2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)范文（二篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)范文為了積極響應(yīng)教育局關(guān)于讀書活動(dòng)的倡議，并切實(shí)提升我班學(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期我班精心組織并實(shí)施了“我讀書、讀好書，營造書香班級(jí)”的活動(dòng)?，F(xiàn)將本班讀書活動(dòng)情況作簡要總結(jié)。一、激發(fā)讀書興趣，師生共赴書海之旅我深諳，教師的示范作用對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。若教師自身不能靜心閱讀，何以要求學(xué)生持之以恒地閱讀并撰寫讀書筆記？因此，我以身作則，每日與學(xué)生共同閱讀，并將自己的讀書筆記與學(xué)生分享，以此激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。例如，當(dāng)我深夜沉浸于兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，次日便撰寫讀后感并在晨會(huì)上與學(xué)生分享，此舉顯著提升了學(xué)生的讀書積極性。二、傳授讀書方法，教師擔(dān)當(dāng)引路之責(zé)我深知“授人以魚，不如授人以漁”的道理。因此，在強(qiáng)調(diào)讀書重要性的同時(shí)，我也著重向?qū)W生傳授讀書方法。通過專門的閱讀指導(dǎo)課，我搜集了名人讀書的故事和魯迅的讀書名言，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書的選擇性、廣泛性，以及善于利用時(shí)間和思考的重要性。進(jìn)而，我結(jié)合具體文章，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何開展閱讀，包括制定閱讀提綱、運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫和做批注等方法，以提高學(xué)生的閱讀效率和深度。三、保障閱讀時(shí)間，教師搭建橋梁為確保讀書活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，我充分保障學(xué)生的閱讀時(shí)間。我要求學(xué)生在完成作業(yè)后，利用中午時(shí)間進(jìn)行閱讀，尤其是周三和周五，更是固定的閱讀時(shí)段。此外，每周我還安排一節(jié)語文課或班隊(duì)課進(jìn)行閱讀交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享讀書心得，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。為豐富學(xué)生的閱讀資源，我將學(xué)校發(fā)放的書籍掛在班級(jí)圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)交流。同時(shí)，班級(jí)圖書角配備圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記和歸還工作。此外，學(xué)校圖書室老師的支持也為學(xué)生提供了更多借閱圖書的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的閱讀視野。經(jīng)過本學(xué)期的努力，雖然量化成果有限，但學(xué)生的寫作水平顯著提高，這足以證明讀書活動(dòng)的成效。正如雨果所言：“書籍是改造靈魂的工具。”好書如同生活教科書，能夠教導(dǎo)學(xué)生如何做人。我堅(jiān)信，只要我班學(xué)生能在我的引導(dǎo)下，熱愛閱讀、善于思考、學(xué)會(huì)做人，這便是他們讀書后最大的收獲。2024年學(xué)校讀書活動(dòng)總結(jié)范文（二）為了積極響應(yīng)教育局推廣的讀書倡議，并切實(shí)提升我班學(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織并實(shí)施了“我讀書、讀好書，營造書香班級(jí)”的讀書活動(dòng)?，F(xiàn)將我班讀書活動(dòng)的實(shí)施情況簡要匯報(bào)如下：一、激發(fā)讀書熱情，師生共筑書香氛圍我深知，若教師未能以身作則，如何在學(xué)生中倡導(dǎo)每日讀書、記錄筆記的習(xí)慣？因此，我堅(jiān)持與學(xué)生同步閱讀，以實(shí)際行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我分享自己的讀書筆記，朗讀個(gè)人讀后感，以《青銅葵花》為例，我親自撰寫并朗讀讀后感，此舉顯著提升了學(xué)生的讀書積極性。二、傳授讀書方法，教師擔(dān)當(dāng)引路者角色我秉持“授人以魚不如授人以漁”的教育理念，不僅強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，更注重向?qū)W生傳授讀書技巧。我安排了一節(jié)專門的閱讀指導(dǎo)課，結(jié)合名人讀書故事和魯迅的讀書名言，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書的選擇性、廣泛性、時(shí)間管理以及思考質(zhì)疑的重要性。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合實(shí)例，具體指導(dǎo)學(xué)生如何制定閱讀計(jì)劃、做筆記、提出問題等。三、保障閱讀時(shí)間，教師搭建交流平臺(tái)為確保讀書活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，我充分保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，特別指定周三和周五為固定閱讀日。此外，我利用語文課或班隊(duì)課的時(shí)間組織閱讀分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享讀書心得，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。同時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生將家中優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。配備圖書管理員，確保圖書的借閱、歸還工作有序進(jìn)行。學(xué)校圖書室的支持也為學(xué)生的閱讀提供了更多機(jī)會(huì)，我積極與圖書室老師溝通，為學(xué)生爭取更多借閱機(jī)會(huì)。學(xué)生們不僅自己閱讀，還互相傳閱，極大豐富了閱讀資源。經(jīng)過本學(xué)期的努力，我班學(xué)生的寫作水平有了顯著提升，這無疑是讀書活動(dòng)帶來的積極成果。正如雨果所言：“書籍是