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社會(huì)心理學(xué)試題1一、單選題:1、下列選項(xiàng)中,不屬于良好人際關(guān)系原則的是(C)。(分)P155A、相互性原則B、平等性原則C、強(qiáng)化原則D、交換性原則2、刻板印象具有(D)的意義,使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化。(分)P120A、消極B、破壞性C、概括定型D、社會(huì)適應(yīng)3、歷史上最早的社會(huì)心理學(xué)研究,是圍繞(D)的哲學(xué)爭(zhēng)辯。(分)P92A、社會(huì)分層B、本能和教育C、遺傳和環(huán)境D、人性4、首因效應(yīng)的存在表明(B)很重要,個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。(分)P119A、印象形成B、第一印象C、信息加工D、印象管5、霍蘭德(E.P.Hollander,1976)認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為(B)等三個(gè)階段。(分)P91A、經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨B、哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析C、哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述D、實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨6、社會(huì)行為是人對(duì)(B)引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。(分)P90A、周圍環(huán)境B、社會(huì)因素C、現(xiàn)實(shí)生活D、即時(shí)情境7、美國心理學(xué)家羅特(J.Rotter)關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論是(A)理論。(分)P123A、控制點(diǎn)B、穩(wěn)定性C、可控性D、內(nèi)外因8、在斯坦伯格(R.Sternberg,1988)的愛情三角形中,一見鐘情屬于(C)。(分)P170A、迷戀愛B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛9、我國的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種(C)的機(jī)制。(分)P108A、終身社會(huì)化B、繼續(xù)社會(huì)化C、再社會(huì)化D、早期社會(huì)化10、受(A)的影響,個(gè)體記住的,往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西。(分)P118A、圖式B、自我意識(shí)C、遺忘曲線D、印象11、對(duì)肯定自我價(jià)值的他人,個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納,并反過來予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說明了(B)。(分)P155A、人際關(guān)系的相互性原則B、人際關(guān)系的自我價(jià)值保護(hù)原則C、人際關(guān)系的交換性原則D、人際關(guān)系的平等性原則12、在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中,O代表(C)。(分)P142A、個(gè)體B、環(huán)境C、他人D、另一對(duì)象13、(B)是指在印象形成的過程中,最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象。(分)PA、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、刻板印象D、光環(huán)效應(yīng)14、(B)被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)之父。(分)P96A、.奧爾波特B、勒溫C、麥獨(dú)孤D、特里普力特15、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的(C)模型。(分)P137A、P-O-XB、TIROC、A-B-CD、B=f(P,E)16、社會(huì)交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是(A)。(分)P144A、誘因的強(qiáng)B、趨向動(dòng)機(jī)C、達(dá)到平衡狀態(tài)D、回避動(dòng)機(jī)17、社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種(A),是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映。(分)P135A、主觀體驗(yàn)B、社會(huì)動(dòng)機(jī)C、社會(huì)態(tài)度D、社會(huì)知覺18、在行為的內(nèi)因與外因中,一部分是可變的,另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的(D)是易變性因素。(分)A、人格B、智力C、能力D、情緒19、印象管理是一種(B)。在人際交往中,互動(dòng)的雙方都知道對(duì)方在不斷地觀察、評(píng)價(jià)自己,所以個(gè)體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表情和行為等,以期給對(duì)方留下一個(gè)良好的印象。(分)P121A、信息加工B、社交技巧C、情感過程D、影響力20、人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類人或某類事較為固定的看法叫(B)。(分)P120A、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、總體印象21、熟悉能增加吸引的程度,但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈(C)。(分)P158A、指數(shù)關(guān)系B、線性關(guān)系C、倒U型曲線D、U型曲線22、家長對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童的成就動(dòng)機(jī)之間是(C)的關(guān)系。(分)P129A、負(fù)相關(guān)B、很復(fù)雜C、正相關(guān)D、無關(guān)23、美國學(xué)者舒茨認(rèn)為,( C)決定了個(gè)體與其社會(huì)情境的聯(lián)系,如不能滿足可能會(huì)導(dǎo)致心理障礙及其他嚴(yán)重問題,如精神崩潰。