摘糖果教案8篇

第第頁摘糖果教案8篇摘糖果教案篇1活動目標1.認得長方形、三角形、圓形。2.試驗運用長方形、三角形、圓形，進行自由拼貼?；顒訙蕚湔n件準備：“重修糖果屋”情景圖片。紙面教具：《糖果屋》。料子準備：剪刀、膠水?；顒舆^程一、操作課件，初步了解房屋的基本結構和形狀——糖果屋由哪些部分構成呢？——屋頂分別是什么形狀的？二、放情景圖并操作課件，令幼兒進一步認得圖形—重修糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果？——請你從一堆糖果中找出長方形/三角形/圓形的糖果吧。三、出示教具，鼓舞幼兒運用幾何圖形拼貼糖果屋1.發(fā)放紙面教具及料子“膠水”，鼓舞幼兒運用幾何圖形自由拼貼。2.幼兒動手操作，老師巡回引導。3.幼兒相互欣賞構建作品并溝通。摘糖果教案篇2設計意圖：主題《娃娃家》開展之初，我們收集了很多了東西，例如媽媽的發(fā)夾、絲帶、父親的領帶、襪子、寶寶們的玩具、零食等，有的放在“娃娃家”里，有的則放在相關的活動區(qū)域供孩子們個別操作（例如：排序、分類等）。其中甜甜的糖果是孩子最愛好的，也是最有誘惑力的。我們依據(jù)孩子的興趣開展了“可愛的糖果”的主題分支。游戲是孩子最好的學習方式，尤其是小年齡的孩子。依據(jù)這一年齡特征設想用游戲打開活動，這樣孩子比較容易投入活動，孩子活動的樂觀性高了，活動的效果就會更好些。整個活動以游戲形式貫穿始終，游戲中有請孩子猜一猜、抓一抓、分一分、吃一吃四個環(huán)節(jié)，其中抓糖果、分糖果都是讓孩子個體操作的，老師依據(jù)孩子的個體差別給與不同的操作料子，讓孩子在自已原有的基礎上都有所提高。活動目標：1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知糖果的特征（形狀、軟硬、顏色、大小、味道等等）。2、樂意用語言表達自身的發(fā)現(xiàn)和感受。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領。4、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動準備：1、各種糖果（形狀、軟硬、大小、味道不同等等），密封的布袋一個2、小籃子（人手一個）貼有標志的糖罐若干（有三種形狀、大小以及顏色、軟硬標志的瓶），可粘貼的操作板兩塊。3、前期經(jīng)驗：區(qū)角活動中個別感知糖果的特征和分類的經(jīng)驗。活動過程：一、猜一猜1、“老師今日帶來了以個神奇的口袋，猜猜會是什么？”（搖搖、摸摸、聽聽、聞聞等方法）2、打開來看一看：是很多糖果。（倒出糖果在平面籃子里）3、說說你瞧到了什么樣的糖果？幼兒自由述說，每說到一樣就請他在盤子里挑出來呈現(xiàn)給大家看價值取向：結合孩子的生活經(jīng)驗認得糖果不同的形狀、大小、顏色、軟硬等。老師提升和小結經(jīng)驗：糖有很多種，有軟糖、硬糖、有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖等等。二、抓一抓1、看到這么多的糖果心里真愉快，我們來玩?zhèn)€抓糖的游戲吧!游戲規(guī)定：每個人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自身的小籃子里數(shù)數(shù)你抓了幾顆糖？2、幼兒自由抓糖果數(shù)數(shù)3、比比誰抓的糖果多？將幾個孩子的糖呈現(xiàn)在操作板上，比較哪邊多？哪邊少？4、老師抓糖：為什么我的手大反而抓的少？活動反思：活動中我所選用的教具是幼兒平常生活當中常見、熟識的料子——糖果，幼兒對于糖特別地愛好，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。摘糖果教案篇3活動目標：1、知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的本領，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領。4、引導幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領。5、愛好參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自身的情感和體驗。活動準備：舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子?；顒舆^程：1、請幼兒溝通一下過年時自身到別人家拜年主人是如何接待自身的`，引導幼兒說出：主人會擺出糖果給自身吃、倒茶等。老師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時會在什么地方擺放糖果？如何擺放？2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干（假如是用橡皮泥替換泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果）。示范引導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自身包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動室時使用?