科學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

《第一章科學(xué)入門》單元活動(dòng)設(shè)計(jì)（夏冬梅整理）

有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

［適應(yīng)章節(jié)J

六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)，第一章《科學(xué)入門》第一節(jié)認(rèn)識(shí)科學(xué)活動(dòng)1.1

［背景介紹」

“科學(xué)是什么”作為本學(xué)科的開篇部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣既是教學(xué)過程中需

要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也應(yīng)該是本堂課的教學(xué)活動(dòng)展開的起點(diǎn)。教材中的“這樣用吸管移取水”的

活動(dòng)，能夠引發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，但激發(fā)學(xué)生探究熱情的還略顯單薄。并且這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理

與日后的學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。若能將一些與日后學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，在本節(jié)課中通過

演示或視頻的方式略作展示，既能為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣加碼，又能為日后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，一舉

兩得。

『活動(dòng)目標(biāo)」

通過演示或視頻實(shí)驗(yàn)展示，激發(fā)學(xué)生探究熱情和學(xué)習(xí)興趣。

『活動(dòng)形式」

教師演示、學(xué)生演示或視頻展示

r活動(dòng)資源」

燒杯、五谷雜糧（玉米、紅豆、綠豆、小麥等）、小蘇打粉、白醋、氣球、汽水瓶

『活動(dòng)過程」

1、跳舞的雜糧

I）將各色雜糧放入盛有白醋溶液的燒杯中。

2）用藥勺放入蘇打粉（可多放些）

3）稍待片刻，觀察雜糧顆粒在燒杯中上下沉浮的狀態(tài)。

2、吹不大的氣球

1）取一只空的汽水瓶，把一個(gè)癟了的氣球放在瓶子里。

2）將氣球嘴留在瓶口外，然后再把留在外面的氣球嘴向外翻，使氣球嘴的外壁緊緊套住汽

水瓶的瓶口。

3）對(duì)著張開的氣球嘴使勁吹氣。

4）觀察瓶中的氣球變化。

［相關(guān)說明」

“跳舞的雜糧”中的物體可置換成葡萄、雞蛋等，但雞蛋等待時(shí)間長?？捎玫男?shí)驗(yàn)

還有很多，只要簡單、與學(xué)生現(xiàn)有思維有所沖突即可。

［活動(dòng)評(píng)價(jià)」

上你們看，它們二

會(huì)兒上，一會(huì)兒下，

怎么跳起舞來？

觸覺

［適應(yīng)章節(jié)」六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)，第一章《科學(xué)入門》第一節(jié)認(rèn)識(shí)科學(xué)活動(dòng)1.6

『背景介紹」表述比書上的更簡明，且操作時(shí)左右手是同時(shí)進(jìn)行的。

r活動(dòng)目標(biāo)」進(jìn)行觸覺可靠性實(shí)驗(yàn)探究。

『活動(dòng)形式」體驗(yàn)活動(dòng)

r活動(dòng)資源」燒杯、冰塊、熱水

『活動(dòng)過程」

1、先請(qǐng)一名同學(xué)上講分，將其眼睛蒙上。

2、請(qǐng)?jiān)谕粫r(shí)間把左手食指浸入冰水中、右手食指浸入熱水中20秒。舉起感覺較熱的手。

3、把左右手食指同時(shí)浸入中間的溫水，舉起感覺較熱的手。此時(shí)由教師扶著學(xué)生的手進(jìn)行,

中間溫水用較大的盆裝，在學(xué)生蒙上眼睛后再拿出來。

［相關(guān)說明J

1、溫水盆在學(xué)生蒙上眼睛后再拿出來。

2、左右手食指同時(shí)浸入中間的溫水；此操作由教師扶著學(xué)生的手進(jìn)行；中間溫水用較

大的盆裝，以便雙手間有一定的距離。

［聯(lián)想拓展J

為什么人進(jìn)入地下室或者洞穴中會(huì)感覺冬暖夏涼？

f活動(dòng)評(píng)價(jià)」

實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生交流、討論實(shí)驗(yàn)中的體驗(yàn)。為什么左右手食指對(duì)同一杯自來水的冷熱感覺

是不一樣的？

冷水（可放冰塊）溫水熱水

計(jì)時(shí)器一一簡易沙漏

［適應(yīng)章節(jié)J六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)，第一章《科學(xué)入門》1.12估計(jì)時(shí)間增加一一簡易沙漏

r背景介紹」用易得的材料來增加趣味性沙漏的工作原理：沙子在相同時(shí)間內(nèi)的流量相

等，這樣就可以以一定的時(shí)間a分鐘，可自定）為單位計(jì)時(shí)了。

r活動(dòng)目標(biāo)」認(rèn)識(shí)時(shí)間的測(cè)量工具

［活動(dòng)形式j(luò)課外實(shí)驗(yàn)

工活動(dòng)準(zhǔn)備」兩個(gè)可樂瓶蓋，沙子，透明膠帶，記號(hào)筆，酒精燈，火柴，剪刀

『活動(dòng)過程」

1）請(qǐng)大人幫忙，把兩個(gè)可樂瓶蓋各鉆一個(gè)同樣大小的洞。

2）在一個(gè)可樂瓶內(nèi)裝入多半瓶沙子，并擰上瓶蓋。另外一個(gè)空可樂瓶也擰上瓶蓋。

3）把裝有沙子的可樂瓶倒扣在另一個(gè)空可樂瓶上，瓶口的小洞要對(duì)齊，然后用透明膠帶纏

緊。

4）沙子開始流向空瓶子了?？粗?，每隔1分鐘，就用秋色水筆沿沙子的平面在瓶子上

做一次記號(hào)。

這樣，一個(gè)簡易的沙漏就做好了。

［聯(lián)想拓展J

古代計(jì)時(shí)器一一日暑的工作原理是怎樣的？它怎樣受到天氣條件的限制？

天平與質(zhì)量

『適應(yīng)章節(jié)1第一冊(cè)第?章《科學(xué)入門》第三節(jié)簡單的實(shí)驗(yàn)技巧第二課時(shí)活動(dòng)1.7和1.8

［背景介紹」電子天平的適用方法較為簡單，學(xué)生大多容易掌握。但對(duì)于一部分基礎(chǔ)較差的

學(xué)困生，測(cè)量液體質(zhì)量的環(huán)節(jié)常會(huì)出現(xiàn)思路紊亂、計(jì)算錯(cuò)誤、甚至抄襲實(shí)驗(yàn)結(jié)果等問題。

學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生卻容易出現(xiàn)由于難度較低缺少興趣或很快完成無事可做的現(xiàn)象。為此

對(duì)教材原有的設(shè)計(jì)做出了如下改進(jìn)：1、增設(shè)思考選作題，適當(dāng)提升思維含量，體現(xiàn)分層性。

2、數(shù)學(xué)公式化的填空設(shè)計(jì)，方便計(jì)算降低難度。3、設(shè)計(jì)一項(xiàng)規(guī)定統(tǒng)一物體的稱量，為學(xué)

