北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

第八單元6?9的乘法口訣整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課本P78?P85。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合解決問題的具體情境，經(jīng)歷編制6?9的乘法口訣的過程。

初步發(fā)展抽象、概括能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.能正確運(yùn)用6?9的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題。

3.感受乘法口訣的魅力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、6~9的乘法口訣；用6~9的乘法口訣進(jìn)行乘法口算。

2、運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)方法：

講授法討論法練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、掛到

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系：

己學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

二年級(jí)上冊(cè)?6?9的乘法口訣二年級(jí)上冊(cè)

?2?5的乘法口訣及其應(yīng)用?用6?9的乘法口法進(jìn)行乘?表內(nèi)除法及其應(yīng)用

?除法的意義A法口算三年級(jí)上冊(cè)

?用2?5的乘法口訣求商及?解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?兩位數(shù)票一位數(shù)及其應(yīng)用

其應(yīng)用三年級(jí)下冊(cè)

?兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本單元的知識(shí)是在學(xué)生初步掌握2?5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行

教學(xué)的。本單元教科書的基本思路和知識(shí)結(jié)構(gòu)如下。

本單元教科書編寫的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.充分運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己編制口訣

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生,

而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收

信息，而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2?5的乘法口訣，對(duì)乘法口訣的意義、怎樣編

制乘法口訣都有了初步的了解，因此，教科書的編寫結(jié)構(gòu)與前面乘法

口訣的編排基本相同，在本單元中沒有給出乘法口訣，而是讓學(xué)生獨(dú)

立編制乘法口訣。目的是盡可能創(chuàng)設(shè)條件讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自

己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流

合作的能力。

為了便于教師抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和組織學(xué)生練習(xí)，教科書采用了

套色的排版形式。黑色字體部分是學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，紅

色標(biāo)注的部分就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新口訣。

2.借助點(diǎn)子圖、數(shù)線幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的意義

借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探

索解決問題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)

學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。

例如，在教學(xué)4,6和7的乘法口訣時(shí)，教科書通過點(diǎn)子圖幫助

學(xué)生理解乘法口訣的意義，幫助學(xué)生理解口訣之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生

把新口訣與已經(jīng)學(xué)過的口訣建立聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣間的規(guī)律

教科書要求學(xué)生掌握的乘法口訣共有81句，對(duì)于一個(gè)二年級(jí)學(xué)

生來(lái)講，一下子記住這么多句口訣確實(shí)比較困難，為了降低學(xué)生記憶

口訣的難度，在學(xué)習(xí)6?9的乘法口訣時(shí)，教科書通過一些引導(dǎo)性的

問題，例如“如果忘記了某句乘法口訣怎么辦”，引導(dǎo)學(xué)生尋找、啟

發(fā)學(xué)生找聯(lián)系、找規(guī)律來(lái)記憶乘法口訣。比如，“六八四十八”忘記

了，可以在“六七四十二”的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)6；在教學(xué)9的乘法

口訣時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“幾個(gè)9就比幾十少幾”這一規(guī)律來(lái)記憶。

再比如，通過制作乘法表，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察乘法表，發(fā)

現(xiàn)口訣之間的排列規(guī)律，幫助學(xué)生在“理解”和“關(guān)聯(lián)”的基礎(chǔ)上記

憶口訣。

4.通過多種練習(xí)形式熟記乘法口訣

為了幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)過的乘法口訣，教科書配備了必要的

習(xí)題幫助學(xué)生鞏固、理解所學(xué)知識(shí)。除了注意練習(xí)設(shè)計(jì)有重點(diǎn)、有層

次、有針對(duì)性以外，還特別在練習(xí)形式上做了精心設(shè)計(jì)。通過設(shè)計(jì)多

種有趣的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用口訣的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

如對(duì)口令、找朋友、利用手指記憶9的乘法口訣、找規(guī)律、數(shù)學(xué)游戲

等，為熟練口算表內(nèi)乘、除法打下基礎(chǔ)。

內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)

有多少?gòu)堎N畫（6的乘法口訣）

一共有多少天（7的乘法口訣）3

買球（8,9的乘法口訣）

做個(gè)乘法表（探索乘法的規(guī)律）1

課題有多少?gòu)堎N畫

1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口

教學(xué)目標(biāo)訣的意義。

2.能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問

題。

3.學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，在合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂趣。

經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，記憶6的乘法口訣，并能

教學(xué)重點(diǎn)

