二年級上冊數(shù)學教案10篇

二年級上冊數(shù)學教案優(yōu)秀10篇

篇一：二年級上冊數(shù)學教案篇一

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進一步體會“倍”的含義，發(fā)

展學生解決問題的能力。

2、結(jié)合實際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問題，知

道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。

教學重點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。

教學難點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。

教學過程：

一、復習

1、聽算

2、看算式編題。124-3=4（平均分，12是3的4倍）

二、看圖。新課

1、第一排擺：4個圓片

第二排擺：8個圓片

問：第二排圓片的個數(shù)是第一排圓片的個數(shù)的幾倍？怎

么解答？為什么？

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

2、第一排擺：2個圓片

第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。

問：第二排擺（）個。

誰是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第

一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？

3個2。求3個2的和用什么方法計算？（乘法）

3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？

聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問題。第一題是求一個數(shù)是另一

個數(shù)的幾倍。即是求一個數(shù)里有幾個幾。用除法。第二題是

求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和。用乘法。都要找

到一倍數(shù)。

4、讀取文具店的信息，并說一說。

小兔買了1枝筆，花了2元錢。

小牛說：我買了3枝筆。

小狐貍說：我花的錢是小兔的4倍。

問題：1、小?；硕嗌馘X？

2、小狐貍花了多少錢？

分別找出解決問題所需要的條件。

1、小?；硕嗌馘X，找到小牛買什么花了多少錢？（3

枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個2元是多少。

2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4

倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個2是多少。

三、練習。

1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花？

每3片配一朵花，即每一份是3,可以配幾朵花，就是

問15里有幾個3.

2、O有3個，△的個數(shù)是O的2倍，△有幾個？

△的個數(shù)是。的2倍，那。的個數(shù)是一倍數(shù)。就是問2

個3是多少。

49頁練一練

1、看圖列式。

1）長鉛筆的長是短鉛筆的2倍。短鉛筆長8cm,短鉛筆

的長是一倍數(shù)，求長鉛筆的長就是求2個8是多少。

2）一倍數(shù)是5元，10元是5元的幾倍，就是問10里面

有幾個幾。

2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍,

斑馬有幾匹。就是求5個7是多少。

紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個數(shù)是另一個

數(shù)的幾倍用除法計算。即求6里面有幾個2.

3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對應。

條件：面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車

上有6位乘客。大客車上的乘客數(shù)是面包車上的2倍。

問題：1）大客車上有多少人？

解決：大客車上的人數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車上的人

數(shù)有關(guān)系。）什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。誰是一倍數(shù)？（面包車

上的人數(shù)）就是求一個數(shù)的幾倍是多少？也就是幾個幾。

2）小轎車上有幾位乘客？

解決：小轎車上的乘客數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車的人

數(shù)有關(guān)）什么關(guān)系？面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。

面包車有6人，幾時問6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均

分成2份，每一份是多少？用除法。

小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，即求一個數(shù)里有幾

個幾，用除法計算，求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的

和，用乘法計算。

篇二：二年級數(shù)學上冊教案篇二

教學目標：

1、在動手實踐中，認識并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的

幾倍的實際問題，要用除法解決。

2、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強對數(shù)學

學習的興趣和信心，初步形成獨立思考的習慣。

教學重點：

理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

教學難點：

能對解決問題的方法作出簡單的解釋。

教學準備：

多媒體課件、圖片、小棒、花片

教學方式：

動手操作、師生互動、情境創(chuàng)設(shè)

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)、復習鋪墊。

1、看圖說說各是幾個幾。

(1)

(2)OOOOOOOO

(3)□□□□□□6里面有。個3。

(4)◎◎◎◎◎◎◎◎8里面有()個()。

(5)口答：小雞：OOO

小鴨：??????

小雞有3只，小鴨有（）個3只，

小鴨的只數(shù)是小雞的（）倍。

［幾個幾的知識的復習，為溝通舊知幾個幾與新知求一

個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍

的意義的教學難度。］

二、操作探究、初建概念

1、師生探討。

導入：同學們，我們實驗小學的校園非常漂亮，為了把

校園裝扮得更加美麗，成校長決定在校園內(nèi)再擺放一些像這

樣的花壇?？矗▋簜冮_的多艷??！誰能說說花壇里有幾種

顏色的花呢？

（1）出示情境圖（電腦演示三個小朋友的對話，并分

別閃動藍花、黃花和紅花）

（2）引導學生擺花片：擺2朵藍花片

我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？（學生討論后

試擺）

（3）指名上黑板擺黃花。

問：他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？

問：比較一下藍花和黃花，你發(fā)現(xiàn)了什么？

黃花比藍花多4朵。

藍花比黃花少4朵。

藍花和黃花一共有8朵。

黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍。

［這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍花和黃花，讓

學生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)

