部編版語文五年級上冊第24課《月跡》精美課件

月跡24*空靈之鏡意蘊深遠(yuǎn)月亮引起人們無限的遐想，是文學(xué)創(chuàng)作永恒的主題，今天，我們將追隨賈平凹去追尋月的足跡，看看你又有哪些新的體會？

賈平凹（1952年—），中國當(dāng)代作家。他是當(dāng)代中國一位具有叛逆性、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家，代表作有《廢都》《秦腔》《黑氏》《美穴地》等。認(rèn)識7個生字，讀準(zhǔn)多音字“悄、累”。默讀課文，理清課文寫作順序，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。有感情地朗讀課文，能體悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀累累嫦娥嫉妒瓷花盆悄沒聲兒累嫦娥嫉妒悄瓷挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例還（還有）（還書）

小明還

有一本書沒有歸還

給圖書館?！の覀冞€（）要她再說一個……奶奶突然說:“月亮進來了！”多音字毛糙≈粗糙

?細(xì)膩這件衣服料子很好，就是做工太粗糙了。這件衣服料子很好，就是做工太毛糙了。嬰兒的皮膚非常細(xì)膩，也非常嬌嫩。粗糙毛糙細(xì)膩?一起讀一讀近

反義詞新奇；稀罕。行動所留的痕跡。對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨?？吹絼e人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。形容范圍極為廣闊。新鮮：蹤跡：嫉妒：羨慕：無邊無際：形容大家因恐懼或不知所措而互相望著，都不說話。面面相覷：詞語解釋

先說說本文是按什么順序來寫的？然后梳理一下月亮的足跡。探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：本文具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，請同學(xué)們靜靜地默讀課文，開啟一場別開生面的尋月之旅。默讀指導(dǎo)本文是按

的順序來寫的。地點轉(zhuǎn)換中堂的竹窗簾兒上、穿衣鏡上院子中間的葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、锨刃兒上外的河水里、孩子們的眼睛里院門請同學(xué)們閱讀課文，找出下列問題的答案填一填。時間：_______________________________地點：_______________________________人物：_______________________________事情：_______________________________中秋節(jié)的夜里中堂里、院子里、院子外的小河邊奶奶、“我”和弟弟、妹妹尋月亮課文中描寫了哪幾個地方的月亮？請你概括說一說。鏡中月河中月眼中月空中月院中月鏡中月款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。鏡中月有哪些變化，找出描寫月亮變化的詞語。高興以孩童樸素的視覺感知來描寫月亮的形狀和色彩，運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者的喜愛之情。這一自然段運用了怎樣的寫作手法？表現(xiàn)出了什么？月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！辩R中月最后全沒蹤跡，我們又分別去哪里尋月亮了呢？我們找到月亮了嗎？失望滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。院中月亮、大、圓院中月具有哪些特點？倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。氣息通感聯(lián)想?使人身臨其境分角色朗讀“我們”和奶奶的對話，分析奶奶這一人物形象。1.慈愛、和藹。2.關(guān)愛孩子，尊重孩子。3.善于引導(dǎo)孩子。第19段中“奶奶說：‘月亮是每個人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜伞！边@句話有什么含義？奶奶的話告訴我們：每個人都有追求美好事物的權(quán)利。文中奶奶的講述勾起了孩子們對月亮上事物的無盡聯(lián)想。孩子們又陸續(xù)在院子的哪些地方尋找到了月亮？瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷掀咸讶~兒上河中月緊接著，孩子們又在哪里找到月亮的蹤跡了呢？我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。?河的上灣?河的下灣?水里眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。劃線句子是什么意思？它具有什么含義？請你試著理解。?弟弟妹妹的眼睛里這句話說明了“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在?？罩性挛覀冇盅銎痤^來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。在尋月的過程中，孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢？院中尋月：驚訝—羨慕、嫉妒—驚奇河中尋月：驚喜鏡中看月：期盼—高興—失望眼中、空中月：滿足純潔的童心你知道文中的“月兒”象征什么？“尋月”又象征什么嗎？“月兒”象征美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想等?！皩ぴ隆币皇侵笇ふ颐篮孟Ｍ倪^程，二是欣賞美好月色的體驗過程。通過學(xué)習(xí)你知道這篇課文贊美了什么？表達(dá)了什么？告訴了我們什么道理嗎？贊美了孩子們美麗純潔的心靈。表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望。告訴了我們：美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。文章為什么以《月跡》為標(biāo)題？文章為什么以《月跡》為標(biāo)題？“月跡”可以理解為“月亮的變化軌跡”，也可以理解為“月亮在孩子們心中留下的美好印記”。尋月的過程就是尋找美的過程。課文記敘了作者小時候的一場饒有情趣的尋月活動，那你們有沒有和小伙伴一起做過什么有意思的活動？先仔細(xì)回想一下，然后把你們的快樂跟大家分享一下吧。

