第10課《我們不亂扔》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

二班級(jí)上冊(cè)第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》第10課《我們不亂扔》第一課時(shí)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析核心素養(yǎng)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中核心素養(yǎng)里“道德修養(yǎng)”部分第3條“社會(huì)公德。踐行以文明禮貌、疼惜公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境為主要內(nèi)容的道德要求，做社會(huì)的好公民”。二、課標(biāo)摘錄《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“課程目標(biāo)（三）學(xué)段目標(biāo)（1～2班級(jí)）”里的“道德修養(yǎng)”部分第4條“疼惜家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生”和“課程內(nèi)容（二）第一學(xué)段（1～2班級(jí)）”里的“道德教育”部分第8條“親近自然，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境”。三、課標(biāo)分解1.同學(xué)學(xué)什么、學(xué)到什么程度（1）“疼惜家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生”是指同學(xué)能夠自覺(jué)保持公共衛(wèi)生，知道保持公共衛(wèi)生是我們?nèi)咳说呢?zé)任。（2）“親近自然，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境”是指同學(xué)能夠樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，在生活中做到垃圾分類，垃圾進(jìn)桶。2.同學(xué)怎么學(xué)（1）“疼惜家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生”是指同學(xué)能做到不任憑亂扔垃圾，知道保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生是遵守規(guī)章及講文明的表現(xiàn)，養(yǎng)成疼惜公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。（2）“親近自然，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境”是指同學(xué)能初步了解垃圾分類，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教材分析單元角度分析:本單元圍繞“我們?cè)诠矆?chǎng)所”這個(gè)中心，分為四個(gè)主題：公共財(cái)物、公共衛(wèi)生、公共秩序和公共文明修養(yǎng)。第10課《我們不亂扔》主要聚焦于公共衛(wèi)生，聚焦“不亂扔”這一日常行為習(xí)慣，重在使同學(xué)養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。本課側(cè)重培育同學(xué)良好的公共衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。課時(shí)角度分析：本課《我們不亂扔》由“不只是為了潔凈”和“我能做到的”2個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊內(nèi)容包括“我寵愛(ài)哪種情景”和“不只是為了潔凈”兩部分內(nèi)容，是從生活體驗(yàn)動(dòng)身，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)身邊潔凈環(huán)境的悅納，引導(dǎo)同學(xué)理解不亂扔并非是一時(shí)的行為，更是一種文明習(xí)慣。其次個(gè)板塊內(nèi)容包括“這樣可不行”和“我能做到的”兩部分內(nèi)容，是從現(xiàn)實(shí)生活入手，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看生活，發(fā)覺(jué)身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，提出改進(jìn)意見(jiàn)。本課是第一課時(shí)，包括第一個(gè)板塊，主要學(xué)習(xí)“我寵愛(ài)哪種情景”和“不只是為了潔凈”兩部分內(nèi)容。學(xué)情分析二班級(jí)同學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)公共場(chǎng)所的公共衛(wèi)生。但他們年齡小，自控力量尚不足，表現(xiàn)為在監(jiān)督力度較輕的公共場(chǎng)所，簡(jiǎn)潔消滅隨地亂吐痰，順手亂扔廢棄物的行為。針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況，教育學(xué)校生分清是非，從小培育保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣顯得格外必要。課前利用調(diào)查問(wèn)卷對(duì)全班44名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，做出了如下統(tǒng)計(jì)分析。