全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)人教版初中英語七年級(jí)上冊(cè)（2024新編）《Unit1 You and Me》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1YouandMe一、單元內(nèi)容分析單元主題：結(jié)交新朋友。該主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群，其子主題內(nèi)容為“良好的人際關(guān)系與人際交往”。本單元的核心語言主要涉及交友的語言，個(gè)人信息的介紹及詢問個(gè)人信息。本單元設(shè)定不同的真實(shí)場(chǎng)景，通過互相介紹個(gè)人信息，使朋友、同學(xué)之間更加了解彼此的背景、喜好和價(jià)值觀，有助于建立真誠(chéng)而持久的友誼。SectionA主要為聽說及語法練習(xí)，由三組對(duì)話及一篇自我介紹構(gòu)成。在對(duì)話一中通過Peter和Meimei的交流展開，彼此互相詢問了姓名，年級(jí)，班級(jí)，國(guó)家等信息；在對(duì)話二中通過新生Emma和老師MsLi之間的對(duì)話復(fù)習(xí)打招呼，詢問及確認(rèn)年齡等信息的表達(dá)。第三組對(duì)話通過新生ChenJie將朋友Peter介紹給老師MrSmith，再次復(fù)習(xí)本課時(shí)的主要語言目標(biāo)，呈現(xiàn)了以第三人稱為視角的介紹方式的基本句式，并通過Peter弄錯(cuò)老師的姓和名來展現(xiàn)中西方之間的文化差異。GrammarFocus部分的語篇是一遍獨(dú)白類的自我介紹，通過LiuYu對(duì)自己及朋友的介紹，再次復(fù)習(xí)自我介紹及介紹他人的核心語言。通過對(duì)SectionA部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問及回答姓名、國(guó)籍、年級(jí)、班級(jí)、班主任等核心語言及介紹他人的句式。SectionB主要為讀寫練習(xí)，由兩個(gè)主要語篇構(gòu)成。語篇一是以網(wǎng)頁截圖形式呈現(xiàn)的多媒體語篇—論壇交友。通過Pauline和Peter對(duì)自己的姓名，年齡，國(guó)籍，喜歡的食物及運(yùn)動(dòng)等再次輸入自我介紹的核心語言，并在最后呈現(xiàn)交友的基本句式。本語篇能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生比較自己與他人的異同點(diǎn)，并訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)基本句式的能力。Project的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要通過AndreKalu的個(gè)人檔案，讓學(xué)生了解個(gè)人檔案的基本內(nèi)容，有助于同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。二、單元內(nèi)容框架三、單元教學(xué)目標(biāo)1.語音知識(shí)：能認(rèn)讀音標(biāo)/i:/，/?/，/?/和/e/，并掌握元音字母及字母組合的發(fā)這些音的規(guī)則；能夠識(shí)別am，is，are的縮寫形式。2.詞匯知識(shí)：掌握本單元的核心語言如full，grade，mistake，country，same，both，band，guitar，tennis，page，even，information，hobby等；通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)熟練掌握有關(guān)交朋友、詢問及介紹個(gè)人信息的短語如makefriends，fullname，lastname等。3.語法知識(shí)：能掌握be動(dòng)詞的各種形式的使用規(guī)則，了解相應(yīng)的人稱代及其與be動(dòng)詞的匹配關(guān)系，初步建立主謂一致的語言意識(shí)。4.語篇知識(shí)：能夠讀懂語篇，并從語篇中提取，歸納信息并進(jìn)行分類，能通過語篇介紹，歸納整理自我介紹的常用句型。5.語用知識(shí)：掌握詢問及介紹個(gè)人信息的基本句型，并在具體語境中熟練使用四、單元重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）掌握本單元的重點(diǎn)單詞，詞組和句型，掌握be動(dòng)詞的使用規(guī)則。（2）掌握自我介紹的表達(dá)方式，能夠有效的進(jìn)行語言輸出。2.難點(diǎn)：（1）正確的使用be動(dòng)詞。（2）通過歸納、總結(jié)的常用句型進(jìn)行語言的有效輸出。五、學(xué)習(xí)策略（1）能夠根據(jù)語篇內(nèi)容，總結(jié)、歸納并類比相關(guān)信息。（2）能發(fā)現(xiàn)同類語篇的相似之處，歸納其結(jié)構(gòu)特征。六、文化知識(shí)（1）了解中英文國(guó)家表達(dá)姓名的不同方式，體會(huì)不同國(guó)家之間的文化差異，尊重文化的多樣性和差異性。（2）了解多媒體等新語篇的寫作風(fēng)格及網(wǎng)上交流模式。Unit1YouandMePeriod1SectionA（1a-1d）一、教材分析What:本課時(shí)主要包含包含兩個(gè)小對(duì)話。第一個(gè)小對(duì)話為Peter和Meimei交流個(gè)人信息，第二個(gè)小對(duì)話為Ella和老師MsLi之間的交流。Why:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在初次見面的場(chǎng)景下如何和別人打招呼，交流個(gè)人信息，加強(qiáng)彼此的理解并建立起友誼關(guān)系。How:對(duì)話1通過交流彼此的名字，詢問名字拼寫，來自哪里以及班級(jí)信息，復(fù)習(xí)了句型MayIhaveyourname?Howdoyouspellyourname？