版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
雅禮集團(tuán)20232024學(xué)年第二學(xué)期12月聯(lián)考高一年級(jí)歷史試卷注意事項(xiàng):1.答題前,請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息填寫清楚,并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào);2.必須在答題卡上答題。在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效;3.答題時(shí),請(qǐng)考生注意答題要求。4.請(qǐng)勿折疊答題卡,保持字體工整、筆記清晰、卡面清潔;5.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙;一、選擇題(本題共16小題,每小題3分,共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求)1.2018年5月至2021年12月,在河南南陽(yáng)市黃山市的考古中,發(fā)現(xiàn)了玉石工匠墓,出土了礪石、石鉆頭以及豐富的有打制、切割、琢磨痕跡的獨(dú)山玉制品等,堪稱“一眼史前三千年”考古奇觀。這表明當(dāng)時(shí)A.處于舊石器時(shí)代B.社會(huì)貧富分化嚴(yán)重C.出現(xiàn)社會(huì)分工D.玉器用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2.20世紀(jì)初,中國(guó)史學(xué)界萌生了“疑古”思潮。胡適提出:“以現(xiàn)在考古學(xué)的程度看來(lái),我們對(duì)于東周以前的中國(guó)古史,只可存一個(gè)懷疑的態(tài)度?!庇纱?,“夏王朝否定說(shuō)”盛行。1959年二里頭遺址的發(fā)現(xiàn)為夏的歷史提供了可靠的證據(jù),向“東周以上無(wú)信史”提出挑戰(zhàn)。對(duì)此解讀合理的是A.史學(xué)界的疑古思潮完全是錯(cuò)誤的B.文獻(xiàn)史料是歷史解讀的必要依據(jù)C.實(shí)物史料對(duì)史學(xué)研究有重要價(jià)值D.文獻(xiàn)資料必須與實(shí)物資料相印證3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,孟子認(rèn)為“無(wú)禮義,則上下亂”,韓非子認(rèn)為“義者,君臣上下之事”。他們所說(shuō)“義”的實(shí)質(zhì)是A.中央集權(quán)政治的準(zhǔn)則B.衡量道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)C.統(tǒng)治階層的行為規(guī)范D.維護(hù)等級(jí)秩序的工具4.下圖是在四川出土的漢代酒肆畫像磚,畫面上“前店后坊”(當(dāng)街賣酒、后臺(tái)匯集原料釀酒)的場(chǎng)景依稀可辨;畫面上熙熙攘攘的人群,直觀地呈現(xiàn)了漢代人的物質(zhì)生活。對(duì)畫中信息解讀最準(zhǔn)確的是,漢代A.商業(yè)突破了嚴(yán)格的時(shí)空限制B.商人的社會(huì)地位大幅度提高C.重農(nóng)抑商的政策出現(xiàn)了松動(dòng)D.生產(chǎn)力發(fā)展推動(dòng)了市場(chǎng)繁榮5.范曄認(rèn)為:“東京(指洛陽(yáng))皇統(tǒng)屢絕,權(quán)歸女主,外立者四帝,臨朝者六后,莫不定策帷帟,委事父兄,貪孩童以久其政,抑明賢以專其威?!背霈F(xiàn)這一現(xiàn)象的根源在于A.君主權(quán)力不斷集中B.外戚宦官輪流專權(quán)C.地方豪強(qiáng)勢(shì)力強(qiáng)大D.自然經(jīng)濟(jì)的脆弱性6.下表是魏晉時(shí)期的三則故事,這反映出當(dāng)時(shí)兵家女有才色,未嫁而死。籍不識(shí)其父兄,徑往哭之,盡哀而還《晉書·阮籍傳》潘岳妙有姿容,好神情。少時(shí)挾彈出洛陽(yáng)道,婦人遇者莫不連手共縈之(南朝)劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》劉伶恒縱酒放達(dá),或脫衣裸形在屋中,人見譏之。伶曰:“我以天地為棟宇,屋室為裈衣,諸君何為入我裈中!”A.追求個(gè)性解放成為時(shí)代主流B.傳統(tǒng)儒學(xué)遭遇信仰危機(jī)C.士人群體追求世俗生活享受D.