北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊各單元教學(xué)設(shè)計(jì)（含數(shù)學(xué)好玩總復(fù)習(xí)等全部內(nèi)容）

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元除法....................................................1

第二單元方向與位置..........................................15

第三單元生活中的大數(shù).........................................18

第四單元測量.................................................32

整理與復(fù)習(xí).....................................................36

第五單元加與減...............................................38

第六單元認(rèn)識圖形.............................................56

第七單元時(shí)、分、秒...........................................65

數(shù)學(xué)好玩.......................................................71

第八單元調(diào)查與記錄...........................................74

總復(fù)習(xí).........................................................77

第一單元除法

教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物

的實(shí)操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會有余數(shù)，進(jìn)一步體

會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有

余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的

一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)分析：

第一課時(shí)

分蘋果

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2-3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分

的意思。

2、借助分物活動，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切

聯(lián)系。

3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解除法豎式各部分的意思。

第二課時(shí)

搭一搭（一）（認(rèn)識余數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4-5頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,

理解有余數(shù)除法的意義。

2、探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。

3、初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理

解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義，理解余數(shù)要比除

數(shù)小的道理。

第三課時(shí)

除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握除法的豎式的書寫。

2、更加熟練的書寫除法的豎式并能用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握除法的豎式的書寫

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練的書寫除法的豎式并能用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算。

第四課時(shí)

搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第6-7頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除

法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握有余數(shù)除法豎式書寫格式。

第五課時(shí)

分草莓（試商方法）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第8-9頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜

悅。

3,更深的理解余數(shù)要比除數(shù)小的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索有余數(shù)除法的試商方法

教學(xué)難點(diǎn)：

用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題進(jìn)一步理解余數(shù)要比除

數(shù)小的含義。

第六課時(shí)

租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第10頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用

意識。

2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解

決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決實(shí)際問題。

第七課時(shí)

試一試

教學(xué)內(nèi)容：

教材第11頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際

問題。

2、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意

識。

教學(xué)難點(diǎn)：

用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

第八課時(shí)

練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13-14頁

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除

法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，

增加自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

試商方法與實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

試商方法與實(shí)際應(yīng)用。

一除法

第1課時(shí)分蘋果

教學(xué)內(nèi)容

教材第2頁除3頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系。

2.在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除法豎式的書寫格式。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

L學(xué)習(xí)除法豎式的書寫格式。

2.理解商為什么要寫在個(gè)位上。

教學(xué)難點(diǎn)

1-通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法

豎式每一步的實(shí)際含義。

2.理解商為什么要寫在個(gè)位上。

教學(xué)準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備18個(gè)圓片。

教學(xué)過程

一、問題引入

出示18個(gè)蘋果,每盤放6個(gè)蘋果的畫面。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題。

2.教師板書生提出的問題:每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾盤？

二、探索新知

體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果。

(2)小組內(nèi)交流計(jì)算方法,再全班交流計(jì)算方法：

通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論18:6瑪可以放3盤；

(3)利用圓片擺一擺,驗(yàn)證計(jì)算是否正確：

6人一組合作,每人在自己的草稿本上畫一個(gè)圓表示盤子,一名同學(xué)再拿

出18個(gè)圓片，在自己畫的圓里面擺6個(gè)圓片，然后把剩下的圓片交給第二名同學(xué),

第二名同學(xué)在自己畫的圓里面也擺6個(gè)圓片,再把剩下的圓片交給第三名同學(xué)，

第三名同學(xué)在自己畫的圓里面再擺6個(gè)圓片。

引導(dǎo)生觀察，18個(gè)圓片還剩幾個(gè)?數(shù)一數(shù)放了幾盤？

(4)學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。

空師指出：18/6名和加法、減法、乘法一樣，也可以寫成豎式。請同學(xué)們

根據(jù)自己的理解,試著在草稿本上寫出18/64的豎式。

把不同的豎式在展臺上展示給同學(xué)們看。

⑨幣板書正確的豎式,結(jié)合剛才分蘋果的情況，引導(dǎo)生認(rèn)識除法豎式各部分

的名稱。

④討論：3為什么寫在個(gè)位8的上面?表示多少?3為什么不寫在十位1的上

面？

⑸課堂練習(xí)：出示把18個(gè)蘋果,平均分給2個(gè)人的畫面。

⑦引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提出數(shù)學(xué)問題。

②/幣板書生提出的問題:每人可以分得幾個(gè)蘋果？

③生獨(dú)立列式計(jì)算,并寫出豎式。

④展示不同的豎式。

物I」用圓片擺一擺,驗(yàn)證計(jì)算是否正確。

三、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？用豎式計(jì)算除法時(shí)，根據(jù)口訣求出了商，商要寫在什么位

