小學(xué)綜合實(shí)踐課教案

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案1

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)踐記錄表格

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、設(shè)疑導(dǎo)入：綜合實(shí)踐活動(dòng)到底是一門怎樣的課程？

2、根據(jù)你平時(shí)的觀察，學(xué)校里有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

二、實(shí)踐

（一）尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

1、提出問題

2、確定研究主題：學(xué)校的午餐浪費(fèi)情況

3、制定計(jì)劃

以自愿的`形式分成5個(gè)小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫表格

4、開始行動(dòng)

（1）觀察午飯浪費(fèi)情況

（2）請(qǐng)老師拍照記錄

（3）訪問值日老師午餐浪費(fèi)情況

（4）采訪個(gè)別同學(xué)

（二）交流與展示

1、整理資料，完成表格

2、上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)交流

三、總結(jié)與反思

1、如何減少午餐浪費(fèi)的情況？

（1）涉及節(jié)約標(biāo)志，提醒同學(xué)

（2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報(bào)

（3）把自己的調(diào)查告訴同學(xué)，發(fā)出愛惜的倡議

2、交流實(shí)踐課程體會(huì)

第三單元好看的動(dòng)畫片

第一課時(shí)：我們喜歡的動(dòng)畫片

活動(dòng)目標(biāo)：

過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解母親節(jié)的由來(lái)。

2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？

二、教學(xué)過程。

1、講授母親節(jié)的由來(lái)。

2、小實(shí)踐：A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來(lái)為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）C、師小結(jié)。

3、用畫筆畫出你心中的`漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。

4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。

5、寫一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您?。懞煤蠹w評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得最好。

三、師總結(jié)：

今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬，真好！

四、布置作業(yè)：

把自己做的心意賀卡送給媽媽。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案3

一、活動(dòng)背景分析

寶華山自然保護(hù)區(qū)于1984年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)成立，占地面積115公頃。是寶華山國(guó)家森林公園的一個(gè)組成部分。自然保護(hù)區(qū)地處北亞熱帶中部，氣候四季分明，熱量充裕，無(wú)霜期長(zhǎng)，蘊(yùn)含著

豐富的自然資源。其地帶性森林植被是常綠、落葉闊葉混交林，具有濃郁的森林氛圍和良好的生態(tài)環(huán)境。植物資源豐富，種類繁多，已知的維管束植物共有124科352屬529種，種子植物的種數(shù)為歐洲植物種子數(shù)的1/4，其中不乏珍稀寶貴的樹種，素有寧鎮(zhèn)山脈植物園之稱。

寶華山森林景觀獨(dú)特，森林覆蓋率高達(dá)92%。山中有千年古樹近百株。寶華山中綠瑰寶，身為寶華人，我們應(yīng)該讓孩子知道自己家鄉(xiāng)寶華山自然風(fēng)光的迤邐，了解我們家鄉(xiāng)豐富的物種，尤其是我們引以為豪的“鎮(zhèn)山之寶——寶華玉蘭”，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創(chuàng)造家鄉(xiāng)美的主人。家鄉(xiāng)有這樣的美景有這樣豐富的植物資源，我們應(yīng)引以為豪，我們要讓家鄉(xiāng)這樣的美景為更多的人知曉，激發(fā)孩子心中熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

二、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

使用年級(jí)：高年級(jí)

第一階段：2周左右

第二階段：1節(jié)課左右

第三階段：一個(gè)月

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解我們寶華上中的植物，欣賞讓學(xué)生感受寶華山的林麓之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

2、養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的`能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。培養(yǎng)學(xué)生自覺參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)及自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

2、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物的形態(tài)并借助有關(guān)資料豐富對(duì)寶華植物的了解。架設(shè)生活與教材相聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物的觀察能力，學(xué)會(huì)欣賞自然中的詩(shī)情畫意。

4、學(xué)會(huì)制作葉脈書簽，為家鄉(xiāng)的風(fēng)景設(shè)計(jì)公益廣告用語(yǔ)，最為小導(dǎo)游想四面八方而來(lái)的游客介紹我們的寶華山等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合實(shí)踐能力等。