本文通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子們的心靈，表達(dá)了孩子們的純真愿望。同時告訴人們：美麗純潔追求美好事物美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。月跡盼月：鏡中望月——失望尋月院中望月——嫉妒、爭執(zhí)河中尋月——處處都有、大呼小叫眼瞳見月——竟是這么多議月：沙灘議月——滿足美無處不在描寫月的古詩《靜夜思》[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

24*

月跡點擊圖片聆聽音樂作者簡介

賈平凹原名賈平娃，1952年生，陜西省丹鳳人。當(dāng)代著名作家，被譽為“鬼才”。代表作有《秦腔》《高興》《心跡》《愛的蹤跡》《浮躁》等，曾多次獲文學(xué)大獎。俏累累面面相覷倏忽裊裊嫦娥嫉妒

瓷

锨刃噢掬著俏

累累面面相覷倏忽裊裊

嫦娥

嫉妒

瓷

锨刃噢掬著字詞識記讀一讀léiniǎochánɡéjídùcíléiniǎoqiǎo累裊嫦娥嫉妒瓷悄1.慢慢地。（）2.接連成串的樣子。（）3.很快地，忽然。（）4.形容煙氣繚繞上升。（）A.累累

B.款款

C.倏忽D.裊裊BDAC詞語解釋整體感知朗讀課文，想一想：

1.本文寫了什么？2.文章以月跡為線索，分別寫了孩子們的哪些活動？3.尋月過程中孩子們看見了什么？他們的心理情緒有怎樣的變化？本文寫在____夜里，一群孩子（“我”和弟弟妹妹）__________的故事。主要內(nèi)容：中秋尋找月亮孩子們的活動：鏡中尋月沙灘賞月

院中盼月____看月院中望月河中____眼中見月________孩子們所見、想象及心理變化：院中盼月鏡中看月院中望月一個白道兒、半圓、圓虧消失原來月亮是長了腿的過程所見想象心理好久不見出來滿院子的白光，玉玉的，銀銀的；里邊有個什么東西似乎已在月里了；銀鋪地，玉砌墻；月亮屬于自己“羨慕”“嫉妒”“爭執(zhí)”渴望高興→失望過程所見想象心理河中尋月眼中見月沙灘賞月哪一處的水里都有月亮“來了興趣”每個人的眼睛里都有月亮只要你愿意，它就有了哩“竟是這么多”白光光的，在天空上月亮和天空都是我們的滿足

我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。說說你對課文第一句話的理解。

指出孩童好奇、求知欲強的特點，為下文寫幾個孩童追尋月亮預(yù)設(shè)了心理基礎(chǔ)。課文品讀

款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。第2自然段寫月亮用了什么修辭手法？擬人

符合兒童的心理，體現(xiàn)了兒童豐富的想象力。

1.奶奶說月亮上有什么？“我”聽后想到了什么？桂樹、嫦娥。

我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。自讀第3-14自然段，思考：純真的童心對美好事物的向往

倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。2.第8自然段運用什么修辭手法來寫月亮？

視覺嗅覺、觸覺使人有如身臨其境聯(lián)想通感

1.葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷稀?/p>

2.河的上灣、河的下灣、河的每一處。

3.在“我們”的眼睛里。

朗讀第19-23自然段，說一說“我們”在哪些地方找到了月亮？只要你愿意，它就有了哩。如何理解這句話？

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在?！八陀辛肆ā备缓嫱ぁ！拔覀儭弊穼ぴ铝翆嶋H上是在追尋什么？“月跡”指的是什么？“月亮”指我們心中的理想；“月跡”是人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗的過程，這個過程是漫長而曲折的。

強調(diào)月亮是屬于每個人的，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能實現(xiàn)自己的美好理想。

“月亮是每個人的。”它是屬于我們的，每個人的。1.“我們”是一群怎樣的孩子？（1）好奇、求知欲強。（2）擁有純真的童心，向往美好事物。（3）大膽、善于觀察、想象奇特。人物分析2.奶奶為孩子們做了哪些事情？

（1）講故事，并提醒孩子們月亮進來了。（2）解答孩子們提出的疑問，引發(fā)了孩子們強

烈的好奇心和神奇大膽的想象。（3）調(diào)解孩子們的爭執(zhí)，并引導(dǎo)孩子們?nèi)ぴ?。啟發(fā)孩子們賞月、尋月3.奶奶是一個怎樣的人？

（1）慈愛、和藹。

（2）關(guān)愛孩子，尊重孩子，了解童心，對生活充滿激情。

（3）高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，引

導(dǎo)他們探索自然，用巧妙的方法調(diào)解孩子們

的矛盾，把他們的心靈帶進更高的境界。板書設(shè)計月跡盼月亮尋月亮賞月亮鏡中看月院中望月河中尋月眼中見月沙灘賞月美屬于每一個人課文主題

本文記敘了一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了一派美麗醉人的月色，贊揚了孩子們美好純潔的童心，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望，并由此啟發(fā)人們：美屬于每一個人，人人都可以向往美、擁有美。拓展發(fā)散露從今夜白，月是（）。海