(分)P156A、社會(huì)贊同的需要B、對(duì)自尊的需要C、人際需要D、成就的需要24、挫折-侵犯理論認(rèn)為,侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度之間是(A)的關(guān)系。(分)P132A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、無關(guān)D、很復(fù)雜25、舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體,提出了(D)。(分)P157A、六種人際關(guān)系原則B、群體分解的控制原則C、包容原則和情感原則D、群體整合原則26、引起、推動(dòng)、維持與調(diào)節(jié)個(gè)體行為,使之趨向一定目標(biāo)的心理過程,稱為(A)。P126A、動(dòng)機(jī)B、需要C、注意D、興趣27、心理學(xué)家認(rèn)為,在一般情況下,去個(gè)性化狀態(tài)會(huì)使個(gè)體的侵犯性(C)。(分)P133A、不確定B、不變C、增加D、減少28、人際關(guān)系的三維理論是由(B)提出來的。(分)P155A、奧斯古德B、舒茨C、摩根D、費(fèi)斯廷格29、在社會(huì)心理學(xué)的研究范圍中,時(shí)尚屬于(A)的研究內(nèi)容。(分)P91A、社會(huì)層面B、個(gè)體層面C、人際層面D、群體層面30、按照一定目的搜集大量(過去及現(xiàn)在的)資料,通過內(nèi)容分析進(jìn)行研究的方法,叫(C).P101A、實(shí)驗(yàn)法B、內(nèi)容分析法C、檔案法D、觀察法31、恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn),恐懼情緒越強(qiáng)烈,親合傾向(D)。(分)P128A、不變B、越低C、難預(yù)測(cè)D、越高32、個(gè)體對(duì)情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義,這是態(tài)度的(C)功能。(分)P139A、自我防御B、工具性C、認(rèn)知D、價(jià)值表現(xiàn)33、早在公元前328年,古希臘哲學(xué)家(B)就指出:人在本質(zhì)上是社會(huì)性的動(dòng)物。P108A、柏拉圖B、亞里士多德C、馬基雅維里D、蘇格拉底34、在許多情境中,行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起,而兼有兩者的影響。這種歸因叫做(C)。A、穩(wěn)定歸因B、成敗歸因C、綜合歸因D、不可控歸因35、行動(dòng)者(當(dāng)事人)和觀察者(局外人)對(duì)行動(dòng)者行為原因的看法有差別,對(duì)行為原因的解釋也會(huì)有明顯的不同,這表明(D)影響歸因過程及其結(jié)果。(分)P125A、利益B、控制點(diǎn)C、態(tài)度D、社會(huì)視角36、通過語言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為,這種現(xiàn)象叫(A)。P168A、社會(huì)感染B、暗C、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)D、模仿37、身份的特點(diǎn)不包括(A)。(分)P115A、系統(tǒng)性B、穩(wěn)定性C、主觀性D、客觀性38、根據(jù)凱利的三維理論,如果(C),就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。(分)P125A、特異性高、共同性高和一致性低B、特異性低、共同性高和一致性高C、特異性低、共同性低和一致性高D、特異性高、共同性低和一致性低39、實(shí)證分析階段始于(C)。(分)P93A、19世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)末C、20世紀(jì)20年代D、19世紀(jì)初40、(B)的態(tài)度與行為方式是符合社會(huì)期待的。(分)P123A、外控者B、內(nèi)控者C、行動(dòng)者D、觀察者41、關(guān)于再社會(huì)化,下列說法中正確的是(C)。(分)P108A、教導(dǎo)社會(huì)成員樹立生活目標(biāo)B、教導(dǎo)社會(huì)成員掌握、遵守社會(huì)規(guī)范C、對(duì)早期社會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過程中沒有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化D、成年期的社會(huì)化42、(A)不是問卷設(shè)計(jì)的基本原則。(分)P101A、系統(tǒng)性原則B、目的性原則C、全面性原則D、非暗示性原則43、根據(jù)安德森的研究,影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是(C)。(分)P158A、智慧B、熱情C、真誠D、幽默44、性別與從眾之間的關(guān)系是(B)。(分)P163A、男性不容易從眾B、沒有確定性的關(guān)系C、女性更不容易從眾D、女性更容易從眾45、“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起,我的神經(jīng)就緊張。”這是(A)的愛。(分)P171A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷戀式46、“集體潛意識(shí)”理論是由(B)提出來的。(分)P107A、霍爾B、榮格C、弗洛伊德D、沙利文47、人在(C)和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。(分)P151A、目光接觸B、面部表情C、觸摸D、身體運(yùn)動(dòng)48、(C)是指?jìng)€(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任,而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。(分)P136A、羞恥B、焦慮C、內(nèi)疚D、嫉妒49、(D)相信自己能發(fā)揮作用,面對(duì)可能的失敗也不懷疑未來可能會(huì)有所改善,面對(duì)困難情境,能付出更大努力,加大工作投入。(分)P123A、評(píng)價(jià)者B、行動(dòng)者C、外控者D、內(nèi)控者50、“我寧愿自己吃苦,也不讓自己愛的人受苦?!边@是一種(C)的愛情。(分)A、游戲式B、激情式C、利他式D、邏輯式51、在形成總體印象時(shí),將各個(gè)特征的分值加以平均,然后根據(jù)平均值的高低來形成對(duì)他人的好或不好的總體印象,被稱為印象形成中的(A)。