上海閔行區(qū)2024-2025學(xué)年六年級上學(xué)期期中語文試題

2024閔行區(qū)六年級第一學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)積累（4分）1．下列詞語中字形及字音正確的一項是（）（2分）A．冠（guàn）冕 花蕾（lěi） 蒼穹（qióng） 弄巧成拙B．參差（cēncī） 婆娑（suō） 璀璨（càn） 別出心栽C．逶迤（yí） 圍殲（jiān） 瞻（zhān）仰 赫赫偉績D．憧（chōng）憬 馥郁（xiāng） 頹然（tuí） 技高一籌2．下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．文藝創(chuàng)作不能閉門造車，孤芳自賞，應(yīng)該了解大眾，創(chuàng)造出人民喜聞樂見的作品。B．在戰(zhàn)斗的緊要關(guān)頭，團長居高臨下地下達了沖鋒的命令。C．這項研究已經(jīng)持續(xù)了四五年，如果就這樣停下來，豈不是前功盡棄嗎？D．當國旗升起的那一刻，天安門廣場上響起了排山倒海的掌聲。二、古詩文（20分）（一）默寫（10分）3．九曲黃河萬里沙，______。（《浪淘沙》）4．______，望湖樓下水如天。（《六月二十七日望湖樓醉書》）5．捐軀赴國難，______（日積月累）6．國慶期間小莘和父母到壺口瀑布旅游，看到水勢洶涌澎湃的壺口，小莘震撼不已，遙望黃河，脫口而出劉禹錫在《浪淘沙》中描寫黃河的詩句“______，______”（二）閱讀下列古詩，完成8-9題（4分）書湖陰先生壁（其一）茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。7．本詩作者是宋朝的______：“排闥”在文中的意思是______（2分）8．下面詩歌分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．前兩句突出湖陰先生居住環(huán)境干凈清幽，側(cè)面烘托了主人的高潔形象。B．后兩句寫山水“護田”“送青”，實則表達作者對湖陰先生的贊美之情。C．全詩景物描寫極具層次，由遠及近，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。D．詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是側(cè)面寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合。（三）閱讀下列古文，完成10-12題（6分）趙禹功九歲，父游學(xué)歸，大雪不能舉火，出古畫一幅，命禹功詣①友所易米，不得，家人悵然。禹功閉戶乃吟詩曰：吾家有古畫，其價重連城。不易街頭米，歸來雪滿罌②。父聞之笑曰：“有子如此，饑亦何憾？”【注釋】①詣：到……去②罌：盛水、酒的器皿，這里用于盛米。9．小語對文中“不易街頭米”中加點字“易”不理解，查閱了字典，請你幫她選擇正確的義項（）（2分）（）A．容易 B．改變 C．交換 D．輕視10．文中父親“命禹功詣友所易米”的原因是“______”（用文中句子回答）（2分）11．短文結(jié)尾處“父聞之笑曰”，你覺得父“笑”的原因是______（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下文，完成13-15題（11分）竹節(jié)人（節(jié)選）①我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。②有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人?！凵险n了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。④偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。⑤老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫林偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。⑥下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。⑦蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。⑧我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？⑨只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點也沒注意到我們在偷看。⑩他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。（11）于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。（12）方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。12．小語在學(xué)習時，發(fā)現(xiàn)選文很有趣，敘事不斷發(fā)生轉(zhuǎn)折，且伴隨著“我”的心情變化，于是繪制了以下曲線圖，請幫他完成事件發(fā)展、心情變化的梳理。（4分）13．完成梳理后，小語發(fā)現(xiàn)，選文中的老師前后形反差較大，她選擇了第5段劃線句批注了老師的特點，請你仿照示例，分析第9段劃線句。（3分）14．小文看到了小語的學(xué)習結(jié)果，提出如下疑問：小語對此持反對意見，但不知如何回答，請你結(jié)合文本內(nèi)容，幫小語進行分析。（4分）（二）閱讀下文，完成16-18題。（15分）童年（節(jié)選）①有一天，外祖母跪在地板上，無比虔誠地與上帝交談。