統(tǒng)編版語文五年級下冊-5草船借箭-教學(xué)課件多篇

親愛的同學(xué)們:你們讀過哪些名著？你喜歡其中的哪些人物或故事？讓我們一起走進(jìn)第二單元，讀讀名著故事，分享自己的感受?！虺醪綄W(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法?！?qū)W習(xí)寫讀后感。草船借箭景陽岡猴王出世紅樓春趣古典名著交流會任務(wù)二：講名著故事任務(wù)三：寫讀后感讀三國故事品人物特點讀紅樓趣事談寶玉形象講述石猴的故事選擇讀過的作品寫感想交流讀后感任務(wù)一：讀故事，品人物講述武松打虎的故事語文五年級下冊

草船借箭5第二課時第一課時任務(wù)：讀三國故事品人物特點第一課時學(xué)習(xí)知識

羅貫中（約1300-約1400），山西太原人，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初文學(xué)家，是中國章回小說的鼻祖。知識了解作者1故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時曹操剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮就是劉備派到孫權(quán)那里幫忙作戰(zhàn)的。資料鏈接

北魏（曹操）西蜀（劉備）東吳（周瑜）（諸葛亮）（魯肅）打敗攻打聯(lián)合yújìdūzhàiléinà周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓翎毛líng詞語我會認(rèn)知識

讀寫字詞2魯妒忌曹督委遮寨擂吶插疑惑生字我會寫點擊生字觀看生字視頻jìcáolǔ注意上下兩部分所占的比例。書寫指導(dǎo)zhē“庶”不要寫得太大，尤其是四點底不要寫得太寬，既要被廣字旁蓋住，也要被走之托住。chā最長的豎筆不要最后才寫。

請默讀課文，思考：是誰去草船借箭？又是誰讓他去草船借箭？知識

故事內(nèi)容3周瑜讓諸葛亮去草船借箭。

再讀課文，思考：為什么諸葛亮要草船借箭？他是怎樣一步步實施草船借箭的？草船借箭的結(jié)果是什么？找出相應(yīng)的段落和語句，說一說。12345678910

周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內(nèi)造出十萬支箭。12345678910

先請魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，然后在凌晨時，趁著大霧漫天，帶領(lǐng)二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快插滿了箭。12345678910

二十條船上的箭總共有十萬多支，周瑜得知經(jīng)過后自嘆不如。起因經(jīng)過結(jié)果為什么諸葛亮要草船借箭？諸葛亮是怎樣一步步實施草船借箭的？草船借箭的結(jié)果是什么？請你把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來，說一說課文的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。主要內(nèi)容恭喜你完成知識的學(xué)習(xí)，下面一起去故事中品味人物特點吧！語文五年級下冊第二課時

草船借箭5品味人物特點

讀下面的句子，圍繞句子后的問題思考：諸葛亮和周瑜當(dāng)時為什么這樣說、這樣做？

諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興？）揣摩周瑜的想法

既然三天內(nèi)造出十萬支箭根本就是不可能的事情，為什么周瑜會提出這樣的要求？結(jié)合上下文思考。

通過第1自然段的“心懷妒忌”和第3自然段中周瑜對魯肅說的話可以知道，周瑜表面上是和諸葛亮共商軍事，實際上卻是設(shè)下陷阱意圖害人。魯肅對周瑜說：“十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？”周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我?！碑?dāng)周瑜看到諸葛亮立下軍令狀時，以為自己得逞了，所以很高興。三天造十萬只箭這么難，諸葛亮為什么直接答應(yīng)了下來？揣摩諸葛亮的想法諸葛亮說：“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙?！濒斆C說：“都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？”諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了?！敝T葛亮在立軍令狀前就已經(jīng)想好了應(yīng)對之策。還有其他原因嗎？曹操大軍和孫劉聯(lián)軍對峙于赤壁，曹軍本來自北方，不善水戰(zhàn)，但是接納了荊州降將著名的水師將領(lǐng)蔡瑁和張允，此事引起了周瑜的憂慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日同窗蔣干前來勸降，周瑜心生一計，偽造了一封他與蔡瑁、張允私通的密信，并假裝喝醉任蔣干偷走這封信。蔣干將信交給曹操后，曹操大怒，下令殺了蔡瑁和張允。魯肅前往拜見諸葛亮?xí)r，諸葛亮一語道破了周瑜的計謀，周瑜得知后大驚失色，認(rèn)為諸葛亮是東吳大患，必須斬草除根。但又擔(dān)心以此為由殺人，會被世人恥笑，

