小學(xué)英語語法教學(xué)

小學(xué)英語語法教學(xué)文興閣小學(xué)：牟香小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。學(xué)習(xí)語言的根本目的是運用語言。所以在小學(xué)英語教學(xué)中不必一接觸到有關(guān)的語法的問題就進行祥細(xì)的講解。我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造盡量多的英語環(huán)境，讓他們在英語環(huán)境中“習(xí)得”英語，然后進行簡明扼要的講解，讓學(xué)生學(xué)會運用英語。因此我對小學(xué)英語語法教學(xué)有如下幾點感受：一、注重創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生在情境中感悟和運用語言，在情境中重復(fù)練重點語言的問答，以此對所學(xué)語言知識進行訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練技能，也就是大綱所倡導(dǎo)的讓學(xué)生通過“習(xí)得”去獲取知識。在英語教學(xué)中有一種讓學(xué)生進行采訪調(diào)查的活動，讓學(xué)生通過這種活動去學(xué)習(xí)語言、運用語言；讓學(xué)生體會到學(xué)了會說、學(xué)了會用、獲得成功的體驗，大大刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生從詞到句的練習(xí)，讓學(xué)生體會學(xué)會在句中學(xué)習(xí)。例如：在現(xiàn)在進行時的教學(xué)中先讓學(xué)生邊做邊說“I’m……”，然后一個學(xué)生做，讓另一個學(xué)生說：“Heis……/Sheis……”通過幾組操練，學(xué)生自己就學(xué)會了。當(dāng)然學(xué)生有可能有錯，老師需要提醒他們注意的地方，適當(dāng)進行簡要的總結(jié)。二、以游戲、活動貫穿課堂?；顒拥脑O(shè)計圍繞語法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在活動中學(xué)，始終保持濃厚的興趣。例如：在講解be動詞的用法時，我就用一個chant來完成教學(xué)。I用am，you用arehe、she、it用is,只有一個用is不只一個要用are。只有在英語教學(xué)中，通過各種各樣的游戲、活動刺激學(xué)生，讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣。當(dāng)然游戲、活動的設(shè)計要適合本堂課的內(nèi)容，適合本年齡段的學(xué)生。三、在小學(xué)英語語法的教學(xué)中，還可以借助母語來幫助學(xué)生理解語法知識。例如：在人稱的教學(xué)中，就可以利用語文中關(guān)于人稱的知識來幫助學(xué)生理解第一人稱、第二人稱、第三人稱。四、注重聽、說、讀、寫技能結(jié)合。學(xué)習(xí)語言的過程就是這四種技能的訓(xùn)練過程。聽、說在先，以聽、說為基礎(chǔ)，讀、寫來鞏固提高。所以在英語語法教學(xué)過程中先讓學(xué)生多聽、多說，然后通過閱讀來加深理解，最后通過寫來檢驗。例如：Therebe句型的教學(xué)。通過圖片讓學(xué)生先聽老師介紹圖片里有什么，然后讓學(xué)生來介紹教室里有什么，把每個學(xué)生說的句子寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀，最后出示一幅教室的圖片，讓學(xué)生寫作“Myclassroom”。通過這樣一堂課，訓(xùn)練了學(xué)生的四種技能，學(xué)生學(xué)會了“Therebe”句型，學(xué)得非常輕松。在小學(xué)英語語法教學(xué)過程中除了以上四點之外，我認(rèn)為還須適當(dāng)提醒學(xué)生注意語法現(xiàn)象，作簡單的總結(jié)，但