山東省德州市寧津縣第六實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)10月月考語(yǔ)文試題

2024—2025學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科第一次素養(yǎng)監(jiān)測(cè)（滿分：150分時(shí)間：120分鐘）一、班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一次“追逐榜樣之光，汲取精神力量”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（23分）【任務(wù)一】撰寫(xiě)班會(huì)開(kāi)場(chǎng)白小語(yǔ)草擬了一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你根據(jù)要求幫助修訂并補(bǔ)充。（1）榜樣是堅(jiān)守與付出。2023年“感動(dòng)中國(guó)人物”徐淙祥種了一輩子莊稼。耕耘時(shí)節(jié)，禾苗在汗水中抽穗；收獲時(shí)節(jié)，稻麥在農(nóng)機(jī)下歸倉(cāng)。他是泥土上的黃牛，是夕煙下的英雄。（2）榜樣是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。杜甫生活困苦，仍心系天下蒼身：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”：韓愈坦陳心志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅(jiān)①“______________，______________”。《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》．（3）榜樣是信念與操守。劉禎借松柏之剛勁，明志向之堅(jiān)貞：“豈不罹凝寒，松柏有本性”；范仲淹抒發(fā)自己遠(yuǎn)大政治報(bào)負(fù)：②“______________，______________”。（4）榜樣是自信與奮進(jìn)。劉禹錫順應(yīng)發(fā)展和變化，以樂(lè)觀向上的姿態(tài)悅納挫折：③“______________，______________”《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》；④______________。（5）榜樣是一種精神，在這個(gè)浮燥的時(shí)代，我們需要這種精神來(lái)武裝我們的內(nèi)心，來(lái)升華我們的靈魂。1．“開(kāi)場(chǎng)白”第（2）（3）（5）段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)幫助改正。2．請(qǐng)幫小語(yǔ)補(bǔ)充引號(hào)內(nèi)的古詩(shī)文名句：并根據(jù)第（4）段段意，仿照前句，再補(bǔ)充一個(gè)古詩(shī)文名句論據(jù)?！救蝿?wù)二】感受歌詞的力量3．杭州亞運(yùn)會(huì)主題曲《同愛(ài)同在》歌詞引起了同學(xué)們的關(guān)注，請(qǐng)你參與討論并完成相關(guān)任務(wù)。同一片大海和天空，同迎著黎明和繁星，同樣的向往和憧憬，同圓我們一個(gè)夢(mèng)，我們同擁有一個(gè)家，心相融愛(ài)相加，縱天涯隔不開(kāi)牽掛，億萬(wàn)個(gè)驕傲的聲音，匯聚成一句話：你和我同住亞細(xì)亞。同呼吸同感受同夢(mèng)想，同愛(ài)同在同分享，用拼搏揮灑每一刻。為勝利而歡呼，為勇氣而高歌，同呼吸同感受同夢(mèng)想，同愛(ài)同在同分享，讓世界見(jiàn)證每一刻。生命溫暖生命，力量激發(fā)力量綻放，我們同擁有一個(gè)家。班長(zhǎng)：我很喜歡這首歌，溫暖有力量。歌詞中用了許多“同”字，它唱出了亞洲人民的共同心聲。你：是啊，“同”字在商朝的甲骨文中被寫(xiě)作，由（凡，眾人夯地的多柄夯樁）及（口，勞動(dòng)號(hào)子）組成，表示四人用口令協(xié)調(diào)行動(dòng)。可見(jiàn)，“同”的本義是指（1）______________。小文：我也喜歡這首歌，歌詞還表達(dá)了亞洲人民之間深厚的情誼。你：嗯嗯，我很喜歡“力量激發(fā)力量綻放”這一句，因?yàn)檫@句歌詞運(yùn)用比擬的修辭手法，既表示（2）______________，又表示（3）______________的意思?！救蝿?wù)三】尋找名著中的榜樣4．（4分）下面是北京人民藝術(shù)劇院上演的話劇版《駱駝祥子》和小說(shuō)版《駱駝祥子》的不同結(jié)局，你更喜歡哪個(gè)結(jié)局？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶āＴ拕　恶橊勏樽印穭∏榻榻B（節(jié)選）小說(shuō)《駱駝祥子》結(jié)尾一切都竹籃打水，祥子又孑然一身了。無(wú)數(shù)次的打擊讓祥子看到了生活的嚴(yán)酷，也讓他真的像駱駝一樣——肩膀上多沉，路多遠(yuǎn)，也不能叫人壓趴下。祥子將在人生的路上，頑強(qiáng)地繼續(xù)走下去……體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！5．（5分）“相逢的意義在于照亮彼此”，請(qǐng)從下面人物中任選一組，說(shuō)說(shuō)他們的相逢是如何互相照亮的。①唐僧與孫悟空（《西游記》）②羅切斯特與簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）③保爾與朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）二、古詩(shī)詞鑒賞（10分）詠巖桂朱熹露浥黃金蕊，風(fēng)生碧玉枝。千林向搖落，此樹(shù)獨(dú)華滋。木末難同調(diào)，籬邊不并時(shí)。攀援香滿袖，嘆息共心期。【注】①木末：指荷花。②籬邊：指菊花．6．下面詩(shī)句中描寫(xiě)桂花的一句是（）（3分）A．冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 B．庭前芍藥妖無(wú)格，“池上芙蕖凈少情。C．蒹葭蒼蒼，白露為霜。 D．暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留7．任意指出詩(shī)句“千林向搖落，此樹(shù)獨(dú)華滋。木末難同調(diào)，籬邊不并時(shí)”中運(yùn)用的一種表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)要賞析。（3分）8．