初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16陋室銘教案

《陋室銘》

年級(jí)七科目語(yǔ)文任課教師鄭琦授課時(shí)間

課題《陋室銘》授課類型新課

課標(biāo)依據(jù)淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識(shí)；

知識(shí)與

2、在疏通文意的基礎(chǔ)上識(shí)記重點(diǎn)的文言字詞（實(shí)詞的意義和虛詞的用法），

技能

了解特殊文言句式的翻譯。

1、能夠當(dāng)堂成誦；

教學(xué)過程與

2、理解文章的主旨，領(lǐng)會(huì)作者托物言志的寫法；

目標(biāo)方法

3、學(xué)習(xí)并了解文中對(duì)偶等修辭。

情感態(tài)

度與價(jià)學(xué)習(xí)作者安貧樂道、偉岸傲物的志趣情操，培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。

值觀

1、朗讀與背誦；

教學(xué)

教學(xué)2、文章的主旨；

重點(diǎn)

重點(diǎn)3、托物言志的寫法。

難點(diǎn)教學(xué)

“調(diào)素琴”和“絲竹亂耳”之間不矛盾的關(guān)系。

難點(diǎn)

教學(xué)媒體選擇分析表

媒體教學(xué)作使用占用時(shí)

知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所得結(jié)論媒體來源

類型用方式間

介紹知識(shí)目標(biāo)圖片BG拓展知識(shí)2分鐘自制

過程與方

講解圖片AB建立表象2分鐘下載

法

過程與方

觀看圖片AD幫助理解2分鐘下載

法

情感態(tài)度

理解圖片AI升華感情2分鐘下載

價(jià)值觀

①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)

證，建立概念；【）.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；

G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)

習(xí)鞏固；K.其它。

②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概

括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解：F.播放一討論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解;

H.設(shè)疑.播放.概括.I討論一交流.總結(jié)J.其他

教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、導(dǎo)入激發(fā)同

同學(xué)們有沒有自己的座右銘？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的座右學(xué)們的閱讀興

銘。）大家寫這些座右銘是有什么用的呢？（用來激勵(lì)自己的。）趣。

那可以看出“銘”里田的內(nèi)容應(yīng)該是激勵(lì)警戒自己。其實(shí)“銘”

最早是我們古代的一種文體。除了有我們今天的“激勵(lì)警戒”

之意外還可以稱述功德。一般是銘刻在器物之上。銘的一大特

點(diǎn)是要用韻。（ppt課件展示“銘”的文體知識(shí)，“用韻”二字

加色標(biāo)注，引起學(xué)生注意。）

二、指導(dǎo)朗讀

1、銘是用韻的，韻腳是哪幾個(gè)字？（學(xué)生說。）韻腳讀的

時(shí)候要清晰響亮。

2、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生加以評(píng)論，教師點(diǎn)評(píng)。

3、集體朗讀。

三：疏通字詞，文意串講（配合板書與課件）

1、用劉禹錫的話來說，屋子為什么不陋呢？（斯是陋室，2、疏通文意，

惟吾德馨。）了解文章主要

請(qǐng)同學(xué)來翻譯這一句話，同時(shí)注意把省略的部分補(bǔ)出來。內(nèi)容。

（這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到簡(jiǎn)陋了）。）

這句話在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）

主旨如此重要，我們要讀得鏗鏘有力。（學(xué)生自由讀）

2、在作者的眼中陋室為何不陋呢，文章從哪幾個(gè)方面來寫

的？

（1）苔痕上階綠，草色入簾青。一一居住環(huán)境優(yōu)雅。

優(yōu)雅的環(huán)境我們讀得就要顯得有美感，仿佛你已經(jīng)看到了

如此清幽的環(huán)境。（學(xué)生自由讀）

（2）談笑有鴻儒，往來無白丁。一一交往之人高雅。

“鴻儒”、“白丁”各做何解釋？（博學(xué)之人和無學(xué)問的

人）

此句話是在屋中的來往之人，我們把他放在屋子里面。（板

書）。此句中“無”的一句要讀得比“有”輕。（學(xué)生自由讀）

（3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

——生活之事雅致

絲竹指什么？這是什么修辭？（音樂，借代）案牘指什么？

（官府的官文）。為什么作者不喜歡音樂呢？他自己不是也喜

歡調(diào)琴嗎？這二者之間有什么區(qū)別呢？（學(xué)生討論，得出答案。

素琴之音時(shí)自己所彈奏的高雅音樂，而絲竹之音是哪些官僚富

豪們?cè)跓艏t酒綠的生活中所聽的庸俗之音。）

此句的背后隱含了作者什么樣的思想呢？（對(duì)奢靡生活和官

場(chǎng)的厭惡之情.）

這也是在屋內(nèi)的生活，我們也把它畫在屋子里面。（板書）。

此句也和上句一樣“無”的部分要讀得輕一些。（學(xué)生自由讀）

3、除了對(duì)陋室的描寫外，文章還寫了什么內(nèi)容？集體讀一

下。

（1）“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

在這里，作者把山水比作什么，仙龍又比作什么？（山水

比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚）

教師講解“比興”：以比喻起興，先言他物再詠所詠之物。

是我國(guó)詩(shī)歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

（2）“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?！?、當(dāng)堂背誦。

此句用了什么表現(xiàn)手法？（類比）

此處類比有什么作用？（學(xué)生討論得出結(jié)論：以古賢人居

住的屋子來證明陋室不陋，同時(shí)作者也以古賢人自況，表明自

己也追求他們那樣的精神境界。）（教師板書）

4、集體朗讀課文。

5、作者寫陋室不陋，表達(dá)了怎樣的思想感情？（結(jié)合課前

1上學(xué)生搜集的有關(guān)作者的背景資料來談，學(xué)生討論明確：表達(dá)

了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志向。教師板書）這是