情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生感受到與人合作交流的快樂。

2、在成果匯報(bào)、展示過程中，讓學(xué)體驗(yàn)時(shí)間出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

3、寶華為我們的驕傲，向人們介紹我們的寶華山，欣賞寶華山的美景，宣傳寶華。激發(fā)孩子心中熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備活動(dòng)調(diào)查的相關(guān)表格，

2、學(xué)生在教師的組織領(lǐng)導(dǎo)下去我們的寶華山尋找我們自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的珍貴之物，認(rèn)識(shí)它們，觀察它們。

四、活動(dòng)過程

第一階段

在課題確定之后，我們將用2周左右的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)查有多少學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)寶華山中珍貴的植物，然后我們將組織學(xué)生走進(jìn)寶華山，親近寶華山，在自然保護(hù)區(qū)里，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在老師的帶領(lǐng)下觀察植物，認(rèn)識(shí)植物以寶華山上的物種為材料，讓學(xué)生觀察、訪問，查找資料，認(rèn)識(shí)、了解寶華山中的珍貴物種。

學(xué)生分組，從寶華山回來(lái)后形成一系列的調(diào)查表格，如有關(guān)家鄉(xiāng)植物資源的情況調(diào)查，去查找文人墨客對(duì)寶華山風(fēng)景的贊美的詩(shī)篇，如當(dāng)你了解了我們寶山里那些植物你的心情、感受如何等等，自己可以翻閱相關(guān)書籍，可以上網(wǎng)搜索，可以向別人請(qǐng)教等等，自主搜集資料。同時(shí)將采集回來(lái)的植物樹葉在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行植物的辨認(rèn)，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，制作成樹葉貼花，做成葉脈書簽等……

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案4

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：

通過教學(xué)讓學(xué)知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺督促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4、通過小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動(dòng)成果、鍛煉歸納能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標(biāo)語(yǔ)，調(diào)查活動(dòng)卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機(jī)油

學(xué)生：一杯水、量杯

第一階段

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中不良的用水習(xí)慣，形成糾正不良習(xí)慣的意識(shí)，認(rèn)識(shí)水的對(duì)生命的重要性。

活動(dòng)內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：水對(duì)生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片

活動(dòng)過程：

1、引入新課

教師講解水的重要性：據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，植物體內(nèi)水份占70％。自人類進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，由于人口的增加、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、水被嚴(yán)重污染等，造成全球水危機(jī)。目前有80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，有的國(guó)家缺到“滴水貴如油”程度。

其中，我國(guó)被聯(lián)合國(guó)列為最缺水的國(guó)家之一。展示干旱引發(fā)的各種災(zāi)難圖片（尼日利亞旱災(zāi)360萬(wàn)人挨餓、美國(guó)得克薩斯州大旱等），看了這些圖片，我們應(yīng)怎樣對(duì)待用水？學(xué)生回答，教師板書課題：節(jié)約用水

2、教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中導(dǎo)言部分，認(rèn)識(shí)水的重要性和我們對(duì)用水應(yīng)持的態(tài)度。

提出問題：想想我們口渴時(shí)有什么感受？沒有水植物、動(dòng)物會(huì)怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？

（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒”部分內(nèi)容。

要求學(xué)生自讀相關(guān)部分內(nèi)容

抽學(xué)生復(fù)述自讀內(nèi)容的大概意思

（3）設(shè)問：輝輝和軍軍發(fā)生了什么事情？是軍軍小氣嗎？軍軍為什么被稱為環(huán)保小衛(wèi)士？引導(dǎo)學(xué)生討論完成這些問題。

（4）體驗(yàn)：每個(gè)學(xué)生將所帶來(lái)的一杯水倒入教師準(zhǔn)備的玻璃盆中。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)小結(jié)：每個(gè)學(xué)生如果浪費(fèi)一杯水，全校、全鎮(zhèn)乃至全國(guó)要浪費(fèi)多少？

（5）教師小結(jié)：沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。

水已越來(lái)越少。我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬(wàn)立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過“水荒”。

