人教版七年級(jí)生物上冊期末訓(xùn)練四實(shí)驗(yàn)新突破課件

期末滿分訓(xùn)練訓(xùn)練四實(shí)驗(yàn)新突破

教材拓展實(shí)驗(yàn)1.

顯微鏡的發(fā)明和使用大大開闊了人們的視野，使人們走進(jìn)

了生物的微觀世界。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。圖一圖二圖三23456781(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，具有放大作用的結(jié)構(gòu)如圖二所示。

其中有螺旋紋的是[C、D]

，無螺旋紋的是

[A、B]

。當(dāng)選擇目鏡5×，物鏡40×，進(jìn)行觀

察時(shí)，則物像放大倍數(shù)為

倍。看到細(xì)胞數(shù)目最

多的目鏡和物鏡的組合為

?。C、D物鏡A、B目鏡200

A、D

圖一圖二23456781(2)在對(duì)光過程中，要想在目鏡中看到明亮的視野，可保

持圖一中的[

E]和通光孔成一條直線。(3)如果你在載玻片上寫下一個(gè)字母“P”，在顯微鏡下看

到的物像是

。E圖一23456781(4)如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本污點(diǎn)未移動(dòng)，那么，可

以判斷這個(gè)污點(diǎn)在

上。(5)觀察時(shí)，要使視野由圖三中的丙變?yōu)橐?，?yīng)將裝片向

移動(dòng)；要使視野從乙變?yōu)榧?，?yīng)轉(zhuǎn)換為

(填“高”或“低”)倍物鏡；要使視野從甲變?yōu)槎?，?yīng)調(diào)節(jié)圖一中顯微鏡的部件是

(填字母)。物鏡左下方高C

圖三234567812.

[2024·沈陽月考]飯前需要洗手嗎？生物興趣小組的同學(xué)決

定運(yùn)用培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

如圖，圖一為小組討論內(nèi)容示意圖，圖二為該小組進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)后得到的作品。請(qǐng)分析回答下列問題：23456781(1)圖一中4位同學(xué)所討論的問題，其實(shí)是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌

的具體操作環(huán)節(jié)，請(qǐng)用4位同學(xué)的代號(hào)，將他們的操作

環(huán)節(jié)按先后順序進(jìn)行排列：

?。丙、乙、甲、丁23456781(2)圖一中乙同學(xué)提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫

處理”，其目的是

?

?。殺死原有的細(xì)菌、真菌，以免影

響實(shí)驗(yàn)23456781(3)圖一中丁同學(xué)的問題“最后能夠看到的是什么？”指

向了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，最終能夠用肉眼看到的是細(xì)菌和真

菌的

?。(4)該實(shí)驗(yàn)告訴我們

有利于健康。菌落吃飯前洗手23456781

生活實(shí)踐實(shí)驗(yàn)3.

某同學(xué)在飼養(yǎng)黃粉蟲的過程中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒里的泡沫

塑料板上有細(xì)小的噬咬痕跡。這是黃粉蟲在吃泡沫塑料

嗎？該同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施如下探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。步驟1：把多只大小、生長狀況相近的黃粉蟲平均分為

A、B兩組，稱重并記錄數(shù)據(jù)。23456781步驟2：A組喂麥麩和菜葉，B組喂等量的泡沫塑料片，在

相同且適宜的條件下喂養(yǎng)。一段時(shí)間后，觀察泡沫塑料片

噬咬情況。步驟3：稱量A、B兩組黃粉蟲的體重，并記錄數(shù)據(jù)。23456781多次重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B兩組黃粉蟲體重都有所增

加，B組泡沫塑料片噬咬痕跡明顯，且蟲糞中未消化的塑

料成分極少。(1)黃粉蟲屬于節(jié)肢動(dòng)物，體表有堅(jiān)韌的

，身

體和附肢都

?。(2)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是

?。外骨骼分節(jié)黃粉蟲吃(或不吃)泡沫塑料23456781(3)本實(shí)驗(yàn)控制的變量是

，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)

了

原則，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是

?

?。(4)【開放性】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是

?

。該實(shí)驗(yàn)結(jié)論可為解決現(xiàn)實(shí)生活中的什么問

題提供啟示？

?

(答出一條即可)。泡沫塑料單一變量避免

偶然性，減小誤差黃粉蟲吃泡

沫塑料利用生物方法解決白色污染的難題(合

理即可)

234567814.

[2024年1月咸陽期末]小華同學(xué)的奶奶喜歡買特價(jià)區(qū)的水

果，她認(rèn)為：“切掉水果腐爛部分就可以食用，健康又實(shí)

惠”。小華深感疑惑：“食用切除腐爛部分的水果對(duì)人體

健康無影響嗎？”于是她以蘋果為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。23456781實(shí)驗(yàn)一：檢測腐爛蘋果中的微生物小華提取了不同腐爛位點(diǎn)的蘋果果肉(如圖1)，并對(duì)果肉

中的微生物進(jìn)行檢測，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。23456781分組檢測位點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果細(xì)菌菌落真菌菌落正常蘋果正常果肉－－腐爛蘋果①－＋＋＋②－＋＋＋③＋－④＋＋－⑤＋＋＋－23456781(注：①號(hào)為腐爛位點(diǎn)，距離腐爛處每隔5mm依次標(biāo)記為

②③④⑤位點(diǎn)?！埃北硎緹o明顯菌落；“＋”表示有菌

落，“＋”越多說明菌落數(shù)越多)23456781(1)實(shí)驗(yàn)中，檢測正常蘋果果肉的目的是

?。

接種前對(duì)培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌的目的是

?

