遼寧省錦州市凌海市板石中學2024-2025學年九年級上學期素養(yǎng)能力階段檢測（二）化學試題(含答案)

2024-2025學年（上）板石初中九年級化學素養(yǎng)能力階段檢測（二）學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________第一部分：選擇題（共10小題，每題1分，共10分）1.中華文明為人類進步做出巨大貢獻，下列應(yīng)用不涉及化學變化的是(

)A.指南針指引航行 B.用糧食釀造食醋 C.用泥土燒制陶瓷 D.用火藥開采礦石2.掌握一些安全知識和緊急滅火措施，能減少或避免火災(zāi)，下列做法正確的是(

)A.電器著火，迅速切斷電源 B.沼氣池清理作業(yè)前進行燈火試驗

C.室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風 D.夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏，開燈進行檢查3.下列實驗基本操作規(guī)范的是(

)檢查氣密性取用藥品點燃酒精燈加熱液體A. B. C. D.4.能鑒別氧氣、空氣、二氧化碳三種氣體的方法是(

)A.分別插入燃著的木條 B.分別通入澄清石灰水

C.聞氣味 D.分別觀察顏色5.空氣是一種寶貴的自然資源，下列說法正確的是(

)A.魚能在水中生存，說明氧氣易溶于水

B.空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可用作充氮燈泡

C.常見的空氣污染物有二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等

D.空氣質(zhì)量報告中所列空氣質(zhì)量指數(shù)級別越高，空氣質(zhì)量越好6.下列符號中，既能表示一種元素又能表示該元素的一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是(

)A. B. C. D.7.載人航天器中處理的一種方法是將與氫氣反應(yīng)，微觀示意圖如下：

下列說法正確的是(

)A.乙和丙的元素組成相同 B.反應(yīng)前后氧原子個數(shù)相等

C.物質(zhì)甲由氫原子構(gòu)成 D.反應(yīng)前后分子種類不變8.下列實驗中對水的作用解釋不正確的是(

)實驗

內(nèi)容

空氣中量測定

鐵絲在氧氣中燃燒

檢查氣密性

收集氧氣水的作用通過量筒中水體積變化得出體積。防止熔融物濺落下來炸裂集氣瓶。降溫，便于氣

密性檢查。排凈空氣，便于觀察何時集滿。A. B. C. D.9.歸納總結(jié)是學習化學的重要方法，下列知識歸納完全正確的一組是(

)A.日常物質(zhì)的區(qū)別B.化學中的“三”區(qū)別硬水與軟水用肥皂水檢驗

區(qū)別和帶火星的木條三種滅火原理清除可燃物、隔絕氧氣、降低著火點

構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒分子、原子、離子C.安全常識D.化學中的不一定廚房煤氣管漏氣打開吸油煙機排氣

實驗時碰倒酒精燈著火用濕抹布蓋火燃燒不一定是化學變化

同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)A. B. C. D.10.分析推理是學習化學常用的思維方法，必須科學嚴謹。下列推理正確的(

)A.氧化物是含氧元素的化合物，則含氧元素的化合物一定是氧化物

B.單質(zhì)是同種元素組成的純凈物，但同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)

C.不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是混合物，則混合物一定是由不同種分子構(gòu)成的

D.混合物中至少含有兩種物質(zhì)，則混合物中至少含有兩種元素第二部分：非選題（共6題，每空1分，共50分）11.我們生活在物質(zhì)世界中，每天都要接觸很多物質(zhì)：如鐵氧化鎂氯化鈉稀有氣體氯酸鉀冰水混合物氧氣二氧化碳空氣河水

屬于混合物的是______填序號，下同；

屬于單質(zhì)的是______；

屬于化合物的是______；

屬于氧化物的是______；

含有氧元素的是______；

含有氧分子的是______。12.人類一直在探索宇宙的奧秘。月球上含有、、、、、等元素，未來可能會成為人類的寶貴資源。根據(jù)如圖所示回答：

鎂原子的相對原子質(zhì)量是______。

是高效核能原料，其原子的核外電子數(shù)是______。

元素和元素的本質(zhì)區(qū)別是______不同。

根據(jù)圖信息及所學知識分析，下列說法正確的是______。

A.是非金屬元素

B.原子有兩個電子層

C.和的化學性質(zhì)相似

結(jié)合對原子結(jié)構(gòu)的學習，選出說法正確的是______。

A.質(zhì)子數(shù)相同的一類粒子一定屬于同種元素

B.元素原子的化學性質(zhì)、元素的化合價均與元素的原子的最外層電子數(shù)有關(guān)

由、、三種元素組成的硝酸銨是一種常見的氮肥，請計算硝酸銨與______硫酸銨含氮元素質(zhì)量相當。13.水是人類賴以生存的重要資源。

水的循環(huán)

如圖中海水屬于

填“純凈物”或“混合物”，海水含有大量氯化鈉，氯化鈉是由

填離子符號和構(gòu)成。

在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是

填編號。

A.水分子不斷運動

水分子之間間隔不變

C.水分子大小不發(fā)生變化

水分子可以保持水的物理性質(zhì)