本班11%同學(xué)生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)垃圾分類，15%同學(xué)沒(méi)有了解過(guò)垃圾分類47%的同學(xué)分不清不行回收垃圾和有害垃圾。因此，對(duì)垃圾分類是本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。另外，二班級(jí)的同學(xué)處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣便是其中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。養(yǎng)成疼惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣是重要內(nèi)容。解決的策略：（1）通過(guò)對(duì)比公共場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況，引導(dǎo)同學(xué)具體描述身處不同環(huán)境的不同感受。（2）通過(guò)小組爭(zhēng)辯、溝通的方式，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，初步學(xué)會(huì)垃圾分類。（3）通過(guò)繪本故事，引導(dǎo)同學(xué)理解不亂扔是一種文明習(xí)慣，公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生需要大家來(lái)維護(hù)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)小組合作，同學(xué)能找誕生活中存在的其他潔凈潔凈的地方，以及保持潔凈的緣由，初步樹(shù)立保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。2.通過(guò)觀看視頻，同學(xué)能初步了解垃圾分類，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類（可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾)，明白垃圾分類的好處。評(píng)價(jià)任務(wù)本課時(shí)的大情境大任務(wù)：1.評(píng)價(jià)任務(wù)一：我寵愛(ài)哪種情景（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）小組合作，找誕生活中存在的其他潔凈潔凈的地方，以及保持潔凈的緣由。2.評(píng)價(jià)任務(wù)二：不只是潔凈（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）觀看視頻，初步學(xué)會(huì)給垃圾分類（可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾)，再說(shuō)一說(shuō)垃圾分類的好處。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)場(chǎng)景的觀看與比較，感受潔凈潔凈的環(huán)境，給人帶來(lái)身心的愉悅，引導(dǎo)同學(xué)初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。課前預(yù)備1.同學(xué)課前預(yù)備：課前觀看生活現(xiàn)象。2.老師課前預(yù)備：課件，調(diào)查問(wèn)卷。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜不寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片？今日我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)，一邊看一邊思考：仆人公有個(gè)什么壞習(xí)慣？課件播放動(dòng)畫(huà)片段《壞習(xí)慣》。動(dòng)畫(huà)看完了，請(qǐng)你舉手回答：仆人公有個(gè)什么壞習(xí)慣？你想對(duì)他說(shuō)些什么？全班共享溝通。小結(jié)：仆人公的壞習(xí)慣會(huì)影響到四周人的平安，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。板書(shū)課題：我們不亂扔引導(dǎo)同學(xué)初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。環(huán)節(jié)二：我寵愛(ài)哪種情景活動(dòng)一：我寵愛(ài)哪種情景1.任務(wù)情境：觀看圖片，這是我們最生疏的教室。可是一節(jié)美術(shù)課后，教室變成了這幅場(chǎng)景。出示課件：圖一：教室里桌椅擺放雜亂，黑板沒(méi)擦，小伴侶桌子上凌亂不堪。圖二：教室里桌椅凳子擺放整齊，窗明幾凈。你寵愛(ài)那種情景，為什么？預(yù)設(shè)生答：寵愛(ài)潔凈的教室，看著舒心。過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都寵愛(ài)在潔凈潔凈的教室里學(xué)習(xí)。2.出示課件：再到體育館去瞧瞧，這兩個(gè)體育館你又寵愛(ài)哪一個(gè)？為什么？圖一：體育館的看臺(tái)處處是果皮紙屑等垃圾。圖二：體育館的看臺(tái)潔凈潔凈。預(yù)設(shè)生答：寵愛(ài)潔凈的看臺(tái)。過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)出了自己的理由。沒(méi)錯(cuò)，潔凈的看臺(tái)能讓我們舒心的觀看競(jìng)賽。我們給這個(gè)體育館點(diǎn)個(gè)贊好不好？