用口訣解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)口訣中新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)在已知的信息中尋

求解決問題的方法。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件（教材主題圖）。

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2?5的乘法口訣，

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲吧?。◣熒鷮?duì)口令：

四五——二十，三四——十二，一五一一得五……）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，今

天，老師給大家?guī)?lái)了很多好朋友，同學(xué)們猜猜它

們是誰(shuí)呢？（課件出示圖片）學(xué)生齊聲說：“青蛙”。

我們讓小青蛙和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，好不好？

（好）（板書課題：有多少?gòu)堎N畫）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

師：（出示課件：教材主題圖）誰(shuí)能估計(jì)一下這

里大概有多少?gòu)埱嘀男≠N畫？

生1：54張。

師：你是用什么方法估計(jì)的呢？

生：我是1排1排地?cái)?shù)，1排有6張，共有9

排，一共有9個(gè)6,6+6+6+6+6+6+6+64-6=

54（張）。

師：非常好，下面我們一起來(lái)探究是不是有54

張貼畫吧。

1.說一說，試一試。

師：要很快數(shù)出有多少?gòu)堎N畫，你有什么方法

嗎？

生：我想一橫排一橫排地?cái)?shù)。

師：好，我們1排1排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（課件

出示一排貼畫）1排有幾張？

生：1排有6張。

師：1排是幾個(gè)6,（1個(gè)6）請(qǐng)列出乘法算式，

并說出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

生：1X6=6一六得六

師：2排是幾個(gè)6,請(qǐng)列出乘法算式，并說出對(duì)

應(yīng)的乘法口訣。

生：2X6=12二六十二

師：3排是幾個(gè)6,請(qǐng)列出乘法算式，并說出對(duì)

應(yīng)的乘法口訣°

生：3X6=18三六十二八

師：4排是幾個(gè)6,請(qǐng)列出乘法算式，并說出對(duì)

應(yīng)的乘法口訣。

生：4X6=24四六二十四

師：5排是幾個(gè)6,請(qǐng)列出乘法算式，并說出對(duì)

應(yīng)的乘法口訣。

生：5X6=30五六三十

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察這幾句口訣，你們

發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這五句口訣在學(xué)2?5的口訣時(shí)我們已經(jīng)學(xué)

過了。

師：你們說得對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌脒€能發(fā)現(xiàn)什

么。

生：后一個(gè)得數(shù)依次比前一個(gè)得數(shù)多6。

師：那大家知道下一句口訣怎么寫嗎？

生：知道，一共有6排，每排有6張貼畫，一

共有36張貼畫。列式為：6X6=36,口訣是：六六

三十六。

師：假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦

呢？你有什么方法幫老師記住這句口訣呢？

生：只要汜住五六三十，在它的基礎(chǔ)上再多加1

個(gè)6就是六六三十六了。

師：同學(xué)們可真是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小能手??！那你

們能編出后面的口訣嗎？（生依次編出后幾句口訣）

師：同學(xué)們真是太厲害了，通過我們剛才的合

作把口訣編寫完成了，那你們知道我們今天學(xué)的是

什么嗎？

生：6的乘法口訣。

師：真棒！請(qǐng)大家齊讀口訣。

2.找規(guī)律。

師：我們剛編制了6的乘法口訣，同學(xué)們表現(xiàn)

得真好，聰明的小朋友觀察這些算式，能發(fā)現(xiàn)什么

規(guī)律？

生1：每道算式都有6。

生2：算式按照從上到下的順序依次出現(xiàn)：1、2、

3、4、5、6、7、8、9o

生3：一個(gè)乘數(shù)6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1,

后一個(gè)得數(shù)都比前一個(gè)得數(shù)多6o

師：真棒！老師用一句話來(lái)總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說

的規(guī)律，就是一個(gè)乘數(shù)是6不變，另一個(gè)乘數(shù)依次

增加1,積依次增加6o

三、小結(jié)：今天你的收獲是什么？

四、板書設(shè)計(jì)：

有多少?gòu)堎N畫

1X6=6一六得六6X6=36六六三十六

2X6=12二六十二6X7=42六七四十二

3X6=18三六十八6X8=48六八四十八

4X6二24四六二十四6X9二54六九五十四

5X6二30五六三十

6義7=6X5+6X26X7=6X3+6義4

教學(xué)反

思

課題一共有多少天（7的乘法口訣）

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握

教學(xué)目標(biāo)7的乘法口訣。

2、正確運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，了解解決實(shí)際問題的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及自主探究，合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)自主探究7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)難記的口訣：五七三十五和六七四十二。易混的口訣：六七四

