八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)16 我為什么而活著作業(yè)

導(dǎo)入古往今來(lái)，人們何止千百次地這樣追問(wèn)過(guò)自己。我們究竟為什么而活著，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過(guò)客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？我們今天來(lái)聆聽(tīng)羅素的聲音，看看他是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的。16.我為什么而活著學(xué)習(xí)目標(biāo)12觀點(diǎn)：理解文章的中心觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其中包含的人生哲理。閱讀目標(biāo)難點(diǎn)行文思路：理清文章的思路，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法。3品味語(yǔ)言：品味文章耐人尋味的語(yǔ)言。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)12層層推進(jìn)的寫(xiě)法：學(xué)習(xí)文章層層推進(jìn)闡述哲理的寫(xiě)法。寫(xiě)作目標(biāo)以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑：學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)感悟作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提升思想境界，培養(yǎng)積極向上的人生觀。立德樹(shù)人羅素（1872—1970），英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、作家。主要著作有《哲學(xué)問(wèn)題》《心的分析》《物的分析》《西方哲學(xué)史》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查議論性散文概念也稱(chēng)哲理散文，它通過(guò)富有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給讀者以廣闊的思考和聯(lián)想的空間。特點(diǎn)1.以說(shuō)理為目的，議論為主干。2.觀點(diǎn)鮮明，思路清晰。3.一般不像議論文那樣直接議論說(shuō)理，也不講究論證方法。4.往往將議論與敘述、描寫(xiě)、抒情結(jié)合在一起，以求讓讀者領(lǐng)悟哲理。1.遏（）制：制止；控制。2.瀕（）臨：緊接，臨近。3.深淵：很深的水。4.星辰（）：夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體（總稱(chēng)）。è字詞知識(shí)速查讀讀寫(xiě)寫(xiě)字音、字形易錯(cuò)，注意聲母。bīnchén注意字音。注釋中的生難字詞字詞知識(shí)速查俯瞰（）：俯視。fǔkàn字詞知識(shí)速查形近字瞰（）（鳥(niǎo)瞰）橄（）（橄欖）kàngǎn遏（è）（遏制）歇（xiē）（歇息）竭（jié）（竭盡）瀕（bīn）（瀕臨）頻（pín）（頻道）詞遏制遏止同兩詞都是動(dòng)詞，都有“阻止”的意思。異側(cè)重于“制”，是“制止；控制”的意思。側(cè)重于“止”，使不能前進(jìn)；使停止行動(dòng)。例①終于成功了，我再也無(wú)法遏制自己的激動(dòng)之情了。②洪流滾滾，不可遏止。近義詞辨析字詞知識(shí)速查作者對(duì)生命、對(duì)人生有怎樣的認(rèn)識(shí)和態(tài)度？文章主要運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？?jī)?nèi)容技法角度文章蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？情感預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)羅素是從哪些角度來(lái)分析“我為什么而活著”的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:熱愛(ài)生命帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（①）：總起全文，直抒胸臆，提出了自己的三種追求：愛(ài)情、知識(shí)、對(duì)人類(lèi)苦難的同情。第二部分（②—④）：分述作者一生的三大追求。第三部分（⑤）：總結(jié)全文，表明對(duì)生命的依戀、熱愛(ài)，升華了主旨。課文整體點(diǎn)撥簡(jiǎn)要概括課文主旨?！段覟槭裁炊钪吩谄降|(zhì)樸的敘述中，寫(xiě)出了作者一生的三大追求，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)生活，具有博大的胸襟和高潔的情懷。板書(shū)設(shè)計(jì)1.直接說(shuō)理，立意高遠(yuǎn)。文章采用直接說(shuō)理的方式，直抒胸臆，先抓住問(wèn)題核心，再?gòu)娜莸貙訉咏庹f(shuō)；又以其內(nèi)在的思想力量打動(dòng)人心，以其高遠(yuǎn)的立意令人折服，是哲理散文的典范之作。特色總結(jié)2.邏輯嚴(yán)密，層次分明。本文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文。文中作者先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地回答了標(biāo)題中提出的問(wèn)題，然后逐一闡明理由。文章短小精練，層次分明，充滿(mǎn)理性的力量，飽含人文的激情。特色總結(jié)3.語(yǔ)言凝練，形象感人。個(gè)性化的表述流露出作者獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。例如，言及愛(ài)情對(duì)于解除孤寂的意義時(shí)，用“冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵”來(lái)描述“孤寂”的可怕，用“圣賢和詩(shī)人們所想象的仙境的神秘縮影”來(lái)表述自己所追尋的美好的愛(ài)情。特色總結(jié)1.[思維探究]《我為什么而活著》中，作者的“三種追求”在排列順序上可以互換位置嗎？為什么？不可以。追求愛(ài)情可以讓人領(lǐng)略到人生美好的境界，是人本能的追求，屬于個(gè)人情感領(lǐng)域；追求知識(shí)，能使人精神更加充實(shí)，還能掌握改造世界的方法，從而造福人類(lèi)；而同情人類(lèi)的苦難，并希望通過(guò)自己的努力去減輕它們，則由小我升華到大我，由個(gè)人之愛(ài)升華到博愛(ài)的境界，是更高層次上的人生價(jià)值。所以這三種追求存在著情感上由淺入深，境界上由低到高的邏輯關(guān)系。全篇問(wèn)題探究全篇問(wèn)題探究2.