；顒臃此迹嚎吹胶⒆幽芘d致勃勃進行探究，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探究始終來自孩子的興趣，而我們只有跟隨孩子的興趣同時予以適時的幫忙，為他們供應充分而多樣的操作料子，努力成為孩子活動的支持者、合、引導者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動，就是成功的活動!摘糖果教案篇4活動內容：糖果寶寶活動目標：1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。2、樂意溝通自身的發(fā)現(xiàn)，體驗與同伴品嘗糖果的歡快情感?；顒訙蕚洌?、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。2、已消毒的碗、勺子?；顒舆^程：一、欣賞各種各樣的糖果導入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今日我給寶寶們帶來和多糖果禮物。（出示第一個盒子）師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這么響，他想跑出來和寶寶們做伙伴了。（打開盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！師：棒棒糖長什么樣的呀？（幼兒回答）師：它有一個圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！師：這些棒棒糖美麗嗎？這個棒棒糖是什么顏色的？是什么味道的呢？"（幼兒回答）師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的。（棒棒糖插在盒子上面）（老師取出第二個棒棒糖）師：那這一個呢？什么顏色的？什么味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）老師總結：糖紙是什么顏色的，里面的棒棒糖也是什么顏色的。師：連續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，而且將棒棒糖插在盒子上面。老師總結：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都特別美麗。2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師"里面會藏著什么糖呢？"師：想和糖果寶寶做伙伴嗎？請寶寶在盒子里面找一個好伙伴，把它放在你的手里面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。師：棉花糖的袋子上面還藏了一個秘密呢！請你猜猜是什么味道的？（幼兒說說）師：你怎么知道的？原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標記，假如是葡萄，就是葡萄味道的，假如是橘子，就是橘子味道的。現(xiàn)在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標記的籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？誰的是橘子味道的？請你把它送回家。誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。（幼兒送糖回家）老師總結，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標記就知道了。3、神秘請出跳跳糖。師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很頑皮，我們一起來把它喊出來吧！"糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來"（打開盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）師：跳跳糖特別愛好和小伙伴做游戲，想不想和他來做游戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你愛好的糖放在嘴巴里，然后閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做游戲了（提示幼兒確定要把嘴巴閉好了）師：寶寶們，剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的？（引導幼兒說出"跳"）老師總結：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師"寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！"那我們也來學學跳跳糖跳一跳吧?。暑I幼兒跟著音樂一起跳一跳）（音樂結束）"跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！二、活動總結認得生活中各種各樣的糖。1、師：小伙伴今日咱認得了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小伙伴你還吃過什么糖？看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。