生最初的使用提供參照。

r活動(dòng)目標(biāo)］初步學(xué)會(huì)使用電子天平稱量常用物體的質(zhì)量。

『活動(dòng)形式」學(xué)生活動(dòng)

f活動(dòng)準(zhǔn)備」電子天平、燒杯、錐形瓶（放入20或30毫升的水）

『活動(dòng)過程」

1、測(cè)量表格中物體的質(zhì)量并記錄結(jié)果：科學(xué)課本、自選物體

2、測(cè)量錐形瓶中水的質(zhì)量并根據(jù)填空提示記錄結(jié)果。

3、測(cè)量水的質(zhì)量時(shí)，是否還有比填空提示更簡便的方法？嘗試并記錄方法。（探索去皮功

能的使用）

4、油很容易粘在容器壁上，比如小碗內(nèi)的油都倒入湯內(nèi)了（事實(shí)上不可能倒干凈），但湯

內(nèi)實(shí)際有多少油呢？請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟。

『聯(lián)想拓展J

錐形瓶中的水量可根據(jù)一定規(guī)律安排擺放，有的組為20毫升有的為30毫升，對(duì)減少

或檢驗(yàn)抄襲現(xiàn)象有一定幫助。

r活動(dòng)評(píng)價(jià)」

工作紙：天平與質(zhì)量

班級(jí)：姓名：

1、測(cè)量以下物體的質(zhì)量：

物體質(zhì)量（g）

《科學(xué)》課本

自選物體1:

自選物體2：

2、測(cè)量液體的質(zhì)量：

1）我們組使用的空燒杯的質(zhì)量是：g

2）將錐形瓶中的液體倒入燒杯中，燒杯和液體的總質(zhì)量是：g

3）液體的質(zhì)量=燒杯和液體的總質(zhì)量一空燒杯的質(zhì)量

=_=_________g

思考選做：

1、測(cè)出錐形瓶中水的質(zhì)量，你還有什么更簡便的方法？

2、油很容易粘在容器壁上，比如小碗內(nèi)的油都倒入湯內(nèi)了（事實(shí)上不可能倒干凈），但湯內(nèi)

實(shí)際有多少汕呢？請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟。

預(yù)備年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表

自評(píng)人：一月一日

自評(píng)內(nèi)容情況記載

總體白我評(píng)價(jià)好較好一般需努力

主動(dòng)質(zhì)疑，善于發(fā)問好較好?般需努力

積極參與合作好較好一般需努力

用科學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)好較好.般需努力

最大的收獲

最大的遺憾

我還想問……

互評(píng)人：月—日

對(duì)方表現(xiàn)較好的方面

對(duì)方還需努力的方面

溫度與加熱

［適應(yīng)章節(jié)J第一章《科學(xué)入門》第三節(jié)簡單的實(shí)驗(yàn)技巧第五、六課時(shí)活動(dòng)1.11

『背景介紹』六年級(jí)教學(xué)常會(huì)遇到課時(shí)緊的問題，有時(shí)在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，可以對(duì)

教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s整合，節(jié)省課時(shí)提高效率。溫度計(jì)的使用與加熱器的使用難點(diǎn)相

對(duì)較少，并且內(nèi)容相關(guān)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以進(jìn)行整合。常態(tài)下自來水沸騰時(shí)的溫度往往到不了

100°C,這與學(xué)生以前的理論知識(shí)不符，可通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一客觀事實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)

有余力的學(xué)生進(jìn)行探究，為第二冊(cè)中對(duì)于水沸點(diǎn)的認(rèn)識(shí)做鋪墊。

r活動(dòng)目標(biāo)」通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，利用酒精燈加熱燒杯中的液體。

『活動(dòng)形式」學(xué)生活動(dòng)

f活動(dòng)準(zhǔn)備」不同測(cè)量范圍的溫度計(jì)（2種）、酒精燈、火柴、燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)

『活動(dòng)過程」

1、觀察所用溫度計(jì)的測(cè)量范圍，并記錄。

2、使用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中水的溫度并記錄。

3、用酒精燈加熱燒杯中的水直至沸騰，并記錄沸騰時(shí)的溫度。

4、比較以前的認(rèn)識(shí)，此溫度與你以前對(duì)水沸騰時(shí)溫度的認(rèn)識(shí)是否一致？

［聯(lián)想拓展J

1、燒杯中可盛放熱水，縮短加熱至沸騰的時(shí)間。

2、不同測(cè)量范圍的溫度計(jì)隨機(jī)或按一定規(guī)律擺放,考驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)工具的觀察選擇。

3、指導(dǎo)學(xué)生耐心觀察溫度慢慢上升的整個(gè)過程，而不僅僅是觀察的最后結(jié)果，學(xué)生

感覺會(huì)很興奮。

4、思考拓展部分作為選做題，由有興趣的同學(xué)課后查找完成，作為課外加分項(xiàng)目。

r活動(dòng)評(píng)價(jià)」

工作紙：溫度與加熱

班級(jí)：姓名：

1、仔細(xì)觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍，

我們使用的溫度計(jì)的測(cè)量范圍是：~℃O

2、燒杯中加熱前的水的溫度為：℃

3、燒杯中的水沸騰時(shí)溫度為：℃,

此溫度與你以前對(duì)水沸騰時(shí)溫度的認(rèn)識(shí)是否一致？

思考拓展：你知道出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因嗎？

預(yù)備年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表

自評(píng)人：月一日

自評(píng)內(nèi)容情況記載

總體自我評(píng)價(jià)好較好一般需努力

主動(dòng)質(zhì)疑，善于發(fā)問好較好一般需努力

積極參與合作好較好一般需努力

用科學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)好較好一般需努力

最大的收獲

最大的遺憾

我還想問……

互評(píng)人：月—日

對(duì)方表現(xiàn)較好的方面

對(duì)方還需努力的方面

會(huì)跳舞的小紙屑

r適應(yīng)章節(jié)1六年級(jí)科學(xué)第一章《科學(xué)入門》活動(dòng)1.16使水流變彎曲實(shí)驗(yàn)改動(dòng)

［背景介紹」本節(jié)內(nèi)容是第一章科學(xué)入門的最后的知識(shí)了，希望通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)的研究

來讓學(xué)生知道一些基本的科學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，并不需要知識(shí)的深入。而在《觀察和記錄》這節(jié)

內(nèi)容中，通過磁鐵實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)有關(guān)磁極、磁性物質(zhì)的知識(shí)有了初步的了解。書中并設(shè)計(jì)了

實(shí)驗(yàn)（P28頁）：使水流彎曲，希望學(xué)生通過觀察了解到電力的存在。不過在實(shí)際的操作中

發(fā)現(xiàn)，由于橡膠棒所帶的電量很小，所以若要出現(xiàn)水流的彎曲，水流要相當(dāng)?shù)募?xì)小，而在實(shí)

驗(yàn)室中嘗試卻很難成功。為了同樣讓學(xué)生體會(huì)到摩擦后有電力的存在，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)改成塑料

尺吸取小紙屑。

『活動(dòng)目標(biāo)」通過有趣的實(shí)驗(yàn)的操作，能學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與適當(dāng)?shù)挠涗?，知道現(xiàn)象的產(chǎn)

生與科學(xué)的知識(shí)有關(guān)。

『活動(dòng)形式」學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)

r活動(dòng)準(zhǔn)備」每人塑料尺一把，碎紙屑若干，每組有一個(gè)鉛筆盒（分組進(jìn)行）

『活動(dòng)過程」

i.首先教師介紹今天實(shí)驗(yàn)的材料，十分的簡單，塑料尺與小紙屑。接下去我們先來做?

