名班主任師工作室學(xué)員工作計(jì)劃5

名班主任師工作室學(xué)員工作計(jì)劃5一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

名班主任工作室定位為學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的先鋒隊(duì)，是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，旨在通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、研究與實(shí)踐，提升班主任的教育教學(xué)能力和班級(jí)管理水平，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念、扎實(shí)教育教學(xué)技能、高度責(zé)任感的名班主任，為學(xué)校教育質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量。

2、目標(biāo)

（1）名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校

-通過專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研討等形式，提高工作室成員的個(gè)人教育教學(xué)能力和班級(jí)管理水平。

-在工作室成立初期，建立起基本的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，確保工作室正常開展工作，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制

-制定工作室發(fā)展規(guī)劃，明確階段目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，確保工作室持續(xù)發(fā)展。

-設(shè)立班主任專業(yè)成長(zhǎng)基金，支持工作室成員參加各類培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)。

-建立班主任教育教學(xué)成果庫(kù)，總結(jié)和推廣優(yōu)秀班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

-通過工作室成員的示范帶動(dòng)，促進(jìn)全校班主任的專業(yè)成長(zhǎng)。

-推廣工作室研究成果，提高全校班級(jí)管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

-建立校際交流平臺(tái)，擴(kuò)大名班主任的影響力，為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、教師培養(yǎng)

1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，致力于班主任工作。

-具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠主動(dòng)參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。

-在班主任工作中已經(jīng)取得一定的成績(jī)，有自己獨(dú)特的教育理念和有效的管理方法。

-愿意分享經(jīng)驗(yàn)，樂于接受新觀念，勇于創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)方法。

2、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升班主任工作的專業(yè)知識(shí)和技能。

-建立班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，明確短期和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。

-通過工作室的平臺(tái)，發(fā)展成為在本區(qū)域內(nèi)具有影響力的名班主任。

3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀班主任進(jìn)行講座和研討。

-實(shí)施師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任指導(dǎo)新成員，促進(jìn)雙方共同成長(zhǎng)。

-開展教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織成員相互聽課、評(píng)課，提升課堂教學(xué)能力。

-設(shè)立研究課題，鼓勵(lì)成員參與教育科研，通過研究解決實(shí)際問題。

-定期舉辦工作室成果分享會(huì)，交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享和實(shí)時(shí)交流。

-鼓勵(lì)成員參加各級(jí)教育行政部門組織的班主任專業(yè)競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)，提升個(gè)人榮譽(yù)和工作室影響力。

-實(shí)施定期的成員考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的成員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)成員的發(fā)展動(dòng)力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理論與實(shí)踐探索。

-學(xué)生心理健康教育與個(gè)性化關(guān)懷。

-班級(jí)文化與德育氛圍的營(yíng)造。

-家校合作在德育工作中的重要作用。

-德育課程與活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2、研究的主要內(nèi)容

-研究班主任在德育工作中的角色定位和方法論。

-探索學(xué)生心理健康教育的有效模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

-分析和總結(jié)班級(jí)文化建設(shè)中的德育元素，提升班級(jí)德育氛圍。

-深入研究家校合作的途徑和策略，提高家庭教育的參與度和效果。

-開發(fā)具有學(xué)校特色的德育課程和活動(dòng)，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、研究的主要方法

-采用案例研究法，收集和分析班主任德育工作的成功案例。

-運(yùn)用調(diào)查研究法，通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的真實(shí)需求。

-實(shí)施行動(dòng)研究法，將研究成果應(yīng)用于實(shí)際德育工作中，不斷調(diào)整和完善。

-進(jìn)行比較研究法，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)德育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升研究水平。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套系統(tǒng)的班主任德育工作理論體系和實(shí)踐指南。

-編制心理健康教育和個(gè)性化關(guān)懷的操作手冊(cè)，供班主任參考使用。

-發(fā)布班級(jí)文化建設(shè)和德育氛圍營(yíng)造的典型案例集。

-推出一套家校合作指導(dǎo)策略，促進(jìn)家校共育的深入實(shí)施。

-展示德育課程和活動(dòng)的實(shí)施效果，通過報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等形式分享研究成果。

-發(fā)表相關(guān)研究論文，擴(kuò)大工作室的影響力，為學(xué)校德育工作的提升做出貢獻(xiàn)。

四、需要的保障、支持條件

-政策支持：學(xué)校需出臺(tái)相關(guān)政策文件，明確名班主任工作室的定位、目標(biāo)和運(yùn)作機(jī)制，為工作室的成立和發(fā)展提供政策保障。

-經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金，保障工作室的日常運(yùn)作、活動(dòng)組織、成員培訓(xùn)、課題研究等費(fèi)用支出。

-人力資源：配備足夠數(shù)量的專兼職人員，確保工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，吸引和留住優(yōu)秀班主任人才，為工作室的發(fā)展提供人力支持。

-物理環(huán)境：提供專用的工作室空間，配備必要的教學(xué)設(shè)備、研究設(shè)施和辦公用具，為工作室成員創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-時(shí)間安排：合理規(guī)劃工作室成員的工作時(shí)間，保證成員有足夠的時(shí)間和精力參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)資源：提供豐富的圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)材料，支持工作室成員的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究工作。

-技術(shù)支持：提供必要的信息技術(shù)支持，包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理等，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需求。

-激勵(lì)機(jī)制：建立完善的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作室成員的成果和貢獻(xiàn)給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造性。

-對(duì)外交流：鼓勵(lì)和支持工作室成員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、研討和培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬視野，提升專業(yè)能力。

-合作平臺(tái)：與高校、研究機(jī)構(gòu)、其他學(xué)校等建立合作關(guān)系，共享資源，共同開展研究，提升工作室的研究水平和影響力。

-法律咨詢：提供法律咨詢服務(wù)，確保工作室的各項(xiàng)工作符合法律法規(guī)，避免法律風(fēng)險(xiǎn)。

五、工作室成員主要分工

-掛牌負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、外部聯(lián)絡(luò)等工作，對(duì)工作室的發(fā)展方向和成果負(fù)責(zé)。

-核心成員：參與工作室的日常管理，負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的實(shí)施，如課題研究、活動(dòng)策劃、資源開發(fā)等。

-研究成員：主要從事德育工作研究，包括資料收集、數(shù)據(jù)分析、研究報(bào)告撰寫等。

-實(shí)踐成員：負(fù)責(zé)將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教育教學(xué)工作，反饋實(shí)踐效果，提出改進(jìn)建議。

-秘書長(zhǎng)：協(xié)助掛牌負(fù)責(zé)人處理工作室日常事務(wù)，負(fù)責(zé)會(huì)議記錄、資料歸檔、信息發(fā)布等工作。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開工作室例會(huì)，討論工作計(jì)劃，交流研究成果，解決工作中遇到的問題。

-建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每學(xué)期至少完成一定學(xué)時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，包括閱讀、研討、培訓(xùn)等。

-實(shí)施成員輪值制度，確保工作室的日常管理和活動(dòng)組織有序進(jìn)行。

2、課題管理制度

-設(shè)立課題申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題等環(huán)節(jié)，確保課題研究的質(zhì)量和效果。

-建立課題檔案，記錄課題研究的全過程，包括研究計(jì)劃、進(jìn)度、成果等。

-課題研究成果共享，鼓勵(lì)成員間的合作與交流。

3、工作室考核總結(jié)制度

-制定考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作室成員的工作態(tài)度、研究成果、活動(dòng)參與等方面進(jìn)行定期考核。

-考核結(jié)果