上?提問除法豎式各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)

1.森林醫(yī)生。

2.第3頁“練一練”第1題,生看圖，你喜歡哪只小動物就根據(jù)哪只小動物的

信息獨(dú)立提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題,并解答。

3.第3頁“練一練”第2題,生仔細(xì)看圖列出橫式，先用口訣求出商,再用手

中的圓片擺一擺,然后再圈，最后完成豎式。

4.第3頁“練一練”第3題,生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo)，最后集體訂正。

五、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

6+6+6=18

18-6-6-6=0

三六十八18F63

第2課時(shí)搭一搭（一）

教學(xué)內(nèi)容

教材第4頁除5頁。

教學(xué)目標(biāo)

1-引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)

除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題,感受

數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握有余數(shù)除法的試商方法。理解余數(shù)比除數(shù)小的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備31根小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.提問:用豎式計(jì)算除法,看到豎式要想什么？寫商時(shí)要注意什么？

2.用豎式計(jì)算,生獨(dú)立完成,指名板演。

10/515/518/320^530^5

二、探索新知

探究有余數(shù)的除法的試商方法。

（1）出示第4頁搭一搭（-）的畫面,讓學(xué)生看圖理解題意。

用13根小棒可以搭幾個(gè)正方形?還剩幾根？

⑦生拿出13根小棒擺一擺，然后回答。

②^板書算式，認(rèn)識余數(shù)。

13f43（個(gè)）……1（根）

提問：這里的“3個(gè)”表示什么？“1根”表示什么？

小結(jié)：“3個(gè)”表示搭了3個(gè)正方形，“1根”表示用13根小棒搭了3個(gè)正方

形后剩余1根小棒。（指明1是余數(shù)）

（2）體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

湃生獨(dú)立完成教材第4頁的搭一搭，填一填。先拿出小棒搭一搭,再列出除

法算式。

創(chuàng)旨名回答:我用（）根小棒搭成了（）個(gè)正方形，還剩（）根小棒，

算式是（）/（）=（）個(gè)……（）根。

③生觀察表格，這些除法算式中什么數(shù)相同？除數(shù)為什么都是相同的？

皈察這些算式的余數(shù),你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)是0表示什么意思？

⑤余數(shù)為什么有時(shí)大、有時(shí)?。?/p>

豌些算式的余數(shù)最大是幾?余數(shù)為什么最大只能是3,能不能比3大？

⑦小結(jié):余數(shù)都比除數(shù)小。

（3）生2人一組合作,驗(yàn)證剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:一人拿出25根小棒,另一人拿出31

根小棒,擺正方形,看能擺出幾個(gè)正方形,還剩幾根小棒,擺好后寫出算式,再相互

交流。指定一組在全班交流,師根據(jù)交流結(jié)果把算式寫在黑板上。師引導(dǎo)生觀察、

比較算式的余數(shù)和除數(shù)，說明剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的。

三、課堂練習(xí)

完成教材第5頁練一練第1年題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí),要注意什么？

板書設(shè)計(jì)

搭一搭（一）

第3課時(shí)搭一搭（二）

教學(xué)內(nèi)容

教材第6頁第7頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生在探索中積累有余數(shù)除法的

試商經(jīng)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,解決生活中的簡單實(shí)際問題,感受

數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。進(jìn)一步理解余數(shù)為什么要比除數(shù)

小。

教學(xué)準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備20根小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.提問:計(jì)算除法時(shí),看到算式要想什么？如果計(jì)算的結(jié)果有余數(shù),要注意什

么？

2.每盤放5個(gè)蘋果，12個(gè)蘋果可以放幾盤?還剩幾個(gè)蘋果?列式計(jì)算,然后用

小棒擺一擺,驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確。生獨(dú)立完成,指名板演。

二、探索新知

1.探究試商方法。

（1）出示教材第6頁搭一搭（二）的畫面,學(xué)生仔細(xì)觀察理解圖意。搭一個(gè)房子

要幾根小棒？

接著出示題目，生讀題：16根小棒可以搭幾個(gè)房子,還剩幾根?生先拿出16根

小棒擺一擺,再在書上填一填,最后指名說出算式。

師板書:16汽電|（個(gè)）……隙根）

（2）探究試商方法。

看到16+6,要想6的口訣，（二）

六十二，（三）六十八，搭2個(gè)房

子要用12根小棒，搭3個(gè)房子要用

18根小棒，而題目中只有16根小

棒，所以只能商2。

2x6=12

16-12=4,余數(shù)要比除數(shù)小。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算過程。