于是打算算計諸葛亮。資料鏈接諸葛亮看穿了周瑜對自己的妒忌，所以將計就計，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過人的智慧可見一斑。下面分角色朗讀對話，讀出諸葛亮的氣定神閑、應(yīng)對自如及周瑜的心懷妒忌。周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮

用弓箭最好。周瑜對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)

趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜十天造得好嗎？諸葛亮既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜先生預(yù)計幾天可以造好？諸葛亮只要三天。周瑜軍情緊急，可不能開玩笑。

諸葛亮怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不

好，甘受重罰。文中還有哪些描寫人物言行的語句？找出來，體會人物特點。

第3自然段寫周瑜暗地吩咐不供應(yīng)造箭用的材料，從中可以體會到周瑜的用心險惡。

從第4自然段中諸葛亮對魯肅說不能讓都督知道，可以體會到諸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意圖。

第5自然段寫魯肅果然沒有把此事告訴周瑜，從中可以看出魯肅老實守信。

當(dāng)船靠近曹營水寨、軍士擂鼓吶喊時，魯肅很吃驚，而諸葛亮卻泰然自若。從中可以體會到諸葛亮的膽略過人。

當(dāng)船靠近曹營水寨、軍士擂鼓吶喊時，曹操不派兵出來，只是向江中放箭。從中可以體會到曹操的謹(jǐn)慎多疑。

曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因為錯聽磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說出“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時，他怕被人加害而將侍從殺死。后來華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關(guān)羽有來往，因此自認(rèn)為華佗很有可能趁著給自己治

療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華

佗殺害了。資料鏈接

“曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。”從中可以看出諸葛亮知天文、曉地理，他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)?，曹兵也追不上。讀課文后，你對文中人物有了哪些進(jìn)一步的了解？

我對周瑜有了進(jìn)一步的了解。周瑜陷害諸葛亮，不是簡單的妒忌，而是擔(dān)心諸葛亮的才能會讓蜀國更加強大，將來對東吳不利，所以打算除掉諸葛亮。我對諸葛亮有了進(jìn)一步的了解。諸葛亮足智多謀；上知天文，下曉地理；知己知彼；周密謀劃；具有非凡的才干。我對魯肅有了進(jìn)一步的了解。魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。

我對曹操有了進(jìn)一步的了解，他疑心非常重，所以才會謹(jǐn)慎小心，擔(dān)心自己中計。

默讀“閱讀鏈接”，找出相關(guān)詞語，說說這一段講的是什么。提示：遇到不明白的地方可以猜讀，不要逐詞逐句地翻譯，或與課文語句一一對應(yīng)。通過這些詞語可知，這段內(nèi)容講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節(jié)。對應(yīng)課文中的第8、9自然段。相對于課文，原著的語言有一定的文言色彩，但又不是那么難以理解。課后可以嘗試閱讀原著中與課文內(nèi)容對應(yīng)的章節(jié)，即第四十六回“用奇謀孔明借箭獻(xiàn)密計黃蓋受刑”，了解更多的人物和故事。整本書閱讀《三國演義》是中國文學(xué)史上第一部章回小說，是歷史演義小說的開山之作，也是一部文人長篇小說。小說描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群

叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。練一練誰能在三天造好十萬支箭呢？

，這是周瑜想刁難諸葛亮。諸葛亮

清楚這是周瑜的計謀，但他才智過人，早有妙計。后來，諸葛亮

借箭成功，令周瑜不得不對他

。一、用“然”字組詞并填空。顯然雖然肅然起敬果然二、圈一圈諸葛亮借箭需要用到的條件。青布幔子大霧船翎毛軍士弓弩手草把子語文五年級下冊

草船借箭5第二課時第一課時第一課時

你讀過《三國演義》嗎？哪些故事給你留下了深刻印象？三顧茅廬過五關(guān)斬六將諸葛亮三氣周瑜火燒赤壁桃園三結(jié)義空城計……

羅貫中（約1300-約1400），山西太原人，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初文學(xué)家，是中國章回小說的鼻祖。