個(gè)嘗試，用你們每個(gè)人手中的塑料尺去接觸小紙屑，有什么現(xiàn)象。學(xué)生先實(shí)驗(yàn)一下，觀

察現(xiàn)象。（發(fā)現(xiàn)，紙屑沒有反應(yīng)）

2.用塑料尺在你的頭發(fā)或皮膚上摩擦一段時(shí)間，再將塑料尺靠近紙屑，觀察現(xiàn)象。學(xué)生

按照這個(gè)方法，來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且觀察現(xiàn)象。

3.交流你所看到的現(xiàn)象——小紙屑被摩擦后的塑料尺所吸引。

4.簡單分析——我們都聽說過摩擦起電的說法，塑料尺在摩擦后能吸住紙屑是與這個(gè)說

法有關(guān)。在剛才的磁性的知識(shí)學(xué)習(xí)中，我們知道了同性相斥、異性相吸的現(xiàn)象，而這個(gè)

實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與這個(gè)原理也是有關(guān)聯(lián)的。

5.聯(lián)系書中的實(shí)驗(yàn)來類比的分析：使水流彎曲的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生可以根據(jù)剛才塑料尺摩擦后吸住小紙片的現(xiàn)象，來類比推斷書中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

『相關(guān)說明」

將這個(gè)實(shí)驗(yàn)做上面的改動(dòng)，也是在教師一些嘗試后進(jìn)行的。因?yàn)槊總€(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探究

前教師都要先嘗試一下，希望讓最明顯的效果呈現(xiàn)給學(xué)生，讓初學(xué)科學(xué)的學(xué)生對(duì)這些奇妙現(xiàn)

象有興趣探知，況且吸小紙屑的實(shí)驗(yàn)有的學(xué)生以前也玩過，只是不清楚原因。雖然本節(jié)課的

解釋并不深入，但在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生體會(huì)到生活的現(xiàn)象是因?yàn)橛锌茖W(xué)知識(shí)存在的道理。通

過實(shí)驗(yàn)的變動(dòng)，底濯有趣的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也方便他們觀察。

『聯(lián)想拓展」

在課后，嘗試還金軟斐料尺去摩擦桌子、墻壁等物體，看看是否還能吸住小紙屑？

Q，小紙片被塑料尺吸、

走嘍！

篇猜里面是什么？

【適應(yīng)章節(jié)J第一章《科學(xué)入門》第四節(jié)進(jìn)行簡單的可行性探究第二課時(shí)猜測(cè)活動(dòng)1.17

『背景介紹』“黑盒實(shí)驗(yàn)”富有趣味性和挑戰(zhàn)性，六年級(jí)的學(xué)生大都很有熱情，但容易“瞎

猜”使活動(dòng)無序化。四個(gè)黑盒數(shù)量太多，容易分散注意力，探究進(jìn)行不充分。在教學(xué)中改為

每組對(duì)一個(gè)黑盒進(jìn)行探究，教師在設(shè)計(jì)中可為課堂的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，埋下許多伏筆，預(yù)設(shè)

效果較好，學(xué)生在過程中也能生出不少新想法。工作紙的設(shè)計(jì),為學(xué)生的猜測(cè)提供方法引導(dǎo)，

可較好的減少“瞎猜”現(xiàn)象，也有利于猜測(cè)方法的歸納。最終設(shè)置一個(gè)教師的封閉黑盒，學(xué)

生可進(jìn)行猜測(cè)，教師不公布答案，從而對(duì)科學(xué)探究沒有絕對(duì)答案的事實(shí)進(jìn)行引申。

『活動(dòng)目標(biāo)』通過對(duì)“黑盒”中物體的猜測(cè)，體驗(yàn)科學(xué)猜測(cè)的基本過程，感受科學(xué)探究結(jié)果

的相對(duì)性。

r活動(dòng)形式J學(xué)生活動(dòng)+教師演示活動(dòng)

『活動(dòng)準(zhǔn)備J統(tǒng)一規(guī)格的藥瓶或膠卷盒(每組一個(gè)，蓋上用針鉆一小孔)、磁鐵(每組一塊)、

鐵釘、干棉花、酒精棉、彩色粉筆、泡沫塑料塊、回形針、大米、綠豆等物品(每個(gè)瓶內(nèi)的

物品都不相同)、教師封閉“神秘黑盒”、活動(dòng)工作紙

r活動(dòng)過程』

1、活動(dòng)規(guī)則：宣布打開瓶蓋之前，可以用除了開蓋外的任何方法猜測(cè)瓶中的物體。

2、討論：你會(huì)用什么方法進(jìn)行猜測(cè)，找到證據(jù)線索？

3、學(xué)生活動(dòng)，并完成工作紙第一部分(1)——(6)的填寫。

4、打開瓶蓋，驗(yàn)證你的猜測(cè)，并填寫工作紙第一部分(7)和第二部分。

5、到講臺(tái)上進(jìn)行嘗試，猜測(cè)老師的盒子里是什么？

6、不公布答案，真正的科學(xué)探究是通過證據(jù)接近答案的過程，沒有絕對(duì)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

［相關(guān)說明』

7、學(xué)生藥瓶的設(shè)置中，每個(gè)班必備項(xiàng)目：干棉花、酒精棉，為歸納猜測(cè)線索的重要性

做鋪墊。

8、學(xué)生藥瓶瓶蓋上的小孔，為氣味線索的收集提供方便。

9、若違規(guī)提前打開瓶蓋，將計(jì)入評(píng)價(jià)表。

r活動(dòng)評(píng)價(jià)』

猜猜里面是什么？

班級(jí)：姓名：

一、根據(jù)提示欄的引導(dǎo)，將你在猜測(cè)中得到的信息在信息欄中打勾或填空。

提示信息

(1)這個(gè)物體能被磁鐵吸引嗎？

(2)你能感覺到這個(gè)物體的顏色嗎？

(3)搖動(dòng)瓶子根據(jù)物體的聲音，感覺這種物

體的大概形狀

(4)感覺物體的質(zhì)量

(5)感覺物體的氣味

(6)我們猜測(cè)這個(gè)物體可能是

(7)我們組瓶中的物體實(shí)際上是

二、你認(rèn)為物體的什么性質(zhì)是知道答案之前無法判斷的？

預(yù)備年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表

自評(píng)人：一月―B

自評(píng)內(nèi)容情況記載

總體自我評(píng)價(jià)好較好.般需努力

主動(dòng)質(zhì)疑，善于發(fā)問好較好一般需努力

積極參與合作好較好.般需努力

用科學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)好較好一般需努力

最大的收獲

最大的遺憾

我還想問……

互評(píng)人：月—日

對(duì)方表現(xiàn)較好的方面

對(duì)方還需努力的方面

《第二章生物的世界》單元活動(dòng)設(shè)計(jì)（夏清整理）

觀察蝸牛

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第一節(jié)生物第二課時(shí)《觀察動(dòng)物》