江河也缺水，黃河連年出現(xiàn)斷流。樓蘭古城因?yàn)槿彼?，只剩下幾處斷垣殘壁。羅布泊因?yàn)楦珊裕蔀樯麉^(qū)。

中國(guó)七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。珍惜水，就是珍惜生命。

（6）自我檢討

教師提出問題：說說大家平時(shí)在家里、在學(xué)校有哪些浪費(fèi)水的例子？

（7）學(xué)生分組討論并記錄，請(qǐng)小組代表集中發(fā)言。

3、教師評(píng)價(jià)

教師對(duì)小組舉出的事例、現(xiàn)象進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)。做得好的要及時(shí)加以肯定，對(duì)所列出例子不能辯別的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“為什么這樣做不對(duì)的原因”。

4、小結(jié)：小結(jié)水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。

第二階段

教學(xué)準(zhǔn)備：將全班分為四個(gè)小組，每組選一名小組長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)方案

1、調(diào)查平時(shí)班上打掃衛(wèi)生時(shí)哪些現(xiàn)象是浪費(fèi)水的行為？

2、進(jìn)行廁所衛(wèi)生時(shí)用水不合理的地方？

3、收集學(xué)校公共場(chǎng)所哪些地方浪費(fèi)水？

4、調(diào)查學(xué)校食堂哪些水可以第二次利用？

活動(dòng)步驟：

1、明確四個(gè)組對(duì)上述問題時(shí)行輪流調(diào)查。

2、明確本次調(diào)查的主題是什么？調(diào)查什么？確定調(diào)查主題，設(shè)計(jì)調(diào)查方案。人員分工（測(cè)量、記錄）

3、通過調(diào)查，集中小組進(jìn)行討論。

4、抽小組代表發(fā)言，把各組調(diào)查、討論情況進(jìn)行匯總。把涉及到學(xué)校用水浪費(fèi)現(xiàn)象的提交學(xué)校處理，本班有浪費(fèi)現(xiàn)象的經(jīng)討論，定出節(jié)約用水公約后在教室內(nèi)張貼。

5、教師小結(jié)：從平時(shí)校內(nèi)各種浪費(fèi)用水現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象應(yīng)怎么做？

第三階段

一、活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、辯別是非能力、語(yǔ)言組織能力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的再認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：完成課文“討論與分享”。

三、活動(dòng)步驟：

1、完成課文中相關(guān)內(nèi)容：下列做法哪些做法正確、哪些不正確？

用完水，隨手?jǐn)Q緊水龍頭。

洗手、洗臉、擦肥皂時(shí)，一直開著不龍頭讓清水長(zhǎng)流。

洗澡的時(shí)候，我在浴盆里泡著洗。

洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。

洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。

在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的.地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的水?dāng)€下來(lái)再利用。

開頭水龍頭，用長(zhǎng)流水洗碗、洗衣服。

2、拓展、討論

平進(jìn)在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？（從二次利用水主面引導(dǎo)）

回想村寨里有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？

看節(jié)約用圖片（教師用多媒體展示節(jié)約用水的做法、漫畫、）邊看邊引導(dǎo)學(xué)生討論。

3、學(xué)習(xí)“聰明屋”中的相關(guān)內(nèi)容。

再認(rèn)識(shí)水的重要性（水是生命的源泉）。

水對(duì)人體的作用（排除體內(nèi)有害物質(zhì)）。

認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

了解世界節(jié)水日：國(guó)家把每年的3月22日定為世界節(jié)水日，希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。

保護(hù)水源采取的措施是：

1保護(hù)自然環(huán)境。

2防止亂砍濫伐。

3節(jié)約用水。

最后教師指出節(jié)約用水不能光在口號(hào)上，還要看實(shí)際行動(dòng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案5