作者簡介故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時曹操剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮就是劉備派到孫權(quán)那里幫忙作戰(zhàn)的。背景簡介北魏（曹操）西蜀（劉備）東吳（周瑜）（諸葛亮）（魯肅）打敗攻打聯(lián)合“草船借箭”片段欣賞點擊圖片,播放視頻你對《三國演義》中的這些人物有什么了解？說一說。（課后第3題）曹操周瑜魯肅諸葛亮自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀yújìdūzhàiléinà周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓學(xué)認(rèn)字翎毛líng學(xué)認(rèn)字周瑜對諸葛亮心懷妒忌。都督委托，當(dāng)然照辦。船用青布幔子遮起來…………又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。瑜忌督幔擂吶弩形聲字比一比賽水寨寨子寨比賽競賽塞外邊塞塞蒸丞丞相蒸發(fā)水蒸氣dùjìcáodūwěilǔzhēyíhuòzhàiléi

nà

chā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插學(xué)寫字上下結(jié)構(gòu)，注意上下兩部分所占比例。疑惑遮zhē“庶”不要寫得太大，尤其是四點底不要寫得太寬，既要被廣字頭蓋住，也要被走之托住。重難點字書寫指導(dǎo)chā最長的豎筆不要最后才寫整體感知默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？諸葛亮周瑜讓去借箭請你默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容吧！（課后第1題）為什么要草船借箭？怎樣實施草船借箭？草船借箭的結(jié)果是什么？起因經(jīng)過結(jié)果（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，

。諸葛亮先請魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，然后在凌晨時，趁著

，帶領(lǐng)二十條扎滿

的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快

。二十條船上的箭總共有

多支，周瑜得知經(jīng)過后

。三天內(nèi)造出十萬支箭大霧漫天草把子插滿了箭十萬自嘆不如

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。主要內(nèi)容

互動課堂默讀課文，把描寫諸葛亮和周瑜言行的語句找出來，體會人物特點。（課后第2題）諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么很高興？周瑜表面上是和諸葛亮共商軍事，實際上卻是設(shè)下陷阱意圖害人。當(dāng)周瑜看到諸葛亮立下軍令狀時，以為自己得逞了，所以顯得很高興。曹操大軍和孫劉聯(lián)軍對峙于赤壁，曹軍本來自北方，不善水戰(zhàn)，但是接納了荊州降將著名的水師將領(lǐng)蔡瑁和張允，此事引起了周瑜的憂慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日同窗蔣干前來勸降，周瑜心生一計，偽造了一封他與蔡瑁、張允私通的密信，并假裝喝醉任蔣干偷走這封信。蔣干將信交給曹操后，曹操大怒，下令殺了蔡瑁和張允。魯肅前往拜見諸葛亮?xí)r，諸葛亮一語道破了周瑜的計謀，周瑜得知后大驚失色，認(rèn)為諸葛亮是東吳大患，必須斬草除根。但又擔(dān)心以此為由殺人，會被世人恥笑，于是打算算計諸葛亮。背景簡介三天造十萬只箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？諸葛亮在立軍令狀前就已經(jīng)想好了應(yīng)對之策。還有其他原因嗎？諸葛亮看穿了周瑜對自己的妒忌，所以將計就計，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過人的智慧可見一斑。了解了人物的心理后，我們來練習(xí)分角色朗讀課文吧！氣定神閑應(yīng)對自如心懷妒忌周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮

用弓箭最好。周瑜對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)

趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜十天造得好嗎？諸葛亮既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜先生預(yù)計幾天可以造好？諸葛亮只要三天。周瑜軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不

好，甘受重罰。文中還有哪些描寫諸葛亮和周瑜言行的語句？找出來，體會人物特點。周瑜為什么暗地吩咐不供應(yīng)造箭的材料？用心險惡為什么不能讓都督知道？心明眼亮，早已洞悉周瑜的意圖為什么魯肅很吃驚，而諸葛亮泰然自若？膽略過人使敵人不明真相，誤以為會遭到襲擊。諸葛亮算到了第三天凌晨會有大霧。諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊？