【背景介紹】P41活動(dòng)2.2“觀察蝸?！备倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)。課堂時(shí)間有限，對(duì)于蝸牛的食性、排泄

等特征，在課堂內(nèi)可能無法觀察到，甚至有些特征教材上沒有提到。科學(xué)上對(duì)于事物的觀察

本身就是一個(gè)長時(shí)間的過程，讓學(xué)生將蝸牛帶回家觀察，并初步學(xué)習(xí)寫下觀察記錄，體驗(yàn)生

物觀察的基本方法，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】通過連續(xù)觀察試驗(yàn)，知道蝸牛的食性。嘗試發(fā)現(xiàn)蝸牛的其他生理特征。

【活動(dòng)形式】課外觀察活動(dòng)（自愿）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】活動(dòng)工作紙、蝸牛

【活動(dòng)過程】

1.課堂實(shí)驗(yàn)后，自愿前提下把蝸牛帶回家觀察數(shù)天。

2.每天按工作紙要求，做好實(shí)驗(yàn)記錄。

3.約一周后，將完成的工作紙交給老師。

【設(shè)計(jì)說明】

1.六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，為減少課外實(shí)驗(yàn)對(duì)當(dāng)天其他課堂的影響，進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的

學(xué)生一律待放學(xué)后到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取蝸牛。

2.觀察結(jié)束后，不在繼續(xù)飼養(yǎng)，可交還到實(shí)驗(yàn)室，但不要隨意放入自然環(huán)境中。若幾

天后蝸牛死亡，也要將結(jié)果記錄并交工作紙。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

工作紙：把蝸牛帶回家

1.把你認(rèn)為蝸?？赡艹缘氖澄锴谐尚K，觀察蝸牛喜歡吃哪些食物。

（注意：每天清理蝸牛的生活環(huán)境，將變質(zhì)食物馬上扔掉）

2.將你每天的發(fā)現(xiàn)記錄在下表中：

時(shí)間今天蝸牛吃了什么我的其他發(fā)現(xiàn)

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

【備注】：觀察結(jié)束后，能不能把蝸牛隨意“放歸自然”？聯(lián)系你對(duì)蝸牛喜歡的食物的觀察

結(jié)果，說明原因。

認(rèn)識(shí)一些生物及其生活環(huán)境

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第二節(jié)第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物》

【背景介紹】P48活動(dòng)2.3“認(rèn)識(shí)圖片中的生物及其生活環(huán)境”改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教材提供了25種

動(dòng)植物的圖片，雖然都是學(xué)生比較熟悉的生物，但靜止的畫面不如動(dòng)態(tài)的影像更能生動(dòng)的展

示生物及其生活環(huán)境。

【活動(dòng)目標(biāo)】觀察環(huán)境中的動(dòng)植物，了解這些動(dòng)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)性

【活動(dòng)形式】課堂觀察活動(dòng)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻資料

【活動(dòng)過程】

任務(wù)：記住影像中你所認(rèn)識(shí)的生物及環(huán)境

1.觀看視頻，記錄；

2.交流：說說你所看到的生物并指出這些生物的生活環(huán)境；

3.圖示：極地、森林、沙漠、草地、海洋、湖泊等多樣環(huán)境

4.討論：以小組為單位選定一個(gè)環(huán)境，討論這個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)及典型（代表）生物

5.交流：小組代表發(fā)言，其他小組注意傾聽并提問、補(bǔ)充

6.教師小結(jié)交流情況并補(bǔ)充

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

你認(rèn)識(shí)它們嗎？：下圖中的生物都是上海郊區(qū)常見的生物。有的在校園內(nèi)，有的在小區(qū)內(nèi)，

有的是在居民的餐桌上，經(jīng)常能看到它們的身影，請(qǐng)仔細(xì)判別后完成下表：

供選擇的生活環(huán)境：海洋，湖泊，樹林，草原，平原，黑暗角落

動(dòng)物要寫明活動(dòng)時(shí)間：晚上，白天，常年

屬于動(dòng)4勿的有

編號(hào)生物名稱生活環(huán)活動(dòng)時(shí)編號(hào)生物名稱生活環(huán)境活動(dòng)時(shí)

境何間

屬于植4勿的有

編號(hào)生物名稱生活環(huán)境編號(hào)生物名稱生活環(huán)境

【備注】

拓展：猜猜看

出示某一動(dòng)物局部（如一只耳朵、腳爪），再漸次示全貌，猜猜是什么動(dòng)物。

點(diǎn)題：不同的生物有其獨(dú)特的特征，只要抓住特征就能識(shí)別。首尾呼應(yīng)并為下節(jié)比較同種生

物做鋪墊。

認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第二節(jié)第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物》

【背景介紹】P48活動(dòng)2.3“認(rèn)識(shí)圖片中的生物及其生活環(huán)境”拓展活動(dòng)。自然界的動(dòng)植物

種類繁多，課堂上學(xué)生能了解認(rèn)識(shí)的極其有限，更多的認(rèn)識(shí)是源于日常的積累，但是課后收

集資料又會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本活動(dòng)由科學(xué)提供任務(wù)驅(qū)動(dòng)，由信息技術(shù)學(xué)科聯(lián)手提供課

時(shí)保證、技術(shù)支撐利網(wǎng)絡(luò)搜索指導(dǎo)，切實(shí)做到減負(fù)增效。

【活動(dòng)目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)多種動(dòng)植

物，體會(huì)到生物物種的多樣性。通過圖片主題及背景信息了解不同生物的生活環(huán)境，為2.2.1

課堂上分析生物與環(huán)境相適應(yīng)的特征、2.2.2比較生物間的異同、2.3動(dòng)植物的分類、2.4

瀕臨絕種的生物等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

【活動(dòng)形式】調(diào)查、競賽活動(dòng)（拓展活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】推薦相關(guān)網(wǎng)站、與信息技術(shù)學(xué)科的課時(shí)聯(lián)絡(luò)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

【活動(dòng)過程】

學(xué)習(xí)小報(bào)（網(wǎng)頁制作與評(píng)比）競賽——認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物

任務(wù)：每人從課本P48頁圖表中任選一種生物，再自選一種生物（可側(cè)重于我國特有的珍

稀生物、瀕危生物、滅絕生物生存現(xiàn)狀的資料），進(jìn)行資料的收集并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小報(bào)。

1.根據(jù)教師提出的任務(wù)確定自己的查找、學(xué)習(xí)方向，明確主題。

2.網(wǎng)絡(luò)搜索尋找相關(guān)主題圖片、文字等資料

3.資料整理，版面設(shè)計(jì)，制作學(xué)習(xí)小報(bào)（或網(wǎng)頁）。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)小報(bào)進(jìn)行評(píng)選，選出最有趣資料獎(jiǎng)、最佳解說詞獎(jiǎng)、最佳構(gòu)思獎(jiǎng)、最

佳版面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等，可公示在教室的學(xué)習(xí)欄中，以激勵(lì)學(xué)生形成積極參與，爭創(chuàng)優(yōu)秀的良好學(xué)

習(xí)氛圍。

【備注】

1.課前布置任務(wù)，推薦相關(guān)網(wǎng)站，信息技術(shù)課上教師指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索，