三、結束部分1、師：糖呀都特別好吃，但是，我們不能多吃，由于糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！活動反思與看法1、在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色顯現(xiàn)在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學。2、教學內容：源于生活，緣于興趣。新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長期發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！短枪麑殞殹愤@一教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為教學活動內容。3、小班活動中的游戲把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當布置在教學活動過程中引導幼兒大膽分類。數(shù)學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務。直觀形象的教學游戲可以在幼兒“實在形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學知識"之間架起一座橋梁，幫忙幼兒理解掌握概念、分類等知識，引導幼兒由實在形象思維向抽象思維過渡。所以小班綜合活動上老師要把游戲結合到教學中來。4、在活動一開始，我創(chuàng)設了可愛童趣的糖果屋圖片，讓幼兒找糖果寶寶的情境，然后引導幼兒認得糖果寶寶的家，最終幫忙糖果寶寶回到各自的家。從而激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。但是我覺得我在設計活動中還是太高估幼兒的年齡特點，教學太過多而雜，使得本堂課目標沒有實現(xiàn)，效果不盡人意，還需很大的提高和進步。在今后的工作中我要不絕的學習和探究創(chuàng)新，不絕豐富完善自身的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)作出更多更好的操作料子，創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境，給幼兒們恰如其分的引導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參加教學和開展活動，只有這樣才略使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自身的天性，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。摘糖果教案篇5活動目標：1．在察看、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與猜測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。2．樂意探究生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌鹤灾苝pt人手一份記錄表鉛筆橡皮活動重點：感知概率在生活中的運用?；顒与y點：依據(jù)圖表進行統(tǒng)計并得出相應的結果?；顒舆^程：一、故事導入，出示糖果店的圖片，引起幼兒的興趣1.近來，老師發(fā)現(xiàn)了一家很有趣味味的店鋪，我們來看看是家什么店？（糖果店）原來是一家糖果店呀！誰能來說說這家店都有些什么糖果？（棒棒糖、糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）2.在這家糖果店里，還有一個好玩的伙伴呢，他會是誰呢？我們一起來看一看。（播放ppt2），是誰??？（蜘蛛）3.那這只蜘蛛在糖果店里會發(fā)生哪些有趣味味的事呢？我們一起來聽一聽。二、聽故事依據(jù)線索猜測不同人物愛好的糖（一）敘述咪咪買糖的過程，引導幼兒初步感知蜘蛛依據(jù)記錄表猜測的方式。故事：這位是糖果店的老板娘，一天她在清掃衛(wèi)生的時候發(fā)現(xiàn)了這只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛趕走，可是蜘蛛?yún)s對老板娘說：“你不要趕我走，我可以幫忙你，我能知道來店里的客人最愛好什么糖”（播放ppt3）師：你們信任蜘蛛的話嗎？為什么？我們來看看蜘蛛到底有沒有這樣的本領。故事：就在這時，常常來買糖的咪咪來到了糖果店買糖果，（播放ppt4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身邊說到：“我知道咪咪會買什么糖，你看，我把咪咪以前都買過什么糖都記錄了下來，一看這張記錄表，我就知道咪咪會買棒棒糖。”（播放ppt5）師：你們覺得蜘蛛說的對不對？可以說說理由嗎？你們看懂這張記錄表了嗎？（咪咪每次買糖都是買的棒棒糖）師：那我們來看看蜘蛛到底說的對不對啊。（播放咪咪的聲音）蜘蛛說對了嗎？蜘蛛依據(jù)這個記錄表猜對了，那這會是湊巧嗎？我們連續(xù)往下看。（二）敘述冬冬買糖過程，進一步感知蜘蛛依據(jù)記錄表猜對的方法，引導幼兒注意依據(jù)記錄表來察看1.