初中語+文+第15課《故鄉(xiāng)》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

故鄉(xiāng)--魯迅--作者介紹

魯迅(1881-1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代杰出的思想家、革命家和文學家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，于散文、詩歌、小說、雜文等文體廣泛涉獵，均有重大建樹，尤以雜文成就最高，為我們留下了許多名篇警句。生平著述很多，計有短篇小說集《吶喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》、《而已集》、《三閑集》、《華蓋集》等，皆收入《魯迅全集》中。--背景介紹1911年，辛亥革命并沒有改變中國的半殖民地半封建的社會性質(zhì)，中國人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過著饑寒交迫的生活。1919年12月，作者赴紹興老家接母親回北京，在那里耳聞目睹了離別多年的家鄉(xiāng)的景象，以及家鄉(xiāng)人、事的情況。作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。--基礎(chǔ)知識陰晦(yīnhuì)蕭索(xiāosuǒ)祭祀(jìsì)伶俐(línglì)愕然(èrán)鄙夷(bǐyí)嗤笑(chīxiào)應(yīng)酬(yìngchou)

世面(shìmiàn)惘然(wǎngrán)隔膜(gémó)恣睢(zìsuī)猹(chá)獾(huān)潮汛(cháoxùn)瑟(sè)廿(niàn)黛(dài)--基礎(chǔ)知識【陰晦】陰沉，昏暗?！俱等弧砍泽@的樣子?！颈梢摹靠床黄稹！俱弧啃睦锖孟袷У袅耸裁礀|西的樣子?！玖胬繖C靈；靈活?！玖尕辍啃稳菔萑趸蚣氶L。--初讀感悟閱讀全文，梳理小說的故事情節(jié)及其發(fā)生的時間順序?；剜l(xiāng)時回家時二十多年前在鄉(xiāng)時離鄉(xiāng)時離鄉(xiāng)前兩天“我”回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)母親和“我”聊有關(guān)搬家的事“我”和少年閏土相識相處“我”遭到楊二嫂的鄙夷、奚落“我”和閏土重逢十余年的故鄉(xiāng)“我們”啟程，離開故鄉(xiāng)在鄉(xiāng)時楊二嫂污蔑閏土藏碗碟--初讀感悟按照文章行文的順序，依據(jù)地點的轉(zhuǎn)換，將這篇課文劃分為三部分：每部分用一個動詞以“______故鄉(xiāng)”的形式概括大意。回故鄉(xiāng)（1-5）交代了回鄉(xiāng)的時間、回鄉(xiāng)的原因、回鄉(xiāng)時看到的景物及產(chǎn)生的心情在故鄉(xiāng)（6-77）按照時間順序，寫“我”見到母親、楊二嫂和閏土。離故鄉(xiāng)（78-88）寫“我”和母親在船上的談話及“我”的感受。--初讀感悟本文是以什么為線索行文的？“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受--初讀感悟用一個字來表達故鄉(xiāng)留給“我”的印象：變--初讀感悟二十年的時間，“我”重回故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的變化具體體現(xiàn)在哪幾方面？故鄉(xiāng)之變閏土之變楊二嫂之變“我”之變--再讀深思快速閱讀1—5段，思考一下問題：1、第1段中的“冒了嚴寒”說明什么？2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？--再讀深思第1段中的“冒了嚴寒”說明什么？“冒著嚴寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。--再讀深思第2段描寫了哪些景物，起什么作用？天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。--再讀深思如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。--分析部分語句“蒼黃的天底下，遠近橫（躺）著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣（生氣）?！崩ㄌ栔械脑~語能否替代原詞？不可以?！皺M著”，指不整齊，零零落落，橫七豎八的樣子；“躺著”，太一般，沒有凌亂的意思?！盎顨狻敝富顫娚鷦拥臍夥眨弧吧鷼狻敝赣猩?。這里說的荒村死氣沉沉，所以用“沒有一些活氣”來形容。--分析部分語句“我到了自家的房外，我的母親早已迎著（趕忙）出來了，接著便飛出（跑出）了八歲的侄兒宏兒?！崩ㄌ栔械脑~語能否替代原詞？不可以?！坝毙蜗蟮乇磉_了母盼子歸的急切心情，子未到，母已出來等候了；“趕忙”的意思是，子到，母才趕緊出來迎候。“飛出”形象生動地寫出了兒童天真活潑；“跑出”的感情色彩一般，沒能表達出兒童急于知道“發(fā)生什么事”的心理。--故鄉(xiāng)之變

“我”記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)在的故鄉(xiāng)景色有什么不同？兒時現(xiàn)在神奇美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索沉寂、沒有一些活氣現(xiàn)在的故鄉(xiāng)景色，引起了作者哪些情思？從中你體會到了什么？……我的心禁不住悲涼起來。阿！這不是我二十年來時時記起的故鄉(xiāng)？我所記得的故鄉(xiāng)全不如此……因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。

