2024年小學三年級語文教學計劃范本（二篇）

第2頁共2頁2024年小學三年級語文教學計劃范本學生狀況評估：本班級的學生基礎知識較為薄弱，思考反應較慢，閱讀表達能力不足，語言流暢性欠佳，且大部分學生在課堂上注意力分散，僅少數(shù)人能積極參與課堂討論。因此，教學過程中應著重提升學生的學習興趣，增強他們的自信心，同時訓練和提升他們的閱讀技巧和表達能力。教學目標：1、鞏固和強化漢語拼音知識，能利用拼音進行詞匯的識讀和正音。2、需認識的詞匯量為____，需書寫的詞匯量為____。要求學生能準確讀出所有詞匯，理解其在語境中的含義。對于要求書寫的詞匯，學生應能準確讀音，辨認字形，理解含義，規(guī)范書寫，并能在口頭和書面表達中熟練運用。3、熟悉并掌握課文中出現(xiàn)的基本標點符號，初步學習使用句號、問號和嘆號。4、逐步培養(yǎng)使用普通話的習慣，增強與人交流的意愿，能專注聆聽他人講話，理解主要內容，能自信、有禮貌地與人交談，能分享簡短的故事和觀察到的現(xiàn)象。5、開始接觸寫作訓練，鼓勵學生分享自己的寫作，以增強交流能力。6、通過語文學習，培養(yǎng)觀察自然和社會的習慣，學習將觀察到的內容以書面和口頭方式表達。7、掌握音序查字法，學習使用部首查字法在字典中查找生詞，以培養(yǎng)獨立的識字能力。8、培養(yǎng)對閱讀的熱愛，學習用普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落和自己喜歡的片段。9、學會聯(lián)系上下文和生活經驗理解課文中難詞和句子的含義，主動在閱讀中積累詞匯。教學內容：包括8課的識字教學，涵蓋詞語、成語、諺語和對聯(lián)等多種形式。34篇課文的學習，以及____個語文園地的實踐活動。教學進度規(guī)劃：(具體內容略)2024年小學三年級語文教學計劃范本（二）一、課程目標概述1.學生已累計認識____個字，掌握1300個字的書寫。同時，學生已具備使用字典和詞典的基本技能，初步具備獨立識字的能力。2.學生開始練習使用鋼筆書寫正楷字，以及用毛筆進行描紅訓練。3.能夠用普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)默讀習慣，學會在閱讀中對不理解的內容提出疑問。5.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活經驗理解詞句含義，初步理解關鍵詞句在表達情感中的作用。6.初步掌握文章主要內容，體會文章所表達的思想感情。7.開始學習略讀，能夠粗略理解文章大意。8.積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文____篇（段）。練習復述課文內容。9.培養(yǎng)閱讀習慣，收集并與同學交流圖書資料，確保課外閱讀總量不少于____萬字。10.初步嘗試寫作，不受形式限制地記錄見聞、感受和想象。樂于分享自己的作品，享受寫作帶來的樂趣。11.提高講述故事的能力，力求做到生動具體，用語言觸動聽者。講述見聞時力求清晰明了，表達個人感受和想法。12.結合語文學習，學習觀察自然和社會，學會用書面和口頭結合的方式表達觀察所得。13.通過語文學習，培養(yǎng)觀察思考的習慣，樂于動筆，能根據(jù)觀察內容寫出具體的內容。學習使用標點符號，學習寫日記。二、教學重點與難點1.學會____個生字，能準確讀音，辨認字形，理解字詞在語境中的含義，并能正確書寫。會認____個生字，要求能準確讀音，不需抄寫、默寫和考核。學生應具備一定的識字能力。2.通過上下文或字典理解詞句的意思，掌握大部分學過的詞匯，并能在口頭和書面中運用。注重語言積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。3.學會借助字典和相關資料獨立閱讀適齡讀物，理解主要內容。逐步養(yǎng)成預習、復習和課外閱讀的習慣，確保課外閱讀量不少于____萬字。4.培養(yǎng)觀察思考和寫作的習慣，能根據(jù)觀察內容寫出具體的內容，學習寫想象中的事物。要求內容具體，情感真實，語句通順。學會使用基本的標點符號，學習寫日記。5.使用普通話進行清晰、有禮貌的對話，做到語句完整通順。在雙向交流中提升口語交際能力，主動在日常生活中鍛煉口語交際技巧。三、教學保障措施（一）識字、寫字教學1.識字、寫字是小學階段的核心任務。教師應引導學生將已掌握的識字方法應用到新字的學習中，尊重學生的個體差異，允許在一定時間內存在識字能力的差異。2.隨著識字量的增加，鞏固識字是教學的重點。主要通過閱讀增加生字的接觸，強化記憶。3.繼續(xù)加強寫字指導，強調字形的正確和美觀，注重糾正易錯的筆畫和筆順。控制每次寫字的數(shù)量，注重寫字的質量。4.注重生字的復習和鞏固，采取多種方法幫助學生鞏固記憶。（二）閱讀教學1.對于精讀課文，教師應引導學生進行詞句訓練，重視朗讀指導和默讀能力的培養(yǎng)。教學應以學生自主閱讀和感悟為主，鼓勵學生提問和討論。2.對于略讀課文，主要幫助學生粗略理解文章大意，鼓勵學生運用已學知識獨立閱讀，提高閱讀效率。3.選讀課文的教學以學生自主閱讀為主，教師提供閱讀要求和檢查，通過交流討論促進閱讀能力的提升。（三）口語交際教學1.明確口語交際的教學目標，培養(yǎng)學生的口語表達能力。2.在真實的交際情境中進行教學，鼓勵學生積極參與，提高聽說互動能力。3.鼓勵全員參與，創(chuàng)造多樣的口語交際機會，增強學生的自信心和表達欲望。4.引導學生自我評價，培養(yǎng)自我反思和改進的能力。（四）習作教學1.注重激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生樂