2.注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同主題生物的生活環(huán)境及典型特征。

人體的性狀差異調(diào)查（一）

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第二節(jié)第二課時(shí)《比較同種生物間的異同》

【背景介紹】P49人體的性狀差異調(diào)查改進(jìn)。教材活動(dòng)是調(diào)查耳垂和卷舌兩種性狀，因耳垂

的有無分界并不十分清晰，學(xué)生在觀察時(shí)可能難以明確，故選擇大拇指外彎和卷舌兩種人體

性狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生能比較快速、清晰地區(qū)分。

【活動(dòng)目標(biāo)】觀察自己和同學(xué)的一些身體特征，比較、認(rèn)識(shí)人體性狀的不連續(xù)性差異。

【活動(dòng)形式】課堂調(diào)查活動(dòng)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過程】

思考：如何科學(xué)表述人體間的性狀差異？

1.同桌相互觀察自己和對(duì)方的大拇指第二關(guān)節(jié)能否向外

不能外彎能外彎

彎曲（如右圖示），記錄比較結(jié)果。

2.同桌兩人先做幾次卷舌訓(xùn)練（教師指導(dǎo)學(xué)生做卷舌訓(xùn)練，

伸舌同時(shí)發(fā)“喔”音），再相互觀察對(duì)方是否卷舌，記錄比較結(jié)果。

3.統(tǒng)計(jì)比較結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生能者舉左手，不能者舉右手，可使統(tǒng)計(jì)方便快捷進(jìn)行。

4.明確這兩種人體差異是可以明確區(qū)分的，并用科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表述。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

【備注】

調(diào)查父母的性狀，比較父母與自己同一性狀的表現(xiàn)形式有什么相同或不同之處。

人體的性狀差異調(diào)查（二）

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第二節(jié)第二課時(shí)《比較同種生物間的異同》

【背景介紹】P50活動(dòng)2.4指距的差異改進(jìn)。學(xué)生測(cè)量和統(tǒng)計(jì)全班指距時(shí)間較長，不方便操作,

通過小組合作測(cè)量、投影在展示小組測(cè)量記錄數(shù)據(jù)，使編制數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計(jì)方便、快捷。

【活動(dòng)目標(biāo)】采集班級(jí)同學(xué)指距數(shù)據(jù)，編制并解釋直方圖，體會(huì)直方圖是一種有效表述連續(xù)

差異的統(tǒng)計(jì)工具。

【活動(dòng)形式】學(xué)生活動(dòng)（課堂測(cè)量、技能訓(xùn)練活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺、指距統(tǒng)計(jì)工作紙、實(shí)物投影儀

1.以小組為單位，測(cè)量自己左手指距，組長負(fù)責(zé)記錄于工作紙上。

2.參照身高直方圖設(shè)組距、分組、列表，對(duì)本組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，山組長填入表格。

3.投影顯示測(cè)量記錄結(jié)果，根據(jù)各組數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)、填寫全班的數(shù)據(jù)列表（P51頁上表）。

4.參照身高直方圖，繪制本班指距直方圖。

5.通過展示交流直方圖，確定自己編制正確。

從指距直方圖讀取信息，科學(xué)表述班級(jí)同學(xué)指距分布情況，思考分析數(shù)據(jù)分布特點(diǎn)。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

1、在學(xué)生完成后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)用實(shí)物投影展示。

2、提問：

最小指距有多少人？人數(shù)多還是少？

最大指距有多少人？人數(shù)多還是少？

那個(gè)指距人最多？分布與直方圖什么位置？

【備注】

拓展思考：如果測(cè)量、統(tǒng)計(jì)的人數(shù)進(jìn)一步增加，直方圖會(huì)形成什么樣的形狀？

理理你的書包

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第三節(jié)分類第一課時(shí)《動(dòng)植物的分類》

【背景介紹】拓展活動(dòng)。在動(dòng)植物分類介紹前，通過競賽形式，讓學(xué)生先給自己書包中的書

本分類整理，當(dāng)他們對(duì)生活中的分類知識(shí)有一個(gè)切身體會(huì)后，就能更加容易理解給為什么要

對(duì)自然界的動(dòng)植物分類了。

【活動(dòng)目標(biāo)】通過整理書包，了解對(duì)物體分類的重要，理解對(duì)自然界動(dòng)植物分類的必要性。

【活動(dòng)形式】學(xué)生活動(dòng)（課堂競賽活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】書包

【活動(dòng)過程】

1.每組挑選一位同學(xué)及他的書包（包括包內(nèi)的書本），拿到第一排的課桌上；

2.在1分鐘時(shí)間內(nèi)對(duì)包內(nèi)的書本進(jìn)行歸類整理；

3.比賽結(jié)束，請(qǐng)參賽學(xué)生介紹自己為什么這樣整理并回答其他同學(xué)提問；

4.教師點(diǎn)評(píng)并提問：幾位同學(xué)都對(duì)書包進(jìn)行了分類整理，他們整理的依據(jù)一樣嗎？整理后

的書包，是否更便利于尋找書本呢？

5.學(xué)生聯(lián)系生活舉例：還有哪些地方也需要分類整理？

6.思考：對(duì)于自然界的動(dòng)植物，我們是否也能將它們分類以方便我們認(rèn)識(shí)、了解呢？

【設(shè)計(jì)說明】

這是一個(gè)競賽性的活動(dòng)，學(xué)生在新課前開展，使得課堂的氛圍十分的活躍，學(xué)生的興趣

高漲，有利于新的內(nèi)容的開展，同時(shí)在活動(dòng)中增加的生生間的互動(dòng)，讓更多的沒有參與的學(xué)

生也有機(jī)會(huì)體會(huì)活動(dòng)的意義：即無論是對(duì)生活中的哪種物體進(jìn)行分類，都需要有一個(gè)分類的

標(biāo)準(zhǔn)。只要分類的準(zhǔn)則科學(xué)、合理，我們就能對(duì)自然界的事物包括動(dòng)植物進(jìn)行分類。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

如果你是超市管理員，請(qǐng)用你的方法將這些商品進(jìn)行分類，并標(biāo)名商品類別：洗衣粉、面粉、

創(chuàng)口貼、肥皂、酒精棉、牙膏、果凍、碘酒、花生。

分類方法類別商品名稱

【備注】

嘗試對(duì)家里的寫字臺(tái)上的物品分類，你能有幾種分類法？你的分類依據(jù)是什么？怎樣分

類效果最好？為什么？

檢索表（一）

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第三節(jié)分類第二課時(shí)《檢索表》

【背景介紹】P56-57頁活動(dòng)2.7認(rèn)識(shí)檢索表的作用2改進(jìn)：對(duì)幾種植物的葉子檢索分類。

書上的檢索表編排有錯(cuò)誤，第一次分類準(zhǔn)則葉緣是否平滑將四種植物的葉分為兩組，芹菜和

桂花的葉緣都是不平滑的，只是桂花葉緣鋸齒形，教材只是將芹菜列入不平滑，這是不科學(xué)、

不規(guī)范的。

【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)檢索表的作用。

【活動(dòng)形式】學(xué)生活動(dòng)（觀察、技能訓(xùn)練）

【活動(dòng)資源】投影、植物葉片

【活動(dòng)過程】

1、選取一些植物葉片請(qǐng)同學(xué)觀察

2、根據(jù)書上57頁活動(dòng)2.7-2完成檢索表

【設(shè)計(jì)說明】

書上的檢索表編排有錯(cuò)誤，正確的順序?yàn)椋?/p>

非平契十脈?乎在吐脈一|

.卵圓形葉?卵圓形葉

__________________________入______________

,葉緣注滑H緣不在滑

【備注】

拓展思考：圖書館的書籍怎樣按照?定的規(guī)律排放?