十二和四六二十四

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件或掛圖

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道一個(gè)星期有幾天嗎？（7天）今天

就讓我們與老朋友淘氣和笑笑一同探討一下關(guān)于星

期的知識(shí)吧?。ò鍟n題：一共有多少天）

二、探究新知

師：（出示課件：教材主題圖）仔細(xì)觀察圖片，

說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

生1：淘氣說：再過2個(gè)星期就開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

生2：笑笑說：再過3個(gè)星期就是自己的生日。

生3：奇思說：再過9個(gè)星期就放假了。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那么2個(gè)星期、3

個(gè)星期、9個(gè)星期分別是多少天呢？讓我們來(lái)完成下

面的表格吧！（課件出示：教材中表格）

1.說一說，填一填。

師：同學(xué)們填寫得很準(zhǔn)確，一個(gè)星期有7天，

老師用7個(gè)圓點(diǎn)來(lái)代替，1行就是1個(gè)7,用乘法算

式怎樣表示呢？試把教材第80頁(yè)第二部分內(nèi)容填寫

完整。那么你能根據(jù)上面的表格和算式編出7的乘

法口訣嗎？

生：

1X7U7）一七得（七）

2義7=（14）二七（十四）

3X7=（21）三七（二H^一）

4X7=（28）四七（二十八）

5X7=（35）五七（三十五）

6X7=（42）六七（四十二）

7X7=（49）七七（四十九）

7X8=（56）七八（五十六）

7X9=（63）七九（六十三）

2.讀口訣。

師：現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)配合讀讀乘法口訣吧！男生

讀算式，女生讀這個(gè)算式所對(duì)應(yīng)的口訣。

（生讀算式和口訣）

3.找關(guān)系。

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。請(qǐng)

大家仔細(xì)觀察，想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？

生：相鄰兩句口訣的積相差7。

4.找方法，記口訣。

師：請(qǐng)大家利用口訣之間的這些關(guān)系來(lái)試著背

誦。

師生對(duì)口令；同桌對(duì)口令。

師：剛才在背的過程中，你覺得哪句口訣難記？

如果我忘了七八呢？七九呢？

生：如果忘了其中一句口訣，可以利用口訣之

間的規(guī)律來(lái)推導(dǎo)這句口訣。

5.說一說，填一填。

師：同學(xué)們，在計(jì)算7X8時(shí)，淘氣忘了口訣，

他是用下面這種方法來(lái)推算7義8的結(jié)果，你能看懂

嗎？說一說。

師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)線藥，在這個(gè)

數(shù)線圖中，1格代表7,有2格就代表2個(gè)7,有幾

格就代表有幾個(gè)7,第一個(gè)箭頭指的有6個(gè)7,用乘

課題法算式表示：7X6；第二個(gè)雷蜘42指到56,有2

個(gè)7,用乘法算式表示：7X2。6個(gè)7和2個(gè)7合起

來(lái)是8個(gè)7。

師：這個(gè)方法你們學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)我們?nèi)ブ?/p>

慧島看看還有哪些難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，同學(xué)們都

準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）讓我們出發(fā)吧！

三、小結(jié)

師：這節(jié)課我們登上了智慧島，你一定收獲了

很多知識(shí)的小彩石吧！快來(lái)分享一下你的收獲吧！

四、板書設(shè)計(jì)：

一共有多少天

1X7=7一七得七6X7二42六二四十二

2X7=14二七十四7X7二49七七四十九

3X7=21三七二H7X8=56七八五十六

4X7二28四七二十八7X9二63七九六十三

5X7=35五七三十五

教學(xué)反

思

1、編制8,9的乘法口訣，在探索中記住8,9的乘法口訣，并

教學(xué)目標(biāo)能正確運(yùn)用。

2、經(jīng)歷在情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握8、9的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用8、9的乘法口訣。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備課件（教材主題圖）。

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，淘氣是個(gè)體育迷，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，

瞧，這一天，他來(lái)到了體育用品商店，我們也一起

去看看吧！

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

師：觀看大屏幕，說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生：足球每個(gè)8元，籃球每個(gè)9元。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問

