第8課《推翻帝制 民族覺醒》第一課時 （教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

統(tǒng)編教材五班級下冊第三單元8.《推翻帝制民族覺醒》第一課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：義烏市繡湖學(xué)校教育集團(tuán)陳瑩設(shè)計簡介教學(xué)設(shè)計重在引導(dǎo)同學(xué)通過自主探究的方式了解以孫中山先生為首的革命黨人為推翻帝制、復(fù)興中華的革命斗爭，在溝通學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)歷史的方法，逐步形成正確的歷史觀。在讓同學(xué)了解歷史的同時融入道德教育，激發(fā)同學(xué)的愛國情感和民族意識，引導(dǎo)同學(xué)傳承和弘揚(yáng)勇往直前，不屈不撓革命精神。教學(xué)目標(biāo)：了解孫中山革命思想的時代背景。通過查閱資料，活動體驗，查找孫中山的革命腳印?????，探究人們對孫中山的紀(jì)念方式，感受孫中山一往無前、不屈不撓的革命精神，增加愛國情感，學(xué)習(xí)與繼承他的革命精神。教材分析：本課是統(tǒng)編《道德與法治》五班級下冊教材第三單元。本單元共六課，選取了中國近現(xiàn)代史的部分內(nèi)容，向同學(xué)呈現(xiàn)了中華兒女百年追夢之路，中華民族的復(fù)興崛起之途。本課為本單元其次課，內(nèi)容主要介紹了以孫中山先生為首的革命黨人為推翻帝制、復(fù)興中華的革命斗爭，在讓同學(xué)了解歷史的同時融入道德教育，激發(fā)同學(xué)的愛國情感和民族意識，引導(dǎo)同學(xué)傳承和弘揚(yáng)勇往直前，不屈不撓革命精神。課文內(nèi)容有肯定的廣度與深度，且由于年月久遠(yuǎn)，與同學(xué)現(xiàn)實生活有較大的距離，因而對同學(xué)而言有肯定的理解難度。學(xué)情分析：學(xué)校五班級同學(xué)已初步形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)主動性樂觀性都較強(qiáng)。五班級的同學(xué)具備肯定的課外學(xué)問，也具備肯定查找資料的力量。對于孫中山先生，同學(xué)們都比較生疏，對中國的近代歷史也頗感愛好，情愿去進(jìn)一步探究孫中山先生的革命腳步和革命精神，了解革命先行者們?yōu)橥品壑扑龅呐?。有寵愛歷史的同學(xué)對本課內(nèi)容已有肯定初步概念，但大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)本課時還是會消滅理解困難的狀況，需要在老師的引領(lǐng)下理清思路，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。教學(xué)重點與難點：重點：在活動中探究人們對孫中山的紀(jì)念方式，查找孫中山的革命腳印?????。難點：感受孫中山一往無前、不屈不撓的革命精神，增加愛國情感，學(xué)習(xí)與繼承他的革命精神。教學(xué)預(yù)備：課件制作微視頻制作教學(xué)過程：活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過之前的學(xué)習(xí)，我們知道從中英《南京條約》的民族屈辱，到中日《馬關(guān)條約》的民族危機(jī)，直至《辛丑條約》的簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會，民族危機(jī)空前嚴(yán)峻。一條條喪權(quán)辱國的條約，一塊塊被割讓的國土……如何才能轉(zhuǎn)變這樣的局面呢？這節(jié)課我們便來探究。揭示課題：推翻帝制?民族覺醒?師：看到課題，你能理解嗎?何為帝制？何為民族覺醒?帝制，就是\t"/item/%E5%B8%9D%E5%88%B6/_blank"君主制政體，以一人終身擔(dān)當(dāng)\t"/item/%E5%B8%9D%E5%88%B6/_blank"國家元首，并且國家元首通過家族\t"/item/%E5%B8%9D%E5%88%B6/_blank"世襲等方式進(jìn)行更替的政體形式。