下面我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖片，（課件出示河水上飄著垃圾的公園和布滿綠植鳥(niǎo)語(yǔ)花香的公園）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比，你更寵愛(ài)哪一幅，潔凈潔凈的秋游環(huán)境給你什么樣的心情？預(yù)設(shè)生答：寵愛(ài)布滿生氣的公園。老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：潔凈潔凈的環(huán)境讓人身心愉悅。板書(shū)：心情愉悅在我們的生活中，還有哪些地方也是干潔凈凈的，讓人覺(jué)得很舒適呢？小組內(nèi)溝通爭(zhēng)辯。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.說(shuō)誕生活中見(jiàn)過(guò)的潔凈潔凈的任一地點(diǎn)。2.說(shuō)出潔凈潔凈的緣由。3.條理清楚。合計(jì)得星得星標(biāo)準(zhǔn)小組代表發(fā)言，老師評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)生答：大家共同保持環(huán)境衛(wèi)生。同學(xué)依據(jù)評(píng)價(jià)單，組內(nèi)完成互評(píng)。有多少同學(xué)得到了滿星——三顆星？快舉起小手讓老師看到你們。同學(xué)們真是太棒了。小結(jié)：潔凈潔凈的環(huán)境讓人身心愉悅。保持公共環(huán)境衛(wèi)生我們?nèi)巳硕家隽Γ@是我們?nèi)咳说呢?zé)任。板書(shū)：人人有責(zé)通過(guò)觀看生活現(xiàn)象的圖片、課堂溝通反思，知道潔凈潔凈的環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境使人不開(kāi)心。環(huán)節(jié)三：不只是為了潔凈活動(dòng)二：不只是為了潔凈1.接下來(lái)，我們跟著咱班的小伴侶去秋游，秋游時(shí)需要預(yù)備些什么？出示課件：王勇預(yù)備了什么？為什么？預(yù)設(shè)生答：垃圾袋，把垃圾帶走。過(guò)渡：王勇是給垃圾找了個(gè)移動(dòng)的家，說(shuō)明他有環(huán)保意識(shí)。板書(shū)：隨身帶好垃圾袋2.說(shuō)到環(huán)保意識(shí)，你們了解垃圾分類嗎？我們一起來(lái)了解一下。課件播放科普視頻。你們學(xué)會(huì)了嗎?我們來(lái)試試看，給圖上這些垃圾歸歸類（可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.垃圾正確歸類2.說(shuō)出垃圾分類的好處合計(jì)得星得星標(biāo)準(zhǔn)小組合作，組內(nèi)溝通爭(zhēng)辯。小組代表發(fā)言，老師評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)生答：利用資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。同學(xué)依據(jù)評(píng)價(jià)單，組內(nèi)完成互評(píng)。3.我們連續(xù)看咱班“秋游的故事”，故事里的王勇他有哪些好的習(xí)慣值得你去學(xué)習(xí)呢？預(yù)設(shè)生答：疼惜環(huán)境，整理垃圾，以身作則板書(shū)：以身作則見(jiàn)到垃圾順手撿課件出示《中學(xué)校生守則》：保持公共衛(wèi)生。老師小結(jié)：每個(gè)人堅(jiān)持做環(huán)保小衛(wèi)士，會(huì)讓我們的生活環(huán)境會(huì)變得更加奇特，公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來(lái)維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，由于這是文明的做法，也是我們的一份責(zé)任。課堂溝通呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，同學(xué)能正確進(jìn)行垃圾分類。環(huán)節(jié)四：生活再現(xiàn)活動(dòng)三：綜合實(shí)踐活動(dòng)課件出示：“我的觀看記錄”課后請(qǐng)同學(xué)們觀看身邊不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，完成“我的觀看記錄”，下節(jié)課共享溝通。時(shí)間地點(diǎn)我看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象記錄生活中看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)10.我們不亂扔心情愉悅隨身帶好垃圾袋人人有責(zé)以身作則見(jiàn)到垃圾順手撿第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確觀看和辨別不講公共衛(wèi)生的不文明習(xí)慣。2.能夠提出解決衛(wèi)生問(wèn)題的切實(shí)可行的對(duì)策。評(píng)價(jià)任務(wù)本課時(shí)的大情境大任務(wù)：今日老師邀請(qǐng)大家參與學(xué)?！靶l(wèi)生守護(hù)俠”的挑戰(zhàn)賽，通過(guò)贏取衛(wèi)生之星的方式，人人爭(zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生守護(hù)俠”。讓我們走進(jìn)校內(nèi)或校外的公共場(chǎng)所，查找身邊的影響公共衛(wèi)生的不文明行為,提出可行的改進(jìn)建議和對(duì)策。1.評(píng)價(jià)任務(wù)1：給同學(xué)呈現(xiàn)視頻或圖片，呈現(xiàn)公共場(chǎng)所的情景。