[思維探究]文中羅素闡明了自己活著的主要?jiǎng)恿鸵饬x，請(qǐng)你結(jié)合下面材料，探討作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎樣讓自己的人生更加有價(jià)值、有意義。材料一：青年干部黃文秀扎根脫貧攻堅(jiān)一線，將最美的年華奉獻(xiàn)給了脫貧事業(yè)，將生命定格在脫貧攻堅(jiān)征程上。她說(shuō)：“我要用自己的力量為他人、為國(guó)家、為民族、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！辈牧隙罕R永根，中科院院士、作物遺傳學(xué)家。他為人低調(diào)、生活儉樸，將積蓄捐贈(zèng)設(shè)立教育基金，將遺體捐獻(xiàn)給我國(guó)醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。全篇問(wèn)題探究示例一在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，應(yīng)是我們一生的追求。示例二增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，爭(zhēng)取有所創(chuàng)造、有所發(fā)明，應(yīng)是我們不懈的追求。示例三樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，人生的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)，不斷為他人、集體、國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。示例四實(shí)現(xiàn)人生意義，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從平凡開(kāi)始，從點(diǎn)滴小事做起。一課一法中考考點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，談個(gè)人感悟考點(diǎn)解析“聯(lián)系實(shí)際，談個(gè)人感悟”是開(kāi)放性題型，考查的重點(diǎn)是在深入理解作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意解讀，拓展探究，獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和感悟?！形蝾?lèi)題答題法一課一法設(shè)題形式（1）[中考·湘潭]惡劣環(huán)境中，如白蓮花一般的北極熊，讓畢淑敏喟嘆；紫藤蘿前，生機(jī)盎然的花瀑，讓宗璞駐足。結(jié)合選文和鏈接材料，談一談你對(duì)生命的感悟。（2）[中考·重慶B卷]本文意蘊(yùn)豐富，表達(dá)了作者對(duì)生活的多種感悟，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。一課一法答題技巧（1）要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)容、思想和情感傾向。（2）要緊扣原文，緊扣題目所要求理解和感悟的具體方面。（3）理解和感悟一定要聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系文本材料，要有新意，不能是對(duì)文本觀點(diǎn)、感情傾向的簡(jiǎn)單重復(fù)，要善于變換角度看問(wèn)題。盡量做到既立足于文本又有自己的閱讀感受，同時(shí)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，這樣才能做到見(jiàn)解獨(dú)到、發(fā)人深省。（4）闡述要言之有理，言之有據(jù)。不能因?yàn)槭情_(kāi)放性題型，就隨心所欲地回答，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤、有悖公德的觀點(diǎn)。一課一德一行——積極向上古人言欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥μ焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)?！畎滓徽n一德一行古人行他是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家，他的作品至今還在世界各地流傳，他就是莎士比亞。莎士比亞少年時(shí)因家庭變故而輟學(xué)，但困苦的生活并沒(méi)有使他心灰意冷，有著積極進(jìn)取精神的莎士比亞后來(lái)選擇去倫敦，在劇院找到了一份為觀眾照看馬的差使。一課一德一行工作之余，他還悄悄看演出，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)。由于他的才能出眾，劇團(tuán)臨時(shí)安排他演一些配角，后來(lái)他才加入劇團(tuán)。由于劇團(tuán)對(duì)劇本的需求非常迫切，他開(kāi)始嘗試改編和創(chuàng)作劇本。創(chuàng)作早期，他寫(xiě)了不少歷史劇、喜劇等，從此才華漸漸展露，最終成了偉大的戲劇大師。一課一德一行今人行在長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士朱彥夫失去了四肢和左眼。此后他憑借積極樂(lè)觀的心態(tài)和頑強(qiáng)的毅力重新“站”了起來(lái)，回到家鄉(xiāng)山東沂源縣西里鎮(zhèn)張家泉村擔(dān)任黨支部書(shū)記，用25年的時(shí)間改變了家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。1982年，患肝炎的朱彥夫從村支書(shū)崗位退下來(lái)。卸任后的朱彥夫有了新的目標(biāo)，他要把戰(zhàn)友們的英勇奮戰(zhàn)寫(xiě)成書(shū)。一課一德一行通過(guò)努力，他摸索出用嘴銜筆和臂上綁筆兩種寫(xiě)字方法，從寫(xiě)出碗一般大的字到麥粒般小的字，朱彥夫花了兩年時(shí)間。寫(xiě)作期間，朱彥夫前后翻爛了4本字典。開(kāi)始時(shí)，一天最多只能寫(xiě)幾十個(gè)字，有的字還要重描多次才能讓人認(rèn)清。但他堅(jiān)持著，經(jīng)常一天寫(xiě)十幾個(gè)小時(shí)。這位老戰(zhàn)士，最終寫(xiě)出了長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《極限人生》，此后又寫(xiě)下《男兒無(wú)悔》。一課一德一行一行要時(shí)刻相信自己一定可以成為了不起的人，保持良好心態(tài)，樂(lè)觀、主動(dòng)、積極向上。中考這么考(中考·臨沂改編)閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。中考這么考1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的意思。________________________________________________自古以來(lái)，誰(shuí)