故鄉(xiāng)的環(huán)境，也反映了故鄉(xiāng)人的生活是壓抑的，缺乏生機、活力與希望的，蘊含對“故鄉(xiāng)”為代表的舊中國的總體批判，也為后文的其他變化營造了環(huán)境。面對故鄉(xiāng)現(xiàn)在的景色，我的情感激蕩起來，直接抒發(fā)情感“阿！這不是我二十年來時時記起的故鄉(xiāng)”，但是通過“我”的自我安慰，將之前激蕩的情感平息下來，還引出下文“我這次是專為別的而來的”推動情節(jié)發(fā)展?？芍^將議論、抒情與敘事融合為一體。--故鄉(xiāng)之變

--再讀深思再次閱讀第6-77段，我再次見到的故人與記憶中的有什么不同之處？是什么原因?qū)е铝诉@種變化？--楊二嫂之變

“我”記憶中的楊二嫂與現(xiàn)在的楊二嫂有什么不同？記憶中現(xiàn)在年輕漂亮安分守己老丑而瘦、勢利、尖酸、尖刻、貪婪、自私、搬弄是非--楊二嫂之變

思考：導(dǎo)致楊二嫂發(fā)生這么大變化的原因是什么？作者的態(tài)度是什么？農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。作者態(tài)度：既可恨、可鄙又可憐。--閏土之變

“我”記憶中的閏土與現(xiàn)在的閏土有什么不同？少年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手；活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真；天真活潑，無憂無慮--閏土之變

中年閏土身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了；說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木；悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣；把幸福的希望寄托給神靈--閏土之變

思考：導(dǎo)致閏土發(fā)生這么大變化的原因是什么？作者的態(tài)度是什么？表面上

多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳社會落后愚昧。深層上

深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫以及封建等級制度的毒害。作者態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。--閏土之變

閏土的巨大變化，揭示了：帝國主義和封建主義的壓榨造成人民沉重的苦難，啟發(fā)人們不能像閏土那樣辛苦麻木地生活，要走新的希望之路。--合作探究

想一想：小說塑造主要人物“閏土”和次要人物“楊二嫂”有何作用？充分揭示了帝國主義和封建勢力的殘酷剝削和壓迫，也披露了封建等級制度和等級觀念的毒害是使舊中國農(nóng)村經(jīng)濟日趨破產(chǎn)、廣大農(nóng)民生活日趨貧困、純真人性扭曲的總根源。--再讀深思

閱讀78-88段，思考：1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！?-再讀深思

“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。--再讀深思

“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。--再讀深思

“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？氣悶”中的“高墻”指什么？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。--再讀深思曾經(jīng)一對親密無間的小伙伴，現(xiàn)在卻變得那么“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？“可悲的厚障壁”就是人與人之間無法交流、理解，思想與感情互不相通；是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜?！翱杀痹谟谶@樣的“障壁”在生活中近于“合理”地存在著的，而且是精神上倫理上都難以打破的。--再讀深思

4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！保?）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。--“我”之變

二十年過去了，“我”與現(xiàn)在有什么不同？小時候現(xiàn)在地主家的少爺天真、好奇、無憂無慮知識分子、異地謀生、輾轉(zhuǎn)奔波--再讀深思

結(jié)合全文以及以上問題，分析“我”是一個怎樣的人？

“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有進步思想的知識分子形象。--整體感悟

整篇小說中哪些語句體現(xiàn)了“我”的希望？說說你的理解。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了……他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

是我們未經(jīng)生活過的，不同于“我”的辛苦展轉(zhuǎn)、閏土的辛苦麻木、楊二嫂辛苦恣睢的生活。實質(zhì)上就是打倒帝國主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活,自由平等、幸福的生活。--整體感悟

整篇小說中最能體現(xiàn)“我”反思的語句是什么？說說你對它的理解。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。

這句話比喻確切、含義深刻。強調(diào)了實踐的意義。它告訴我們只有希望而不去實踐，等于沒有希望。路是由人走出來的，希望是要經(jīng)過努力才能實現(xiàn)。作者以路作比，形象地說明新生活要從斗爭中獲得。這表現(xiàn)了踏平路上荊棘，爭取新生活的勇氣和信心。這一名言體現(xiàn)了十分重視實踐意義的深刻哲理和積極進取的精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。--整體感悟

從全文來看，小說運用了哪幾種記敘方式，在小說中有什么作用?全文是順敘的敘事手法：按時間順序?qū)憽拔摇被毓枢l(xiāng)遷居的經(jīng)歷；中間有插敘：插入少年閏土的內(nèi)容、楊二嫂還是豆腐西施時的樣子；結(jié)尾有補敘：補寫楊二嫂拿“狗氣殺”的事情。--知識補充

小說知識點：定義：通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。三要素：人物

情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）（自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等；社會環(huán)境揭示種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。）--知識補充

景物描寫的作用景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景②渲染氣氛，烘托人物心情③展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展④借景抒情，情景交融--知識補充

插敘