要求同學(xué)觀看視頻或圖片并辨別出其中的不文明習(xí)慣。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）2.評(píng)價(jià)任務(wù)2：讓同學(xué)以小組形式爭(zhēng)辯守護(hù)公共衛(wèi)生的金點(diǎn)子，溝通自己能做到哪些，并在卡紙上寫(xiě)出來(lái)。在制作完成后，組織同學(xué)進(jìn)行呈現(xiàn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師嘉獎(jiǎng)衛(wèi)生之星，并貼到黑板上。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）教學(xué)重難點(diǎn)培育同學(xué)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。課前預(yù)備1.同學(xué)課前預(yù)備：觀看周邊的公共衛(wèi)生問(wèn)題我的觀看記錄表2.老師課前預(yù)備：課件卡紙衛(wèi)生之星教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入老師：上一節(jié)課，我們知道了不扔垃圾，不止是為了潔凈，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)和責(zé)任心的體現(xiàn)。今日老師邀請(qǐng)大家參與學(xué)校“衛(wèi)生守護(hù)俠”的挑戰(zhàn)賽，看看哪個(gè)小組贏取更多的“衛(wèi)生之星”，讓我們?nèi)巳硕紶?zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生守護(hù)俠”。老師板書(shū)：衛(wèi)生守護(hù)俠老師：小鎮(zhèn)上消滅了可怕的垃圾怪！同學(xué)們認(rèn)真觀看，看完這段垃圾怪的故事，爭(zhēng)辯后回答三個(gè)問(wèn)題：（見(jiàn)課件），1、垃圾怪是怎么產(chǎn)生的？是由于大灰狼亂丟垃圾，垃圾堆在一起變成了垃圾怪。2、垃圾怪做了什么呢？垃圾怪把土地、小河和城市都變成臟臟的，變成了垃圾的王國(guó)。3、最終大灰狼是怎樣處理的呢？他意識(shí)到不能扔垃圾，他整理好，把垃圾扔到了垃圾桶里。老師：看來(lái)不講公共衛(wèi)生的行為，會(huì)給社區(qū)、他人和自己帶來(lái)麻煩，我們要從身邊做起，要有愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的公德心，爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)生守護(hù)俠。宣布本課的大任務(wù)。二班級(jí)的同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)感愛(ài)好，通過(guò)垃圾怪視頻情境，讓同學(xué)直觀感受不文明習(xí)慣對(duì)公共衛(wèi)生的影響，激發(fā)他們的思考和愛(ài)好。環(huán)節(jié)二：爭(zhēng)辯共享老師：在課前的時(shí)候，我們分小組，走進(jìn)校內(nèi)，走進(jìn)社區(qū)，查找了身邊的不文明公共衛(wèi)生行為，都做出了自己的觀看記錄。那么，你在公共場(chǎng)所看到過(guò)不講公共衛(wèi)生的行為嗎？你記錄了哪些不文明行為呢？你認(rèn)為這樣的行為會(huì)給他人和環(huán)境帶來(lái)什么影響？讓同學(xué)拿出課前完成的觀看記錄，分小組來(lái)爭(zhēng)辯。小組匯總一下。老師提示同學(xué)競(jìng)賽規(guī)章，做的好的小組會(huì)得到“衛(wèi)生之星”的嘉獎(jiǎng)。將同學(xué)分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)爭(zhēng)辯并共享自己的經(jīng)受和觀點(diǎn)。鼓舞同學(xué)互動(dòng)、表達(dá)自己的看法，共享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，然后小組匯總出來(lái)，預(yù)備匯報(bào)。老師可以通過(guò)走訪小組，賜予同學(xué)肯定的指導(dǎo)和反饋。請(qǐng)幾個(gè)小組發(fā)言匯報(bào)，其他小組和老師做評(píng)委，哪個(gè)小組記錄的符合要求，并說(shuō)出了自己的建議，嘉獎(jiǎng)小組“衛(wèi)生之星”。老師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，發(fā)覺(jué)了身邊很多不文明的公共衛(wèi)生行為，還給出了自己的建議。我們離“衛(wèi)生守護(hù)俠”的稱號(hào)更近了！評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)記錄了不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象說(shuō)出你們小組的建議前段時(shí)間，媒體上有個(gè)公共衛(wèi)生的爭(zhēng)議大事，現(xiàn)在老師也想請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺?，說(shuō)說(shuō)你們自己的看法吧。（課件呈現(xiàn)圖片。）先讓同學(xué)觀看畫(huà)面的內(nèi)容，提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么不文明的行為嗎？老師簡(jiǎn)介圖片：一女子在地鐵站帶著小孩隨地大小便。同學(xué)分組爭(zhēng)辯。老師提示：你覺(jué)得這個(gè)女子的行為合適還是不合適？你能幫她想出什么方法？然后讓每個(gè)小組都找代表發(fā)言，其他小組和老師做出評(píng)判。