學是沒有魅力的數(shù)學。］

2、揭示課題。

問：你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍花的3倍的呢？

引導學生說：藍花有2朵，黃花有3個2朵，黃花的朵

數(shù)就是藍花的3倍。

教師指出：把藍花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣

的幾份，我們就說，黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍。

誰愿意到

板書課題：倍的認識

3、逐層認識。

追問：把藍花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾

份？我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？

同桌互相說說。

如果黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個2朵（4個2朵），我們

怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？

指名回答。

如果拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是

藍花的幾倍呢？

4、練習反饋。

出示想想做做第2題

讓學生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。

［通過以上的操作，使學生明白幾個幾份，就是幾倍，

由日常概念份引出數(shù)學概念倍。由學生先探討，然后再研究,

最后教師再揭示，層層推進，加深了對倍的認識。同時通過

份數(shù)的變化，讓學生明白份數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系］

三、深入研究、鞏固認識。

1、動手操作。

藍花有2朵，紅花有4個2朵，你能擺出來嗎？

指名上去擺紅花。

問：他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地擺？

問：怎樣說出紅花與藍花的關(guān)系？

指名回答，然后一起說。

2、練習深化。

出示想想做做第3題

提問：白菜有（）棵，青菜有（）個（）棵。青菜

的棵數(shù)是白菜的（）倍。

如果添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？

如果再添2棵白菜，白菜有（）棵，青菜有（）個（）

棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（）倍。

［上一層次的教學主要是讓學生掌握幾份就是幾倍的聯(lián)

系，這里著重讓學生了解當標準量發(fā)生變化時，那他們的倍

數(shù)關(guān)系也會發(fā)生變化。學生在情境的創(chuàng)設(shè)和動手操作中自主

構(gòu)建了數(shù)學知識，在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中明理，從而對倍

的含義的理解更加理性。］

四、導練啟思，拓展延伸

1、做想想做做第1題

提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？

2、做想想做做第4題

（1）出示題目，自讀理解

（2）動手擺一擺，填一填

（3）在小組內(nèi)互相交流

3、做想想做做第5題

學生在書上畫一畫，教師注意巡視檢查

4、找倍數(shù)：如教室里燈管的根數(shù)是電扇的（）倍

國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（）倍

爸爸的年齡是兒子的（）倍

5、拓展練習：

看，孫老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?/p>

（2個桃3個蘋果4個梨6個菠蘿8個草莓12個西

瓜）

看著這幅圖，你會用今天學習的有關(guān)倍的知識說一句話

嗎？

［練習形式多種多樣，使學生對倍的理解更加透徹。發(fā)

展練習更能體現(xiàn)學生的自主性，學生在自主探究中發(fā)展思

維，提高語言的敘述能力。］

五、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么知識？

篇三：二年級數(shù)學上冊教案篇三

教學內(nèi)容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、

乘法口訣表以及用7?9的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學目標：

知識點：

1、經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，體驗7-9的乘

法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法

口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

4、通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習

新知識。

能力點：

使學生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

德育點：

結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生

認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：

讓學生體驗7—9的'乘法口訣的來源。理解乘法的意

義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7—9的乘法口訣。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教學難點：7--9的乘法口訣。

課時安排：

1、7的乘法口訣4課時

2、8的乘法口訣3課時

3、9的乘法口訣4課時

4、整理復習1課時

1、7的乘法口訣

第一課時

教學內(nèi)容：教材第72頁。

教學目標：

知識點：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣

的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的

探索精神，動手能力和合作交流的意識。

能力點：

培養(yǎng)學生動手操作能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的

良好品質(zhì)。

德育點：

經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學

與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。

教學重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：每人一套七巧板。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

教師出示七巧板，介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七

巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這

七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己

的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

學生獨立拼擺，在班里交流。

師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖

案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。

二、自主探究：

1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖

案一共用了多少個七巧板？同學們你們有哪些好的辦法

呢？

學生匯報。

師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統(tǒng)計表。

仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

1個7是7,2個7是14,……7個7是49。

3、師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以

用什么方法來計算？

學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們

就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

交流一下編口訣的方法。

4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

5、對口令。（師生、生生）

三、拓展應用：

1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾

天？4個、5個、6個、7個呢?