【課型設(shè)計(jì)】

每個(gè)孩子都有一顆強(qiáng)烈的好奇心。一次課間，幾個(gè)孩子圍著我，興奮地說：“老師，我觸電了。剛剛我的手不小心碰到一個(gè)同學(xué)，結(jié)果一下子電到了，手上有一種麻麻的感覺?！薄袄蠋?，我也有這樣的經(jīng)歷：有天晚上，我關(guān)燈后脫衣睡覺，看到衣服上爆出星星點(diǎn)點(diǎn)的火花，而且還聽到‘劈里啪啦’的聲音。”“今天早上，媽媽送我上學(xué)，下車關(guān)門的時(shí)候，我的手指也被電了一下”……聽著孩子們七嘴八舌的議論，讓我聯(lián)想起綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題原則：要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。學(xué)生對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動(dòng)力，也是他們充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能的前提。只有從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，才能使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，才能使學(xué)生興致勃勃地對(duì)課題或問題進(jìn)行有意義的探究。是啊，孩子們對(duì)電的興趣如此濃厚，何不借此機(jī)會(huì)開展一次實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子更多地了解電的知識(shí)？

其實(shí)，生活中，孩子們接觸的不僅僅有靜電，電應(yīng)用于我們生活的方方面面。比如：電話、電腦、電視、電動(dòng)車、電梯等等。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解電的奧秘，讓學(xué)生體會(huì)尋找、探索的樂趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過展開多種形式的研究，養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力?；谏鲜鲈?，我確立了《電之謎》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。而選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生保持持續(xù)的活動(dòng)興趣和愿望，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)成果有效性等都具有十分重要的意義。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它注重的是學(xué)生的興趣、知識(shí)、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)以上要求，我確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)圍繞主題提出問題、篩選整理問題，并把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題。

2.使學(xué)生對(duì)我們身邊的電更加了解，感受電對(duì)我們生活的重要性，對(duì)研究電的問題興趣更加濃厚，愿意參與有關(guān)電的調(diào)查與研究。

3.讓學(xué)生在選題實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)一些選題的基本方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力及合作交流的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

【學(xué)情分析】

電，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說并不陌生。因?yàn)殡娫诤⒆觽兊纳钪袩o(wú)處不在：電視、電冰箱、電腦等家用電器的廣泛使用；手機(jī)、手電、手表等電子產(chǎn)品的使用；電梯、電動(dòng)車、電車等交通工具的出現(xiàn)……電已經(jīng)走入了千家萬(wàn)戶，與人們的生活息息相關(guān)。學(xué)生們雖然對(duì)電已經(jīng)有了初步的了解，但是對(duì)于電的認(rèn)識(shí)也只停留在表面，對(duì)于它的產(chǎn)生、傳輸及危害等并不了解。另外，學(xué)生對(duì)于選題指導(dǎo)課這一課型還不夠熟悉，學(xué)生提問題、分析問題及解決問題的能力比較薄弱。所以，希望通過本節(jié)選題指導(dǎo)課，一方面，能夠讓學(xué)生對(duì)“電”這一領(lǐng)域有更深入的了解，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的意愿；另一方面，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的體驗(yàn)積累，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出各種有價(jià)值、有深度、與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

初步學(xué)會(huì)圍繞主題提出問題、篩選整理問題，并把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.視頻資料。

2.黑色簽字筆、桌牌、問題卡。

3.研究意愿調(diào)查表、選題表。

【教學(xué)過程】

一、確定電的主題

同學(xué)們，近期我們將開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前老師通過表格面向四年級(jí)學(xué)生做了一次調(diào)查。調(diào)查表中是咱們同學(xué)感興趣的幾個(gè)話題：光之謎、影子之謎、風(fēng)之謎、電之謎、仿生之謎等等，最終哪個(gè)話題感興趣的人最多呢？跟老師一起進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1，出結(jié)果。一起喊出它的名字：電之謎。那么，尊重大多數(shù)同學(xué)的意愿，近期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是“電之謎”。（貼板書：電之謎）為了更好地開展本次活動(dòng)，我們特地開設(shè)了小博士科學(xué)熱線，掌聲歡迎他。

【綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己做主，自己選擇課程內(nèi)容。教者的責(zé)任是觀察、研究每個(gè)兒童的興趣差異，與學(xué)生共同協(xié)商研究課題，讓課程真正體現(xiàn)學(xué)生的需求和兒童的視角。】