檢索表（二）

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第三節(jié)分類第二課時(shí)《檢索表》

【背景介紹】六年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，有一定合作與競爭意識(shí)，也已經(jīng)具備一定

的觀察，分類能力，但這種能力卻多停留在簡單的感性階段，思維條理性、邏輯性則相對(duì)缺

乏。而且對(duì)將事物分類辨別的意義體會(huì)認(rèn)識(shí)較少。

【活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)1:檢索表的使用——知道什么是檢索表及其基本用途

活動(dòng)2：小魚檢索表——初步學(xué)會(huì)按不同的準(zhǔn)則將某些事物分類，嘗試編寫檢索表。

活動(dòng)3：我們的檢索表——進(jìn)一步學(xué)會(huì)獨(dú)立編寫檢索表。

【活動(dòng)形式】活動(dòng)1為教師指導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)2、3為學(xué)生活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)1：蝴蝶標(biāo)本圖片、學(xué)生工作紙（-）

活動(dòng)2：教師自制小魚貼圖、磁性黑板、學(xué)生工作紙（一）

活動(dòng)3：打印生物照片（鯊魚、海帶、駱駝、仙人掌）、實(shí)驗(yàn)藥品（食鹽、醋酸洋紅溶液、

硫酸銅晶體、班氏試劑）、學(xué)生工作紙（二）

【活動(dòng)過程】

活動(dòng)1：檢索表的使用

學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)要點(diǎn)

根據(jù)蝴蝶標(biāo)本圖片在檢索表中找出名稱提問，引導(dǎo)利用檢索表中的特征

根據(jù)蝴蝶的名稱在檢索表中找出它的特征提問，引導(dǎo)利用檢索表中的名稱反向檢索

活動(dòng)2：小魚檢索表

學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)要點(diǎn)

觀察并根據(jù)特征將四條小魚分類板書示范

根據(jù)示范形式用另一種方法編寫小魚檢索表巡視、糾錯(cuò)，示范學(xué)生的正確結(jié)果

活動(dòng)3：我們的檢索表

學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)要點(diǎn)

觀察教師提供的材料（生物圖片、實(shí)驗(yàn)藥品）巡視、糾錯(cuò)

特征和工作紙的引導(dǎo)分組編寫檢索表

藥品組展示結(jié)果，生物組檢驗(yàn)選擇范例展示，引導(dǎo)檢驗(yàn)

生物組展示結(jié)果，藥品組檢驗(yàn)選擇范例展示，引導(dǎo)檢驗(yàn)并思考是否還有其

他編制方法。

在生物圖片中再加“華南虎”，增加難度，思巡視、糾錯(cuò)，引導(dǎo)根據(jù)“生活環(huán)境”為準(zhǔn)則

考在工作紙反面（空白）獨(dú)立編寫檢索表獨(dú)立編寫檢索表。

展示結(jié)果，檢驗(yàn)并比較選擇范例展示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)除“二分法”外的

其他編寫模式

【設(shè)計(jì)說明】

1、由上而下觀察蝴蝶檢索表提供的信息，在活動(dòng)1中找出蝴蝶標(biāo)本的名稱，并找出某一名

稱蝴蝶的相應(yīng)特征。

2、根據(jù)教師的范例，和小魚的特征編制一張與教師板書不同的檢索表。

3、分組活動(dòng)，每組選出記錄員、發(fā)言代表各一名。根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)材料，在“本組物

品”的相應(yīng)方框內(nèi)打勾?？筛鶕?jù)提示選擇相應(yīng)的分類準(zhǔn)則，也可自己歸納。并把具體的分類

特征和物品名稱填寫在相應(yīng)空格內(nèi)，完成檢索表。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

工作紙（一）：編制簡單的檢索表

班級(jí)：姓名：

一、蝴蝶檢索表

蝴蝶

前后翅

斑色不同

金

斑

蝶

二、我的小魚檢索表:

次

分類準(zhǔn)則1：

所選小魚編號(hào):

人人

分類準(zhǔn)則2：

所選小魚編號(hào):

工作紙（二）：我們的檢索表

發(fā)言代表：記錄員：組員：、

提不：

分類準(zhǔn)則可選（物體狀態(tài)/顏色/是否是動(dòng)物/是否是植物/生活環(huán)境……）

本組物品

口實(shí)驗(yàn)藥品口生物

分類準(zhǔn)則1:

所選物品名稱:

分類準(zhǔn)則2：

所選物品名稱:

尋找生物瀕臨的原因

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第二章第四節(jié)瀕臨絕種的生物

【活動(dòng)背景】P61活動(dòng)2.10收集有關(guān)瀕臨絕種的動(dòng)物和植物的資料改進(jìn)活動(dòng)。利用第二節(jié)

認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物學(xué)習(xí)小報(bào)資料，通過小組同伴間的交流討論，再次查找資料尋找瀕危動(dòng)物的

瀕危原因。

【活動(dòng)目標(biāo)】通過小組合作學(xué)習(xí)，探究瀕危動(dòng)物生存現(xiàn)狀和瀕危原因，認(rèn)識(shí)到生物多樣性銳

減的主要原因是人為因素，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

【活動(dòng)形式】學(xué)生課外活動(dòng)（調(diào)查、交流活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】第二節(jié)活動(dòng)資料及學(xué)習(xí)小報(bào)（或網(wǎng)頁）

【活動(dòng)過程】

1.小組合作，整合小組成員學(xué)習(xí)小報(bào)，再次查找資料，了解多種生物生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀。

2.將收集的資料整理、摘記，探究多種動(dòng)物瀕危滅絕原因。

3.形成小組報(bào)告，（或制作PPT）,準(zhǔn)備課堂交流。

4.小組交流，對(duì)小組的演示文稿制作、內(nèi)容、表達(dá)等方面進(jìn)行綜合評(píng)比。

【設(shè)計(jì)說明】

生物的滅絕有其自然的規(guī)律，但近代由于人類的過度活動(dòng)」使生物的滅絕速度不斷加

快，生物的多樣性遭受前所未有的重創(chuàng)。通過小組在個(gè)人學(xué)習(xí)小報(bào)和網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)上對(duì)生

物瀕危的原因的進(jìn)一步探究，使學(xué)生了解目前我國及世界生物生存的現(xiàn)狀，體會(huì)人類過度活

動(dòng)對(duì)生物多樣性的嚴(yán)重影響并自覺參與到保護(hù)生物的多樣性的行列中去。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

1、你知道我國有哪些特有的珍惜生物，請(qǐng)舉兩個(gè)例子、?