⑦用豎式計(jì)算除法時(shí),先干什么？怎樣寫商？

②商寫好后接著又要干什么？

引導(dǎo)生回答:用商和除數(shù)相乘。

霸著又該干什么？

引導(dǎo)生回答:用被除數(shù)減商乘除數(shù)的積,求出余數(shù)。

@求出余數(shù)后,還要干什么？

引導(dǎo)生回答:還要比較余數(shù)和除數(shù),余數(shù)一定要比除數(shù)小。

購幣總結(jié)豎式計(jì)算除法的步驟并板書:一商,二乘,三減，四比。

2.課堂練習(xí)：教材第6頁看一看,說一說。

指名解答。

三、鞏固練習(xí)

教材第7頁練一練的第1節(jié)題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識?列除法豎式分幾步?每一步各是什么？

板書設(shè)計(jì)

搭一搭（二）

第4課時(shí)分草莓

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁葆9頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生在探索中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)

驗(yàn)。

2,通過引導(dǎo)學(xué)生估商，培養(yǎng)學(xué)生估算、猜測的意識和能力。

3.運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)

成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)

合理估商與靈活試商。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.游戲:用掌聲表示商。

10/5159527/924^3

2.游戲:用掌聲表示余數(shù)。

10/311^525/830/7

二、探究試商方法

1.出示教材第8頁“分草莓”的畫面，讓學(xué)生讀題，理解題意,并提出問題:

每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)草莓?還剩幾個(gè)？

2.列出算式:5598。

3.讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè),指名解答。

(1)小組討論:怎么判斷估計(jì)的商對不對。

8X7=56比55大;8X6N8比55小。所以商6。

(2)思考:如果商是5可以嗎？

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5

小的數(shù)。

4.討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

(1)可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

(2)計(jì)算有余數(shù)的除法的四個(gè)步驟:一商,二乘,三減,四比。

5.填空:教材第8頁填空(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述解題思路過程)o

三、鞏固練習(xí)

教材第9頁練一練的第1節(jié)題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？怎樣很快地試出商？

板書設(shè)計(jì)

分草莓

55/8=6(個(gè))……7(個(gè))

第5課時(shí)租船⑴

教學(xué)內(nèi)容

教材第10頁和第11頁練一練第1題、第2題。

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,解決生活中的簡單實(shí)際問題，

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見。

3.經(jīng)歷合理解決實(shí)際問題的過程,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實(shí)際情況而定的對余數(shù)要加1的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備22根小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.()里最大能填幾？(指名口答)

()X6<258X()<38

7X()<40

2.提問：做除法豎式分哪幾步？

3.列豎式計(jì)算。(全班齊練，三人板練，集體訂正)

4895=36/6=53/7=

二、探索新知

出示教材第10頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，尋找信息:有22人、每條船

限乘4人

1.提出問題:至少要租幾條船？

2.解決問題。

學(xué)生拿出小棒擺一擺,擺出租船方案。

3.方案匯報(bào)。

師板書：5條船6條船

4.集體驗(yàn)證這兩種方案哪種正確。

(1)請同學(xué)們算一算,第一種方案租5條船能乘坐多少人?你有什么想法？

(2)請同學(xué)們算一算,第二種方案租6條船能乘坐多少人?你有什么想法？

(3)集體結(jié)論:22人要租6條船,請你把我們剛才討論的結(jié)果列成算式,指名

板演。教師板書：

22/4石(條)……2(A)

5+1=6(條)

至少要租6條船。

(4)小結(jié):在生活中我們出門旅游時(shí)租車、住賓館時(shí)租房間等都可能出現(xiàn)車坐

滿了或房間住滿了還有余下人的情況,這余下的人就是我們算式中的什么數(shù)?為

了保證所有的人都坐上車、都住上房間，這些余下的人(余數(shù))也還要再租1輛車

或1間房。也就是算出結(jié)果后還要再加1才能保證所有的人都坐上車、都住上房

間。

(5)你認(rèn)為怎樣分配合理？

5.小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)的除法的知識來解決簡單實(shí)際問題，

在解決這類問題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題,算出結(jié)果后還要

加1條，增加的這條船是用來讓剩下的人(余數(shù))乘坐的……至于這6條船怎樣分

配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人”這個(gè)規(guī)定。

強(qiáng)調(diào):我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

三、鞏固練習(xí)

教材第11頁練一練的第1題、第2題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計(jì)

租船⑴

22：4=5(條)……2(A)

剩余的2人也要坐船

5+1=6(條)

答:至少要租6條船。

第6課時(shí)租船(2)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁的試一試和第12頁的第3題、第5題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的相關(guān)知識,解決生活中的簡單實(shí)際問題，