（可能會(huì)消滅正反兩方的不同看法。假如有的小組說(shuō)，孩子尿急可以理解。老師作出總結(jié)引導(dǎo)：到底是公共場(chǎng)所，莫非沒(méi)有更好的處理方法嗎？）同學(xué)小組爭(zhēng)辯后，發(fā)言：地鐵站都有廁所，可以下去上完廁所，再上車來(lái)。用塑料袋應(yīng)急。用空瓶子應(yīng)急。下車或車上找個(gè)垃圾桶應(yīng)急?！蠋熆偨Y(jié)：同學(xué)們的想的方法可真多?？傊?，在公共場(chǎng)所，我們要考慮到別人的感受，要考慮到環(huán)境的衛(wèi)生，疼惜公共衛(wèi)生環(huán)境。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組爭(zhēng)辯激發(fā)了同學(xué)的思考和參與，并掛念他們提前生疏和理解了公共衛(wèi)生的重要性，為接下來(lái)的新課講授做好預(yù)備。環(huán)節(jié)三：火眼金睛向同學(xué)介紹活動(dòng)流程及規(guī)章，觀看幾個(gè)圖片情境，辨別哪個(gè)是文明的行為，哪個(gè)不是應(yīng)當(dāng)做的，為什么？推斷正確的小組獲得“衛(wèi)生之星”嘉獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)正確推斷行為的對(duì)錯(cuò)說(shuō)出理由或演出來(lái)引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)不文明的三張圖片進(jìn)行爭(zhēng)辯。先讓小組爭(zhēng)辯隨地吐痰有哪些危害，讓幾個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)。課件播放視頻：兔小貝請(qǐng)勿隨地吐痰課件打出衛(wèi)生小貼士：吐出的痰中，含有很多細(xì)菌，假如隨地吐痰，地上會(huì)很臟，空氣中的細(xì)菌數(shù)量會(huì)變多，很多傳播多種病菌，我們平常要留意講究衛(wèi)生。再爭(zhēng)辯我們有痰時(shí)，怎么辦呢？小組爭(zhēng)辯，同學(xué)自由回答。播放貓小帥視頻：有痰吐在哪里兒歌：小病菌四處竄亂吐痰易傳染要吐痰紙包嚴(yán)講衛(wèi)生好習(xí)慣你平常觀察過(guò)四周或家里人有吸煙的嗎？同學(xué)自由舉手回答。你知道吸煙有哪些危害嗎？老師呈現(xiàn)圖片說(shuō)明：假如你的家人或四周的人有吸煙的,你怎么做?同學(xué)自由回答。針對(duì)口香糖，老師問(wèn)：圖上的人隨地吐口香糖，有什么危害？同學(xué)回答。你有什么好方法嗎？同學(xué)自由回答：扔到垃圾桶里。老師：假如旁邊沒(méi)有垃圾桶呢？同學(xué)自由發(fā)言：可以先用紙巾包起來(lái)。老師總結(jié)確定：同學(xué)們想到的方法真不錯(cuò)。二班級(jí)同學(xué)通過(guò)觀看辨別活動(dòng)，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)之間的合作和溝通，激發(fā)同學(xué)對(duì)公共衛(wèi)生問(wèn)題的思考和爭(zhēng)辯。環(huán)節(jié)四：班級(jí)督察老師：剛才我們爭(zhēng)辯了那么多公共場(chǎng)所衛(wèi)生的不文明行為，現(xiàn)在讓我們?cè)倏纯次覀冏约旱陌嗉?jí)，當(dāng)一個(gè)班級(jí)小督察吧。請(qǐng)找出我們班級(jí)存在的衛(wèi)生不文明現(xiàn)象，看哪個(gè)小組找到的問(wèn)題多，能夠提出有效的改進(jìn)方案，就會(huì)嘉獎(jiǎng)“衛(wèi)生之星”。引導(dǎo)同學(xué)在班級(jí)中進(jìn)行觀看，結(jié)合平常觀看到的，查找可能存在的衛(wèi)生不良行為，例如桌面亂放、垃圾任憑丟棄、隨地吐痰等。鼓舞同學(xué)樂(lè)觀觀看并記錄下他們發(fā)覺(jué)的狀況。依據(jù)原來(lái)的小組，讓每個(gè)小組將自己觀看到的衛(wèi)生不良行為整理到一起，并填寫(xiě)一張表格，請(qǐng)每個(gè)小組派代表進(jìn)行口頭匯報(bào)，或大屏幕呈現(xiàn)，共享給其他小組。介紹他們看到的問(wèn)題、他們想到的對(duì)策以及預(yù)期的改進(jìn)效果。老師在小組間巡回，鼓舞同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)爭(zhēng)辯，共享閱歷和建議。班級(jí)里發(fā)覺(jué)的不講衛(wèi)生的現(xiàn)象實(shí)行的對(duì)策老師：剛才，我們每個(gè)人都當(dāng)了一次班級(jí)小督察，發(fā)覺(jué)了班級(jí)中存在的一些衛(wèi)生不文明的現(xiàn)象，也想了好多的方法，但這些好的方法如何會(huì)帶來(lái)好的效果？同學(xué)自由發(fā)言：需要我們每個(gè)人的堅(jiān)持，自覺(jué)行動(dòng)。需要我們每個(gè)人的監(jiān)督、自查。老師小結(jié)：很好。我們不止是在校外的公共場(chǎng)所講衛(wèi)生，教室里是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也同樣需要我們每個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境的守護(hù)。現(xiàn)在讓我們來(lái)一次實(shí)際行動(dòng)吧。老師讓每個(gè)小組看看自己旁邊有沒(méi)有亂扔的紙團(tuán)、垃圾，有沒(méi)有隨地吐痰，假如有的話，清理好衛(wèi)生。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)將更深化地了解衛(wèi)生問(wèn)題，并在班級(jí)中提出解決方案。這樣將激