華老師把這首詩(shī)作為臨別贈(zèng)言寫(xiě)在了小語(yǔ)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，你認(rèn)為老師的用意是什么？（4分）三、閱讀下面兩段文言文，完成相關(guān)習(xí)題問(wèn)題?！匆弧蛋嗉?jí)擬制作一期以“唐代詩(shī)人李白”為內(nèi)容的美篇，以下是小組收集、整理的相關(guān)材料，請(qǐng)你參與探究并完成任務(wù)。材料一：李白傳李白，字太白。十歲通詩(shī)書(shū)，既長(zhǎng)，隱岷山。州舉有道①，不應(yīng)。蘇颋為益州長(zhǎng)史，見(jiàn)白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施，更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長(zhǎng)安。往見(jiàn)賀知章，知章見(jiàn)其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見(jiàn)金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香亭，意有所感，欲得白為樂(lè)章，召入，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，授筆成文，婉麗精切無(wú)留思。帝愛(ài)其才，數(shù)宴見(jiàn)。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴，力士素貴，恥之，擿其詩(shī)以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽(yáng)王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無(wú)人。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐，璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見(jiàn)郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為赦免。至是子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長(zhǎng)流夜郎。會(huì)赦，還尋陽(yáng)，坐事下獄。時(shí)宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽(yáng)，釋囚辟為參謀，未幾辭職。李陽(yáng)冰為當(dāng)涂令，白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。（節(jié)選自《新唐書(shū)·李白傳》）【注釋】①有道：唐時(shí)選舉科目之一。②靧（hui）：洗臉。材料二：初中語(yǔ)文教材中李白詩(shī)歌整理李白經(jīng)歷概述對(duì)應(yīng)作品時(shí)空定位詩(shī)眼24歲。辭親遠(yuǎn)游，游峨眉山，出三峽，至江陵，遇司馬承禎。《峨眉山月歌》秋夜峨眉舟中思君《渡荊門(mén)送別》夜荊門(mén)舟中憐故鄉(xiāng)32歲。在長(zhǎng)安窮途失路。送友人入蜀，寄寓功業(yè)難求之意?！缎新冯y三首》（其一、其二）未知長(zhǎng)安心茫然34歲。春在洛陽(yáng)?！洞阂孤宄锹劦选反阂孤宄枪蕡@情38歲。一說(shuō)此詩(shī)寫(xiě)于天寶六年（47歲）?！端陀讶恕反耗剑憾煽谟巫右夤嗜饲?9歲。在金陵，懷念子女、友人?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》春夜五溪愁心材料三：李白詩(shī)三首峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。上三峽巫山央青天，巴水流若茲。巴水忽可盡，青天無(wú)到時(shí)。三朝上黃牛，三暮何太遲。三朝又三暮，不覺(jué)鬢成絲。早發(fā)白帝城朝辭白帝彩白間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。注：辭親遠(yuǎn)游，游峨眉山，出三峽所作。注：因永王李璘案受牽連流放夜郎，途徑三峽所作。注：詩(shī)人流放途中遇赦返還時(shí)所作。又名《下江陵》。◎任務(wù)一：初識(shí)文意·撰寫(xiě)人物短評(píng)9．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（1）請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞的意思。（3分）語(yǔ)句方法提示釋義見(jiàn)白異之課內(nèi)遷移法：漁人甚異之（《桃花源記》）①______________與吳筠善查閱字典法：①好，善良的；②善于：③友好，親善②______________力士素貴結(jié)合語(yǔ)境法③______________（2）用“/”給材料一中畫(huà)橫線句子斷句（限斷3處）。（3分）白浮游四方嘗乘月與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐舟中旁若無(wú)人◎任務(wù)二：聯(lián)讀詩(shī)篇·設(shè)計(jì)美篇文案10．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（1）小組在討論《峨眉山月歌》美篇時(shí)，設(shè)計(jì)了如下文案：一張照片：峨眉山月倒影圖：一張船票或行船路線圖：峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峽。請(qǐng)你代表小組解釋這樣設(shè)計(jì)的理由。（2分）（2）材料3中，三首詩(shī)歌都寫(xiě)到了過(guò)三峽的經(jīng)歷，表達(dá)的情感有何不同？（3分）◎任務(wù)三：詩(shī)酒青春·研討李白詩(shī)風(fēng)11．都說(shuō)李白是浪漫主義詩(shī)歌的巔峰，你如何理解“浪漫”這個(gè)詞？請(qǐng)結(jié)合他的一首詩(shī)作進(jìn)行闡釋。（4分）〈二〉對(duì)比閱讀【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤．一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則心已飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簧帖子，至十九日，石簀兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。