說一說你是怎樣想的？

2、計算，說口訣。

7X37X57X67X47X77X2

7X13X75X72X76X46X5

4X76X75X21X76X65X4

3、游戲：郵遞員送信。

35214228

7X57X65X74X73X77X4

6個75個76X77個34個7

4、73頁第4題。

學生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨立解答。

5、7X2+77X5+77X7-7

這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口

訣？

6、：開放題:如果忘記了7x6=？你可以怎樣想積？

第二課時

教學內(nèi)容：教材第74-75頁。

教學目標：

知識點：

理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘

法口訣進行簡單的計算。

能力點：

會用乘法解決一些簡單的實際問題。

德育點：

感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學習乘法的用處。

教學重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單

的計算。

教學難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析

問題、解決問題的能力。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：實物圖、小棒。

教學過程:

一、基本練習：

1、背7的乘法口訣。

2、對口令。

3、填空：

二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

三五（）（）七得七三四（）

4、看卡片說得數(shù)和口訣。

7X57X37X66X45X2

7X27X47X76X56X2

5X76X63X75X54X7

5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。

1221281635144236

二、自主探究:

教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

水彩筆每盒5元，買7盒，？

問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？

學生獨立分析計算，再交流想法。

三、拓展應用：

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

請將本月的日歷記錄在上表中。

1、第一個星期日是()號；第二個星期日是()

號；

第三個星期日是()號；第四個星期日是()號。

2、仔細觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)

現(xiàn)解決下面的問題。

第二個星期日是()=()+7X()；

第三個星期日是()=()+7X()；

第四個星期日是()=()+7X()。

篇四：小學二年級上冊數(shù)學教案篇四

教學目標：

1、明白東南西北的方向概念。

2、能夠正確辨別物體的方向。

3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物

博，認識到生活中處處都存在數(shù)學的道理。

教學重點：

1、正確辨別物體的方向。

2、利用東南西北來描述物體的方位。

教學難點：

1、建立東南西北的方向概念。

2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服

務，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

教學準備：

教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

教學設(shè)計：

一、活動引入

1、學生根據(jù)老師口令做動作。

2、提問引入，提示課題。

二、初步感受東、南、西、北的相對位置

1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北

方隊，中心隊。

2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊？

3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊？體會北方隊

與南隊，東方隊與西方隊是相對的。

三、在地圖上認識東、南、西、北

1、觀察地圖，認識方向標。

2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，

在地圖上認識東南西北。

3、小結(jié)：面對地圖，上北下南，左西右東。

4、活動記憶。

四、闖關(guān)大行動

第一關(guān)：“五岳”命名我能行！

第二關(guān)：東、南、西、北我能辨！

第三關(guān)：靈活運用我最棒！

第四關(guān)：智慧生活我能行！

篇五：小學二年級上冊數(shù)學教案篇五

教學目的：

1、使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結(jié)

構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用

題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應用題的理解，并學會這類應

用題的分析及解答方法。

2、培養(yǎng)學生分析應用題的能力。

3、教育學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。

教學重點：

應用題的分析方法。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入課題

師：同學們，我知道你們來自，那你們知道劉老

師來自哪里嗎？（不知道）我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)一一尋

烏?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都

是果樹，同學們看：【播放果園圖片】

師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同

學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的?！境鍪緢D片一】

果園里種有桔子樹和臍橙樹。

出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？

師：這個問題你能直接解答嗎？（不能）為什么？（沒

有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們）

師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個

問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)

量，現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一

共有多少棵？

讓學生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。

二、新授

（一）【出示圖二】

師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學

問題呢？

出示例1：

桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍

橙樹一共有多少棵？

指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。

討論例題的解法，師問。

（1）根據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子

樹和臍橙樹一共有多少棵嗎？（不能）為什么？（因為已知

條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。）

（2）師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們

必需知道什么？（桔子樹和臍橙樹的數(shù)量）

師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了，臍橙樹

的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴，但我們可以根據(jù)第二

個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式？

（指名回答）

師板書：①臍橙樹有多少棵？

340+60=400（棵）

（3）第一步算出了臍橙樹有400棵，第二步就可以算

出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式？（全班回答）

師板書：②一共有多少棵？

340+400=740（棵）

答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

（二）引導學生進行比較，弄清兩個已知條件的一步應

用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一

共有多少棵？

340+400=740（棵）

桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和

臍橙樹一共有多少棵？

①340+60=400（棵）

②340+400=740（棵）

師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方？（都

有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？）

師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什

么這道題（準備題）用一步解答，而這道題（例題）卻用兩

步解答呢？（因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和

臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹

的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們，所以，需先求出

橙樹的棵樹。）

師小結(jié)：我們在解答只有兩個已知條件的應用題時，必

需認真審題，弄清條件與問題，如果根據(jù)已知條件能直接求

出問題的”答案的，就用一步解答；如果根據(jù)已知條件不能

直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需

用兩步計算來解答。

三、鞏固練習

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開辟了

一片果園，看：【出示圖三】

這里又有兩個數(shù)學問題，出示練習題1、2.