2、有些生物已經(jīng)滅絕了，請(qǐng)舉兩個(gè)例子

【備注】

拓展：

1..了解藏羚羊現(xiàn)狀，探究其瀕危的原因。

2.參觀魚文化博物館。

附：魚文化博物館參觀任務(wù)單

（一）必選任務(wù)：觀察認(rèn)識(shí)抹香鯨

1抹香穌生活在：

2、抹香鯨的外形：

①在下面方框中，畫出抹香鯨的外形

②在右側(cè)的俯視圖中畫出抹香鯨鼻孔的位置

尾

3、閱讀參考《鯨的生活》展板內(nèi)容回答下列問題:

①抹香鯨的游泳方式和魚有什么不同？

②抹香鯨在海洋中如何相互聯(lián)絡(luò)？

③為什么常有抹香鯨或其他鯨類被困海灘？

4、閱讀參考《抹香鯨》展板內(nèi)容回答下列問題：

①抹香鯨的主要食物是：________________________

②“抹香鯨”名稱的由來：_______________________________________________________

5、資料：

2008年漁民出海捕魚時(shí)，偶然遇到了一條抹香鯨，在無法確切辨認(rèn)的情況下把抹香

鯨誤當(dāng)成鯊魚進(jìn)行捕殺，但抹香鯨掙扎時(shí)發(fā)現(xiàn)并非鯊魚而放棄。受傷的抹香鯨那天遇到

一次較大的潮，由于體型巨大，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己游入淺灣后，轉(zhuǎn)彎已經(jīng)來不及，加上受傷體

力不支，因此擱淺死亡了。1月15日福建省長樂市被發(fā)現(xiàn)。

1985年12月22日，我國福建省福鼎縣漁民在海上作業(yè)捕魚時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一頭抹

香鯨闖入了捕魚作業(yè)區(qū)，并被大網(wǎng)團(tuán)團(tuán)圍住。它掙扎期間，一群抹香鯨趕來營救被纏的

同伴，用身體隔網(wǎng)摩擦，以示安慰，同時(shí)橫沖直撞，攻擊漁船。相持了3-4小時(shí)后，

海水退落，12條抹香鯨全部擱淺，橫臥海灘同歸于盡。

現(xiàn)在的情況看在我國海域已經(jīng)很少能見到抹香鯨了。其實(shí)，如果當(dāng)時(shí)擱淺的抹香鯨

還活著，如果人們對(duì)抹香鯨有更多的認(rèn)識(shí)，能夠及時(shí)地對(duì)抹香鯨施救，也許它還有生存

下去的可能?！?/p>

目前鯨類受到的較大威脅主要包括大型船舶、潛水艇、潛水軍艦的撞擊，海洋環(huán)境

的污染以及漁民的商業(yè)獵殺、誤捕等原因。因此一些抹香鯨很可能在這個(gè)過程中與群體

失散，或是途中受傷而擱淺.不僅抹香鯨是這樣，很多鯨類，都會(huì)遭到人類這樣或那樣

的威脅。

①展出的標(biāo)本被發(fā)現(xiàn)于；推測(cè)死因是。

②如果我是海洋事務(wù)局的管理者，為了保護(hù)鯨類的生存我會(huì)

（二）選擇任務(wù)（每組選擇一個(gè)完成）

1、可愛的海豚與鯨有什么關(guān)系？

2、為什么中華鱷被稱為“活化石”？

3、海洋中的“四大名螺”是哪些？

4、吃魚有哪些好處？

5、海洋中美麗的珊瑚是植物嗎？究竟是什么？

我們組選擇的任務(wù)是：_______________________________________

結(jié)論:

（三）活動(dòng)后記

1、本次活動(dòng)給我留下最深印象的是:

2、我還想知道:

活動(dòng)評(píng)價(jià)表

自互師

指標(biāo)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)

評(píng)評(píng)評(píng)

能主動(dòng)關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，喜歡接觸新知識(shí)和

優(yōu)

技術(shù)

學(xué)習(xí)興趣能關(guān)心科學(xué)的新知識(shí)，愿意花時(shí)間去了解良

能關(guān)心身邊的科技合格

對(duì)科學(xué)不感興趣需努力

能剔除無關(guān)信息，摘錄有用信息，對(duì)信息進(jìn)行分類

優(yōu)

合并，并說出理由

整理信息能剔除無關(guān)信息，摘錄有用信息良

能在同伴的幫助下，區(qū)別信息合格

不知道怎樣整理信息需努力

樂意認(rèn)領(lǐng)各類任務(wù)，設(shè)法讓大家一起很好的工作優(yōu)

能服從組內(nèi)分工，愿意幫助同伴良

分工合作能服從組內(nèi)分工，與同伴共同工作，但不夠主動(dòng)合格

不肯認(rèn)領(lǐng)自己不喜歡的任務(wù)，經(jīng)常與同伴產(chǎn)生矛盾

需努力

或很少與同伴合作

能專心任務(wù)，輕聲討論，并提醒同伴遵守紀(jì)律優(yōu)

能專心任務(wù)，輕聲討論，不影響同伴參觀良

遵守紀(jì)律能遵守紀(jì)律，偶爾會(huì)不注意影響他人，經(jīng)同伴提醒

合格

能馬上改正

不遵守紀(jì)律，不聽勸阻，影響他人需努力

能獨(dú)立、提前、高質(zhì)量的完成承擔(dān)的任務(wù)，不抄襲優(yōu)

能獨(dú)立、按忖完成承擔(dān)的任務(wù)，偶有拖延，不抄襲良

誠信行為

能在同伴幫助下完成任務(wù)，但有拖延，不抄襲合格

不能按時(shí)完成任務(wù)或經(jīng)常抄襲需努力

《第三章細(xì)胞與生殖》單元活動(dòng)設(shè)計(jì)（夏清整理）

顯微鏡

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第三章第一節(jié)生物的基本單位第一課時(shí)《顯微鏡》

【活動(dòng)背景】P68-72活動(dòng)3」認(rèn)識(shí)顯微鏡、3.2使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。教材中僅對(duì)顯微鏡的

主要結(jié)構(gòu)做介紹，但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致使

用過程錯(cuò)誤百出，建議教師做全面介紹，雖然相關(guān)錄像、FLASH等很多，但實(shí)物介紹、教

師的正確示范（特別是打開遮光器、轉(zhuǎn)換器到位、低倍鏡對(duì)光、準(zhǔn)焦螺旋使用等細(xì)節(jié)）有其

不可替代的作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，能正確獨(dú)立使用顯微鏡看到清晰的圖像

【活動(dòng)形式】學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】顯微鏡、貼F字母的載玻片

【活動(dòng)過程】

1.根據(jù)教材活動(dòng)步驟介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)，可分光學(xué)部分和機(jī)械部分進(jìn)行，全面介紹認(rèn)識(shí)顯

微鏡。

2.教師邊示范邊介紹顯微鏡使用方法，并解釋操作口訣：

“咔”的一聲一條線（目鏡、物鏡、通光孔一條線），

左眼檢查視野亮；

玻片側(cè)放看正像，

低頭側(cè)視物鏡下；

逆針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦，

看清物像細(xì)準(zhǔn)焦。

3.抽查學(xué)生記憶口訣情況，指導(dǎo)學(xué)生正確取拿、對(duì)光。注意強(qiáng)調(diào)提示對(duì)光時(shí)低倍物鏡應(yīng)正