并引入新句型Whereareyoufrom？Whatclassareyouin？對(duì)話2通過Ella和老師的交流復(fù)習(xí)常見的打招呼方式，引入確認(rèn)對(duì)方身份的句型“Areyou...？”并介紹了對(duì)于年齡的詢問及回答的表達(dá)方式。二、教學(xué)內(nèi)容1.本課時(shí)的重點(diǎn)單詞，短語和句型。2.常見的詢問及回答個(gè)人信息的表達(dá)方式。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：full,grade,makefriends,gettoknow,fullname,lastname。2.掌握下列句型：—Whereareyoufrom？—I’mfrom...—Whatclassareyouin？—I’min...—Areyou...？—Yes,Iam./No,I’mnot.—Howoldareyou？—I’m...yearsold.3.能聽懂對(duì)話內(nèi)容并獲取關(guān)鍵信息并對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷，并能運(yùn)用所學(xué)語言，圍繞相關(guān)主題，與他人進(jìn)行日常交流。4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交友習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力并提升他們的自信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握詢問和回答個(gè)人信息的基本句型。難點(diǎn)：正確使用目標(biāo)語言全面的介紹個(gè)人信息。五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Lead-in1.PlayanEnglishsongFriendsandthenaskstudentssingalongwiththesong.2.T:Doyoulikethissong？Ss:Yes.T:Friendsareveryimportantinourlife.Whatdoyouknowaboutyourfriends？S1:Hername.S2:Herage.S3:Herhobby【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生跟唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過提問題使學(xué)生快速將注意力集中到本單時(shí)的主題。Step2Pre-listening1.Reviewandworkon1a.（1）Reviewthesentencesofthestarterunitsaboutgreetingandhowtointroduceoneself.（2）Askstudentslookatthesentencesin1aandsortthemout.GreetingHello.Goodmorning.Nicetomeetyou.AskingnameMayIhaveyourname？Howdoyouspellyourname？AskingageHowoldareyou？Askingwherethey’refromWhereareyoufrom？AskingclassWhatclassareyouin？2.Predicting.Askstudentslookatthepicturein1bandanswerthefollowingquestions.（1）Wheremaytheybe？（2）Whatrelationshipmaytheybe？（3）Whataretheydoing？【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，激活學(xué)生關(guān)于問候的詞匯，并通過對(duì)1a的對(duì)話整理為后續(xù)的聽力奠定語言基礎(chǔ)。通過看圖片并回答問題，提高學(xué)生的聽前預(yù)測(cè)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽力技巧。Step3While-listensing1.Workon1b.Letstudentslistentothetwoconversationsandnumberthem.Thenaskthemhowtheytelltheorderofthepictures.Letonestudentshowhiswayinclass.Probableanswer:Bythevoice.Inthefirstpictureareawomanandagirlwhileinthesecondpictureareaboyandagirl.Checktheanswers:2,12.Workon1c（1）Letstudentslookatthesentencesin1c,readoutaloudthesentencespayattentiontothecolouredwordsand.（2）Letstudentslistentothetwoconversationsandfinishthetaskin1c.（2）Checktheanswers:1.Brown2.theUK3.1,74.12?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過先讀再聽為學(xué)生掃清聽力過程中的單詞障礙。Step4Post-listensing1.Letstudentssayoutthequestionssentenceofeachsentencein1c.Checktheanswers:1.WhatisPeter’sfullname？2.WhereisPeterfrom？3.WhatclassisMeimeiin？4.What’sisElla’slastname？5.HowoldisElla？