（袁宏道《初至西湖記》）注釋?zhuān)孩僬褢c：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。④凈寺：即西湖南岸的凈蔑寺。12．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。A．①更有癡似相公者。 ②北山愚公者，年且九十，面山而居。B．①問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。 ②曾不能毀山之一毛，其如土石何？C．①?gòu)奈淞珠T(mén)而西。 ②學(xué)而不思則罔。D．①大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。 ②安求其能千里也？13．下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（．jì）A．“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫(xiě)出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”字，寫(xiě)出了一個(gè)初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見(jiàn)塔影凌空，便自心飛神越。B．寫(xiě)賞雪，卻寫(xiě)到湖心亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時(shí)湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。C．“癡”字與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫(xiě)出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也”一句寫(xiě)出了作者對(duì)山水的癡迷。D．《湖心亭看雪》通過(guò)寫(xiě)湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒，突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣?！冻踔廖骱洝繁磉_(dá)了獨(dú)到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。14．《湖心亭看雪》寫(xiě)的是冬日雪后的西湖，《初至西湖記》寫(xiě)的是春天的西湖，試比較兩篇文章在寫(xiě)景方法上有什么不同。（4分）四、大閱讀〈一〉閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫(xiě)作帶來(lái)了便利，卻對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識(shí)、選用漢字，而漢字書(shū)寫(xiě)還要求筆畫(huà)正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用越來(lái)越受到重視，漢字書(shū)寫(xiě)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用的重要方面。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。材料二心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱(chēng)為“幾乎有了”：“很多人想問(wèn)題或?qū)懽值臅r(shí)候，問(wèn)題的答案、要書(shū)寫(xiě)的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過(guò)，但又沒(méi)有抓住。”有時(shí)候，人們拿起筆寫(xiě)字，雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺(jué)，但就是無(wú)法正確地寫(xiě)出來(lái)。這種現(xiàn)象在漢字書(shū)寫(xiě)中更為明顯。____________。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“米”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫(huà)的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三人類(lèi)的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。準(zhǔn)確識(shí)記、正確書(shū)寫(xiě)漢字，需要將對(duì)漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表所示。表時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時(shí)間間隔（小時(shí)）記憶保持?jǐn)?shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度。多寫(xiě)、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫(xiě)漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字：在漢字識(shí)記方面，手寫(xiě)筆記的學(xué)生往往比用鍵盤(pán)打字的學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。15．根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。B．“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C．表1顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D．相較于注視漢字或使用鍵盤(pán)打字，手寫(xiě)漢字更有利于識(shí)記。16．根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B．這是因?yàn)闈h字的筆畫(huà)簡(jiǎn)單C．這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D．這可以規(guī)避漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題17．