水的電解

如圖是水的電解裝置：

裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)是符號表達式為

；其基本反應(yīng)類型為

。檢驗管內(nèi)氣體的方法是

。

打開處活塞，在玻璃管的尖嘴處點燃，觀察到氣體燃燒，發(fā)出

色火焰，則管內(nèi)生成的氣體是

。

已知相同條件下，氣體的體積比等于分子個數(shù)比，則生成的氫分子和氧分子個數(shù)比為

。

該實驗由水的電解說明水由氫、氧元素組成，請你依據(jù)化學反應(yīng)前后元素種類不變進行分析：氫氣由氫元素組成，

。

水的凈化

某同學收集到一瓶渾濁的河水，其實驗過程如圖所示，請回答下列問題：

操作Ⅰ的名稱是

，若經(jīng)過操作Ⅰ后，所得液體中仍有渾濁，其原因可能是

。寫一條即可

操作Ⅱ主要目的是除去河水中的異味和顏色?？梢赃x擇的藥品是

。

經(jīng)過處理后的液體是否是純凈物，理由是

。14.請根據(jù)如圖回答下列問題：

寫出如圖中儀器的名稱：______。

實驗室用和裝置制取并收集，反應(yīng)的文字表達式是______，實驗操作如下：加熱；檢查裝置氣密性；裝藥品及用品；用排水法收集；從水槽中取出導氣管；熄滅酒精燈；連接儀器。正確的操作順序是______。某同學用該方法制取一集氣瓶氧氣后經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)，它并不能使帶火星的木條復燃，老師說他收集的氧氣濃度太低，請幫他分析可能的原因______寫出一點。

裝置中試管口向下傾斜的原因是______。

用雙氧水制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為______填字母，反應(yīng)的文字表達式為______，選擇該方法制氧氣的優(yōu)點是______寫出一點。

如圖中裝置有多種功能。若用裝置、組合來收集并測定的體積，應(yīng)先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管______填“”或“”端和導管端連接。

氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。則實驗室制取氨氣選用的發(fā)生裝置和收集裝置是______選填“”字母序號。15.某興趣小組用如圖裝置探究微觀粒子的性質(zhì)。

【實驗】取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入，較難被壓縮的是

填“空氣”或“水”，由此得出的結(jié)論是

。

【實驗】同學們用如圖所示裝置，對分子運動現(xiàn)象進行了以下探究。

選用藥品時利用了濃氨水的以下性質(zhì)，其中屬于濃氨水化學性質(zhì)的是

。

A.濃氨水有很強的揮發(fā)性

B.濃氨水能使酚酞溶液變紅色

將酚酞溶液分別倒入、兩個小燒杯中，另取一個小燒杯，加入約濃氨水，用一個大燒杯罩住、兩個小燒杯。

發(fā)現(xiàn)問題：燒杯中的酚酞溶液是怎么變成紅色的？

假設(shè)一：空氣中有一種物質(zhì)的粒子，不斷運動進入燒杯中，使酚酞溶液變紅色。

假設(shè)二：

。

分析：實驗中燒杯內(nèi)的酚酞溶液

，說明假設(shè)一不正確，假設(shè)二正確。

請你通過日常生活中實例或設(shè)計一個實驗來證明分子在不斷運動

。

【實驗】先在一支試管中裝一部分紅墨水，再在液面上注滿酒精緩緩注入，加蓋密封后靜置，日后再觀察，現(xiàn)象如圖甲所示。用微粒的觀點解釋產(chǎn)生圖甲現(xiàn)象的原因：

。如果繼續(xù)完成圖乙實驗操作，對比實驗甲可以得出的結(jié)論是

。

16.某化學興趣小組閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑，還可以用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？實驗序號質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)表中應(yīng)該是______；上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是______。

若實驗比實驗的“待測數(shù)據(jù)”更______填“大”或“小”，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

對實驗反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，稱量得到黑色粉末，這是為了證明氧化銅的______在反應(yīng)前后沒有改變。

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評價設(shè)計】你認為設(shè)計實驗和實驗對比的目的是______；上述實驗探究不能證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑，其理由是______。

【實驗拓展】大家從課外資料上還獲得下列信息：氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的是______。

A.二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑

B.同一個反應(yīng)可能有多種催化劑

C.催化劑一定能加快反應(yīng)速率

D.沒有催化劑化學反應(yīng)不能發(fā)生

E.對很多工業(yè)反應(yīng)，加入催化劑能起到增加生成物的質(zhì)量的效果

1.【答案】

2.【答案】

3.【答案】

4.【答案】

5.【答案】

6.【答案】

7.【答案】

8.【答案】

9.【答案】

10.【答案】

11.【答案】

12.【答案】

質(zhì)子數(shù)

13.【答案】混合物；；

；

；分解反應(yīng)；打開處活塞，把帶火星木條放在管口，木條復燃或燃著的木條放管口，木條燃燒更旺等；

淡藍；氫氣；

：；

氧氣由氧元素組成，水的電解是分解反應(yīng)水電解生成氫氣和氧氣，化學反應(yīng)前后元素種類不變，所以水由氫、氧元素組成；

過濾；濾紙破損漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣；

活性炭；

否，水中還有可溶性雜質(zhì)。

14.【答案】錐形瓶

高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣

集氣瓶未盛滿水或未等導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出就開始收集等其他合理答案

防止試管口冷凝水回流到試管