二、追尋“電”的足跡

1.對(duì)于電，我們并不陌生，因?yàn)殡娋驮谖覀兩磉叄驮谖覀冞@個(gè)教室里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們把目光放遠(yuǎn)點(diǎn)，在生活中你還在哪里找到了電？

【最深刻的學(xué)習(xí)來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)的取得，讓學(xué)生從現(xiàn)場(chǎng)、從生活中追尋“電”的足跡，學(xué)生所獲得的感性的體驗(yàn)是任何間接知識(shí)的學(xué)習(xí)都替代不了的.?！?/p>

2.電讓我們的生活變得多姿多彩。電更是全人類智慧的結(jié)晶。讓我們一起走進(jìn)電的世界。【課件】

【有關(guān)“電”的資料拓展，開闊了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生思維，為學(xué)生的進(jìn)一步研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

三、產(chǎn)生“電”的疑問

1.大家看得真專注，千百年來(lái)，人們一直在關(guān)注電，研究電。對(duì)于“電”這一話題，你想了解它的哪方面的問題？

2.剛才，有些同學(xué)一下子就提出了問題，真不簡(jiǎn)單！可是，有些同學(xué)暫時(shí)還沒有問題。其實(shí)，怎么提問，也有訣竅，讓我們來(lái)聽聽小博士的建議。【動(dòng)畫課件】

3.聽了小博士的建議，有啟發(fā)嗎？能用這種方法圍繞“電之謎”，提出更好的問題嗎？下面，小組內(nèi)先交流自己的問題，然后把你的問題寫在問題卡上。盡可能寫得大一些，之后我們將展示到黑板上，讓每一個(gè)人都能看清。好，開始吧。

【小學(xué)生的思維還基本處于感性階段，往往提出的問題比較單一，難以涵蓋到研究課題的各個(gè)方面，甚至有些同學(xué)還提不出問題。這時(shí)，用形象的“曼陀羅思考法”來(lái)發(fā)散的學(xué)生思維，可以讓學(xué)生提出更豐富、更有深度的問題?！?/p>

四、篩選“電”的問題

1.教師巡視，隨機(jī)請(qǐng)部分學(xué)生將自己的問題貼到黑板上，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。

2.看，不知不覺，我們就明確了提問題需要遵循的原則：感興趣、有價(jià)值、能研究。

3.下面，各小組象這樣的方法篩選或修改你們的問題，各小組至少篩選出3個(gè)好問題，待會(huì)兒展示到黑板上來(lái)。

【教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分學(xué)生的問題逐個(gè)篩選和提煉，在討論中歸納出兩個(gè)選題原則，隨后讓各小組依照原則對(duì)問題進(jìn)行篩選、提煉。不難看出，這樣循序漸進(jìn)地指導(dǎo)是為學(xué)生的活動(dòng)提供支架，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供幫助?！?/p>

4.請(qǐng)各個(gè)小組把你們篩選出的問題展示到黑板上。組長(zhǎng)上臺(tái)交流并貼問題。

5.同學(xué)們看，這些問題都是大家篩選出來(lái)的好問題。仔細(xì)思考一下，哪些問題是同一類的，我們可以把它們歸類匯總為一個(gè)方面大問題。（讓學(xué)生邊討論邊移動(dòng)問題卡進(jìn)行歸類）

【引導(dǎo)學(xué)生在比較、分析、分類、匯總等思維過程中，感受到方法的價(jià)值，研究的意蘊(yùn)。】

五、確立“電”的課題

1.經(jīng)過剛才的交流、碰撞，我們將有關(guān)電的問題歸類匯總成這六個(gè)方面的大問題。也許我們今天的分類，匯總還不夠準(zhǔn)確、全面，但大家在今后的研究中還可以不斷充實(shí)、不斷完善的。

2.現(xiàn)在我們來(lái)看看這六個(gè)方面的問題，你最想研究哪一方面？現(xiàn)在老師給大家一個(gè)公平選擇的機(jī)會(huì)，我們以桌號(hào)來(lái)對(duì)應(yīng)這六個(gè)方面，你想研究哪一方面的問題，一會(huì)兒音樂響起時(shí)，你就迅速地加入到新的團(tuán)隊(duì)中去。時(shí)間是三十秒。聽明白了嗎？播放音樂。（學(xué)生自由分組）