2.Makeaconclusion.Letstudentsconcludethesentencepatternsaboutaskingandansweringthepersonalinformationandaddtheminthechart.AskingAnsweringGreetingHello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.AskingnameMayIhaveyourname？What’syourname/fullname/lastname？Howdoyouspellyourname？Areyou...？Myname/fullname/lastnameis...P-E-T-E-R,Peter.Yes,Iam./No,I’mnot.I’m...AskingageHowoldareyou？I’m...yearsold.AskingwheretheyarefromWhereareyoufrom？I’mfrom...AskingclassWhatclassareyouin？I’minClass...,Grade...3.PairworkandWorkon1d.Letstudentsworkinpairsandaskeachotherwiththesentencesintheabovechart.Choosesomestudentsshowinclass.【設(shè)計(jì)意圖】通過句型總結(jié)和小組活動(dòng)內(nèi)化知識(shí)的語言運(yùn)用。Step5Homework1.Readandwritethemainwords.2.Makeupaconversationbetweenyouandyouclassmateaboutaskingandansweringthepersonalinformation.七、板書設(shè)計(jì)SectionA（1a-1d）—Whereareyoufrom？—I’mfrom...—Whatclassareyouin？—I’min...—Areyou...？—Yes,Iam./No,I’mnot.—Howoldareyou？—I’m...yearsold.八、教學(xué)反思Unit1YouandMePeriod2SectionA（Pronunciation-2e）一、教材分析What:本課時(shí)語音練習(xí)及一篇對(duì)話篇章。語音部分任務(wù)1主要介紹了/i:/，/?/，/?/和/e/，及元音字母及字母組合的發(fā)這些音的規(guī)則并辨析be動(dòng)詞的完整形式及縮寫形式的發(fā)音，任務(wù)2主要介紹了be動(dòng)詞的縮寫規(guī)則。對(duì)話篇章主要是ChenJie向老師MrSmith介紹了自己的朋友Peter，Peter和MrSmith互相認(rèn)識(shí)了解的過程。Why:通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的向他人介紹自己的朋友，并幫助兩人之間進(jìn)行相互了解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，了解中國(guó)老師的稱呼方式。How:通過ChenJie和老師之間的打招呼復(fù)習(xí)打招呼的目標(biāo)語言；通過向老師介紹自己的同學(xué)引入句型Thisis...；通過老師和Peter之間的對(duì)話復(fù)習(xí)班級(jí)句型，引入詢問班主任的句型；通過Peter在老師的稱呼犯的錯(cuò)誤來引入中英文化稱呼的差異。二、教學(xué)內(nèi)容1.發(fā)/i:/，/?/，/?/和/e/音的字母及字母組合。2.梳理對(duì)話介紹和相互認(rèn)識(shí)中涉及到的相關(guān)的交際用語。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：classmate,mistake,country,classteacher,firstname。2.掌握下列句型：Thisis...—Whatclassareyouin？—I’min...—Who’syourclassteacher？—It’sisherfirstname.Mymistake.3.能根據(jù)對(duì)話信息提取重點(diǎn)內(nèi)容，并分類，歸納總結(jié)。4.能進(jìn)行友好的交流，將自己的朋友介紹給別人，擴(kuò)大彼此的交流圈；了解中英文姓名的差異和中外文化差異，提高跨文化意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：互相介紹的對(duì)話。難點(diǎn)：使用得體語言進(jìn)行多輪次對(duì)話。五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Greetingandlead-inT:Goodmorning,class.Howareyou,today？Ss:Fine,thanks.Andyou？T:I’mfinetoo.SometimeswecanpronouncerightwhenwespeakEnglishright？Ss:Yes.T:Today,we’lllearnphoneticsymbolsthatcanhelpuspronounceStep2Pronunciation1.Workon1（1）Listenandconclude.Playthepronunciationofthefollowingwords:eat；feet；sheep，letstudentsrepeat.T:Whatpronunciationdoesthesewordshaveincommon？Ss:Theyallhave/i:/.T:Great.Theyallhave/i:/.Now,lookatthesewords,doyouknowwhichwordscanpronounce/i:/.Ss:ee；ea.Concludetheotherthreewords’pronunciationinthesameway.（2）PracticeShowthepicturesofea/ee/e/ea/i/aandletstudentssayouttheirpronunciationquickly.Teachercandividestudentsintotwogroupsandthefastergroupwonthegame.