題呢？

生1：籃球每個(gè)9元，2個(gè)籃球多少元？

生2：籃球每個(gè)9元，5個(gè)籃球多少元？

生3：足球每個(gè)8元，4個(gè)足球多少元？

生4：足球每個(gè)8元，6個(gè)足球多少元？

師：同學(xué)們提出的問題可真不少啊，那就讓我

們先來(lái)完成下面的表格吧！表格填完了，同學(xué)們的

問題自然就解決了?。ǔ鍪菊n件：教材中表格）

生思考后填表。

師：根據(jù)上面的表格，你能編出關(guān)于8和9的

乘法口訣表嗎？

生說出編制乘法口訣的想法。

生1：1個(gè)足球是1個(gè)8元，1X8=8就是一八

得八。

生2：2個(gè)足球是2個(gè)8元，2X8=16就是二八

十六。

生3：3個(gè)足球是3個(gè)8元，3X8=24就是三八

二十四。

生：一八得八一九得九

二八十六二九十八

三八二十四三九二十七

四八三十二四九三十六

五八四十五九四十五

六八四十八六九五十四

七八五十六七九六十三

八八六十四八九七十二

八九七十二九九八H—

師：想一想，口訣之間有什么關(guān)系？

生1：我是這樣想的，8的乘法口訣的后一個(gè)比

前一個(gè)多加了8o

生2：我來(lái)說五八四十這句口訣，五八就是有5

個(gè)8,5個(gè)8相加等于40。六八就是6個(gè)8,算出來(lái)

是48,也就是六八四十八,6個(gè)8比5個(gè)8多一個(gè)8。

生3：我來(lái)說八八六十四這句口訣，我想八九七

十二，我把72減8就是八八六十四了。

生4：老師，我來(lái)補(bǔ)充。這些口訣里面一八到七

八我們都學(xué)過了，要是以前沒學(xué)過的話，我就一個(gè)

一個(gè)地加上8,比如八八就是七八再加八；我也可以

從八九減一個(gè)八再減一個(gè)八依次算下來(lái)。

生5：二八十六的口訣已經(jīng)學(xué)過了，三八二十四

的口訣也學(xué)過了。

師：你是想提醒大家，學(xué)過的知識(shí)要牢牢記住，

是嗎？是啊，記住以前的知識(shí)能夠?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)后面

的知識(shí)提供方便。

生6：我想說一八得八這句口訣，因?yàn)槲覀儗W(xué)過

了一一得一，一二得二，一三得三，所以一八就得

Ao

生7：老師，我發(fā)現(xiàn)了：一八得八是一七得七加

1；二八是二七十四加二；三八是三七二H加三；

接下來(lái)的算式就加四、加五、加六、加七依次類推。

生8：8的相鄰兩句口訣之間相差8,9的相鄰

兩句口訣之間相差9。

生9：9的乘法口訣的得數(shù)十位依次比前一個(gè)多

1,個(gè)位上的數(shù)字依次比前一個(gè)少1。

生10：我發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣中，個(gè)位與十位

上的數(shù)字相加都等于9。

師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，真是太厲害了。

生11：我通過觀察9的乘法口訣表發(fā)現(xiàn)一九得

九的結(jié)果比10少1,二九十八的結(jié)果比20少2,三

九二十七的結(jié)果比30少3,依次類推。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于8

和9的乘法口訣中的規(guī)律，這對(duì)于我們記憶乘法口

訣很有幫助。老師也有一種記憶9的乘法口訣的方

法，將它起名為手指游戲，同學(xué)們想學(xué)習(xí)一下嗎？

（想）好！現(xiàn)在伸出你們的雙手：彎曲左手拇指，彎

曲手指的右側(cè)還有9根手指，這里的“9”代表個(gè)位

上的9,得出一九得九；同理，在記憶二九十八時(shí)，

彎曲左手第二根手指，彎曲手指左側(cè)有1根手指，

代表十位上的1,右側(cè)有8根手指，代表個(gè)位上的8；

記憶三九二十七時(shí)，彎曲左手第三根手指，彎曲手

指的左側(cè)有2根手指代表十位上的2,右側(cè)有7根手

指代表個(gè)位上的7,表示三九二十七……按照這樣的

方法試著繼續(xù)往下做。

師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面讓我們運(yùn)用這節(jié)