3.共同的愛好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰(shuí)能擔(dān)起組長(zhǎng)的大任。伸出手來(lái)，你想選誰(shuí)就指誰(shuí)！

4.請(qǐng)票數(shù)最多的同學(xué)站起來(lái)，讓我們把掌聲送給他們，希望六位組長(zhǎng)不要辜負(fù)了同學(xué)對(duì)你的信任，接下來(lái)要帶領(lǐng)組員齊心協(xié)力，發(fā)揮你們的聰明才智，爭(zhēng)取合作成功。可以嗎？

【小組合作是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。作為小組中的每個(gè)成員，在活動(dòng)中都應(yīng)該得到個(gè)人學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)?！?/p>

5、現(xiàn)在，我們各組都選擇了自己的研究方向。這些歸類匯總后的大問題就是我們要研究的課題。怎樣把研究的問題變成規(guī)范的課題名稱呢？誰(shuí)來(lái)試著給自己小組的課題起一個(gè)名稱？師引導(dǎo)學(xué)生給課題起名稱。然后請(qǐng)教小博士。

6．聽了小博士的講解，下面各小組的組長(zhǎng)把你們的課題名稱寫在課題卡上。

7．請(qǐng)寫完的組長(zhǎng)上來(lái)介紹一下你們的課題名稱。（組長(zhǎng)上臺(tái)交流課題并貼在黑板上）

【教師先引導(dǎo)學(xué)生自主確定課題，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，再通過小博士來(lái)講解，使學(xué)生真正明白怎樣將問題轉(zhuǎn)化成課題。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究過程。】

8．同學(xué)們，你們真是一群了不起的孩子，這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了怎樣提問題，以及怎樣把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題，并且還確立了具體的研究?jī)?nèi)容。為了更好地指導(dǎo)我們的研究，請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下填寫選題表，（出示選題表）其他同學(xué)想一想，你們的課題還可以增加哪些研究?jī)?nèi)容，想好后繼續(xù)寫在問題卡上，補(bǔ)充到你們小組的研究?jī)?nèi)容中。

9、小組長(zhǎng)填寫選題表，教師巡視。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們確立了自己的研究主題，這只是邁向解開“電之謎”的第一步，相信通過今后一系列的活動(dòng)，我們會(huì)了解有關(guān)電的更多知識(shí)。課后請(qǐng)大家認(rèn)真填寫選題表，為下節(jié)課的方案制定做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

選題原則：

感興趣

有價(jià)值

能研究

【本節(jié)課，我把板書設(shè)計(jì)成一朵正在開放的花的形狀。以“電之謎”課題為花心，將學(xué)生提出的問題按類別擺成花瓣?duì)?，既與課堂中教給學(xué)生的曼陀羅思考法相吻合，又美觀大方，蘊(yùn)含著學(xué)生的思維如花瓣一樣向四面八方伸展之意?！?/p>

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案6

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、介紹分組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情

1、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分成了四個(gè)小組，老師把你們的組標(biāo)請(qǐng)到黑板上，先比一比哪個(gè)小組最有精神。

小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）

2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好和愛動(dòng)腦筋思考問題的小組。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、老師的第一個(gè)謎語(yǔ)

公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開兔子：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

蜘蛛：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將

2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是――――動(dòng)物我們

3、今天就來(lái)和動(dòng)物交朋友。（板書課題）

4、大家喜歡什么動(dòng)物呢？指名學(xué)生回答。

5、出示動(dòng)物圖片

三、說一說，講一講，交流感受

1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？

2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？

3、很多同學(xué)都養(yǎng)過小動(dòng)物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動(dòng)物在一起的故事講給同學(xué)們聽一聽好嗎？