【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生跟讀并歸納總結(jié)，提升學(xué)生的參與感。2.Workon2Listentothesentencesandrepeatthem.Step3Listening（2a）1.Predicting.Askstudentslookatthepicturein2aandanswerthefollowingquestions.（1）Howmanypeoplearethereinthepicture？（2）Whataretheydoing？【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖片并回答問題，提高學(xué)生的聽前預(yù)測(cè)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽力技巧。2.Lookthroughtheconversationquickly.Andpayattentiontothecolouredwords.3.Listentotheconversationandcirclethecolouredwords.Step4Reading1.Workon2b.Letstudentsreadtheconversationandgrabthekeyinformationandfinishthequestionsin1c.Checktheanswers:1.B2.A2.Workon2cLetstudentslookatthetablein2candfillinthetablewiththeinformationintheconversation.Checktheanswers:MrSmith:theUS;teacherPeter:Class1;MsGao/GaoHui3.Thinkaboutandaskthefollowingquestions？WhatmistakedoesPetermake？Whatcanwelearnfromit？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過思考Peter的錯(cuò)誤了解中英名字的差異。Step5Role-play1.Studentsreadaftertheconversationandpaymoreattentiontothepronunciationofwho’s/it’s/I'm/he’s.2.Role-playtheconversationinpair.3.Choosesomestudentsshowinclassandchoosethebestpairsaccordingtotheirpronunciation,toneandfluency.Step6Practice1.Completethetable.2.Askingandguessinggame.StudentAwritedownanameonthepaper.Otherstudentsaskhim/herwiththequestionlikeWhere’she/shefrom？StudentAanswershisquestion.ByaskingandansweringtoguesswhichnamestudentAwritedownonthepaper.3.Studentsworkingroupstoaskandanswerquestionsaboutthepeopleinthetable.Step7HomeworkChooseasituationinthetextbook,anddesignaconversationbyusingthekeysentences.七、板書設(shè)計(jì)SectionA（Pronunciation-2e）Thisis...—Whatclassareyouin？—I’min...—Who’syourclassteacher？—It’sisherfirstname.Mymistake.八、教學(xué)反思Unit1YouandMePeriod3SectionAGrammarFocus一、教材分析What:時(shí)態(tài)內(nèi)容主要介紹含有be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)；語篇為L(zhǎng)iuYu介紹自己和新同學(xué)。Why:學(xué)生需學(xué)會(huì)正確的使用be動(dòng)詞，能夠在一個(gè)新環(huán)境中正確地向他人介紹自己及自己的新同學(xué)，并介紹中國(guó)文化，樹立文化自信。How:第一部分通過分析總結(jié)所給例句，找到對(duì)應(yīng)的人稱代詞所應(yīng)搭配使用的be動(dòng)詞；第二部分通過習(xí)題練習(xí)進(jìn)一步使學(xué)生熟練除人稱代詞外其他名詞做主語時(shí)be動(dòng)詞的使用規(guī)則；第三部分通過篇章練習(xí)be動(dòng)詞的用法，介紹了姓名，年齡，國(guó)家地區(qū)，最喜歡的動(dòng)物和最喜歡的中國(guó)食物等基本信息。在介紹自己和他人是都融入了中國(guó)元素包括中國(guó)的象征之一—大熊貓以及成都及川菜。引導(dǎo)學(xué)生傳播中國(guó)文化，樹立文化自信；最后一部分通過介紹形容詞性物主代詞的使用來引入如何介紹他人。二、教學(xué)內(nèi)容be動(dòng)詞的使用規(guī)則及其與人稱代詞的匹配；人稱代詞主格與形容詞性物主代詞。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：same，both，band，pot，tofu，twin，alot。2.掌握下列句型：I’m...yearsold.Thisis...His/Hernameis...He’s/She’sfrom...His/Herfavourite...is...3.學(xué)生能夠正確使用代詞和be動(dòng)詞進(jìn)行自我介紹和描述他人。4.