1、今年，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子

樹少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹？

①全班讀題，找出已知條件和問題，同桌討論解法。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案。

2、今年，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹比臍橙

樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹？

①全班讀題，找出已知條件和問題，獨立解答。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案

四發(fā)展練習

【出示圖四】

師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果

實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，

你們愿意嗎？

出示練習

張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的

2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢？

①（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問

題，把算式寫在答題卡上。）師巡視指導

②指名說出解題過程，訂正答案

3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔

子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢？

①（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問

題，把算式寫在答題卡上。）師巡視指導

②指名說出解題過程，訂正答案

五、小結(jié)評價

在我的家鄉(xiāng)一一尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很

多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望。

同學們，通過一節(jié)課的努力，你又有什么收獲？學會了什

么？

六、拓展練習：創(chuàng)編只有2個已知條件的應用題

篇六：二年級上冊數(shù)學教案篇六

知識與技能：

1.認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關(guān)的乘法問題，

并應用乘法解決簡單的實際問題

2.繼續(xù)學習、體會從上面、側(cè)面、正面看到的簡單物

體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

過程與方法：

1.認真觀察圖畫，能夠提出相關(guān)的問題

2.讓學生提出生活實際的問題

情感、態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

2.滲透愛國主義教育

3.培養(yǎng)小組合作意識教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在

本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同

學說一說）

師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。

現(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。

（板書課題：節(jié)日廣場）

二、探索學習

（一）廣場上

1、師：請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了

什么？

（引導學生認真觀察圖，并體會祖國的美好）

2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那

你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左

到右的順序仔細觀察。

3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里

說給其他同學聽。

4、集體交流。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同

學或某個小組同學回答。

（先讓學生把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓

學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行

驗證，更能激發(fā)學生的探究欲望，思維會更有深度。并使學

生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，

以幫助學生理解乘法的含義。）

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前,

敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

（指名學生說）

2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來

的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學

習，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！

（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，

關(guān)注學生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學習興趣、自信心

等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰

看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到

的。

（觀察圖畫，發(fā)揮想像力，獨立思考，動手連）

4、全班交流

三、實踐與應用

師：今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)

現(xiàn)了許多數(shù)學知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘

法問題？

（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透

了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值

的內(nèi)容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學

習有趣，而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切

的聯(lián)系。）

四、總結(jié)，下課。

篇七：小學二年級數(shù)學上冊教案篇七

教學內(nèi)容：

北師大版小學二年級上冊第六單元時分秒第二課時

教學目標：

1通過一分能干什么的時間活動，體驗1分的長短。

2知道1分等于60秒。

3培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：

讓學生充分感受1分的長短，建立1分概念。

教學難點：

估計1分有多長。

教學準備：

課件，學具袋。

教學過程：

一、激趣導入。

1.師：小朋友你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）老師特

意給你們帶來了一段，想看嗎？（想）

學生觀看一分《貓和老鼠》動畫片

2.師：你來猜一猜這段動畫片大約有多長時間呢？（學

生自由猜）你想知道到底是多長時間嗎？（想）就是一分。

3.那這節(jié)課咱們就一起來和一分交朋友，好嗎？（好）

（板書課題）

二、實踐感知。

1、師：請大家閉上眼睛，讓我們一起來感受一分的時

間有多長？

（聽一分鐘表聲）

你對一分又有什么感受了呢？（感覺時間太長了）

2、（出示鐘表）那你對鐘表有多少了解呢？（學生自由

說）

師：那一根針是秒針？你覺得秒針有什么特點呢？（最

細最長走得最快的）

對鐘表你還知道些什么？

3、師：仔細觀察，看鐘面發(fā)生了什么變化？（秒針走

一個小格）

再來觀察，秒針又走過了幾秒呢？（3秒，5秒）為什

么呢？（因為秒針走了3個小格）

4、師：可以拍一次手記住一秒（拍一聲），跟老師一起

來一次（一起拍一聲）.

