老鼠與貓教案反思6篇

老鼠與貓教案反思6篇老鼠與貓教案反思篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。2、會(huì)用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。3、懂得只要開動(dòng)腦筋。廢舊物品也可以做成有用的東西。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅，及小兔、小松鼠、小的插入教具?；顒?dòng)過程：1、出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(夏天)夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)(1)這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？(2)如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)2、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述(1)出示插入教具小兔①看，誰來了？②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。(2)出示插入教具小松鼠①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。(3)出示插入教具?、傩∷墒舐朴频刈唛_了，這時(shí)候誰又來了？②小看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？(4)出示圖二提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？①觀察小是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？②幫助幼兒用完整的語言整理句子。(5)出示圖三教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。①小兔喜歡吃什么？小開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？②小松鼠喜歡吃什么？小開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？3、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍4、老師示范講述一遍5、討論(1)為什么小能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？(2)小朋友應(yīng)該向小學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：小是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子?；顒?dòng)延伸：小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。活動(dòng)反思：全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費(fèi)了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的'語言活動(dòng)，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會(huì)怎么樣。整個(gè)活動(dòng)下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問題?；顒?dòng)過程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。在教具制作方面，在《的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價(jià)語太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到教師評價(jià)對幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中我對孩子也會(huì)有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。以上幾點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了我在幼兒活動(dòng)中的不足，但我一定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL的土地更有營養(yǎng)。點(diǎn)評：對于一個(gè)成功的語言活動(dòng)來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動(dòng)而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。從教學(xué)策略方面來看，《的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么？又做了些什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。對這個(gè)活動(dòng)，我有這樣幾點(diǎn)建議：教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性；活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)！老鼠與貓教案反思篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對話。2、掌握動(dòng)詞：踢、聞、提、等，并能用動(dòng)作來表示。3、知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，懂得廢物利用的道理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】?老鼠的皮鞋車》ppt、小兔、小松鼠、小老鼠的教具?！净顒?dòng)過程】一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、欣賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見到一雙鞋子沒有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個(gè)東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？（2）如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法）2、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。（1）出示插入教具小兔。①看，誰來了？②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)"臟"的動(dòng)作及表情。（2）出示插入教具小松鼠①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請幼兒做一做自己體驗(yàn)"臭"的動(dòng)作及表情。（3）出示插入教具小老鼠①小松鼠慢悠悠地走開了，這時(shí)候誰又來了？②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？（4）出示圖二提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）②幫助幼兒用完整的.語言整理句子。（5）出示圖三師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導(dǎo)。三、討論。（1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？（2）小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。四、情景表演選熟悉故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導(dǎo)下，把小動(dòng)物的主要對話和對待鞋子的不同動(dòng)作能夠準(zhǔn)確表達(dá)出來?；顒?dòng)延伸：小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。老鼠與貓教案反思篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓頭飾、多媒體活動(dòng)過程：一、歌曲：打電話----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》●理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽一聽。1、傾聽歌曲第一遍提問:----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?----它是怎么打的?電話號(hào)碼是多少?讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|(多媒體出示節(jié)奏譜)2、傾聽歌曲第二遍----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的`對話。4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。7、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段?！裥蕾p學(xué)習(xí)第二段音樂1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。3.小老鼠看見貓會(huì)怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來表現(xiàn)。(教師請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿)4.小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象。)5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的時(shí)候可千萬別把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。三、完整欣賞音樂并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》引導(dǎo)幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。四、玩游戲：小老鼠打電話(進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲)1.介紹游戲玩法：游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們在生活當(dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請老師們圍繞下面兩個(gè)問題展開討論：討論話題：1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?2、圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理?反思:活動(dòng)一開始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會(huì)打給誰？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門口時(shí)的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動(dòng)中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。老鼠與貓教案反思篇4活動(dòng)目標(biāo)1.根據(jù)音樂的特定變化表演的走、停、跑。2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。3.克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.音樂錄音、貓和小頭飾各一個(gè)。2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入，了解游戲背景師：我是一只小，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?那天，小貓?jiān)诩依镒邅碜呷サ目粗隳c。我悄悄的.跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。二、熟悉游戲音樂完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸迅速跑回家?三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色1.教師完整隨音樂示范。2.幼兒學(xué)習(xí)。五、幼兒游戲教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。六、改變游戲情境，提高游戲趣味性師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個(gè)小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。2.部分幼兒游戲。3.教師與全體幼兒游戲。七、結(jié)束師：我們一起去分享我們的美味吧!反思：我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動(dòng)《貓捉》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉”的游戲，來增加幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)中，請幼兒自己開動(dòng)小腦筋，來創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會(huì)來了，就聽見了?！蹦莻€(gè)孩子說：“那小輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小，這個(gè)小該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小太慘了!”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)游戲的討論過程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?，都各抒己見，積極性很高，活動(dòng)氣氛非常活躍。活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來了。這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。老鼠與貓教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機(jī)靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達(dá)能力。3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小貓、老鼠胸飾若干；2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：一、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂含義。（１）教師講故事《貓和老鼠》。......只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來了......師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情？（請孩子續(xù)編故事）（２）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動(dòng)作及表情。（１）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作；師：小老鼠看見小花貓不在家，心里覺得怎么樣？它把高興偷偷藏在心里，誰能學(xué)學(xué)小老鼠？教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。（２）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動(dòng)作。師：小花貓?jiān)鯓硬拍懿槐焕鲜蟀l(fā)現(xiàn)，捉到老鼠？三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演。（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。師：我們一起來玩《貓和老鼠》的游戲吧。（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）（２）幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。師：現(xiàn)在請小朋友自己想動(dòng)作，來表演，在表演的時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。（３）交換角色玩游戲。四、拼貼貓和老鼠。（１）教師講解拼貼方法。師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。四、教師總結(jié)。展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚(yáng)鼓勵(lì)，用的圖形種類多，能用語言正確表述運(yùn)用了那些形狀的圖形的`孩子?；顒?dòng)反思：1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。老鼠與貓教案反思篇6活動(dòng)目標(biāo)1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。并根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠的家，小老鼠和小花貓的頭飾，自制玩具電話經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子有情景表演的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果，這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥?，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！边@一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向__，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。（四）活動(dòng)結(jié)束最后孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動(dòng)。（五）延伸活動(dòng)認(rèn)識(shí)并知道（110、119、120）三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途教學(xué)反思詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一開始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會(huì)打給誰？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門口時(shí)的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。在完整欣賞兒歌第二次時(shí)，我在已出示部分圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，借助畫面?zhèn)鬟f出的信息，進(jìn)一