4、生以小組為單位講自己與動(dòng)物之間的故事。（師巡視，表?yè)P(yáng)討論熱烈的小組）

5、演示明明愛鳥而放鳥的故事

6、感悟體會(huì)：

（1）明明愛這只鳥嗎？

（2）可是明明為什么要放它走呢？

（3）動(dòng)物是人類的好朋友，很多動(dòng)物能幫我們做很多事情呢！誰(shuí)知道？我們比一比，哪個(gè)小組討論的結(jié)果最多?。ㄉ懻摚?/p>

（4）我們應(yīng)該如何對(duì)待它們呢？

7、出示不正確對(duì)待小動(dòng)物的圖片，生回答，判明正誤。

四、訴說感受、表達(dá)情感，回饋知識(shí)。

1、師引述：是啊，動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對(duì)這一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，你會(huì)對(duì)它們說些什么呢？

2、生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)

第八單元可愛的家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的'可愛，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案7

教學(xué)準(zhǔn)備：

手電筒、觀察記錄表

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、講故事>。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）

2、提問：

（1）你知道影子是什么嗎？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么時(shí)候看到過影子？

二、實(shí)踐

（一）引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

1、教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？

2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

（二）去室外找影子和光的關(guān)系

1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>

2、提問：把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？

3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白樱鐐?、書等?/p>

（三）觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。

讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察，并互相記錄對(duì)方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了？從不同的角度看又是什么樣子？

（四）游戲：一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的'影子等。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？

第七單元我與動(dòng)物交朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。

2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。

3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案8

第一單元居家生活安全

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生感受居家安全的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集的相關(guān)資料、課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、教師出示一些有關(guān)居家安全的圖片。

2、生交流分別有什么安全隱患。

二、實(shí)踐

（一）準(zhǔn)備研究問題

1、小學(xué)生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？

2、生交流，師點(diǎn)撥，提出相關(guān)問題：

（1）怎樣預(yù)防煤氣中毒

（2）如何正確使用家用電器

（3）陌生人來(lái)訪怎么辦

（4）在家如何防火

（二）查找安全問題：、

1、把你收集到的資料和同學(xué)們交流一下

2、說說你有什么感受？

（三）了解安全常識(shí)

1、介紹安全用電和居家安全小常識(shí)

2、進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽

（四）做好預(yù)防準(zhǔn)備

1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？

2、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做？

三、總結(jié)與交流

1、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？

玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

2、我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

小組討論如何把這些知識(shí)告訴更多的同學(xué)呢？

3、小結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的`，提高自我防范能力。

第二單元走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性。

2、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、問題的能力。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案9

活動(dòng)目的：

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓，學(xué)習(xí)識(shí)字，增加識(shí)字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3．拓展學(xué)生知識(shí)面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息，和別人交流信息。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)，了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生解決問題是本課難點(diǎn)。

教學(xué)總課時(shí)：五課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)總過程：

一、準(zhǔn)備階段（一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己姓什么這個(gè)問題感興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓，確定探究?jī)?nèi)容。

3.根據(jù)探究?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)組內(nèi)分工。

4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行探究的方法。

教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

數(shù)學(xué)老師姓__，美術(shù)老師姓__，我姓__。

你們也有各自不同的或相同的姓，請(qǐng)大家介紹自己姓什么吧！教師隨機(jī)板書學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這些姓。對(duì)你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？

（設(shè)計(jì)理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎?，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）

（二）確定探究話題

學(xué)生提出問題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個(gè)值得探究的問題：

1.自己跟誰(shuí)姓？

2.自己姓的來(lái)歷？

3.有關(guān)姓的趣事。

（三）尋求探究方法

既然你們想知道這些問題，哪你們?cè)撛趺崔k呢？（眾說紛紜）

老師歸納出可行的辦法提出建議：

1.請(qǐng)相同姓的同學(xué)分為一組，進(jìn)行商量，三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮！

2.回去問家長(zhǎng)，不懂就問長(zhǎng)智慧！

3.上網(wǎng)查資料，勤動(dòng)手，萬(wàn)事解決不用！

以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

（設(shè)計(jì)理念：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)與能力。）

（三）嘗試解決問題

1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。

2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組，同姓的分在一起確定組長(zhǎng)。

3.指導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)分工。

（出示要求：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報(bào)負(fù)責(zé)人等；做到每個(gè)組員有事做。）