課掌握的知識(shí)，來(lái)攀登知識(shí)的高峰吧！

三、小結(jié)：

今天你的收獲是什么？

四、板書設(shè)計(jì)：

買球

一八得八六八四十八一九得九六九五

十四

二八十六七八五十六二九十八七九六

十三

三八二十四八八六十四三九二十七八九七

十二

四八三十二八九七十二四九三十六九九八

五八四十五九四十五

教學(xué)反

思

課題做個(gè)乘法表

1、利用做個(gè)乘法表系統(tǒng)地編寫乘法口訣表。

教學(xué)目標(biāo)2、在學(xué)習(xí)的過程中，初步培養(yǎng)觀察、交流的能力和良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

3、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)通過編制乘法口訣表系統(tǒng)地復(fù)習(xí)2?9的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)編制乘法口訣表。

教學(xué)方法小組合作法、動(dòng)手實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備課件（教材主題圖）。

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?9的乘法口訣，

誰(shuí)能流利地背誦一下？（師指名男同學(xué)背一部分，女

同學(xué)背一部分）同學(xué)們真棒，背誦得很流利°有幾位

小朋友也正在做有關(guān)于乘法口訣的問題呢，讓我們

去幫一幫他們吧！

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

師：妙想不知道散落的乘法算式應(yīng)該怎樣排列

了，這時(shí)淘氣提出了建議：有些算式中，乘數(shù)都有3,

找出乘數(shù)中有3的算式。(出示課件：教材主題圖)

現(xiàn)在動(dòng)手找一找吧！并完成表格。

生1:我找到了：3X14X33X2

生2：我還找到了：6X33X7

師：找到了乘數(shù)中有3的算式后，還有一些卡

片沒有排好，這時(shí)笑笑提出了建議，找出得數(shù)是18

的乘法算式，讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手找一找吧！

生1：(3)X(6)=18(6)X(3)=18

生2：⑵X⑼=18(9)X(2)=18

師：現(xiàn)在淘氣想做個(gè)乘法口訣表，但是他只填

出了其中的一部分，同學(xué)們能幫幫他嗎？

生思考后作答。

X123456789

1X11X21X31X41X51X61X7IXs1X9

=1=2二3=4=5=7=?-9

1X22X22X32X42X52X62X72XS2X9

2

=2=4=6=8=10=12=14=16=18

1X32X33X33X43X53X63X73XS3X9

3

=3=6=9=12=15=18=21=24=27

1X42X43X44X44X54X64X74XS4X9

4

=4=8=12=16=20=24=28=32=36

51X52X53X54X55X55X65X75X85X9

=5=10=15=20=25=30=35=40=45

1X62X63X64X65X66X66X76Xs6X9

6

=6=12=18=24=30=36=42=48=54

1X72X73X74X75X76X77X77X87X9

7

=7=14=21=28=35=42=49=56=63

1X82X83X84X85X86X87X88X88X9

8

=8=16=24=32=40=48=56=64=72

1X92X93X94X95X96X97X98X99X9

9

=9=18=27=36=45=54=63=72=81

師：觀察上表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？先獨(dú)立

思考，再小組討論，然后我們一起交流。

生1：橫著看，我發(fā)現(xiàn)每一橫行都有9個(gè)算式，

1與幾相乘就得幾。

生2：橫著看，我發(fā)現(xiàn)算式在第幾行，相鄰算式

的得數(shù)就相差幾。

生3：豎著看，第一豎排的得數(shù)相差1,第二豎

排的得數(shù)相差2,第三豎排的得數(shù)相差3……

生4：斜著看，從左到右成對(duì)角線看，兩個(gè)乘數(shù)

相同，分別是:1X1=1,2X2=4,3X3=9……

生5：我也斜著看，從右到左成對(duì)角線看，兩個(gè)

乘數(shù)相加的和正好是10o

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。

你們以后記憶乘法口訣的時(shí)候，可以根據(jù)自己喜歡

的方法記憶，只有準(zhǔn)確無(wú)誤地記住了這些乘法口訣，

我們?cè)谟?jì)算和解決問題時(shí)才能得心應(yīng)手。

三、課堂小結(jié)，多元評(píng)價(jià)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

四、板書設(shè)計(jì):

做個(gè)乘法表

X123456789

1X11X21X31X41X51X61X7IXS1X9

1

=1=2=3=4=5=6=7=8=9

1X22X22X32X42X52X62X72XS2X9

2

=2=4=6=8=10=12=14=16