制造進(jìn)攻的假象，讓曹操以為敵人來襲。吶喊聲擂鼓聲諸葛亮為什么下令把船掉過來？好讓船的兩邊都能受箭，真是思慮周全。諸葛亮知天文曉地理，他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)鼙沧凡簧?。你對諸葛亮有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）上知天文，下曉地理知己知彼周密謀劃足智多謀具有非凡的才干你對周瑜有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）周瑜陷害諸葛亮，不是簡單的妒忌，而是擔(dān)心諸葛亮的才能會讓蜀國更加強大，將來對東吳不利，所以打算除掉諸葛亮。第二課時回憶課文的主要內(nèi)容。起因經(jīng)過結(jié)果復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀課文，找出文中能體現(xiàn)曹操、魯肅等人物特點的句子，讀一讀，體會人物特點。（課后第2題）互動課堂為什么曹操不派兵出來，只是向江中放箭？謹(jǐn)慎多疑曹操疑心重，大霧天怕有埋伏，不敢出兵，結(jié)果還是上了諸葛亮的當(dāng)。

背景簡介曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因為錯聽了磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說出了“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時，他怕被人加害而將侍從殺死。后來華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關(guān)羽有來往，因此自認(rèn)為華佗很有可能趁著給自己治療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華佗殺害了。曹操疑心非常重，所以才會謹(jǐn)慎小心，擔(dān)心自己中計。你對曹操有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）從“果然”一詞中你體會到魯肅是一個怎樣的人？老實守信忠厚

魯肅為周瑜的好友，在孫權(quán)繼位后為周瑜推薦，仕于孫權(quán)，為孫權(quán)謀劃戰(zhàn)略，深受器重。赤壁之戰(zhàn)時，魯肅力主抗曹，出使聯(lián)合劉備，并協(xié)助諸葛亮、周瑜說服孫權(quán)。魯肅為人忠厚老實，不忍周瑜陷害諸葛亮，多次協(xié)助諸葛亮脫險。背景簡介魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。你對魯肅有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）

思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”或“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！?.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。

讀讀“閱讀鏈接”，找出課文對應(yīng)段落，說一說與課文相比，語言有什么特點？（課后第4題）曹操的營寨。交流片段中難理解詞語的意思一邊擂鼓，一邊吶喊。千萬不要輕舉妄動。是諸葛亮的字，古代常用字來稱呼他人。

交流互動孔明：曹寨：擂鼓吶喊：切不可輕動：對應(yīng)課文的第

自然段。8、9理解完詞語后，你知道這個片段的主要內(nèi)容了嗎？曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功。1.操傳令曰——

2.重霧迷江，彼軍忽至——3.追之不及——

找出課文中與之對應(yīng)的句子吧！淺顯通俗語言凝練富有表現(xiàn)力曹操下令說江上霧很大，敵人忽然來攻要追也來不及了

你還想了解《三國演義》中的哪些故事？（課后第3題）桃園三結(jié)義三顧茅廬空城計起因周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮十天造十萬支箭，陷害諸葛亮。

草船借箭經(jīng)過結(jié)果諸葛亮神機妙算，利用草船向曹操成功借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。顧全大局神機妙算結(jié)構(gòu)梳理主題概括

本文寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在短時間內(nèi)造好

支箭，以此為難他；而諸葛亮巧施妙計向“借箭”，讓周瑜的算盤落了空，周瑜

。自嘆不如十萬曹操拓展延伸諸葛亮草船借箭——神機妙算諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳點擊圖片觀看《空城計》有關(guān)“草船借箭”的歇后語督軍（????）????擂鼓（????）?

弓弩手（????）?吶喊（????）??