從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性，可以從①______________、②______________、③______________三方面下功夫?！炊甸喿x《海內(nèi)存知己》，完成下面小題。海內(nèi)存知己①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來(lái)了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來(lái)，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來(lái)熱烈而隨便，海闊天空地說(shuō)著許多事情。坐在一旁聽(tīng)他們談話真是一種快樂(lè)。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽(tīng)器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說(shuō)話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯一的聽(tīng)眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說(shuō)服我。這真是非常地有意思。②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見(jiàn)到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開(kāi)中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫(xiě)字，他在詩(shī)箋上題寫(xiě)了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)。我不知道他為什么寫(xiě)下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地寫(xiě)出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰(shuí)都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到的認(rèn)識(shí)。可以作為例證的，是在上海大光明電影院門(mén)口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國(guó)西部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連說(shuō)好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曾禺真是渾身充滿著青春活力的人?。、郛?dāng)時(shí)我們沒(méi)有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽(tīng)說(shuō)他做電影導(dǎo)演并不如意。④這以后就是三十年不相見(jiàn)。⑤偶然聽(tīng)到關(guān)于他的種種消息。有人說(shuō)他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過(guò)去僅有的印象，我直覺(jué)地感到，他會(huì)走過(guò)未的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。⑥我的猜測(cè)可能并沒(méi)有錯(cuò)。⑦近來(lái)曹禺常常從北京到上海來(lái)住一陣子。他是來(lái)工作的。工作之一是想完成他三十年前沒(méi)有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曾禺說(shuō)他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過(guò)的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫(xiě)，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”?！按驓狻辈⒉皇撬麄儗?duì)話的全部，讓我這個(gè)旁聽(tīng)者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話。巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說(shuō)著笑話，但總不離開(kāi)主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非?？蓯?ài)的性格。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。⑧巴金對(duì)曹禺說(shuō)的話，有些已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)他的《隨想錄》了。近來(lái)巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬?xiě)作品，多做工作。他對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曾禺的談話中，我仿佛看見(jiàn)了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱(chēng)之為“友情”的東西。1983年2月9日（取材于黃裳同名文章）18．文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來(lái)“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。為什么這樣寫(xiě)？（4分）19．“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。（3分）20．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑦段畫(huà)線句中“他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”·“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。（4分）21．巴金“希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了什么“精神財(cái)富”。（3分）五、學(xué)習(xí)與探究光明中學(xué)將舉辦以“青春賽場(chǎng)·活力綻放”為主題的體育節(jié)，請(qǐng)你參與體育節(jié)的以下宣傳活動(dòng)。