通過介紹自己和他人，使自己快速融入新集體，同時(shí)學(xué)會(huì)介紹中國(guó)文化，構(gòu)建文化自信。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確使用be動(dòng)詞(am,is,are)與人稱代詞搭配。難點(diǎn)：學(xué)生能夠區(qū)分使用am、is與are的情境。在對(duì)話中正確使用物主代詞和形容詞性物主代詞五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1LeadinLetstudentswatchthevideo《be動(dòng)詞之歌》andsingalongwiththemusic.【設(shè)計(jì)意圖】通過朗朗上口的歌曲，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)以歌謠的形式使學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞的使用規(guī)則有初步的了解。Step2Presentation1.Workon3aLetstudentslookthroughthesentencesin3a,circletheverbs,discussingroupsandtrytofindouttherulestowritedowntherightbeverbsofthepronounin3a.2.Withthehelpoftheteacher,studentsmadeuptherhymeabouttheusageofbeverbs.我（I）用am，你用（are）；is跟著他（he）、她（she）、它（it）；單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are；weare,theyare不分家。3.Presentsomesentencesincludingbeverbsandletstudentsfindoutthemistakesandcorrectthem.【設(shè)計(jì)意圖】觀察、總結(jié)be動(dòng)詞使用口訣，以學(xué)生為學(xué)習(xí)問題解決的主體，推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)與深度思考。Step3Knowledgetime1.Lookthroughthesentencesintheformin3aandconcludethedifferentsentencepatternsaboutbeverbs.句式結(jié)構(gòu)肯定句主語+am/is/are+其他.否定句主語+am/is/arenot+其他.一般疑問句及回答Am/Is/Are+主語+其他？肯定回答：Yes,主語+is/am/are.否定回答：No,主語+amnot/isn’t/aren’t.特殊疑問句疑問詞+am/is/are+（+主語）+其他？2.Payattentiontotheabbreviationofbeverbsandletstudentsfindouttheabbreviationofbeverbsasmanyaspossible.ShowStudents’answersinclassandpointoutwhicharerightandwhicharewrong.Iam=I’myouare=you’reheis=he’ssheis=she’swhois=who’s...Step4Practicing1.Workon3b.Letstudentsfinish3bintwominutes.Checktheanswers:1.is;are2.am;is3.is4.are5.are2.Workon3c.Completethepassagewitham,isorare.Checktheanswers:1.am2.am3.am4.is5.is6.is7.is8.are3.Concludethepronounin3aandaddmore.I……myshe……h(huán)erhe……h(huán)isyou……your...4.Letstudentsconcludetheusefulsentencepatternandfillinthetable.自我介紹介紹姓名：I’m.../Mynameis...介紹年齡：I’m...yearsold.介紹住址：I’mfrom.../Ilivein...wit...介紹喜好：Myfavourite...is.../Ilike...介紹他人引入介紹：Thisismy...介紹姓名：Her/Hisnameis.../She/Heis...介紹年齡：She/Heis...介紹住址：She/Heisfrom.../She/Helivesin...with...介紹喜好：Her/Hisfavourite...is.../She/Helikes...alot.總結(jié)Wearegoodfriends/classmates/...【設(shè)計(jì)意圖】通過層層遞進(jìn)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化be動(dòng)詞（主謂一致）原則，并通過總結(jié)3c中出現(xiàn)的句式，為接下來的自我介紹和介紹新朋友做好充分的準(zhǔn)備。Step5imitativewriting1.Workon3d.Letstudentswriteashortessaytointroducetheinformationaboutyourselfandthenewfriendsyouknow:name、age、placeofbirth、placeofresidence、thefavouritefoodandsoonaccordingtothetipsin3dandtheaboveknowledge.2.Letstudentschange,readandcorrectothers’essay.3.Choosesomegoodessaystoshowinclass.【設(shè)計(jì)意圖】通過短文仿寫介紹自己和新朋友，將語法知識(shí)的學(xué)習(xí)融匯與真實(shí)的交際情境之中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)以致用。