發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見。

3.經(jīng)歷合理解決實(shí)際問題的過程,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實(shí)際情況而定的對余數(shù)要舍去的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備30根小棒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

先提問，做除法豎式分哪幾步?生再按這4步獨(dú)立完成教材第12頁第5題，

指名板演，集體訂正。

二、探求新知

1.導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們利用有余數(shù)的除法解決了旅游中的租車、租船、租房間的問題，

解決這類問題時(shí),算出結(jié)果后還要怎樣?加的這個(gè)1是給誰的?我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)

利用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。出示教材第11頁的試一試的信

息,生仔細(xì)閱讀。

2.生利用手中的小棒擺出結(jié)果，向你的同座匯報(bào),然后全班匯報(bào)。師根據(jù)回答

板書不同答案。

答案一:劃3小時(shí)還剩3元,3+1=4（時(shí)）o

答案二:劃3小時(shí)還剩3元,3元不夠劃1小時(shí),所以只能劃3小時(shí)。

3.集體訂正:假如你是老板，小朋友劃了3小時(shí)后你還會讓他再劃1小時(shí)嗎？

為什么?

4.請你把剛才的思路列成算式,生獨(dú)立完成,然后集體訂正。提問：前面的3

表示什么？后面的3表示什么？

5.小結(jié):這節(jié)課和上節(jié)課一樣,我們學(xué)習(xí)的都是利用有余數(shù)的除法解決生活

中的實(shí)際問題，但是這節(jié)課學(xué)的和上節(jié)課又有所不同，指名回答:有什么不同呢？

今后大家要根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)

L教材第12頁第3題。

學(xué)生先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題,然后教師指名回答。

2.教材第12頁第6題。

生獨(dú)立完成,然后集體訂正。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)

租船⑵

30/9=3（時(shí)）3（兀）

3元不夠劃1小時(shí)

答:租1條船最多可以劃3小時(shí)。

第7課時(shí)練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容

教材第13頁練習(xí)一第1題第3題。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)的除法的計(jì)算方法,進(jìn)一步掌握有余數(shù)的

除法的書寫格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法,進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)的除法的計(jì)算方法和有余數(shù)的除法的書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握有余數(shù)除法的試商方法。理解余數(shù)為什么要比除數(shù)小。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.列除法豎式分哪幾步？

2.判斷正誤,并說你是怎么判斷的。

1796=1.......114599N9

二、引入課題

1.第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演,集體訂正。

2.第1題。

先圈一圈，填一填,再完成豎式,完成豎式時(shí)指名板演,集體訂正。

3.第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題,指名匯報(bào)。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題,指名板演,集體訂正。

三、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

第8課時(shí)練習(xí)一(2)

教學(xué)內(nèi)容

教材第14頁練習(xí)一第4題模7題。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法,進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法

的書寫格式,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法,進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法的計(jì)算方法和有余數(shù)除法的書寫格式，解決實(shí)際問題時(shí)靈活地對

余數(shù)的取舍。

教學(xué)難點(diǎn)

解決實(shí)際問題時(shí)靈活地對余數(shù)的取舍問題。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.列除法豎式分哪幾步？

2.解決租車、租船問題時(shí),列式算出結(jié)果(有余數(shù))后還要怎樣？

二、新課講授

1.第4題。

生先在草稿本上獨(dú)立完成豎式，把得數(shù)寫在算式下面,指名板演,再集體訂正,

訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較余數(shù)和除數(shù)。最后連線。

2.第5題。

生仔細(xì)看圖,理解題意,再獨(dú)立完成集體訂正。

3.第6題。

學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，獨(dú)立完成后全班交流答案。提問：第⑴題為什么要

加1?第⑵題為什么不加1?

4.第7題。

本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)的除法的應(yīng)用。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,總結(jié)出規(guī)律。

三、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識？

第二單元方向與位置

第1課時(shí)東南西北

教學(xué)內(nèi)容

教材第15頁第16頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動,感知方向的相對性，培養(yǎng)

學(xué)生的方向感和空間觀念。

2.在給定一個(gè)方向（東、南、西、北）的條件下，能辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，知道

地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向。

教學(xué)重點(diǎn)

給定一個(gè)方向，會辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會用東、南、西、北描述物體所在的方

向。

教學(xué)難點(diǎn)

知道地圖上的方向，會辨認(rèn)生活中的方向。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？

二、新授

1.引入。師:太陽是從什么方向升起的？

2.學(xué)生回答:太陽是從東方升起的。

生讀兒歌:早上起來，面向太陽，前面是東,后面是西，左面是北,右面是南。

帶領(lǐng)學(xué)生到操場找出東、南、西、北四個(gè)方向，并說說操場的四個(gè)方向各有

什么。

全班交流,你發(fā)現(xiàn)什么？

3.辨認(rèn)地圖上的方向：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。按這個(gè)規(guī)