你還能想出什么好的辦法記住一秒？（學生介紹，全班

體驗）

5、分與秒有沒有關(guān)系呢？就請小朋友跟著鐘面上秒針

的走動一起來數(shù)一數(shù)，看看你會發(fā)現(xiàn)些什么？（課件演示秒

針轉(zhuǎn)一圈）

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（找2—3名學生說，教師演示課件）

（板書：1分=60秒）

三、活動體驗.

1、師：1分的時間究竟能干些什么呢？（板書：能干

什么）

你來猜一猜1分的時間能干些什么呢？跟你小組的同

學交流討論吧.（學生小組討論）

誰愿意跟大家說一說呢？（學生匯報試猜）

2、給你1分的時間你想做點什么呢？（學生自由談）

其他同學把你的學具袋拿出來，選擇一件你自己喜歡做

的事，看誰的動作快.

給你們1分的時間，看看你們在1分的時間里做一件事

能完成多少？（學生動手做，教師記時）

3、時間到了，給你的朋友說一說你在1分里做了什么？

做了多少？（同學之間交流）

誰愿意給大家說說？（學生匯報，4—5名）

4、你現(xiàn)在對1分又有什么新的體會了呢？（感到一分

能做的事很多）

四、實踐拓展.

1、估一分.

師：如果我們沒有鐘表，你想用什么方法來估計1分有

多長呢？（指名3—4名學生）

屏幕上有一個計時器，一會你趴在桌子上，用你的方法

估計到了1分，就抬起頭來，看誰估計的最接近1分.（課

件計時，學生估計）

師：誰來說一說，你睜開眼睛時，計時器上顯示的時間

是多少？

2、估兩分.

師：來聽一段音樂，請你邊聽邊估計這段音樂大約有幾

分？（放音樂學生估計）

想好了嗎？大約有幾分呢？（指名3—4名學生匯報）

其他同學呢？想說得就大聲地把自己的答案說出來吧！

實際上就是兩分。

3、師：你們知道嗎？在我們?nèi)粘５纳钪校?分還能

做許多許多的事，老師課前收集了一些資料。（課件播放資

料，師介紹）

4、師：這節(jié)課就只剩下最后的1分了，劉老師要送

給你們一份關(guān)于時間的禮物，你想得到它嗎？（師讀時間名

言）

篇八：小學二年級上冊數(shù)學教案篇八

教學目標：

1、鞏固所學內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出

是幾個幾相加。

2、進一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)

系。

3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。

教學重點：

理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

教學難點：

有關(guān)0的乘法。

教學方法：

談話法，講授法，練習法

教具準備：

課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、復習導入。

1、填一填(投影出示)

3+3+3+3=。()

7+7+7=()()

5+5+5+5+5+5=()()

6+6+6+6+6=()()

2、寫出乘法算式各部分的名稱

43=12

()()()

3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)

目，同學們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一

起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學生的學習興趣。

二、新授。

出示掛圖：第一幅圖

引導學生仔細看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看

圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。

老師引導學生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？

板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問

題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

出示掛圖：第二幅圖

思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引

導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？

老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

學生回答，引導學生回答出。只。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

（老師在黑板上列式板書）。

出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生思考1和

0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合

作，實踐、體驗，最后總結(jié)要點，讓學生在實踐中學習。

結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù)。

0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。

三、鞏固練習。

1、提問

(1)圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？

誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？

誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？(學生說

出乘法算式的意義)

(2)樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么辦法算出

來的？

什么方法數(shù)得快、算得快？

請你在書上列出加法和乘法算式。(讓學生比較數(shù)數(shù)的

方法、連加的方法、乘法哪種方法最快)

2、根據(jù)插圖，按順序回答。

(1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和

減法算式。(學生說出乘法算式的意義)