中國自\t"/item/%E5%B8%9D%E5%88%B6/_blank"秦始皇時期起，形成了一整套由\t"/item/%E5%B8%9D%E5%88%B6/_blank"皇帝制度為中心的\t"/item/%E5%B8%9D%E5%88%B6/_blank"中心集權(quán)體制，沿用兩千余年。師：清政府的腐敗無能使各種社會沖突更加尖銳。很多有識之士生疏到，只有推翻帝制，也就是推翻清政府的反動統(tǒng)治，中國才有出路。請同學(xué)們快速掃瞄教材P52—57，說一說第八課有那幾部分內(nèi)容？預(yù)設(shè)：革命先驅(qū)孫中山、辛亥革命推翻帝制、民主共和漸入人心學(xué)法小結(jié)：通覽教材，梳理主要內(nèi)容后，我們對這一課的結(jié)構(gòu)就清楚明白了。三個話題分別呈現(xiàn)了關(guān)鍵歷史人物、關(guān)鍵大事、大事影響這三方面的內(nèi)容。師：這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)關(guān)鍵歷史人物：革命先驅(qū)孫中山?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)多樣化的情境引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨立思考。教學(xué)中，我協(xié)作現(xiàn)代化教學(xué)手段，直奔主題，使得導(dǎo)入自然，富有針對性?；顒佣⒉檎覍O中山的革命腳印?????生疏孫中山1.（出示圖片）閱讀《立志救國》故事。2.說一說：孫中山先生給你怎樣的印象？預(yù)設(shè)：愛國、勇于改革創(chuàng)新……（二）走進(jìn)孫中山師：1894年，在歷史上可謂是不平凡的一年，孫中山上書李鴻章,力倡改革,無果而終。同年，甲午中日戰(zhàn)斗爆發(fā)，孫中山遂赴美國檀香山創(chuàng)建中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體——興中會。此后，以孫中山為首的革命黨人開展了一系列革命活動。學(xué)法指導(dǎo)：上節(jié)課中，我們知道：在關(guān)注大事細(xì)節(jié)的時候，可以通過上網(wǎng)、閱讀書籍、觀看相關(guān)影片、調(diào)查訪問等來查找相關(guān)的資料，借助思維導(dǎo)圖（魚骨圖）、手抄報、人物名片等方法整理我們獵取的信息。這節(jié)課，我們連續(xù)接受這樣的方法先自主學(xué)習(xí)。1.自主學(xué)習(xí)。（1）掃瞄書本52—57頁，填寫補(bǔ)充孫中山的革命腳印?????。（2）選擇一種寵愛的方法走進(jìn)具體大事。供應(yīng)選擇：（1）上網(wǎng)查找，梳理相關(guān)的信息，完善思維導(dǎo)圖。（2）掃PPT中的二維碼，提取信息完善思維導(dǎo)圖。（3）閱讀《話說中國》，完成思維導(dǎo)圖。2.溝通反饋。明確：（1）成立同盟會、黃花崗起義、武昌起義、中華民國成立等歷史大事。（2）武昌起義成功后，形成了席卷全國的革命浪潮，清政府的統(tǒng)治快速崩潰。3.小結(jié)：以孫中山為首的革命黨人不斷探求救國救民的道路，進(jìn)行奮勇抗?fàn)?。他們的革命過程一帆風(fēng)順嗎？小結(jié)：孫中山先生是當(dāng)之無愧的民主革命先行者，革命事業(yè)屢屢受挫，但他照舊初心不改，國內(nèi)革命形勢嚴(yán)峻，就到國外進(jìn)展。1911年黃花崗起義1897年1911年黃花崗起義1897年在日宣揚(yáng)革命4.師：看孫中山的革命腳印?????圖！你又想說些什么？【設(shè)計意圖】教學(xué)活動體現(xiàn)同學(xué)生活閱歷、學(xué)問學(xué)習(xí)與社會參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)同學(xué)理解、辨析孫中山先生的革命腳印?????，觀察同學(xué)的思維成長?；顒尤⑻骄繉O中山的革命思想1.孫中山的“三民主義”師：提到孫中山的革命思想，就不得不提他的三民主義。我們一起來看——（出示文字）閱讀孫中山的三民主義，你懂得了什么？明確：（1）與之前的封建專制社會完全不同，追求民主。（2）從人民的角度動身，表達(dá)中國人民要求民族獨立、民主權(quán)利和進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的共同愿望。師：是啊，三民主義其實是孫中山一系列挽救民族危亡，探究中國近代化的思考與實踐閱歷的總結(jié)和高度概括。