?。(2)【解釋原因】培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察并比較菌落

的

，區(qū)分細(xì)菌和真菌。腐爛蘋果從①

到⑤號(hào)位點(diǎn)，細(xì)菌的菌落數(shù)逐漸增多。小華推測這與

真菌的作用有關(guān)，可能的原因是

?

?。進(jìn)行對(duì)照殺

滅雜菌，避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果形態(tài)、大小腐爛部位的真菌產(chǎn)

生了抑制細(xì)菌生長和繁殖的物質(zhì)23456781(3)【解釋原因】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，蘋果腐敗的原因

是

?

?。細(xì)菌和真菌從蘋果中獲得有機(jī)物，并在蘋果中生

長和繁殖，導(dǎo)致蘋果腐敗23456781實(shí)驗(yàn)二：鑒定腐爛蘋果中的毒素小華對(duì)腐爛蘋果進(jìn)行了毒素鑒定，發(fā)現(xiàn)：腐爛蘋果中含有展

青霉素(Pat)，它能從腐爛處遷移到未腐爛部分。展青霉素具

有較強(qiáng)的毒性。切取腐爛蘋果中①～⑤部位的蘋果切塊并研

磨，檢測Pat含量，結(jié)果如圖2。23456781(4)【解釋原因】分析上圖，小華向奶奶解釋：蘋果去除腐爛

部位后也不可以食用，原因是

?

?

?。切除腐爛部分的水果中不

僅殘留真菌和細(xì)菌，還可能含有展青霉素等有毒物質(zhì)，食

用后會(huì)危害人體健康(合理即可)

23456781

跨學(xué)科實(shí)踐5.

【跨學(xué)科題】[2023·肇慶模擬]小明通過模型制作，學(xué)習(xí)植

物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌四種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。細(xì)胞

模型(如圖)由幾個(gè)結(jié)構(gòu)疊加組成，每一個(gè)結(jié)構(gòu)都可以單獨(dú)

移除。以下是關(guān)于細(xì)胞模型的介紹，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。23456781(1)結(jié)構(gòu)[②]

能控制物質(zhì)進(jìn)出，是四種生物細(xì)胞

的共同結(jié)構(gòu)。細(xì)胞膜23456781(2)如果該模型表示植物的果肉細(xì)胞，果汁主要存儲(chǔ)

在

(填編號(hào))中。(3)[⑥]

是動(dòng)、植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器，是

細(xì)胞進(jìn)行

作用的場所。⑤

⑥線粒體呼吸23456781(4)1個(gè)細(xì)菌由

個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)菌沒有成形

的

(填編號(hào))，屬于原核生物，可通過[①]增厚，

形成

，度過不良環(huán)境。(5)如果該模型表示真菌細(xì)胞，需要移除

(填編號(hào))；

如果該模型表示動(dòng)物細(xì)胞，需要移除

(填編

號(hào))。1

③

芽孢④

①④⑤

234567816.

【跨學(xué)科題】[2023·濰坊寒亭區(qū)期末]生活中處處有學(xué)

問，只要你細(xì)心觀察，勤于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的

奇妙。某校開展“身邊的生物學(xué)”展示會(huì)，某同學(xué)匯

報(bào)了自己制作酸奶的過程，探究過程如下圖所示。請(qǐng)

據(jù)圖回答下列問題。23456781(1)該同學(xué)制作酸奶過程中，乳酸菌含有的酶能將

?

轉(zhuǎn)化成乳酸。葡萄

糖23456781(2)該同學(xué)的探究過程中設(shè)置B組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>

?

，你認(rèn)為他想探究的問題是

?

?？作對(duì)

照制作酸奶需要在無

氧的條件下進(jìn)行嗎23456781(3)【解釋原因】如果在實(shí)驗(yàn)過程中沒有冷卻，就直接加

入了酸奶，你推測這位同學(xué)能做成功酸奶嗎？

?

(填“能”或“不能”)。原因是

?

?。不

能高溫會(huì)將接種的

乳酸菌殺死234567817.

【跨學(xué)科題】發(fā)酵食品制作學(xué)校將舉行發(fā)酵食品制作比賽，小明想制作一份醪糟參

賽，在家長的幫助下，他查閱了相關(guān)資料并動(dòng)手制作。請(qǐng)

你一起來分析總結(jié)吧！23456781(1)制作醪糟需要添加酒曲，酒曲中含有酵母菌，后者是

一種

(填“單細(xì)胞”或“多細(xì)胞”)真菌，其

細(xì)胞內(nèi)沒有

，需依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活。

在制作過程中，酵母菌主要進(jìn)行

生殖，該生

殖方式的優(yōu)點(diǎn)是

?。單細(xì)胞葉綠體出芽繁殖速度快(合理即可)

【資料查閱】23456781【制作過程】234