外祖父突然撞開門沖進來，嘶聲喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱們啦，家里失火啦！”②“你說什么？”外祖母尖叫著從地上猛然跳起來，與外祖父一起腳步沉重地沖到外面。外祖母邊跑邊嚴厲地下著指令，聲音隨著腳步聲飄來蕩去。③外祖父只是低聲地哀嘆不已。④我心急如焚，極快地跳下床，跑進廚房。廚房玻璃窗被院子里的火光照射得金光燦爛。雅科夫舅舅一邊穿著靴子，一邊在地上的金色光影之間跳躍。他單腿蹦跳著掌握平衡，還不忘忙里偷閑尖叫著充當斷案的法官：“這保準兒是米什卡干的！百分之一百是他！絕對錯不了！他放了火之后，就趁亂溜走啦……”⑤沖出門來的火焰把院子里的積雪映得通紅。房子在火焰的抖動中顯得晃動不止，搖搖欲墜，好像隨時會朝著火焰過來的方向倒下去，看得我心驚膽戰(zhàn)。⑥隨著時間的推移，染坊的火勢更加勢不可當。⑦我什么都顧不得，隨手拉過一件重重的皮大衣頂在頭上，又套上不知道誰的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在臺階上朝染坊那里望去。對面的情景真是一片混亂，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老師傅等人的呼喊聲，夾雜在各種物品噼噼啪啪的炸裂聲里，震耳欲聾。外祖母突然沖出來，她接下來的舉動讓我害怕極了。地頭上裹著空口袋，身上裹著馬被，以與平時迥異的速度飛快地沖進熊熊火海，嘴里兀自大喊著：“硫酸鹽！你們這些蠢貨！硫酸鹽會爆炸的！”⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮著，“哎呀，這下她可完啦！”⑨我不由得擔心起來，可正在此時，外祖母又閃電似的沖了出來。腳步趔趄像要昏倒，身子彎成了一張弓，手里捧著硫酸鹽瓶子。⑩格里戈里扯下她身上燃著火苗的馬被，隨后和兩個舅舅一起，鏟的大大塊的雪往染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿著斧頭在旁邊來來回回地忙著。外祖父忙不迭地往外祖母身上揚雪，壓滅她身上的火星。15．文中三處劃線部分反復(fù)寫到火勢，有什么作用？（3分）16．面對突如其來的火勢，不同人表現(xiàn)截然不同，閱讀相關(guān)內(nèi)容，完成以下兩題：（1）梳理文中“我”的面對著火時的心理變化。（4分）心急如焚→①______→害怕→②______（2）面對火勢，其他人的表現(xiàn)各不相同，請完成以下梳理：（5分）（3）如果選文主要是突出外祖母的形象，為何要寫其他人的表現(xiàn)？（3分）四、綜合運用（8分）班級正在開展“有朋自遠方來”主題學(xué)習活動，你參與其中，與同學(xué)們組成了學(xué)習小組，需要完成以下任務(wù)?！救蝿?wù)一】探字源，曉真義（4分）17．組內(nèi)同學(xué)別出心裁，打算從漢字源流的角度分析“朋”“友”二字。探究“朋”與“友”的內(nèi)涵真義。請你參與完成表格中的探究。漢字甲骨文字形根據(jù)字形推斷內(nèi)涵何謂“朋友”？朋“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達了“朋”字平等的內(nèi)涵。真正的朋友是不僅②______而且③______友“友”字看起來像兩只同時伸出來的手，兩手相交表示①______。【任務(wù)二】說故事，學(xué)成語（2分）18．在探究了“朋友”的內(nèi)涵真義后，同學(xué)們紛紛說出了不少流傳至今的交友故事，同時發(fā)現(xiàn)，很多成語就源自這些故事，能表示不同的朋友關(guān)系，請你參照示例，寫出相對應(yīng)的成語，并推斷成語表示的朋友關(guān)系。示例：《吊古戰(zhàn)場文》：“誰無兄弟，如足如手?！背烧Z：情同手足——表示朋友之間感情非常深厚，如同自己的手足一樣重要?！段氖總鳌罚骸岸[衡與孔融作爾汝之交，時衡未滿二十，融已五十，忘年也?！背烧Z：______【任務(wù)三】廣發(fā)貼，求知音（2分）通過以上探究活動，學(xué)習小組的小莘對“朋友”有了更深刻的理解，想利用班級的板報專欄發(fā)布一則交友啟事，希望更快、更好地尋求良友，建立成長共同體。19．你發(fā)現(xiàn)他的尋友啟事少了一些內(nèi)容，請?zhí)岢鼋ㄗh（增加一點必須補充的內(nèi)容），并幫他修改。尋良友，共成長大家好，我叫小莘，是六年級1班的學(xué)生，今年12歲。我心目中的“朋友”是能夠一起學(xué)習，一起進步的好伙伴。我希望和會學(xué)習、有愛心、多才多藝的小伙伴做朋友，如果你也想和我做朋友，歡迎你來聯(lián)系我。修改建議：______： 具體修改如下：______五、寫作（40+2分）20．請以“那次活動，讓我難忘”為題，記敘一次對你帶來深刻印象或深刻影響的活動，能運用恰當?shù)姆椒鑼懗龌顒訄雒?。要求：?）500字左右：（2）文中不得出現(xiàn)真實姓名等信息。

參考答案1．A2．B3．浪淘風簸自天涯4．卷地風來忽吹散5．視死忽如歸6．九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯7．王安石；推門8．C9．C10．大雪不能舉火11．父親為兒子能吟出如此好詩感到欣慰和驕傲12．①心情：沮喪；②心情：怨恨；③心情：沮喪；④心情：心滿意足13．“全神貫注，忘乎所以”分別描寫了老師的神態(tài)和狀態(tài)，寫出了老師玩竹節(jié)人時的投入和專注，表現(xiàn)出老師的童心未泯。14．不同意刪去。這部分內(nèi)容不僅展示了老師沒收竹節(jié)人后自己的行為，更通過老師的表現(xiàn)反映了竹節(jié)人對人的吸引力之大，增強了故事的趣味性和真實性。同時，也展現(xiàn)了老師嚴厲而又不失童心的形象，使人物形象更加豐滿。15．（1）渲染了緊張的氣氛；（2）推動了故事情節(jié)的發(fā)展；（3）突出了外祖母的勇敢和果斷。16．（1）心急如焚