故事：咪咪剛走，冬冬又來到了店里（播放ppt6）這時，蜘蛛又拿出了冬冬的買糖記錄表（播放ppt7）師：請你們認真看看這張記錄表，冬冬一共來過幾次糖果店（四次）？他都買過什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——老師做一個記錄。）師：冬冬來了糖果店四次，三次都買了巧克力，說明冬冬真的很愛好吃？（巧克力）那你們覺得這次冬冬會買什么糖呢？（巧克力）為什么？（由于冬冬買巧克力的次數(shù)多，他愛好吃巧克力。）說的真好，愛好吃的糖確定會買很多次。蜘蛛也覺得冬冬會買巧克力，那我們來看一看冬冬到底是不是買的巧克力呢（播放冬冬的聲音）我們都猜對了呢。真棒！故事：就在這時，又來了一位小客人，洋洋（播放ppt8），老板娘看到前兩次蜘蛛都猜對了，于是老板娘問蜘蛛，這次洋洋會買什么糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的買糖記錄單（播放ppt9）師：我們來看看這張記錄表，哇，洋洋來過好多次，他一共來了幾次？都買了什么糖？這次洋洋又會買什么糖呢？請小伙伴們依據(jù)這張記錄表，把你認為洋洋這次會買的糖果用鉛筆在那個糖果的旁邊打上勾。先認真察看，然后在做出你的決議。（幼兒操作）2.幼兒共享記錄表，說說自身的理由以及方法。師：請把你的記錄表放在桌子上，請你先告知我洋洋一共來了幾次糖果店，都買了什么糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次糖，兩次跳跳糖）你覺得洋洋這次會買什么糖果？（跳跳糖）為什么？（由于他買了兩次跳跳糖）我們來看一看洋洋是不是買的跳跳糖（播放洋洋的聲音）你們又猜對了?。ㄈ┯變航y(tǒng)計糖果店里最受歡迎的糖果，進一步感知統(tǒng)計方法1.師：糖果店的生意實在太好了，老板娘想要去進貨（播放ppt10），但是她卻不知道哪些糖果需要多進一點，哪些需要少進一點，就想請小伙伴們幫幫忙。那你們覺得應當怎么辦呢？（統(tǒng)計出來哪個賣的多，哪個賣的少或者看剩下的哪個多哪個少）那需要什么我們才略統(tǒng)計呢（記錄表）？是的呀！師：這張是由蜘蛛供應的近來一個星期里面糖果的賣出情況記錄表（播放ppt11），我們一起來看一看，你們看得懂嗎？是什么意思呢？（一個星期里面每種糖果一共賣出去了多少）請小伙伴們認真察看這張?zhí)枪馁u出情況表，請你告知我巧克力在這一個星期內賣出了多少？（6塊）跳跳糖（4包）請你們跟老師一樣，依據(jù)記錄表統(tǒng)計出這一個星期里面每種糖果一共賣出去的數(shù)量，并在旁邊的方框里用數(shù)字記錄下來。（幼兒進行統(tǒng)計）2.幼兒共享統(tǒng)計結果師：你們都統(tǒng)計出來什么糖果最受歡迎了嗎？是什么？（棒棒糖）我們一起來數(shù)一數(shù)我的統(tǒng)計和你們的結果是不是一樣的（播放ppt12）。你們都是這樣的嗎？真厲害！師：老板娘依據(jù)我們統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)也知道了哪些糖果需要多進一點，哪些糖果可以少進一些，她讓我?guī)退龑δ銈冋f一聲感謝呢。同時，我們也要感謝蜘蛛為我們供應這張記錄表是嗎？我們一起對蜘蛛說感謝（播放ppt13）?？偨Y：在平常的生活中，我們也可以用這樣的方法去察看和了解身邊的好伙伴或者父親媽媽，用統(tǒng)計的方法知道他們愛好的東西。（四）敘述故事出人意料的結局，讓幼兒了解生活的種種不確定性師：現(xiàn)在，老板娘依據(jù)我們的統(tǒng)計結果已經(jīng)進好了貨，糖果店又重新開張啦！小客人小明也來買糖果啦，（播放ppt14）要知道小明這次會買糖果我們需要什么東西？（記錄表）這是蜘蛛記錄的小明買糖果的記錄表（播放ppt15），你們覺得小明會買什么糖果？（糖）小明到底是不是買的糖呢？（不是）他買了什么糖??？（薄荷糖）他為什么要買薄荷糖？（媽媽喉嚨不舒適）師：是的呀，小明是個有孝心的孩子，原來他要買愛好吃的糖的，可是為了讓媽媽舒適點，就幫媽媽買了薄荷糖，我們也要像小明那樣，愛自身的媽媽?？偨Y：原來我們覺得有可能的事情最終也會顯現(xiàn)意想不到的結果，所以我們在生活中確定要細心察看，發(fā)現(xiàn)身邊的歡快。摘糖果教案篇6活動設計背景孩子總是對圓形和方形判別不清楚，近來發(fā)現(xiàn)孩子每天來幼兒園都要帶糖到幼兒園，各種各樣的，于是就決議捉住這個機會，再次鞏固孩子對形狀的認知，同時教育孩子，讓孩子知道多吃糖對牙齒不好?；顒幽繕?察看糖果，知道糖果是多種多樣的，進一步感知圓形，方形。2能夠正確說出糖果的形狀特征。3知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。4探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領。教學重點、難點糖果的形狀的正確感知活動準備1每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片活動過程1，出示卡片，激發(fā)興趣?！昂⒆觽?，老師這里有個美麗的卡片，哎，快看，我這個卡片是什么樣的，誰來說說看？”“好，孩子們太聰穎了，這是個圓形的卡片，我們一起用手指先做個圓形（雙手拇指食指對一個圓形）”2，變魔術，呈現(xiàn)糖果?！昂⒆觽?，我會用圓形變魔術，趕快閉上雙眼”“圓形變變變，變出大糖果，誰來說說這些糖果是什樣的？”