部編版道德與法治二年級上冊第12課《我們小點兒聲》教學設計

精品試卷·第2頁（共1頁）道德與法治二年級上冊12我們小點兒聲第一課時教學設計課題我們小點兒聲第一課時單元第三單元學科道德與法治年級二年級學習目標政治認同：知道在教室、學校以及公共場所里小聲說話、不大聲喧嘩，不打擾他人是一種文明禮貌的行為；培養(yǎng)學生尊重他人，養(yǎng)成文明的意識，創(chuàng)建文明社會。道德修養(yǎng):創(chuàng)設情境讓學生感知聲音以及用多種課堂活動讓學生感受到保持安靜，做個小小調音師的重要性。自覺做到在教室、學校以及公共場所低聲說話，不打擾別人。法治觀念:培養(yǎng)規(guī)則意識和遵守法治觀念，引導學生了解什么時候應該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。健全人格：逐步養(yǎng)成在教室、學校以及公共場所低聲說話的習慣；感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅；能做到在公共場所保持安靜，不打擾他人。責任意識：樹立自覺遵守公共場所的責任意識；感受到安靜的環(huán)境給人帶來愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來不悅。重點通過體驗，知道在公共場所應小聲說話，不影響他人。能感受到安靜的環(huán)境會給人帶來愉悅，嘈雜的環(huán)境會給人帶來不悅，還會對正常生活產生很多影響。難點知道在校園小聲說話是講文明懂札貌的行為，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明的說話習慣。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、播放視頻：如此課堂2、小小分享你喜歡這樣的課堂嗎？我們平時在學校、在教室，也吵吵鬧鬧嗎？觀看視頻，分享發(fā)言導入新課。講授新課1、一起聽一聽同學們，老師采集了一些聲音，我們一起來聽聽，想一想：這些聲音從哪里來？談一談你的感受（1）課間走廊打鬧的聲音（2）課堂大聲討論的聲音（3）教室大力關門的聲音2、說一說校園里還有哪些吵鬧的聲音？3、小小分享你喜歡聽到這些吵鬧的聲音嗎？這些吵鬧聲會有什么影響？4、小提示吵鬧的校園環(huán)境會讓人心情不悅，影響大家的學習和生活。在教室、圖書館、禮堂等這樣的公共場合，我們都應該小點聲兒，不打擾別人。5、播放視頻：噪音的危害6、聲音（1）風聲小了，聽得見流水的聲音。（2）雨聲小了，聽得見小鳥的聲音。（3）我們聲小了，聽得見心靈的聲音。（4）我們聲小了，還聽得見文明的聲音。7、小提示只有我們自己的聲音小了，才能聽到更多美妙的聲音。希望同學們都能在公共場所做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好、動聽的聲音。8、學做小小“調音師”那怎么做，才能小點兒聲呢？接下來，我們就一起來學做小小調音師吧。9、小組討論時每組指定一個小組長……有人發(fā)言時，其他人認真聽……10、關門時……關門時動作要輕。在教室門的旁邊可以貼上提示貼……11、“提示貼”我設計制作方法：1.思考如何設計標語。2.制作提示貼并裝飾。12、展示：我設計的“提示貼”13、做一做：我是調音師如果我們把自己能控制的聲音，分為安靜、小聲、大聲，三個檔，你會調節(jié)好音量嗎？試一試，展示你的三檔音量吧！聽聲音，分享感受分享發(fā)言閱讀感悟思考與分享設計與分享讓學生聽身邊的聲音，感受嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅通過體驗分享，知道在公共場所應小聲說話，不影響他人。創(chuàng)設情境讓學生感知聲音以及用多種課堂活動讓學生感受到保持安靜，做個小小調音師的重要性。引導學生自覺做到在教室、學校以及公共場所低聲說話，不打擾別人。培養(yǎng)學生尊重他人，養(yǎng)成文明的意識，創(chuàng)建文明社會。課堂小結我們在公共場所活動時，要時刻心中有他人，動作輕小，自律自覺，舉止文明。同時，在看到“大聲”的不文明行為時，也要想辦法進行提醒，努力營造安靜文明的環(huán)境。板書設計12.