根據(jù)要求，完成下面小題。22．【擬寫(xiě)宣傳口號(hào)】學(xué)校為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目征集宣傳口號(hào)，請(qǐng)你仿照下面的示例，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，給“3000米長(zhǎng)跑”項(xiàng)目擬寫(xiě)一句宣傳口號(hào)?！臼纠俊?×100米接力賽”項(xiàng)目：合力奔跑，共創(chuàng)佳績(jī)！“3000米長(zhǎng)跑”項(xiàng)目：______________23．【設(shè)計(jì)封面圖案】學(xué)校將制作一本圖文并茂的體育節(jié)紀(jì)念冊(cè)，下面是同學(xué)們提供的兩種紀(jì)念冊(cè)封面設(shè)計(jì)構(gòu)想，請(qǐng)結(jié)合體育節(jié)主題選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊环N并說(shuō)明理由。第一種：背景圖是寬闊的跑道，主畫(huà)面是一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年。第二種：背景圖是籃球、排球等球類(lèi)圖形，主畫(huà)面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”。我選______________，理由：______________。24．（4分）班級(jí)擬舉行“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）語(yǔ)文老師準(zhǔn)備帶大家編寫(xiě)一本名為“似水流年”的班史紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你參照“班級(jí)影像”板塊，為“似水流年”班史紀(jì)念冊(cè)補(bǔ)充三個(gè)編寫(xiě)板塊。（2分）①班級(jí)影像②______________③______________（2）下面兩幅圖，你準(zhǔn)備選用哪一幅做班史紀(jì)念冊(cè)的封面？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）六、閱讀下面的材料，按要求作文?！皢?wèn)何物、能令公喜？我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是?！鼻昵?，辛棄疾在年老孤寂之時(shí)，發(fā)出這樣的感慨，哪怕僅僅與青山遙遙對(duì)望，便仿佛已經(jīng)感到被深深擁抱、理解和療愈。人們總是能在低谷中，在失落的心境中找到一些簡(jiǎn)單的方法讓自己走出這種心境。快樂(lè)是一種自由，一種主動(dòng)選擇的姿態(tài)，我們可以選擇將快樂(lè)融入到日常生活中，發(fā)掘生活的愉悅與歡喜，用豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)風(fēng)浪。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。參考答案1．“開(kāi)場(chǎng)白”第（2）（3）（5）段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)幫助改正。第（2）段中的“蒼身”改為“蒼生”。第（3）段中的“罹凝寒”改為“凝寒”。第（5）段中的“浮燥”改為“浮躁”。2．請(qǐng)幫小語(yǔ)補(bǔ)充引號(hào)內(nèi)的古詩(shī)文名句，并根據(jù)第（4）段段意，仿照前句，再補(bǔ)充一個(gè)古詩(shī)文名句論據(jù)。第（2）段：欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。第（3）段：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。第（4）段：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。補(bǔ)充的古文名句論據(jù)：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。3．杭州亞運(yùn)會(huì)主題曲《同愛(ài)同在》歌詞引起了同學(xué)們的關(guān)注，請(qǐng)你參與討論并完成相關(guān)任務(wù)。（1）“同”的本義是指眾人齊心協(xié)力。（2）力量激發(fā)力量綻放表示亞洲各國(guó)人民團(tuán)結(jié)協(xié)作。（3）力量激發(fā)力量綻放表示亞洲各國(guó)人民共同奮斗。4．你更喜歡話劇版《駱駝祥子》和小說(shuō)版《駱駝祥子》的哪個(gè)結(jié)局？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶?。我更喜歡話劇版的結(jié)局。雖然祥子經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的打擊，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地繼續(xù)生活。這個(gè)結(jié)局展現(xiàn)了祥子堅(jiān)韌不拔的精神，傳達(dá)出一種積極向上的生活態(tài)度。而小說(shuō)版的結(jié)局則更加現(xiàn)實(shí)，揭示了社會(huì)的不公和個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。兩種結(jié)局各有其深刻的意義，但話劇版的結(jié)局更能夠激勵(lì)人們面對(duì)困難不屈不撓。5．“相逢的意義在于照亮彼此”，請(qǐng)從下面人物中任選一組，說(shuō)說(shuō)他們的相逢是如何互相照亮的。我選擇唐僧與孫悟空。唐僧與孫悟空的相逢是《西游記》中非常重要的情節(jié)。唐僧作為取經(jīng)人，有著堅(jiān)定的信念和慈悲為懷的精神，而孫悟空則擁有超凡的本領(lǐng)和智慧。他們的相逢使得唐僧有了保護(hù)者，能夠在取經(jīng)路上克服重重困難；而孫悟空也在唐僧的影響下，逐漸收斂自己的野性，學(xué)會(huì)了忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)。他們的相逢不僅互相照亮了彼此的人生道路，也共同完成了取經(jīng)的偉大使命。6．下面詩(shī)句中描寫(xiě)桂花的一句是哪一個(gè)？D．暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。7．