定完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”。

三、練一練

完成教材第16頁的練一練第1題涕5題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢？

板書設(shè)計(jì)

東南西北

第2課時(shí)辨認(rèn)方向

教學(xué)內(nèi)容

教材第17頁寮18頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助辨認(rèn)方向的活動,進(jìn)一步發(fā)展幾何觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的

位置。

教學(xué)難點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作方向板的卡紙。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)

方向的同學(xué)分別是誰？

2.地圖上的方向是怎樣的?完成教材第17頁的看一看,填一填,指名在展臺

上展示,集體訂正。

二、新授

1.引入:在生活中，你除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過

哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。

2.認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向

出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么？

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置,用已經(jīng)學(xué)過的方向知識,說一說體育館、

商場、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由

教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在教材上，并讓學(xué)生

在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向相比有

什么特別之處。

教師讓學(xué)生說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在

教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。

學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校的西北面,少年宮在學(xué)校的西南面，電影院在

學(xué)校的東南面,動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱

的。

3.總結(jié)方向兒歌。

上北下南,左西右東,左上西北,右上東北,左下西南,右下東南。

4.師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導(dǎo),先給出向北的方向,再讓學(xué)

生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示。

5.試一試（小組活動）。

利用方向板說一說教室里8個(gè)方向上分別有什么？

小組活動后,指名說一說。

三、練一練

完成教材第18頁練一練。

四、實(shí)踐活動

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察,并將觀察結(jié)果記錄在表格中。

學(xué)生將表格填寫完整后,全班交流觀察的結(jié)果。

五、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說,再請一名

同學(xué)來說一說。

板書設(shè)計(jì)

辨認(rèn)方向

第三單元生活中的大數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體

會驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)

用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比

較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)分析：

第一課時(shí)

數(shù)一數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P19-21。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單

位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

第二課時(shí)

數(shù)一數(shù)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P22-23

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單

位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識萬。

第三課時(shí)

練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材P23

教學(xué)目標(biāo)：

1、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

2、通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

萬以內(nèi)數(shù)位順序。

第四課時(shí)

撥一撥

教學(xué)內(nèi)容：

教材P24

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

3、通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)位順序。

第五課時(shí)

試一試

教學(xué)內(nèi)容：

教材P25

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)認(rèn)識數(shù)位順序。

3、通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)位順序。

第六課時(shí)

比一比

教學(xué)內(nèi)容：

教材P27

教學(xué)目的：

1、體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生

活中的作用。

3、通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表

示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

第七課時(shí)

有多少個(gè)字

教學(xué)內(nèi)容：

教材P30

教學(xué)目的：

1、體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生

活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握估計(jì)的方法，體會估計(jì)在生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

第八課時(shí)

練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

幾個(gè)數(shù)的排列。

第九課時(shí)

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：

教材P32-33

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀數(shù)、寫數(shù)，比較數(shù)的大小，找規(guī)律寫數(shù)。

第1課時(shí)數(shù)一數(shù)（一）（1）

教學(xué)內(nèi)容

教材第19頁和第20頁練一練的第1題、第2題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過“添珠子”、數(shù)小正方體等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識新的

計(jì)數(shù)單位“千”，并了解單位之間的關(guān)系。體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必

要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過“添珠子”、數(shù)小正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位，對大數(shù)產(chǎn)生具體

的感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、情境引入

出示生活中常見的一些大數(shù)據(jù),生閱讀。

二、探究新知

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”

(1)師生共同在計(jì)數(shù)器上撥出9。

(2)再添一個(gè)珠子,該怎么變化?生操作后匯報(bào)。

(3)師生共同在計(jì)數(shù)器上撥出99。

(4)再添一個(gè)珠子,該怎么變化?生操作后匯報(bào)。

(5)師生共同在計(jì)數(shù)器上撥出999o

(6)再添一個(gè)珠子,該怎么變化?生操作后匯報(bào)。

(7)九百九十九個(gè)再添一個(gè)就是“一千”。

2.數(shù)一數(shù)：出示教材附頁2中的積木圖,生用自己的方法數(shù)出小正方體的個(gè)

數(shù)后指名匯報(bào):先一個(gè)一個(gè)的數(shù),師板書:10個(gè)一是一十

再一條一條的數(shù),師板書：10個(gè)十是一百

然后一片一片的數(shù),師板書：10個(gè)一百是一千。

3.學(xué)以致用：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

生二人一組用自己喜歡的方法數(shù),指名不同方法在全班匯報(bào)。最后生拿出計(jì)