2.孫中山與中山裝師：孫中山還將三民主義思想融入在他提倡的中山裝當(dāng)中。讓我們一起來看看中山裝設(shè)計中的奇特?。úシ乓曨l）師：回顧孫中山先生的革命腳印?????以及革命思想的歷程，我們發(fā)覺在革命實踐活動中孫中山先生歷經(jīng)險阻，卻仍舊百折不撓。孫中山先生對“民主”“共和”的追求，帶動了整個中華民族的覺醒，他是中國近代史中具有劃時代意義的一位重要人物，值待我們每個人的敬重與懷念。【設(shè)計意圖】通過探究孫中山先生的革命思想，感受孫中山先生歷經(jīng)險阻，卻仍舊百折不撓。孫中山先生對“民主”“共和”的追求，帶動了整個中華民族的覺醒，他是中國近代史中具有劃時代意義的一位重要人物，值待我們每個人的敬重與懷念。為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做好情感鋪墊?；顒铀?、備受紀(jì)念的孫中山（一）多種方式紀(jì)念孫中山1.有這么一個地方，由于孫中山先生長眠于此而有名中外：南京中山陵。（圖片觀賞。）2.組內(nèi)溝通。除了中山陵，人們還以其它各種方式來紀(jì)念孫中山先生，你們知道的有哪些？（出示圖片）孫中山故居紀(jì)念館，中山高校、中山街、中山公園、孫中山故居紀(jì)念館……除此之外，還有孫中山紀(jì)念幣，天安門廣場孫中山畫像。（二）感受孫中山的革命精神師：我覺得對孫中山先生最好的紀(jì)念，就是學(xué)習(xí)和繼承他的革命精神，連續(xù)為振興中華而努力奮斗。結(jié)合下面的內(nèi)容，選擇其中一個方面，查查它們的含義，并說說你的理解。?1.出示孫中山先生的名言，指名同學(xué)朗讀。2.請同學(xué)來說說名言的含義。3.老師掛念解讀，引導(dǎo)同學(xué)體悟?qū)O中山先生的革命精神。預(yù)設(shè)：（1）“一息尚存，不忘救國?！闭f的是反對列強(qiáng)侵略和軍閥割據(jù)，爭取國家統(tǒng)一和平，體現(xiàn)了孫中山鞠躬盡瘁，死而后已的民族精神。（2）“國家之本，在于人民?！笨梢钥闯鰧O中山為振興中華民族，自強(qiáng)不息，不計個人安危，處處以民族、國家利益為重。（3）“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲?！北憩F(xiàn)了孫中山勇于開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)不斷追求真理，百折不撓、愈挫愈勇的斗爭精神。（4）孫中山先生說“中國假如強(qiáng)盛起來，我們不但是要恢復(fù)民族的地位，還要對于世界負(fù)一個大責(zé)任?！笨闯鏊煜聻楣牟┐笮貞押头叛凼澜绲拈_放心態(tài)。4.請同學(xué)結(jié)合孫中山先生的宏大精神，說說對自己的學(xué)習(xí)生活的啟示?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，把同學(xué)已有的生活閱歷當(dāng)作教學(xué)資源，使得爭辯因境而生，真實、自然，富有針對性，并在同學(xué)有話可說、有情可表之中進(jìn)行了有效的引導(dǎo)與提升?；顒游澹呵楦猩A，進(jìn)展傳承1.相關(guān)鏈接：2016年11月11日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年大會上發(fā)表重要講話。他指出，孫中山先生當(dāng)年在《建國方略》一書中構(gòu)想的中國建設(shè)的藍(lán)圖在百年前因種種條件難以實現(xiàn)。如今，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在全國各族人民堅韌奮斗下，這個藍(lán)圖早已實現(xiàn)。祖國大地上，鐵路進(jìn)青藏，大路密成網(wǎng)，高峽出平湖，港口連五洋，產(chǎn)業(yè)門類齊，稻麥遍地香，神舟逝太空，國防更堅強(qiáng)。孫中山先生致力于建設(shè)的獨立、民主、富強(qiáng)的國家早已巍然矗立在世界東方。2.課堂小結(jié)：今日中華民族的宏大復(fù)興與革命先輩們的不斷探求救國救民之路，奮勇抗?fàn)幫品壑剖欠植婚_的，讓我們牢記歷史，以孫中山等革命先驅(qū)為榜樣，為祖國的奇特將來努力奮斗！學(xué)法指導(dǎo)：在第7課的學(xué)習(xí)中，我們抓住主要大事了解那段歷史，這節(jié)課上，我們通過梳理孫中山先生的革命腳印?????、