任意指出詩(shī)句“千林向搖落，此樹(shù)獨(dú)華滋。木末難同調(diào)，籬邊不并時(shí)”中運(yùn)用的一種表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)要賞析。詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。通過(guò)將“千林”與“此樹(shù)”進(jìn)行對(duì)比，突出了桂花的獨(dú)特與堅(jiān)韌。同時(shí)，“木末”與“籬邊”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了桂花不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。8．華老師把這首詩(shī)作為臨別贈(zèng)言寫(xiě)在了小語(yǔ)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，你認(rèn)為老師的用意是什么？華老師把這首詩(shī)作為臨別贈(zèng)言寫(xiě)在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，可能是希望小語(yǔ)在未來(lái)的道路上能夠像桂花一樣，保持堅(jiān)韌不拔的精神，不隨波逐流，始終保持自己的本心。同時(shí)，這首詩(shī)也表達(dá)了對(duì)小語(yǔ)美好未來(lái)的祝愿，希望她能夠在人生的舞臺(tái)上綻放自己的光彩。9．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（1）請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞的意思。①見(jiàn)白異之：認(rèn)為李白與眾不同。②與吳筠善：與吳筠交好。③力士素貴：力士向來(lái)地位尊貴。（2）用“/”給材料一中畫(huà)橫線句子斷句（限斷3處）。白浮游四方/嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐舟中/旁若無(wú)人10．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（1）請(qǐng)你代表小組解釋這樣設(shè)計(jì)的理由。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椤抖朊忌皆赂琛访枥L了詩(shī)人從峨眉山出發(fā)，經(jīng)過(guò)平羌江、清溪、三峽，最終到達(dá)渝州的旅程。照片和船票或行船路線圖能夠直觀地展現(xiàn)詩(shī)歌中的時(shí)空轉(zhuǎn)換和詩(shī)人的行蹤，使讀者更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。（2）三首詩(shī)歌都寫(xiě)到了過(guò)三峽的經(jīng)歷，表達(dá)的情感有何不同？《峨眉山月歌》表達(dá)了對(duì)友人的思念和對(duì)旅途的感慨；《早發(fā)白帝城》則表現(xiàn)了詩(shī)人遇赦返還的喜悅和對(duì)未來(lái)的希望；而《上三峽》則抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生道路漫長(zhǎng)和艱難的感慨。11．都說(shuō)李白是浪漫主義詩(shī)歌的巔峰，你如何理解“浪漫”這個(gè)詞？請(qǐng)結(jié)合他的一首詩(shī)作進(jìn)行闡釋?！袄寺币辉~在李白的詩(shī)歌中主要體現(xiàn)在他對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)理想的追求以及對(duì)自由生活的向往。以《靜夜思》為例，這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)寧?kù)o的夜晚和詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，展現(xiàn)了李白對(duì)美好生活的向往和對(duì)個(gè)人情感的抒發(fā)。詩(shī)中“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@四句詩(shī)不僅描繪了一幅寧?kù)o美麗的夜景圖，也表達(dá)了詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情。這種情感的表達(dá)方式既真摯又充滿詩(shī)意，充分體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。12．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是哪一個(gè)？A．①更有癡似相公者。②北山愚公者，年且九十，面山而居。13．下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是哪一個(gè)？B．寫(xiě)賞雪，卻寫(xiě)到湖心亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時(shí)湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。14．《湖心亭看雪》寫(xiě)的是冬日雪后的西湖，《初至西湖記》寫(xiě)的是春天的西湖，試比較兩篇文章在寫(xiě)景方法上有什么不同?！逗耐た囱分饕\(yùn)用了白描手法，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出雪后西湖的寧?kù)o和空靈，如“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”“天與云與山與水，上下一白”等句子，都給人以寧?kù)o祥和之感。而《初至西湖記》則運(yùn)用了比喻和夸張手法，生動(dòng)地描繪出春天西湖的美麗和生機(jī)勃勃，如“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”等句子，使人感受到春天的活力和美麗。15．根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是哪一個(gè)？B．“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。16．根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是哪一個(gè)？C．這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)。17．從上述三則材料可以看出，提高