我們小點兒聲第一課時校園小手輕輕放文明小腳輕輕走小嘴輕輕說保持安靜禮貌道德與法治二年級上冊12我們小點兒聲第二課時教學設計課題我們小點兒聲第二課時單元第三單元學科道德與法治年級二年級學習目標政治認同：知道在公共場所應低聲說話，不影響別人；感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅；能做到在公共場所保持安靜，不打擾他人。道德修養(yǎng):明白在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。知道在公共場所應低聲說話，不影響別人。認識一些警示標志，并學習制作。法治觀念:意識到在公共場所大聲說話是對他人權利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為，逐步養(yǎng)成文明說話的習慣。形成在公共場合不喧嘩、保持安靜、尊敬他人的文明意識。健全人格：通過體驗討論，知道為什么在一些場所需要小點兒聲；能做到在公共場所保持安靜，不打擾他人，學會尊重他人。責任意識：知道有“保持安靜”標志的地方能做到安靜不說話，在沒有有“保持安靜”標志的公共場所同樣能做到“小點兒聲，不打擾別人”。重點知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。能養(yǎng)成在公共場合小聲說話，不大聲喧嘩的良好習慣。難點逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。在通過情景創(chuàng)設、討論、交流等活動，強化學生不喧嘩，保持安靜，尊重他人的文明意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、播放視頻：憨豆先生2、考考你視頻中出現(xiàn)的這個標志是什么意思？觀看視頻，思考發(fā)言導入新課。講授新課1、安靜標志2、觀察與發(fā)現(xiàn)生活中，你在哪里見過類似的安靜標志？它們?yōu)槭裁磿堎N在那里呢？我在_______見過第___個標志，它提醒我們________________________。3、展示圖片圖書館、書店、醫(yī)院4、小提示在有安靜標志的公共場所，我們要保持安靜。5、寫一寫在歷史博物館，當我們安靜下來的時候，我們就能聽見歷史的故事與對話。在__________，當我們安靜下來的時候，我們就能____________________________。6、吵鬧的聲音在我們的生活中還會有哪些吵鬧的聲音呢？7、吵鬧的聲音（1）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲。（2）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機發(fā)出的聲音。（3）小商販的叫賣聲。（4）小區(qū)、公園里跳廣場舞的聲音。（5）在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音。（6）鄰居電視機過大的聲音。（8）吵架的聲音。（9）公交車上講電話、放音樂的聲音。8、沒標志怎么辦這些地方很多都沒有安靜標志，我們應該怎么辦？9、說一說________沒有安靜標志，但也需要小點兒聲，因為__________________。10、小提示不管有沒有警示標志，我們都要輕聲細語，保持安靜，不打擾其他人。11、小組合作我們可以在沒有標志但需要保持安靜的場所，設計一些安靜標志來提醒。聰明的你快來設計一些保持安靜的標志吧！12、評一評明明喜歡閱讀，經(jīng)常去圖書館借書。有一天，他和華華一起去借書，兩個人一邊翻看書籍，一邊大聲地討論。這樣做對嗎？怎樣做才對？13、播放視頻：在公共場所如何講話14、小提示公共場所不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。15、演一演在圖書館我們應該怎樣安靜地借閱圖書？觀察與發(fā)現(xiàn)分享發(fā)言寫一寫分享發(fā)言思考發(fā)言小組合作，設計標志引導學生觀察安靜標志，知道標志的含義。讓學生懂得在有安靜標志的公共場所，我們要保持安靜感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅通過分享，讓學生感受嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅引導學生懂得不管有沒有警示標志，我們都要輕聲細語，保持安靜，不打擾其他人讓學