同時(shí)，通過介紹自己和新朋友，進(jìn)一步感知與新朋友的友誼，促進(jìn)個(gè)人人際關(guān)系的友好發(fā)展。Step6Homework1.根據(jù)課堂師生的互評(píng)，修訂自己的短文，并將其貼在班級(jí)的分享天地。2.完成教師提供的課后練習(xí)題：將含有be動(dòng)詞的陳述句轉(zhuǎn)化為一般疑問句和特殊疑問句。七、板書設(shè)計(jì)SectionAGrammarfocusbe動(dòng)詞的句式肯定句 主語+am/is/are+其他.否定句 主語+am/is/arenot+其他.一般疑問句及回答 Am/Is/Are+主語+其他？肯定回答：Yes,主語+is/am/are.否定回答：No,主語+amnot/isn’t/aren’t.特殊疑問句 疑問詞+am/is/are+（+主語）+其他？八、教學(xué)反思Unit1YouandMePeriod4SectionB（1a-2b）一、教材分析What:本課時(shí)內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分為閱讀訓(xùn)練，主要語篇為來自交友論壇的兩篇帖子。來自新加坡的Pauline在第一篇帖子中介紹了自己的年齡、居住地、同住人、寵物鸚鵡、喜歡的球類運(yùn)動(dòng)及課余活動(dòng)等基本信息，最后表達(dá)交友意愿。來自英國(guó)的Peter在第二篇帖子中介紹了自己的年齡、國(guó)籍、居住地、同住人、最愛的食物及業(yè)余愛好，最后也表達(dá)交友意愿。第二部分為寫作訓(xùn)練，總結(jié)句型結(jié)構(gòu)并在論壇上回復(fù)帖子。Why:第一部分通過兩篇論壇征友帖，向?qū)W生展示了一種信息時(shí)代下流行于年輕人當(dāng)中的交友方式，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用意義。第二部分總結(jié)句型及回復(fù)帖子的模版，降低同學(xué)們的寫作難度，減輕同學(xué)們的寫作焦慮。How:兩篇帖子都由打招呼、自我介紹、呼吁交友三部分組成，結(jié)構(gòu)清晰，使全文形成一個(gè)整體。語篇模仿網(wǎng)絡(luò)論壇網(wǎng)頁樣式，細(xì)節(jié)完整，屬于典型的新媒體語篇范疇。語篇涉及自我介紹的核心語言如Ilivein...Iam…yearsold.Ilike…Myfavorite…is…也涉及表達(dá)交友意愿的句型Doyouwanttobemyfriend?/Wouldyouliketobemyfriend?寫作練習(xí)中直接給出學(xué)生句型結(jié)構(gòu)，使同學(xué)只需要填入個(gè)人信息即可，簡(jiǎn)化寫作流程，降低寫作難度。二、教學(xué)內(nèi)容1.應(yīng)用文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、語言特點(diǎn)等。2.梳理、分類、匹配論壇信息。3.自我介紹的核心語言。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：guitar,tennis,page,even,would,information,hobby,playtheguitar/would（‘d）liketo。2.掌握下列句型：Ihave...、Sheevenspeaks...、Ioftenplay...with...afterschool、Doyouwantto...、wouldyoulike...3.學(xué)生能夠利用核心語言介紹自己，并完成給Pauline或Peter的回復(fù)帖。4.提升學(xué)生多維度思考能力及歸納，分析，總結(jié)能力。5.加強(qiáng)同學(xué)對(duì)自己及他人的認(rèn)知及理解，并于他人建立良好的友誼關(guān)系；學(xué)習(xí)在跨文化情境中交流，尊重文化差異，同時(shí)了解中國(guó)文化，提升文化自信。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理兩位主人公的重點(diǎn)信息，并總結(jié)有關(guān)自我介紹的核心語言。難點(diǎn)：對(duì)比分析自己與主人公的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并給一位朋友做出回復(fù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Greetandbrainstorm.Greetstudentsandaskstudentswheretheycanmakefriends.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速引入話題。Step2Pre-reading1.Reviewtheimportantwordslikeguitar,tennisandhobbybyusingthewordcards.2.Lookatthepicturein1aandtalkaboutthephotos.（1）What’sinthephoto？（2）Howmuchdoyouknowaboutit？T:What’sthisinthepicture？Ss:It’saparrot.T:Whatdoyouknowaboutparrot？S1:It’sclever.S2:Itcanspeaklikeus3.Workon1a.Labelthephotoswiththewordsin1aandguesssomeinformationaboutthetwostudents.Step3While-reading1.Fastreading.Readthetwotextsquicklyandanswerthefollowingquestions.（1）Whatarethenamesofthetwostudents？（2）Whatisthetextabout？（2）Whydothestudentswritethepost？