一、給加點的字注音。課堂演練dūléinǔnà二、按照課文的順序，在括號里寫上序號。（?）周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。?（?）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過自己。（?）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。（?）諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234第三課時語文五年級下冊

草船借箭5第二課時第一課時第一課時

你對《三國演義》有什么了解？你知道其中哪些人物故事？三顧茅廬過五關(guān)斬六將諸葛亮三氣周瑜火燒赤壁桃園三結(jié)義空城計……北魏（曹操）西蜀（劉備）東吳（周瑜）（諸葛亮）（魯肅）打敗攻打聯(lián)合

故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時曹操剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮就是劉備派到孫權(quán)那里幫忙作戰(zhàn)的。背景簡介你對《三國演義》中的這些人物有什么了解？說一說。

羅貫中（約1300-約1400），山西太原人，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初文學(xué)家，是中國章回小說的鼻祖。

作者簡介“草船借箭”片段欣賞點擊圖片,播放視頻

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.找出主要人物，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說說主要內(nèi)容。整體感知點擊圖標(biāo)，聽課文范讀（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，

。諸葛亮先請魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，然后在凌晨時，趁著

，帶領(lǐng)二十條扎滿

的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快

。二十條船上的箭總共有

多支，周瑜得知經(jīng)過后

。三天內(nèi)造出十萬支箭大霧漫天草把子插滿了箭十萬自嘆不如

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。主要內(nèi)容yújìdūzhàiléinà周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓學(xué)認(rèn)字翎毛líng形聲字蒸賽塞比一比dùjìcáodūwěilǔzhēyíhuòzhàiléi

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chā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插學(xué)寫字上下結(jié)構(gòu)，注意上下兩部分所占比例。疑惑chā重難點字書寫指導(dǎo)最長的豎筆不要最后才寫。遮zhē重難點字書寫指導(dǎo)“庶”不要寫得太大，尤其是四點底不要寫得太寬，既要被廣字旁蓋住，也要被走之托住。互動課堂默讀課文，找出最能體現(xiàn)諸葛亮謀略和智慧的語句，仔細(xì)讀一讀，感受人物的特點。第二課時立下軍令狀意味著必須完成任務(wù)，不然就得受罰。當(dāng)時諸葛亮可能在想對策，也可能在暗笑周瑜上鉤了……諸葛亮立下軍令狀意味著什么？當(dāng)時他心里想了些什么？

諸葛亮這么機智，為什么不推掉這個任務(wù)呢？明明知道周瑜要害他，為什么還要替周瑜借十萬之箭呢？諸葛亮在立軍令狀前就已經(jīng)想好了應(yīng)對之策。所以干脆將計就計。還有其他原因嗎？

當(dāng)時孫劉聯(lián)盟，諸葛亮為了顧全大局，達(dá)到聯(lián)合東吳抗擊曹軍的目的。背景簡介

魯肅為周瑜的好友，在孫權(quán)繼位后為周瑜推薦，仕于孫權(quán)，為孫權(quán)謀劃戰(zhàn)略，深受器重。赤壁之戰(zhàn)時，魯肅力主抗曹，出使聯(lián)合劉備，并協(xié)助諸葛亮、周瑜說服孫權(quán)。魯肅為人忠厚老實，不忍周瑜陷害諸葛亮，多次協(xié)助諸葛亮脫險。背景簡介究竟是碰巧遇上了大霧，還是諸葛亮早在三天之前就算準(zhǔn)了大霧呢？這段話是否可以改成“諸葛亮到了第三天四更時候，秘密把魯肅請到船里”？為什么？更能說明諸葛亮早就有計劃有安排，料事如神。諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊？

制造進(jìn)攻的假象，讓曹操以為敵人來襲。吶喊聲擂鼓聲諸葛亮為什么下令把船掉過來？好讓船的兩邊都能受箭，真是思慮周全。諸葛亮知天文曉地理，他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)?，曹兵也追不上。你對諸葛亮有了哪些進(jìn)一步的了解？上知天文，下曉地理知己知彼周密謀劃足智多謀具有非凡的才干

閱讀故事時，抓住文中描寫人物言行的句子，揣摩人物的內(nèi)心想法，可以加深對課文的理解，體會人物的特點。課堂小結(jié)第三課時

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對諸葛亮有哪些新的認(rèn)識？復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀課文，找出文中能體現(xiàn)周瑜、魯肅、曹操等人物特點的句子，讀一讀，和同學(xué)交流，體會人物特點?；诱n堂曹操大軍和孫劉聯(lián)軍對峙于赤壁，曹軍本來自北方，不善水戰(zhàn)，但是接納了荊州降將著名的水師將領(lǐng)蔡瑁和張允，此事引起了周瑜的憂慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日