2024年小學教師個人科研計劃模版（三篇）

第3頁共3頁2024年小學教師個人科研計劃模版本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念為指導，依據(jù)縣教研室工作計劃，以學校發(fā)展為本、以學生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。強教學研究，狠抓常規(guī)落實，細化習慣培養(yǎng)，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量。具體工作如下：一、強化常規(guī)教學管理，夯實基礎，提高教學效益。1、認真學習鉆研《新課程標準》，嚴格實施《小學生常規(guī)教學管理規(guī)程》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。2、依靠學科教研組和年級教研組開展集體備課，充分利用網(wǎng)絡資源，在三至五年級語文數(shù)學學科上，以河北遠程教育網(wǎng)資源為主，同年級同學科備一課。加強同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。3、組織階段性教學質量測評和試卷分析，有針對性的改革教學，本學期我們繼續(xù)堅持執(zhí)行月考制度，單元過關制度等。4、搞好教師教案的觀摩學習，推廣先進經(jīng)驗，提高教師課前準備的業(yè)務能力;搞好學生作業(yè)的評比，提高教師課后反思的業(yè)務能力，要求教師每周至少一篇真情實感教教學故事或反思，整體提高教師的教學水平。二、全面實施素質教育，入學習《新課程標準》，深化課程改革。把落實國家課程、地方課程、同開發(fā)校本課程有機的結合起來，保證課程結構的完整性，促進學生全面發(fā)展。1、嚴格按照《新課程標準》要求安排課程，爭取開足開全國家課程，同時盡最大可能開設地方課程和校本課程，本學期仍然堅持以中華經(jīng)典誦讀校本課程。2、各學科繼續(xù)利用課外學習小組開展豐富多彩的課外活動，發(fā)揮學生特長，綜合實踐活動，要有活動計劃，有記錄、分析，以提高學生綜合素質。3、發(fā)揮素質教育作用。組織學生進行詩文朗誦、講故事、歌詠比賽、書法比賽文藝節(jié)目形式活動，給學生鍛煉和展示才能的機會與舞臺，提高學生綜合素質。三、深化校本研修，營造書香校園。1、完善教研組織和教研機制。嚴格要求各教研組按照學校教研計劃認真實施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學習，在學習中共享，在共享中發(fā)展。2、抓好現(xiàn)代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現(xiàn)代教育理論、教育教學信息動態(tài)及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學期計劃每隔周進行一次教師集體學習，其它不定期學習;要求每位教師本學期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會致少一萬字以上。3、增強教師網(wǎng)絡研修意識，要求有潛力教師建立博客，把有關教學的方方面面，點點滴滴寫進博客，增強教師間交流與研討，提高自身素質;要求教師學習網(wǎng)上先進經(jīng)驗和方法，本學期教師網(wǎng)上聽課致少五節(jié)以上。4、開展聽、評、說課等即時教研，搞好課例研討，開展主題研討。按照縣教研室課例研討十步曲要求進行研討，主題研討還要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。經(jīng)常組織公開課、觀摩課活動，做到課前有準備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。5、搞好先進經(jīng)驗的交流和學習。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文的評選工作，要讓優(yōu)秀教師切實起到幫帶的領頭作用。6、搞好縣級課題《影響農村小學語文成績提高因素的分析》，爭取本年度結題。2024年小學教師個人科研計劃模版（二）隨著新學期的帷幕拉開，為積極響應當前教育改革的號召，深化教學研究，不斷精進自身的教學技藝，特制定本學期教研計劃如下：一、深化教研認知，引領教育改革為順應新時代教育發(fā)展的潮流，全面推行素質教育，致力于培養(yǎng)符合新世紀需求的社會主義建設者與接班人，本計劃強調提升個人對教研工作的重視程度。我們將以教育教研為引領，優(yōu)化教學設計，強化課堂效能，力求在教學質量與教學效果上實現(xiàn)雙重飛躍。二、強化技術應用，賦能教學創(chuàng)新致力于探索并熟練掌握現(xiàn)代教學手段，深入鉆研電化教學的最新方法。我們將充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學設備的優(yōu)勢，使之與教學實踐深度融合，服務于師生，促進教學質量的顯著提升。同時，積極探索符合自身及學生特點的電化教學新路徑，以技術創(chuàng)新推動教學模式的革新。三、堅守教學中心，強化聽課交流堅持“以教學為核心，以教研為引領，以質量提升為重點”的教學理念，致力于提升教學質量與教學效益。繼續(xù)堅持聽課制度，加強對現(xiàn)代教育教學理論的學習與研究，不斷總結經(jīng)驗，查找不足，針對教學中存在的問題采取有效措施予以解決。同時，加強對學生個體差異的關注，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上取得最大進步。四、遵循上級指導，立足本校實際本學期，我們將繼續(xù)秉承上學期的工作成果，結合上級部門的指導要求及本校實際情況，進一步提升自身業(yè)務水平。充分利用現(xiàn)代化教學設備，優(yōu)化教學資源配置，為教學提供有力支撐。通過不懈努力，推動學校教研工作再上新臺階。2024年小學教師個人科研計劃模版（三）在本學期中，本人立志深入理解師德的多重內涵，具體涵蓋以下幾個方面：一、師德的基本要求——愛崗敬業(yè)、獻身教育教師職業(yè)既蘊含艱辛亦充滿喜悅，平凡之中彰顯偉大。唯有秉持愛崗敬業(yè)之精神，教師方能積極擔當社會責任與義務，自覺不懈地完善自我，進而在教育實踐中收獲豐碩成果。教師的付出雖艱辛，但樂在其中，他們照亮他人，亦充實自我。這份成就感與幸福感，正是激勵無數(shù)教師矢志不渝獻身教育事業(yè)的強大動力。二、師德的核心價值——熱愛學生、教書育人熱愛學生，深入了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視任何學生，構建民主平等、親密無間的師生關系，成為學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心所在，它無私、廣泛且超越血緣，是神圣的教育情感基礎。當學生感受到這份愛時，便會親近教師，信任其道，教育也因此實現(xiàn)了其根本目標。愛學生，需真誠相信每個學生都能成功，平等對待，發(fā)掘其閃光點，讓每個學生都能享受成功的喜悅。三、師德的發(fā)展路徑——更新觀念、努力創(chuàng)新教師應引導學生從分數(shù)的束縛中解脫，成為學習的主人。教學應從“以教為主”轉變?yōu)椤耙詫W為主”，服務于學生的學習需求，啟發(fā)引導學生自主學習。課堂應成為學生獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力及培養(yǎng)良好思想情操的陣地。教師角色應定位為教練員，而非運動員，鼓勵學生運用感官與思維進行學習與實踐。四、師德的力量源泉——以身作則、為人師表在教育中，師德的力量源自教師的人格魅力。教師的言行舉止對學生具有強烈的示范效應，因此，為人師表是教師不可或缺的美德。教師需以身作則，發(fā)揮人格感召力，培養(yǎng)出品行一致的學生。五、師德的升華之路——終身學習、不斷進取在知識經(jīng)濟時代，知識與技術日新月異，要求教師必須緊跟時代步伐，樹立終身學習的觀念。教