(2)你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目

內(nèi)容，都要給予肯定。

3、自主練習第4、5題。

4、自我檢測：我學會了嗎？

四、小結(jié)。

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么

樣？

五、布置作業(yè)。

提前預習下一課。

板書設(shè)計：

1+1+1=313=30+0+0=003=0

教學反思：

學生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出

乘法算式，并能和加法算式進行聯(lián)系，學生在找0和1的乘

法算式的規(guī)律時，很容易總結(jié)出規(guī)律，但在具體做題時個別

學生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯，應讓學生多多練習，加

以鞏固。

篇九：二年級數(shù)學上冊教案篇九

教材分析

本單元教學1?6的乘法口訣，共21句。教學目的是使

學生理解這些口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。

教材在編排上有三個特點。

第一，把乘法口訣分成三段教學，即1?4的乘法口訣、

5的乘法口訣、6的乘法口訣，在教學1?4的口訣后插入乘

加、乘減計算。這樣編排的原因是，1?4的乘法口訣共10

句，積比較小，容易記憶；5和6的乘法口訣有11句，積比

較大，記憶困難。插入乘加、乘減，既有利于鞏固1?4的

乘法口訣，又為記憶5和6的乘法口訣提供了方法。

第二，教學乘法口訣共編排五道例題，2、3、4、5、6

的口訣各一道。緊接著每道例題，都設(shè)計一次想一想。例題

的教學內(nèi)容是編出乘法口訣，想一想的教學內(nèi)容是利用口訣

計算表內(nèi)乘法；兩個數(shù)相乘可以寫出兩道乘法算式，如23

和32,其中一道算式安排在例題里，用它編出口訣，另一道

算式安排在想一想里，用編出的口訣求積；例題的教學以讓

學生有意義地接受為主，想一想的教學讓學生獨立完成。這

樣編排，使基礎(chǔ)知識的獲得與基本技能的形成同步發(fā)展、相

輔相成，充分調(diào)動學生的主動性。

第三，編排了兩個練習、一個單元復習和一次實踐與綜

合應用。教學5的乘法口訣后編排了練習二，綜合練習1?5

的口訣。教學6的乘法口訣后編排了練習三，在練好6的口

訣的同時兼顧1?5的口訣的練習。單元復習整理和應用「6

的乘法口訣?！犊鞓返年犎栈顒印肥且淮螆鼍靶偷膶嵺`活動,

根據(jù)場景里的內(nèi)容，可以提出和解決許多乘法問題。這些編

排，有助于學生扎扎實實地掌握新知。

1.讓學生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意義。

讓學生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，從本質(zhì)上改變了口訣的

教學方式，能充分發(fā)揮這部分內(nèi)容的教育價值。表現(xiàn)在：不

僅有利于學生理解和記憶口訣，發(fā)展抽象、概括等數(shù)學思考

能力，而且能培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，增強學習數(shù)

學的自信心。

教學乘法口訣的主要活動是：在現(xiàn)實情境中提煉數(shù)學問

題按乘法意義把幾個幾寫成乘法算式根據(jù)乘法算式編出相

應的口訣用編出的口訣計算表內(nèi)乘法。在相對穩(wěn)定的教學線

索上，各道例題的編寫又各具特點，以適應學生的實際情況,

逐漸提升學習活動水平，滿足學生的學習需要。

(1)2和3的口訣是教學乘法口訣的起步階段，教學

活動的要求相對較低。表現(xiàn)在：從圖畫里提取的數(shù)學內(nèi)容

比較具體，如2個蹺蹺板坐4人，3只小船坐9人；乘法算

式的積是在圖畫里看到的；乘法口訣是聯(lián)系乘法算式告訴學

生的。引導學生經(jīng)歷編口訣的過程，要處理好以下三個環(huán)節(jié):