儒、道、佛三教出現(xiàn)交融7.相對(duì)于科舉及第者而言,落第者們更貼近下層民眾,他們或聚徒講學(xué),或影響公共事務(wù),成為鄉(xiāng)里文化的普及者、基層社會(huì)活動(dòng)的組織者。這表明科舉制度A.推動(dòng)了基層自治B.促進(jìn)了階層流動(dòng)C.?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ)D.有益于社會(huì)教化8.唐代之前,荊楚民間存在一種祈求豐收的“牽鉤之戲”,至唐代稱作“拔河”,廣為流傳。唐玄宗《觀拔河俗戲》詩(shī)云:“壯徒恒賈勇,拔拒抵長(zhǎng)河。欲練英雄志,須明勝負(fù)多……預(yù)期年歲稔,先此樂時(shí)和?!睋?jù)此可知,在唐代A.江南文化成為主流B.耕戰(zhàn)結(jié)合觀念深入人心C.陽(yáng)剛與力量受到推崇D.詩(shī)歌以描寫宮廷生活為主9.古代文學(xué)作品能反映某些歷史信息,但引用時(shí)需要加以辨析。下列描寫存在史實(shí)錯(cuò)誤的是編號(hào)描寫①話說(shuō)宋時(shí)有個(gè)官人,姓吾,名愛陶,本貫西和人民。愛陶原名愛鼎,因見了陶朱公致富奇書,心中喜悅。自道陶朱公即是范蠡,當(dāng)年輔越滅吳,功成名就,載著西子,扁舟五湖,更名陶朱公,經(jīng)營(yíng)貨殖,復(fù)為富人。汪商見了愛陶,以真為假。愛陶見了汪商,認(rèn)假非真,舉手問尊客何來(lái)。汪商道:“小子是徽商水客,向在荊州。遇了吾剝皮,斷送了我萬(wàn)金貨物。因沒了本錢,跟著云游道人,學(xué)得些劍術(shù),要圖報(bào)仇。”——天然癡叟《石點(diǎn)頭》②武松道:"休得胡說(shuō)!便是你使蒙汗藥在里面,我也有鼻子。”店家被他發(fā)話不過(guò),一連又篩了三碗。武松道:"肉便再把二斤來(lái)吃。"酒家又切了二斤熟牛肉,再篩了三碗酒。武松吃得口滑,只顧要吃,去身邊取出些碎銀子,叫道:"主人家,你且來(lái)看我銀子,還你酒肉錢夠么?"酒家看了道:“有余。還有些貼錢與你。”武松道:貼錢。只將酒來(lái)篩。”——摘編自施耐庵《水滸傳》③話說(shuō)南宋自南渡以來(lái),遷都臨安,高宗皇帝建炎天于四年,改為紹興元年。在朝有一位京營(yíng)節(jié)度使,姓李名茂春,原籍浙江臺(tái)州府天臺(tái)縣人,娶妻王氏,夫妻好善。李大人為人最慈,帶兵軍令不嚴(yán),因此罷官回籍,在家中樂善好施,修橋補(bǔ)路,扶危濟(jì)困,冬施棉衣,夏施湯藥?!幾怨⊥ぁ稘?jì)公全傳》A.①②B.①③C.②③D.①②③10.遼宋夏金元時(shí)期各民族的華夏認(rèn)同觀念進(jìn)一步增強(qiáng)。下列材料未反映出“遼之先,出自炎帝,世為審吉國(guó),其可知者蓋自奇首(遼先祖名)云?!哆|史》太祖大說(shuō),即建孔子廟,詔皇太子春秋釋奠?!哆|史》“詔設(shè)御史大夫、御史中丞、翰林學(xué)士院、大宗正府、殿前都點(diǎn)檢……地方設(shè)路、州、府、縣?!薄督鹗贰稟.文化認(rèn)同B.地域認(rèn)同C.制度認(rèn)同D.血緣認(rèn)同11.王安石在變法中“募饑民修水利”,賑災(zāi)”“開倉(cāng)放糧”等賑災(zāi)方式相比,王安石此舉力圖A.盡量減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān)B.穩(wěn)定災(zāi)區(qū)的社會(huì)秩序C.從長(zhǎng)遠(yuǎn)上解決災(zāi)民生計(jì)問題D.建立政府抗災(zāi)救荒體系12.明中后期至清代,蘇州、徽州、閩南等地區(qū)在交易中根據(jù)銀色將銀兩劃分出多種名稱,且多不識(shí)銀色,尤以用錢為宜”。據(jù)此可知,明清時(shí)期A.白銀未得到官方認(rèn)可B.貨幣變遷反映區(qū)域發(fā)展差異C.貨幣流通呈現(xiàn)多元化D.銅錢始終為主要流通的貨幣13.明代李時(shí)珍將《本草綱目》中對(duì)近兩千種藥物的探察視為“吾儒格物之學(xué)”,但在書中仍將木材的“堅(jiān)脆美惡”歸因于“各具太極”。宋應(yīng)星的《天工開物》將顏料制備視為源于易經(jīng)八卦中的“依坎附離”。這反映出,當(dāng)時(shí)A.科學(xué)研究深受傳統(tǒng)文化束縛B.儒學(xué)理論推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步C.格物致知觀念促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型D.西學(xué)東漸影響國(guó)人觀念14.