3，分發(fā)糖果察看討論。請個別孩子說出糖果的顏色特征。請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果?！罢l能說一說，這個不是圓形的糖果是什么形狀的？”“對了，是方形，誰會用小手做出來？”雙手拇指食指對起來做個方形。請孩子找出盤子里的方形糖果。4，糖果按標記分類“孩子我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，你們的盤子里有一個圓形和方形的卡片，把它找出來認一認?！靶∈謩悠饋?，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”“大家一起檢查放得對不對。"5，活動延長請孩子找出一顆自身愛好的糖果剝開吃一吃，說說自身的糖果是什么味道的。告知孩子糖果特別好吃，但不能多吃，要不牙齒會疼的6，結束上課。教學反思在組織這節(jié)課時候，目的就是為了讓孩子更快地判別清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動的內容。在活動時候，大多孩子始終比較樂觀，而且通過活動在對糖果進行分類時候判別得比較清楚，總體來說目標完成的不錯。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節(jié)活動的目標定的有些低，應當加上對顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說一說糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語言表達本領。對于延長的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之后，來園帶糖的孩少了很多。摘糖果教案篇7活動目標：1、感受故事詼諧幽默的風格，能用動作表達對故事的理解。2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的緊要性。3、樂觀的參加活動，大膽的說出自身的想法。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌盒⌒苄蜗笠粋€、圖片三組活動過程：一、出示小熊形象導入1今日老師帶了一個新伙伴，你們瞧瞧它是誰呀!（跟小熊打招呼）2你覺得這只小熊在干什么？（想東西）3它在想事情，由于他的記性不好，什么叫記性不好？（記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘掉了）二、欣賞故事初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默1老師敘述故事第一部分。（1）媽媽請小熊去買什么？（依據(jù)幼兒所說出示圖片）（2）驀地發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么？（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿）2敘述故事第二部分（1）這次小熊記住了要買的東西了嗎？它怎么會又忘掉了。（2）這回小熊買了哪些東西回家。（3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說說重視強調動詞夾、頂、抱，并讓幼兒試驗模仿）3敘述故事余下部分（1）先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎？（幼兒自由答）：那我們連續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。（2）老師敘述故事，這回小熊買對了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘掉了。（3）小熊忘掉了什么事情呀？4聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣味味。5師幼結合圖片共同敘述故事《小熊買糖果》三、結合生活經(jīng)驗幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。（1）小熊沒能完成媽媽的任務，誰能幫幫它來記牢媽媽的話？（2）師總結：可以用筆寫下來；可以畫下來；聽得時候確定要認真聽，努力記；四、活動延長1你在生活中有沒有由于記性不好鬧出笑話呢？請個別幼兒說一說。2今日我們知道了這么多幫忙我們記憶的好方法，請你請你再想想還有什么方法可以幫忙我們記憶，想到了告知老師，我們一起共享?；顒臃此迹旱谝淮卧嚱讨邪l(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，老師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，老師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應當也弄一些和故事相關的東西，如水果、食物、學習用品等等。由于時間的問題，我沒有進行第二次的試教，雖然我做了相應的調整，但第二次執(zhí)教中還是顯現(xiàn)了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設計方面，問題設