一是根據(jù)具體的數(shù)學內(nèi)容寫出乘法算式，二是根據(jù)乘法算式

編出乘法口訣，三是用乘法口訣得出乘法算式的積。如教學

口訣二三得六，從圖畫里看到1只小船坐3人，2只小船坐

6人(即2個3人)求2個3人是多少人可以用23=6計算；

23=6是2乘3得6可以說成一句口訣二三得六；32二？是3

和2相乘可以用口訣二三得六求出積是6o

理解乘法口訣的意義要落實在兩個層面上：一個層面

是，理解每一句口訣的具體意思，它表示哪兩個數(shù)相乘的積

是多少；另一個層面是，感受口訣的作用，能很快得到乘法

算式的結(jié)果，從而進一步體會乘法是求相同加數(shù)和的簡便運

算。對前一層面的理解，要在教學中隨時落實到位；對后一

層面的理解，可在教學中逐步實現(xiàn)。

(2)教學4的'乘法口訣時，學生已經(jīng)有了編2和3

的乘法口訣的體驗。因此，教材適當提高了教學活動的要求。

表現(xiàn)在：先畫張表計算坐小火車的人數(shù)，再從現(xiàn)實情境中

提出幾個幾相加的數(shù)學問題，讓學生參與編乘法口訣。

例題求2?4個車廂里有多少人，為什么先畫張表算一

算？首先由于列表計算是解決問題常用的策略與方法。學生

看圖算一共有多少人，會這樣想：1個車廂坐4人、2個車

廂坐8人教材順應學生的思考，引導他們把思考整理成表格,

提升數(shù)學化的程度。其次是從表格里容易得出1個4、2個4

相加、3個4相加等數(shù)學問題，填出的1個、2個、3個、4

個車廂的人數(shù)分別是四道乘法算式的積。因此，這張表格便

于學生寫出乘法算式，編出乘法口訣。

例題要求學生編口訣四四，通過親自編口訣的實踐，更

好地體會口訣的來源與含義。為了便于學生編出這句口訣，

教材先示范了口訣三四十二，還讓學生填出乘法算式44=口

的積。

(3)教學5和6的乘法口訣，仍然先畫張表計算，再

從表格里提出1個幾、2個幾等數(shù)學問題，并寫出乘法算式,

然后編出乘法口訣。相對穩(wěn)定的教學活動線索，有利于學生

主動建構(gòu)新的數(shù)學知識。教材給學生提供了許多主動學習的

機會，一是列出的表格里只填出前兩格的得數(shù)，其他得數(shù)讓

學生看圖用加法算出來，從而體會相鄰兩格人數(shù)間的關(guān)系。

二是寫出兩道乘法算式的積，大多數(shù)算式的積都要學生填

寫，相應的乘法口訣也要求學生編出來。學生通過編口訣，

能深刻體會口訣的含義，并記憶這些口訣。

2.教學乘加、乘減，進一步理解乘法的意義，幫助記

憶乘法口訣。

第11頁例題和試一試分別教學乘加、乘減兩步計算式

題，這些式題都要先算乘法，后算加法或減法。教材在這里

編排乘加、乘減，主要目的不是教學運算順序，而是讓學生

進一步理解乘法的意義、記憶乘法口訣。因此，本單元中出

現(xiàn)的式題都是乘號在前面，加號或減號在后面。計算這些式

題，只要直接寫出最后的結(jié)果，不要寫出計算的步驟與過程。

(1)在列出乘加、乘減算式的過程中，進一步理解乘

法的意義。

例題提出4個魚缸一共有多少條金魚的問題后，安排學

生獨立解決問題并交流方法。把4個魚缸里金魚的條數(shù)連加,

是最容易想到的方法。如果注意到3個魚缸里各有4條金魚,

就會想到先算這3個魚缸里的金魚有多少條，再加上另一個

魚缸里的2條。這兩種解法既不相同，又有聯(lián)系。比較4+4+4+2

與34+2就能發(fā)現(xiàn)，加法算式里的3個4相加如果用乘法34

計算，也可以使計算簡便，這就是在新的情境中對乘法意義

的進一步理解。

想想做做里有三道用圖畫呈現(xiàn)的實際問題。第1、3題

在列出乘加算式的過程中，能進一步加強對乘法概念的體

會。第4題在口里填數(shù)、在。里填運算符號，可以列出乘加

算式，也可以列出乘減算式。無論列出哪種算式，都能促進

對乘法的理解，培養(yǎng)靈活思考的能力。

(2)聯(lián)系解決實際問題的思路，明確先算乘法、再算

加法，并向乘減計算遷移。

例題的乘加算式34+2是根據(jù)先算3個4條是多少，再

加上2條的思路列出來的，先算算式中的乘法是很自然的。

試一試計算乘減式題，豆莢卡通提出的先算什么引導學生把

乘加算式中先算乘法遷移到乘減算式中。在想想做做里先算

乘法，就會成為學生能夠接受的規(guī)定。

(3)設(shè)計較特殊的乘加式題，滲透記憶乘法口訣的方

法。

想想做做第2題編排了六道乘加或乘減的式題，這些題

起鞏固先算乘法和練習口算的作用。其中四道乘加式題都是

特別設(shè)計的，如32+2=8可以理解成3個2力口1個2得8,