（四）布置探究作業(yè)

利用課余時(shí)間，根據(jù)自己的.任務(wù)搜集相關(guān)資料。

二、搜集整理階段（兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類搜集整理資料；

2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問題的答案；

3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容，幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，我們有了豐收的成果。

（二）學(xué)習(xí)方法

1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)（是否與提出的問題有關(guān)。）

2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì)學(xué)生如何篩選資料。

（1）“王”姓的來(lái)歷？

（2）有關(guān)王姓的趣事。

要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要?dú)w類，要有序。

（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）

（四）形成觀點(diǎn)

以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問題的答案。

（五）作業(yè)布置

利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案10

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、介紹動(dòng)畫的制作

2、觀看簡(jiǎn)易動(dòng)畫的制作視頻

二、實(shí)踐

（一）了解建議動(dòng)畫的制作

（二）教師出示打印圖片制作成的簡(jiǎn)易動(dòng)畫

（三）教師示范作圖并裝訂

（四）小組合作，動(dòng)手制作

三、總結(jié)與交流

1、小組代表展示。

2、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)

第四單元生活中的標(biāo)志

第一課時(shí)：尋找生活中的'標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志的視覺美感，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案11

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二、教學(xué)過程。

（一）揭題引趣

（二）“專家門診”

（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”?？?、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”專科。）

１．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看?。　?/p>

乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己?！?/p>

丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的?。俊?/p>

２．掛號(hào)

根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲?，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”

(三)、出診語(yǔ)言家族。

師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神

醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）

學(xué)習(xí)必備歡迎下載

師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲

[電腦出示題目：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國(guó)]

2、句子家族

出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）

師：聽說我們班的'小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！

[電腦出現(xiàn)一組句子：

１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

２．喜歡唱歌。

３．像雪一樣白。

４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。

３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。

５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。

６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]

3、篇章段落家族

師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。

（四）、教師總結(jié)。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案12

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同規(guī)格不同顏色的紙若干張。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：出示折紙作品展覽，大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、學(xué)生邊看邊思考問題，學(xué)生談一談參觀后的感想。

二、實(shí)踐

（一）提出問題，動(dòng)手實(shí)踐

1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問題，設(shè)計(jì)折紙作品。

2、以小組為單位選擇對(duì)稱圖形的折紙圖案，共同尋找對(duì)稱圖形折紙規(guī)律。

3、自己動(dòng)手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。

（二）成果展示與評(píng)價(jià)

1、以小組為單位選1—2個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展示自己的`優(yōu)秀作品，并簡(jiǎn)單說說自己的設(shè)計(jì)思路。

3、小組進(jìn)行互評(píng)，師生互評(píng)。

三、總結(jié)與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、通過今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解，如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，繼續(xù)研究探討。

第二課時(shí)：打繩結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索和總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)，寫在紙上向同學(xué)展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？

二、教學(xué)過程

1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開始。

A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。

B、四人小組組長(zhǎng)匯總各組員意見后，面向全班匯報(bào)。

C、師。

2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的`？

3、體驗(yàn)大行動(dòng)：A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗(yàn)在四人小組內(nèi)匯報(bào)。B、四人小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。C、師。

三、師：

這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來(lái)你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。

四、布置作業(yè)：

讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩(shī)詞、成語(yǔ)有感情地讀給媽媽聽。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教案14

城里孩子一方面對(duì)金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“貴族待遇”又使他們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。

出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

教師：

１．提出活動(dòng)任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。

２．布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。

３．要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼洠员憬涣鳌?/p>

４．準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。

學(xué)生：

１．自由搭配成組。

２．討論賺取一元錢的途徑。

３．給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

４．創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。

５．討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成“笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來(lái)賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號(hào)。）

二、賺取一元錢（略）

三、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動(dòng)時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來(lái)，我開始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬(wàn)語(yǔ)想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”

學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭(zhēng)先恐后地向我“訴苦”：

生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

生２：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報(bào)紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說沒有時(shí)間看。我只賣了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢？賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重！”

（真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會(huì)沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在