對(duì)通光孔、打開遮光器，檢查物鏡是否轉(zhuǎn)換到位（感受“咔”的一聲）；

4.觀察有F字母的載玻片，提示F（或要觀察的物體）應(yīng)正對(duì)通光孔；

4.上下左右移動(dòng)載玻片，感受顯微鏡下的倒像。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)（用圖中的編號(hào)回答）

（1）、使用低倍鏡對(duì)光時(shí)，調(diào)節(jié)哪兩個(gè)結(jié)構(gòu)可使視野明亮（）

A.1、6B.4、6C.5,6D.6、10

（2）、使用高倍鏡觀察時(shí)，調(diào)節(jié)哪個(gè)結(jié)構(gòu)可使物象達(dá)到清晰（）

A.1B.4C.9I）.10

（3）、用顯微鏡觀察材料時(shí)發(fā)現(xiàn)有異物，如果調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換器，異物

3

隨物鏡的調(diào)換而不動(dòng)，則說明異物在（）上

A.1B.3C.4D.6

（4）、使用顯微鏡時(shí)，若要將低倍鏡換成高倍鏡，則應(yīng)調(diào)節(jié)（）

6

A.3B.4C.5D.6

2.顯微鏡的使用

(1)若一面觀察目鏡，一面順時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗調(diào)節(jié)器，可能會(huì)使壓壞O

(2)觀察的目標(biāo)在低倍鏡視野中，但按正確方法換上高倍鏡后目標(biāo)卻找不到，其原因是

【備注】

1.本活動(dòng)按兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，介紹顯微鏡的使用方法，介紹使用

口訣，要求學(xué)生記憶(適當(dāng)?shù)挠洃浭潜仨毜?，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)沒有對(duì)操作方法的記憶

做保證，要規(guī)范操作是困難的，載玻片損壞嚴(yán)重)；

2.第二課時(shí)先每組抽查一位學(xué)生，檢察記憶情況，然后再使用過程中加深理解。

生命的誕生與成長

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第三章第二節(jié)第二課時(shí)《比較同種生物間的異同》

【背景介紹】P83頁活動(dòng)3.7了解自己的成長過程活動(dòng)改進(jìn)。本節(jié)課主要通過一些圖片與學(xué)

生間的討論，分享各自成長的故事。書中83頁的活動(dòng)較簡單，所以為了增加學(xué)生的情感的

激發(fā)，將活動(dòng)做了改動(dòng)。通過先交流自我成長路上記憶深刻的故事后，配合同學(xué)的各個(gè)時(shí)期

的照片來完成一張工作單，可在課后給父母看看，表達(dá)對(duì)父母的愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】通過學(xué)生對(duì)成長故事的交流，并在課堂上看著自己成長的照片，來談自己對(duì)父

母想說的話，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的情感，從而體會(huì)到父母的艱辛并能心存感恩。

觀察自己和同學(xué)的一些身體特征，比較、認(rèn)識(shí)人體性狀的不連續(xù)性差異。

【活動(dòng)形式】學(xué)生活動(dòng)（交流活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】回憶自己記憶較深的成長中與父母相關(guān)的故事1個(gè)，課堂工作單。

【活動(dòng)過程】

1.教師通過一段電視主題曲引入：《成長的煩惱》片頭曲。說一說：在你成長路上，你和父

母之間發(fā)生的難以忘懷的故事。

2.學(xué)生在課前以有所思考過，所以想談?wù)摰耐瑢W(xué)可以大膽敘述自己的故事。

3.其他的同學(xué)可以說說，如今聽了、說了這些成長的故事有什么感想。

4.教師也可以參與其中，發(fā)表一些意見。

5.在同學(xué)們經(jīng)歷了自己的成長故事后，我們來完成這樣一張工作單。在工作單中，說說你

對(duì)父母想說的話。在歌曲《親親我的寶貝》、各位同學(xué)的成長照片中，讓學(xué)生來完成工作單

（其實(shí)是一份給父母的信）（后附上工作單）

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

【備注】

其實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容可能對(duì)于學(xué)生來說，感性的認(rèn)識(shí)有所欠缺，所以通過這樣的活動(dòng)的設(shè)

計(jì)，在教師創(chuàng)造了如此?個(gè)氛圍下，讓學(xué)生對(duì)自己的成長與父母的艱辛的付出，有進(jìn)一步的

感受。通過多種教學(xué)的手段，增加學(xué)生的情感上的教育。

附工作單：我愛你（們），爸爸，媽媽！

我想為父母做的事:|1、我的父親，我想告訴你:

____________________________2、我的母

親，我想告訴你:

性傳染病的傳播途徑

【適用章節(jié)】六年級(jí)科學(xué)第一冊(cè)第三章第四節(jié)《性傳染病》

【活動(dòng)背景】P90活動(dòng)3.10艾滋病知多少改進(jìn)。艾滋病是的傳播途徑多樣可通過血液、母

嬰和性接觸傳播，特別是性接觸傳播對(duì)預(yù)備班學(xué)生可能很難以「解。

【活動(dòng)目標(biāo)】通過換水活動(dòng)模擬人際交往過程中可能出現(xiàn)的體液交換，在對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果的

分析比較之后能夠推測(cè)出艾滋病的傳播具有隱蔽性、快速性的特點(diǎn)。

【活動(dòng)形式】學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】燒杯、堿性溶液、清水、酚酗試劑

【活動(dòng)過程】

1.以小組為單位進(jìn)行換水活動(dòng)：每位同學(xué)在組內(nèi)任意選擇三位不同的同學(xué)交換模擬體液。

2.在班級(jí)不同的組內(nèi)任意選擇三位不同的同學(xué)交換模擬體液。

3.組長利用模擬檢驗(yàn)試劑檢驗(yàn)本組同學(xué)經(jīng)過交換后的體液。

4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以小組為單位統(tǒng)計(jì)在本次活動(dòng)中被感染的同學(xué)總?cè)藬?shù)；并計(jì)算班級(jí)傳播

比例。

【活動(dòng)說明】

1.課前任意選擇一個(gè)燒杯內(nèi)裝有堿性溶液作為艾滋病感染者的模擬體液，其它燒杯內(nèi)用清

水模擬健康人的體液。

2.介紹換水活動(dòng)的步驟，組織實(shí)施活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)間為2分鐘控制好實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

3.說明活動(dòng)前有一位同學(xué)燒杯內(nèi)的體液攜帶模擬的HIV病毒；進(jìn)行檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的演示，提醒

同學(xué)注意觀察檢驗(yàn)結(jié)果，以小組為單位統(tǒng)計(jì)在本次活動(dòng)中被感染的同學(xué)總?cè)藬?shù)。

4.板書呈現(xiàn)活動(dòng)前后感染人數(shù)的變化。

5.組織學(xué)生分析并推測(cè)艾滋病的傳播特點(diǎn)。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

1、艾滋病傳播的三大主要途徑是、和

2、判斷：

（1）與艾滋病人握手、擁抱會(huì)感染艾滋病。（）

（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋病。（）

（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。（）

（4）蚊蟲叮咬會(huì)感染艾滋病。（）

（5）安全套既可以避孕，又可以預(yù)防性病、艾滋病的