24+4=12可以理解成2個4加1個4得12。這些理解滲透了

相鄰乘法口訣間的關(guān)系，有助于今后記憶乘法口訣。

3.練習活動多樣化，幫助學生掌握乘法口訣。

口算一位數(shù)乘一位數(shù)是最基礎(chǔ)的數(shù)學技能，《數(shù)學課程

標準(實驗稿)》要求正確地口算，并在學段結(jié)束時達到每

分8?10題的速度。正確而迅速地口算這些乘法必須掌握并

熟記乘法口訣。為此，教材安排了內(nèi)容充實、形式多樣、生

動有趣、富有效率的練習活動。

(1)重溫編口訣的過程，加深對口訣的理解。

乘法口訣是根據(jù)乘法算式編出來的，編口訣的目的是遇

到這樣的乘法，可用口訣直接算出積。第9頁想想做做讓學

生進一步體會乘法算式和乘法口訣的關(guān)系。第1題從加法算

式開始，通過擺小棒感受幾個幾相加，從而填寫乘法算式并

編出乘法口訣。在這些活動中，進一步理解口訣的含義。第

2題的圖意可以看成2個4相加，也可以看成4個2相加，

它們都能寫出乘法算式24=8和42=8,都與口訣二四得八有

關(guān)系。

(2)不斷整理口訣，科學地記憶口訣。

教材應注意指導學生像滾雪球那樣逐漸積累乘法口訣。

教學1?4的口訣后，要求背出這些口訣；教學5的乘法口

訣后，要求背出1?5的口訣；教學6的乘法口訣后，要求

背出1?6的口訣。把記憶負擔分散在平時，落實在過程中,

是科學的學習方法。

利用題組表現(xiàn)出相鄰口訣間的聯(lián)系，如第14頁第1題、

第18頁第1題。理解這些聯(lián)系，就能從一句口訣推導出另

一句口訣，利用已經(jīng)記住的口訣幫助記憶其他口訣。單元復

習整理教學的全部乘法口訣，橫著看和豎著看口訣表里的規(guī)

律，也有助于有意義地記憶乘法口訣。

通過綜合性、開放性的練習，掌握口訣，熟練口算。如

第15頁第2題，三朵花分別練習與5、4、3有關(guān)的乘法口

訣。如果依次計算51、5255,能體會口訣間的關(guān)系；如果隨

機計算，有助于熟練口算。如果把花蕊改成12或6,就能練

習其他口訣。再如單元復習里的口5=口，等號左邊的框里可

以填1、2、3、4、5、6,一道題練了六句口訣。

提出挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)整理口訣的興趣。多數(shù)乘法口

訣，每句可以算兩道乘法算式，如三五十五可以算35=15和

53二15。也有一些乘法口訣，每句只能算一道乘法算式，如

三三得九。單元復習第3題先找出只能計算一道乘法算式的

口訣，再在其他口訣中任選一句，寫出兩道乘法算式，這是

引導學生換個角度整理口訣，豐富對乘法口訣的體驗。

(3)通過合作學習和獨立口算，檢查口算能力。

教材多次組織同桌兩人的合作學習，如對口令說乘法口

訣和口算乘法等。這些合作活動很容易開展，耗時少、速度

快，能全員參與，還能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

教材安排六次口算練習，如第10頁第6題、第14頁第

4題等。這些題都放在一個色塊上，用于檢查口算的教學情

況。使用這些題，要給學生較充裕的時間，不要盲目求快。

新授階段可以掌握在每分算6道題左右，單元復習控制在每

分算8道題左右。要帶領(lǐng)學生分析口算情況，找到存在的問

題及其原因，努力提高正確率。

4.結(jié)合計算教學解決實際問題。

生活中經(jīng)常有求幾個相同加數(shù)的和的問題，應用乘法解

決這些問題，能加強對乘法意義的理解和乘法口訣的掌握。

本單元教材把解決實際問題的教學與計算教學有機結(jié)合，在

練習中安排了許多實際問題，鼓勵學生用乘法的知識解決這

些問題。

(1)圖畫和括線呈現(xiàn)的問題，如第15頁第6題。這

樣的問題在認識乘法里已經(jīng)安排，現(xiàn)在教學應注意算式的得

數(shù)不能從圖畫里數(shù)得，也不能用加法算得，要用乘法口訣計

算。

(2)圖畫和對話呈現(xiàn)的問題，在第16頁及后面的練

習中有很多。解決這些問題的關(guān)鍵是找到其中的求幾個幾相

加的數(shù)學問題，據(jù)此列式計算。有些題的圖畫里能直接看到

幾個幾相加，如第16頁第7~9題；有些題要通過形象思維

體會幾個幾相加，如第16頁第10題，第18頁第5、6題等。

教材先安排能直觀看到幾個幾相加的題，再安排體會幾個幾

相加的題，重視了對乘法數(shù)量關(guān)系的分析。

(3)組織乘法問題和加法問題的比較，如