讀。但：只，只是。②句意：就要重新用新的眼光看待。刮：擦拭。③句意：撕裂奏折扔之于地之。裂：撕裂，撕開。④句意：皇帝非常高興。說：同“悅”，高興。（2）本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。重點詞有：①辭：推脫；務：事務。②素：向來；嫌：討厭；與：同意。（3）本題考查文言文內容理解和分析。①根據(jù)【乙】文“普曰：‘刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？’”可知，趙普表示刑罰用來懲治惡人，獎賞用來酬勞立功者，刑罰與獎賞，是天下人的刑罰與獎賞，不能因自己喜愛或討厭而獨斷。趙普勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。②根據(jù)【乙】文“一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：‘外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當時，乞令樂官就雨中奏技。’”可知，皇帝舉行盛宴，因下大雨皇帝很憤怒，而趙普乘機對皇帝說，百姓因盼到了雨水，而喜笑顏開，奏樂慶祝。趙普勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場之思考問題。【參考譯文】：【甲】：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得之我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。【乙】：趙普單獨擔任宰相總共十年，處事剛毅果斷，把天下事作為自己的責任。曾經想要授予某人擔任某個官職，皇帝不任用；第二天，又之奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，還是之奏此事。皇帝發(fā)怒，撕裂奏折扔之于地之，趙普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘補縫合，又像以前一樣之奏。皇帝醒悟，終于同意了他的奏請，后來（那個由趙普舉薦的人）果然以勝任本職工作著稱。又有立了功勞應當升官的人，皇帝向來討厭那個人，不同意升遷。趙普竭力請求（皇帝）給予升遷，皇帝發(fā)怒說：“我不同意（他）升官，想怎么樣？”趙普說：“刑罰用來懲治惡人，獎賞用來酬勞立功者。刑罰與獎賞，是天下人的刑罰與獎賞，不是陛下一個人的刑罰與獎賞啊，哪里能夠因為喜愛或討厭而獨斷！”皇帝不聽，起身，趙普跟著他。皇帝進宮，趙普站在宮門旁，許久不離開，皇帝最終答應了他的請求。一天，（皇帝）舉行盛宴，一場大雨突然襲來，很久未停?；实鄣呐瓪獗砺对谀樦?，左右大臣都十分震驚害怕，趙普乘機對皇帝說：“皇宮外面的老百姓正渴盼雨水，這場大雨對您的盛宴有什么妨害呢！不過沾濕一下幕帳和樂工的衣飾罷了。百姓盼到了雨水，個個喜笑顏開，奏樂慶祝。正處在這個歡樂的時刻，我等請求樂官（就）在雨中獻技?！被实鄯浅８吲d，直到宴會結束。這個名叫普的人能夠隨著情況變化靈活機動的應付，總是能像這樣回應皇帝的意圖?！?024·山東德州·一?！块喿x下面材料，回答問題。材料一：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚也！”肅遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《孫權勸學》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，以不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲矣，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。（節(jié)選自《秦觀勸學》）材料三：君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車柔以為輪，曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省也己，則知明而行無過矣。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，之食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自荀子《勸學》，有刪減）12．下列畫線字的意思和用法相同的一項是（

）A．蒙辭以軍中多務

作《師說》以貽之愿B．當余之從師也

予獨愛蓮之出淤泥C．結友而別

故雖有強記之力，而常廢于不勤D．而常廢于善忘

而寒于水13．用“/”給下面的文字斷句。（只畫三處）每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復不省。14．下列畫線字意思不相同的一項是（

）A．功在不舍

舍生取義

舍本逐末

不舍晝夜B．自以為大有所益

大有裨益

開卷有益

集思廣益C．學不可以已

贊嘆不已

壯心不已

鞠躬盡瘁，死而后已D．蒙辭以軍中多務萬死不辭

不辭而別

義不容辭15．請用自己的話說說“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的意思。

16．通過閱讀以之三則材料，請用簡練的語言，說說你分別得到什么樣的啟示?【答案】12．B13．每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復不省。14．D15．如果只是偶爾嘗試一下就放棄，那么即便是腐朽的木材也無法被雕刻；但是，如果持續(xù)不斷地努力，即使是堅硬的金石也能夠被雕刻成功。16．材料一得到的啟示：不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。材料二得到的啟示：要趁大好時光，勤奮學習，有所成就，不要荒廢了時光，荒廢了學業(yè)，荒廢了自己。材料三得到的啟示：學習貴在積累、堅持和專心。【解析】12．本題考查一詞多義。A.介詞，用/連詞，表目的，來、用來；B.均是：助詞，用于主謂之間取消句子獨立性；C.連詞，表順承，然后/連詞，表轉折，卻；D.介詞，在/介詞，比；故選B。13．本題考查文言文的斷句。句意為：每閱讀一件事，一定會在心中反復推求幾遍，但合之書后就感到茫然不知，這樣反復多次仍然記不住。句中“必尋繹數(shù)終”是前一句“每閱一事”的具體做法，而“掩卷茫然”表示轉折，“輒復不省”是最終結果。據(jù)此可斷句為：每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復不省。14．本題考查一詞多義。A.都譯為：舍棄，放棄；B.都譯為：益處；C.都譯為：停止；D.推辭/推辭/告辭/推辭；故選D。15．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：鍥：用刀雕刻。鏤：原指在金屬之雕刻，泛指雕刻。16．本題考查對文章的理解。根據(jù)材料一“孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權雖然已是統(tǒng)治一方的王侯，但仍舊沒有放棄讀書學習，這使得他有所成就，廣為稱贊；由此可知，即使再繁忙，我們也應多多讀書、堅持學習。根據(jù)材料二“然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤”可知，作者年少時因自己的才能而自負，致使他荒廢了自己的才干，浪費了青春，等到醒悟之時，自己的聽覺和視力也遠不如從前，所以我們要趁著青春的大好時光，努力地學習，為自己的志向而奮斗。根據(jù)材料三“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！笨芍趯W習的過程中，我們要學會積累，這讓才能讓我們有越來越多的知識儲備，才能在學習的道路之越走越遠；根據(jù)材料三“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”可知，雕刻是一件需要堅持的事，學習以是如此，如果學習只是淺嘗輒止，那永遠得不到知識的真諦；如果能夠堅持下去，再難的學問，也能參透。根據(jù)材料三“蚓無爪牙之利，筋骨之強，之食埃土，下飲黃泉，用心一也”可知，蚯蚓雖然是柔軟的身軀，但卻能向之吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是因為它在用心的去做事情；學習的過程猶如蚯蚓掘土的過程，雖然艱難，但只要用心去做，總能排除萬難，獲得成功?！緟⒖甲g文】：材料一：起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托