數(shù)器,撥出八百八十七,一邊撥一邊數(shù)到一千。

三、鞏固練習(xí)

教材第20頁練一練第1題、第2題，第21頁第6題。

生獨(dú)立完成后全班展示。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)(一)(1)

10個(gè)一是一-H

io個(gè)十是一百，

io個(gè)一百是一千。

第2課時(shí)數(shù)一數(shù)(一)(2)

教學(xué)內(nèi)容

教材第20頁試一試和第21頁練一練第3題、第4題、第5題、第7題。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過圈一圈的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，

并了解單位之間的關(guān)系。體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

2.通過畫小方格等活動,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位,對大數(shù)產(chǎn)生具體的感受,發(fā)展數(shù)

感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.（）個(gè)1是十，（）個(gè)10是一百，（）個(gè)100是一千。

2.在計(jì)數(shù)器上撥出八百八十九,一個(gè)一個(gè)的數(shù),數(shù)到一千。

二、新課

1-感受一千。

翻看數(shù)學(xué)書有多少頁,指名10個(gè)同學(xué)把自己的數(shù)學(xué)書拿到講臺上,堆到一

起。師拿一本書學(xué)生數(shù)一次,師拿完后學(xué)生數(shù)完。提問：剛才我們數(shù)了幾次?每次

數(shù)的多少？

2.出示教材第20頁的一千有多大,讓學(xué)生感受。

3.出示教材第20頁的想一想,生仔細(xì)觀察10個(gè)有多少，100個(gè)大致有多少。

提出問題:大致圈出一千個(gè)，你打算怎么圈?指名說方法。生動筆圈,指名展

不。

三、鞏固練習(xí)

教材第21頁第3題、第4題、第5題、第7題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)到了哪些知識？

第3課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）

教學(xué)內(nèi)容

教材第22頁深23頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)際操作，體驗(yàn)大數(shù)的產(chǎn)生和作用，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，并體會計(jì)數(shù)單位之間的

關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識新的記數(shù)單位“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、情境引入

請同學(xué)齊讀:世界海拔最高的山峰是珠穆朗瑪峰,它的高度約為8844米。我

們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

這些數(shù)字比以前我們學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)大很多。那到底有多大呢?今天這

節(jié)課我們就來認(rèn)識生活中的大數(shù)。

二、探究新知

1.初步感受計(jì)數(shù)單位“萬”。

師拿出計(jì)數(shù)器，撥出九千九百九十九,生齊讀。

師:再添上1個(gè)珠子，是多少呢？

2.動手操作，直觀演示。

個(gè)位、十位、百位、千位上分別有幾個(gè)珠子？

再添一個(gè)珠子,添在哪位上?它就變成了幾個(gè)?變成10個(gè)就要怎樣？

個(gè)位向十位進(jìn)一,十位就變成幾個(gè)?十位向百位進(jìn)一,百位又變成了幾個(gè)?百

位向千位進(jìn)一,千位又變成了幾個(gè)？

教師板書:九千九百九十九再添一個(gè)是一萬。

3.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。

(1)數(shù)一數(shù)

出示教材第22頁正方體圖,生用自己的方法數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小正方體,

數(shù)完后向同座交流是怎樣數(shù)的,有多少個(gè)。

師生齊數(shù):一個(gè)正方體是多少?我們一千一千地?cái)?shù),一千、二千、三千……九

千、一萬。

師總結(jié)并板書：10個(gè)一千是一萬。

(2)從九千八百八十七數(shù)到一萬。學(xué)生二人一組合作,用自己喜歡的方法數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

教材第23頁練一練第1題模4題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)（二）

10個(gè)一千是一萬

第4課時(shí)撥一撥（1）

教學(xué)內(nèi)容

教材第24頁、第25頁第2題。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過在計(jì)數(shù)器上撥珠子，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

2.通過撥一撥、說一說、試一試等活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受大數(shù),發(fā)展

數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1,師生一起一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到一萬。

2.從個(gè)位數(shù)起數(shù)到萬位。一齊說每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

二、新課

（一）探究數(shù)的讀法

1.獨(dú)立完成萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,集體訂正。

2.撥一撥，讀一讀。

出示教材第24頁中間的計(jì)數(shù)器圖,生在計(jì)數(shù)器上撥出來,然后讀給同桌聽。

3.總結(jié)讀數(shù)方法:幾在千位上就讀作幾千,在百位上就讀作幾百,在十位上就

讀作幾十,在個(gè)位上就讀作幾。不管中間有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。末尾不管有幾

個(gè)0,一個(gè)都不讀出來。

（二）探究數(shù)的寫法

1.生獨(dú)立完成教材第24頁看一看,寫一寫,指名上臺展示。

2.師生一起總結(jié)寫法:幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾……哪一

位上一個(gè)數(shù)也沒有就在那一位上寫0o

三、鞏固練習(xí)

教材第25頁練一練的第2題,生獨(dú)立完成后集體訂正。

四、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)

撥一撥(1)

數(shù)位順序表

萬千百十個(gè)

...