Checktheanswers:（1）TheyarePaulineLeeandPeterBrown,（2）Aboutthepersonalinformationoftwostudents.（3）Tomakefriendswithothers.2.Workon1b.Readthepostsagainandunderlinedthethingsthatappearedinthephotosin1a.Thenaccordingtotheunderlinedwordmatchthestudentswiththephotoboards.Checktheanswers:Pauline:A;Peter:B3.Detailreadingandworkon1c.Readthepostscarefullyandcompletethetablewiththeinformationfromtheposts.Checktheanswers:【設(shè)計(jì)意圖】明確本課要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力；幫助學(xué)生把握語篇的的意義主線，有邏輯地梳理發(fā)帖人的個(gè)人介紹信息，體會(huì)語言、文化與思維的關(guān)聯(lián)。Step4Post-reading1.Workinpairs.Studentsquestionandansweraboutthetwostudentsinpairs.S1:HowoldisPauline？S2:Sheis14yearsold.S1:What’sthenameoftheparrot?S2:It’snameisCoco2.Languagepoints.Summarizeandaddmoreusefulsentencesaboutintroducingthepersonalinformationandmakesentenceswiththem.I’m.../I’m...yearsold/I’mfrom.../Ilivein.../Ihave.../Sheevenspeaks.../Myfavourite...is.../Ioftenplay...with...afterschool/Doyouwantto.../wouldyoulike...3.Workon1d.LetstudentswritesomeinformationaboutthemselvesandcomparethemselveswithPaulineorPeter.4.Letstudentsthinkaboutwhichstudentstheywanttomakefriendswithandwhy.Choosesomestudentssharetheirideasinclass.【設(shè)計(jì)意圖】通過小組活動(dòng)及句型總結(jié)反復(fù)內(nèi)化本單元的核心語言，有助于同學(xué)們寫作內(nèi)容的輸出；通過和語篇主人公進(jìn)行比較，探究多樣化交友的類型和意義。Step5Writing1.Workon2a.Letstudentswritesomesentencesaboutthemselvesusingthestructuresin2a.Sharetheirwritinginclass.2.Workon2b.CompletethereplytoPaulineorPetertomakefriends.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生超越語篇，代入角色，回復(fù)交友帖。用所學(xué)語言做事情，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step6Homework進(jìn)一步完善課堂上的回復(fù)帖，根據(jù)上課總結(jié)的句型增加更多的個(gè)人信息。七、板書設(shè)計(jì)Period4SectionB（1a-2b）Ihave...Sheevenspeaks...Ioftenplay...with...afterschoolDoyouwantto...wouldyoulike...八、教學(xué)反思Unit1YouandMePeriod5SectionB（Project）一、教材分析What:本課時(shí)內(nèi)容主要分為四項(xiàng)活動(dòng)，3a為回答問題，3b為AndreKalu的自我介紹，3c猜測(cè)游戲，最后一部分為自我評(píng)價(jià)。Why:分層練習(xí)，讓學(xué)生掌握在場(chǎng)景下的通用自我介紹。How:3a通過對(duì)問題的回答，復(fù)習(xí)有關(guān)自我介紹的核心句式；3b通過AndreKalu的自我介紹，建構(gòu)自我介紹的寫作結(jié)果與模式；3c通過游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際運(yùn)用能力；最后一部分通過自我反思檢測(cè)學(xué)生的掌握效果。二、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)本單元介紹自己的方式方法以及重點(diǎn)句型，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的核心目標(biāo)語言遷移應(yīng)用到自己的寫作之中。2.通過自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善。3.通過同學(xué)的個(gè)人檔案加深對(duì)同學(xué)的理解，與同學(xué)們進(jìn)一步建立起深刻的友誼。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)有關(guān)自我介紹的核心語言。難點(diǎn)：將核心語言運(yùn)用到個(gè)人檔案的寫作中，并提升寫作句式。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1LeadinLetstudentssaysomethingaboutthemselvesusingatleasttwosentences.Step2Workon3a1.