據(jù)歷史記載:明代松江一帶“官、民、軍、灶,墾田凡二百萬(wàn)畝,大半植棉,當(dāng)不止百萬(wàn)畝”;清代大倉(cāng)、海門等地“務(wù)本種稻者,不過(guò)十之三,圖利種花者則有十分之七八”。這反映明清時(shí)期A.傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)開始解體B.經(jīng)濟(jì)作物在南方的廣泛種植C.重農(nóng)抑商的政策出現(xiàn)松動(dòng)D.江南地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品商品化發(fā)展15.下圖為近代中國(guó)主要出口貨物關(guān)稅的比較示意圖(單位:擔(dān))。圖中現(xiàn)象A.增加了中國(guó)社會(huì)財(cái)富C.便利了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)掠奪B.瓦解了中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)D.打開了中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)百日中新政,中國(guó)將來(lái)必仍舉行,此時(shí)遏之愈甚,再舉行之期益速耳?!庇纱丝芍煨缱兎ˋ.起了思想啟蒙的作用B.獲得群眾的廣泛支持C.喚醒了民眾革命激情D.動(dòng)搖了清朝統(tǒng)治根基二、非選擇題(本題共3大題,共52分)17.閱讀材料,完成下列要求。(18分)材料一——摘編自馬大正《中國(guó)古代的邊疆政策與邊疆治理》材料二——摘編自周平《中國(guó)的邊疆及邊疆治理》材料三表1清朝前期開拓和鞏固邊疆的舉措1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括包括唐朝與元朝邊疆治理的異同之處。(8分)(2)根據(jù)材料三,歸納清朝前期經(jīng)略邊疆的特點(diǎn),并結(jié)合所學(xué),概括中國(guó)古代邊疆治理的1818分)閱讀材料,回答問題。材料一分離,家庭內(nèi)部的分工。江南的松江、蘇州、無(wú)錫發(fā)展為——摘編自李伯重的《江南的近代化》材料二洋務(wù)。吾之所以重李責(zé)李而為李惜者亦以洋務(wù)。謂李鴻章不知洋務(wù)乎人士,吾未見有其比也。謂李鴻章真知洋務(wù)乎?何以他國(guó)以洋務(wù)興,而衰
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年度金融服務(wù)與信用合同3篇
- 2024年度企業(yè)研發(fā)中心聘用人員合同3篇
- 2024年歷史文化名城土地聯(lián)合出讓競(jìng)買協(xié)議3篇
- 2024年汽車轉(zhuǎn)讓及車輛購(gòu)置稅及車牌辦理合同3篇
- 2024版保險(xiǎn)代理合同示范文本3篇
- 2024年度電子商務(wù)數(shù)據(jù)安全保障與處理合同3篇
- 2024年員工派遣服務(wù)協(xié)議3篇
- 2024年水污染事故應(yīng)急處理合同
- 2024年智能數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目數(shù)據(jù)保密與授權(quán)協(xié)議3篇
- 2024年度材料運(yùn)輸合同:水磨地板材料物流與配送服務(wù)2篇
- GB/T 2006-2008焦炭機(jī)械強(qiáng)度的測(cè)定方法
- GB/T 1997-2008焦炭試樣的采取和制備
- GB/T 16496-1996化學(xué)試劑硫酸鉀
- ABB工業(yè)機(jī)器人編程與仿真培訓(xùn)教材課件
- 《建筑施工安全技術(shù)操作規(guī)程(試行)》
- 冷熱療法《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課件
- 科普知識(shí)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
- 傳感器與檢測(cè)技術(shù)期末考試試卷及答案
- 幼兒園繪本故事:《親愛的雪人》 課件
- 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)(口語(yǔ)交際、看圖寫話)課件
- 最新Unit-8-How-do-you-make-a-banana-milk-shake-全單元教案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論