蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教案(全冊)

1××小學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在新的單元主題之下，關(guān)注“科學(xué)我們這套教材以整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充分的研究和論證，集中體——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單2和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動(dòng)物以及人類手，去認(rèn)識生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所34．意識到人類活動(dòng)對環(huán)境變化的影響，知道一些動(dòng)物保護(hù)自44．感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，珍愛動(dòng)植物的生種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲教學(xué)要求教學(xué)重、難點(diǎn)教具、學(xué)具教學(xué)要求教學(xué)重、難點(diǎn)教具、學(xué)具51-34-78-910-4.踏上路2.生物龍化論”121111222122知道人的一生大致能用繪統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)身生長發(fā)育情況。片料高圖語66-17鏈3.能源4.節(jié)約12222132人類的破壞行為。解開發(fā)能源思路。源片等瓶輪源號元號元121112123347元元元元元1231231234123412達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”112221221222212245678），92．悄悄發(fā)生的變化提問：在課前，老師要求大家和你的父母進(jìn)行一次交你們從懵懵懂懂的孩童，進(jìn)入了人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)有胡須出現(xiàn)等。在每個(gè)人身體里有一樣?xùn)|西非常神奇，有別特征，它就是荷爾蒙。荷爾蒙分為雌性荷爾蒙和雄性荷爾比例不同。在男性體內(nèi)，雄性荷爾蒙居于主導(dǎo)地位，那么在第二個(gè)方面的變化是心理的變化，青春期性意識驟然增強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，求知欲、好奇心強(qiáng)烈，人際交往欲望3．人生之旅他成為壯年，用兩只腳走路；到了老年，臨到生命的遲年”……我們現(xiàn)在十一二歲，正處于學(xué)齡期到青春期的過度），本節(jié)課我們學(xué)習(xí)人的一生怎樣劃分，怎樣預(yù)測我們的的歷程，我們要感恩父母，感恩社會(huì)，現(xiàn)在做4踏上健康之路.2．知道影響健康的各種因素；知道自己的生長1．生物的遺傳現(xiàn)象矮矮一窩；龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞；虎父無犬子思考這些諺語俗語是從哪里來的呢？人們是通過什么來總結(jié)家長，在這個(gè)活動(dòng)中老師可以不給孩子以標(biāo)準(zhǔn)答案把班級分成八個(gè)小組，每位同學(xué)都從家里帶來自己父母匯報(bào)：每個(gè)小組選一名代表展示自己小組交流所得出的？）像？（2．生物的變異現(xiàn)象師：變異現(xiàn)象很久以前人們就發(fā)現(xiàn)了，并且？（？（繼續(xù)培育，其后代仍顯矮莖的特征，這就是一我們通過觀察、對比，知道了變異現(xiàn)象和遺傳現(xiàn)象的千姿百態(tài)、豐富多彩，就是因?yàn)樯镒儺惉F(xiàn)象的3．尋找遺傳與變異的秘密2．通過假設(shè)和猜想靈活運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生因此都是一種顏色，而子二代就會(huì)發(fā)生顯性性狀和隱性性狀我國科學(xué)家袁隆平爺爺對水稻的遺傳和變異進(jìn)行了探究，你1．消失了的恐龍一個(gè)叫做劉易斯的小地方，住著一位名叫曼特爾的鄉(xiāng)村生還是照常出門去給病人看病。夫人在家里等著丈夫回來，心里總是惦記著他會(huì)不會(huì)著涼。她走在一條正修建的公路上，公路兩旁新開鑿出的陡壁走邊觀察兩邊新裸露出來的巖層，忽然，一些亮晶晶的觀看，哇！原來是一些樣子奇特的動(dòng)物牙齒化石。這些有見到過這么大的牙齒。發(fā)現(xiàn)的興奮使得曼特爾夫人翼地把這些化石從巖層中取出來帶回了家里。晚些時(shí)新采集到的化石呈現(xiàn)在他眼前的時(shí)候，他驚呆了，于？（2.化石告訴我們什么不同年代的巖層比做一本書，那么化石就是書頁中特殊化石的形成：動(dòng)物死亡堅(jiān)硬組織保存—時(shí)間3．達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”2．理解自然選擇和人工選擇的含義，知道生物3．認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證3．達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”1．尋找生物的家園2．能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例，能解釋生提供了生存、生長、繁殖所需的食物、水、庇護(hù)所等這些可愛的動(dòng)植物，它們在這里享受著陽光的照射、土壤、勤快松土的蚯蚓，它們在這里生活，在這里安都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的棲息地，要養(yǎng)成好的環(huán)保意識，把我們共同的家園保護(hù)好，讓2．有利于生存的本領(lǐng)3．有趣的食物鏈2．收集各種食物鏈的資料，知道食物鏈和食物的食物鏈及食物網(wǎng)；知道食物鏈上的每一生物培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力──運(yùn)用分析和綜合方法，一些比較簡單的食物鏈；體會(huì)到自然界的生物都是相互悄悄地來到蟬的背后。這個(gè)時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來一只黃雀……但不管是那種情況，生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關(guān)每種生物的名字各自寫在小紙條中，然后思考它們之間畫食物鏈?zhǔn)且豁?xiàng)十分有趣的活動(dòng)，但很容易畫亂。怎樣才能食動(dòng)物）這些食物鏈之間有什么關(guān)系許多相互交叉的它們連起來像一張什么？（網(wǎng)）因此，科學(xué)上給許多相？（概括：大量噴灑農(nóng)藥，有毒物質(zhì)會(huì)殘留在食物上，最終類的健康；人類大量捕殺野生動(dòng)物，最終會(huì)破壞良性的4．生態(tài)平衡氣、陽光、水等就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，草原上的生物統(tǒng)。在一般情況下，各種生物之間的數(shù)量是維持在一定1．各種各樣的能量學(xué)上，它們所擁有的這些本領(lǐng)有一個(gè)共同的名？（擁有的能量呢？生：熱能。運(yùn)動(dòng)員腳上用力使足球運(yùn)動(dòng)5．學(xué)生匯報(bào)：電能、核能、光能、太陽能、聲能……？（？（片，邊說）我們看不見能量，但是能感覺到它。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、f．聲能可以使紙片振動(dòng)，還能使水面泛波……？（？（②在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不變量又有哪些呢火箭以及發(fā)射器都不能③火箭和發(fā)射器可以保持不變，那么位置應(yīng)如何不變呢把發(fā)④還有要注意的嗎？（每個(gè)刻度可以發(fā)射3次，然后取其平均值，這樣更準(zhǔn)確一些）今天我們選擇了“火箭”進(jìn)行了研究，那么其他的物體能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。2．能量的轉(zhuǎn)換？（3．能源？（4．節(jié)約能源與開發(fā)新能源上打開電視機(jī)，沒圖像；想吃東西，使用微波爐一掉這樣的習(xí)慣，首先要在思想上意識到要節(jié)約能源，繼續(xù)，能源還要利用，所以我們還要想別的辦法來解決？（12345678好多技術(shù)難題沒有解決，需要我們這一代繼續(xù)來研究與教師演示實(shí)驗(yàn)：在白色粉筆一端的中心滴一滴們像揭開魔術(shù)的秘密一樣努力去解釋更多的現(xiàn)象、探究力叫做大氣壓力。大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓尺慢慢移動(dòng)并升起，大氣壓力沒有起太大的作用；重而快擊用，報(bào)紙無法向上，還有可能被尺打破。這正如兩只吸盤吸下部的水還不燙，魚兒還游得很