位位位位位

第5課時(shí)撥一撥(2)

教學(xué)內(nèi)容

教材第25頁的試一試,練一練的第1題、第26頁的第3題涕5題。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過在計(jì)數(shù)器上撥珠子，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

2.通過撥一撥、說一說、試一試等活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受大數(shù),發(fā)展

數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

拿出計(jì)數(shù)器,師生一起在計(jì)數(shù)器上一千一千地?fù)芤粨?數(shù)一數(shù),?一直數(shù)到一

萬。

二、探求新知

1.數(shù)的組成。

出示教材第25頁試一試的正方體圖,請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上把它撥出來，再寫

出來,最后讀出來。指名說一說它的組成。

師在計(jì)數(shù)器上撥出3333,指名說出各位上的3表示什么。

2.學(xué)以致用。

讀教材第25頁練一練第1題的四個(gè)數(shù),然后在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這4個(gè)數(shù),

最后在教材上連一連，再集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

教材第26頁第3題模5題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)

撥一撥⑵

2128=2000^00^20^8

第6課時(shí)比一比(1)

教學(xué)內(nèi)容

教材第27頁嘶29頁比較位數(shù)不同的數(shù)的大小的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2.通過比一比活動,讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過程。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

出示教材上四座山峰的圖片，你想知道什么？

二、探求新知

1.比較位數(shù)不同的數(shù)的大小。

(1)引導(dǎo)生齊讀這4個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察,指名回答:這4個(gè)數(shù)分別是幾位數(shù)？

(2)指名回答:誰最矮?你是怎么知道誰最矮的？

(3)通過剛才的比較,你發(fā)現(xiàn)什么？師據(jù)回答板書：四位數(shù)大于三位數(shù)

(4)根據(jù)這個(gè)規(guī)律,你還能總結(jié)出什么？

師據(jù)回答板書:五位數(shù)大于四位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)

(5)師總結(jié)規(guī)律：比較數(shù)的大小,先比較什么？怎么比較？

2.學(xué)以致用

(1)教材第28頁試一試的“哪輛車最便宜”，生仔細(xì)讀三種車的價(jià)格，找出

最便宜的，指名匯報(bào)。

(2)教材第28頁練一練第2題的第1個(gè),生獨(dú)立完成,指名匯報(bào)，說一說你是

怎么比較的？

三、鞏固練習(xí)

教材第29頁第3題,生獨(dú)立完成,集體訂正。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計(jì)

比一比(1)

位數(shù)不同

位數(shù)多的數(shù)大

五位數(shù))四位數(shù))三位數(shù))二位數(shù)萬位數(shù)

第7課時(shí)比一比(2)

教學(xué)內(nèi)容

教材第27頁第29頁除第6課時(shí)比一比⑴外的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2.通過比一比活動,讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過程。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

怎樣比較位數(shù)不同的數(shù)的大小？

二、探究新知

1.比較相同數(shù)位的數(shù)的大小。

(1)出示第27頁比一比的圖片,上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問題,找出了最矮

的。這節(jié)課我們來解決第二個(gè)問題，誰最高？

(2)生用自己的方法找出最高的,指名全班匯報(bào)。

⑶師據(jù)回答板書:如果位數(shù)相同，就比較千位上的數(shù)，千位上的數(shù)大的那個(gè)

數(shù)就大。

(4)比較黃山和泰山的高矮他們的千位上的數(shù)相同又怎么

比較呢?指名回答,師據(jù)回答板書:如果千位上的數(shù)相同，就比較百位上的數(shù),百位

上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

2.給這四個(gè)數(shù)排順序。

出示第27頁最下面的內(nèi)容，引導(dǎo)生讀這四個(gè)數(shù),然后思考,先填哪個(gè)數(shù),再填

哪個(gè)數(shù),最后填哪個(gè)數(shù)。想好后生獨(dú)立完成,指名展示并匯報(bào)排列方法。

3.小結(jié)：比較數(shù)的大小,先比較什么？怎么比較?如果位數(shù)相同，又怎么比較？

4.課堂練習(xí)：教材第28頁試一試中在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置。

三、鞏固練習(xí)

教材第28頁涕29頁練一練第1題、第2題的后面2個(gè)，第29頁的第4題

第6題。

四、總結(jié)

今天你又學(xué)到了什么知識？

第8課時(shí)有多少個(gè)字

教學(xué)內(nèi)容

教材第30頁第31頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷估計(jì)活動的過程,初步體會估計(jì)策略,積累估計(jì)經(jīng)驗(yàn),初步掌握估計(jì)的

方法,并在估計(jì)過程中發(fā)展數(shù)感。

2.通過“估一估”活動,體會估計(jì)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握估計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

比一比。

10840982375604184

二、探究新知

初步感知估計(jì)

1.出示教材第30頁上面的故事,生閱讀。

2.請你估一估,這個(gè)故事有多少個(gè)字？

指名回答,師據(jù)回答板書答案。

3.探索估計(jì)方法

方法一:每行約有10個(gè)字,第一段有9行,第一段大約有90個(gè)字，第二段有8

行,第二段大約有80個(gè)字,一共大約有170個(gè)字。

方法二:右欄大約有50個(gè)字,左欄是右欄的兩倍,大約有100個(gè)字,左右兩欄

一共大約有150個(gè)字。

4.學(xué)以致用

完成教材第30頁下面的“估一估,填一填”，學(xué)生獨(dú)立完成,指名全班交流

并說出估計(jì)方法。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第31頁的練一練第1題第4題。

四、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

第9課時(shí)練習(xí)二⑴

教學(xué)內(nèi)容

教材第32頁第1題第6題。

教學(xué)目標(biāo)

1,聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.具體感受大數(shù)的意義,逐步發(fā)展數(shù)感。

3.通過數(shù)學(xué)活動,鞏固本單元的知識內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

一、第1題

1.齊讀這四個(gè)數(shù)。

2.把這四個(gè)數(shù)和下面對應(yīng)的計(jì)數(shù)器連起來。

3.在每個(gè)計(jì)數(shù)器上畫出其他數(shù)位上的珠子。

4.在每個(gè)計(jì)數(shù)器對應(yīng)的7上面寫出它表示的多少。

5.展示。

二、第2題

1.比較兩個(gè)數(shù)的大小,先比較什么？怎么比較？

2.如果位數(shù)相同，又該怎么比較？

3.生獨(dú)立完成后互相交流比較方法,再指名全班交流。

三、第3題

生獨(dú)立完成后指名全班交流。

四、第4題

生二人一組合作完成。

1.一人拿出計(jì)數(shù)器，另一人看,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。先撥出8800,然后一百一

百的撥,一邊撥一邊數(shù),一直數(shù)到10000。

2.一人撥完后交換撥。

五、第5題

生獨(dú)立完成后交換檢查,指名展示。

六、第6題

1.生獨(dú)立完成。

2.二人一組交換檢查,指名展示。

第10課時(shí)練習(xí)二(2)

教學(xué)內(nèi)容

教材第33頁第7題第10題。

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.進(jìn)一步掌握估計(jì)的方法,并在估計(jì)過程中發(fā)展數(shù)感。

3.進(jìn)一步熟練掌握給數(shù)排序的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

給幾個(gè)數(shù)排序。

教學(xué)難點(diǎn)

估計(jì)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

尺子。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？

2.怎樣讀一個(gè)數(shù)？

3.怎樣寫一個(gè)數(shù)？

二、第7題

1.齊讀這些數(shù)。

2.獨(dú)立完成,指名全班展示,展示時(shí)匯報(bào)方法。

三、第8題

生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)展示。

四、第9題

生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)方法。

五、第10題

1.兩人一組玩數(shù)學(xué)游戲,一邊玩一邊把每次的輸贏記錄下來,還要記錄得到

的最大數(shù)和最小數(shù)。多玩幾次后兩人先交流,再在組內(nèi)交流,最后每組指名一人在

全班交流。

2.分組討論:怎樣才能獲勝？

3.全班交流獲勝方法,師總結(jié)。

第四單元測?

教學(xué)目標(biāo)：

《測量》，通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有

多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適

的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計(jì)一些物體的長度。

教學(xué)分析：

第一課時(shí)

鉛筆有多長

教學(xué)內(nèi)容：

教材P34-35

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過估計(jì)與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單

位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。

2、通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，

會用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。

3、通過自評與互評，發(fā)展學(xué)生的反思評價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過測量鉛筆的長度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體驗(yàn)活動，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識。

第二課時(shí)

1千米有多長

教學(xué)內(nèi)容：

教材P36

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“走一走”、“估一估”、想一想"等活動，體驗(yàn)1千米有多長，

初步建立千米的空間表象。

2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間