(分)P120A、平均模式B、定型C、加權(quán)平均模式D、加法模式52、下列說法中正確的是(A)。(分)P99A、研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問B、間接訪談是指研究者通過對(duì)某人親戚朋友的訪談,得到他的資料C、如果被訪者拒絕訪談,訪談?wù)邞?yīng)不再對(duì)其進(jìn)行糾纏D、訪談法研究氣氛很輕松,研究者和被訪者聊天就可以了53、在人際吸引的影響因素中,(A)可視為相似性的特殊形式。(分)P158A、互補(bǔ)B、鄰近C、熟悉D、競(jìng)爭(zhēng)54、霍爾(E.THall,1959)對(duì)美國白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明,公眾距離為(C)。(分)P153A、英尺~4英尺B、0英寸~18英寸C、12英尺~25英尺D、4英尺~12英尺55、(A)不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)。(分)P174A、學(xué)習(xí)B、繁衍C、愛情D、經(jīng)濟(jì)56、經(jīng)驗(yàn)描述階段,是從(A)到20世紀(jì)初。(分)P92A、19世紀(jì)中葉B、18世紀(jì)末C、19世紀(jì)初D、19世紀(jì)末7、對(duì)不可控因素的歸因,使人們較可能對(duì)未來的行為做出(C)的預(yù)測(cè)。(分)P123A、變化B、不可控C、較準(zhǔn)確D、可控58、經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在(B)的基礎(chǔ)上,對(duì)人類的心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。(分)P92A、歸納B、觀擦C、思辨D、實(shí)驗(yàn)59、(C)是指存在于個(gè)體內(nèi)部的原因,如人格、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個(gè)人特征。(分)P122A、內(nèi)歸因B、穩(wěn)定性原因C、行為內(nèi)因D、情境歸因60、(C)是指?jìng)€(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向。(分)P130A、親合動(dòng)機(jī)B、侵犯動(dòng)機(jī)C、權(quán)力動(dòng)機(jī)D、親社會(huì)動(dòng)機(jī)61、海德(F.Heider,1958)是歸因思想的創(chuàng)始人,他認(rèn)為人們歸因時(shí),首先使用(C)原則.P123A、協(xié)變性B、特異性C、不變性D、易變性62、社會(huì)交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初,創(chuàng)始人是美國社會(huì)學(xué)家(B)。P104A、蒂博特B、霍曼斯C、布勞D、埃莫森63、社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)(A)的知覺。(分)P117A、自己B、自然C、社會(huì)D、環(huán)境64、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間爭(zhēng)奪一個(gè)共同目標(biāo)的行為,稱為(B)。(分)P160A、妥協(xié)B、競(jìng)爭(zhēng)C、合作D、讓步65、人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)稱為(D)。(分)P118A、內(nèi)隱認(rèn)知B、核心知識(shí)C、框架D、圖式66、個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作,并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動(dòng)機(jī)叫(C)。P128A、習(xí)得性動(dòng)機(jī)B、抱負(fù)動(dòng)機(jī)C、成就動(dòng)機(jī)D、社會(huì)動(dòng)機(jī)67、失眠者往往認(rèn)為失眠是自己內(nèi)部的原因造成的,比如自己神經(jīng)衰弱、焦慮、緊張等等,因而可以通過改變他們的(B)模式來使失眠程度得到緩解。(分)P125A、生活B、歸因C、睡眠D、治療68、人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是(C)。(分)P146A、有無言語的出現(xiàn)B、有無態(tài)度的交流C、有無媒體的中介D、有無情感的交流69、處于(D)中的人春風(fēng)沉醉,心無旁騖,不能忍受愛人的冷落和背叛,希望和對(duì)方融為一體。(分)P171A、友誼愛B、游戲愛C、伙伴愛D、激情愛70、他人在場(chǎng),會(huì)影響助人行為。一般情況下,在場(chǎng)人數(shù)越多,助人行為(A)。(分)A、越少B、迅速增加C、越多D、越難預(yù)測(cè)71、一般說來,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈(C)關(guān)系。(分)P126A、U型曲線B、指數(shù)曲線C、倒U型曲線D、線性關(guān)系72、雙方高度關(guān)懷對(duì)方的情感狀態(tài),覺得讓對(duì)方快樂和幸福是自己義不容辭的責(zé)任,這是(B)的特點(diǎn)。(分)169A、依戀B、愛C、喜歡D、單相思73、已學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練的動(dòng)作,不假思索即可做出的反應(yīng),稱為(A)。(分)P165A、優(yōu)勢(shì)反應(yīng)B、社會(huì)惰化反應(yīng)C、弱勢(shì)反應(yīng)D、社會(huì)促進(jìn)反應(yīng)74、(D)是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”。(分)P154A、親密行為B、好惡評(píng)價(jià)C、情感卷入程度D、自我暴露程度75、在印象管理中,為使他人對(duì)自己產(chǎn)生良好印象,建立良好人際關(guān)系,個(gè)體往往會(huì)承認(rèn)自己的某些小的不足,以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為(B)。P122A、自我暴露B、自我抬高C、隱藏自我D、形象塑造76、社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長、發(fā)展為(D)的過程。(分)P108A、心理健全的人B、成年人C、合格社會(huì)成員D、社會(huì)人77、在成敗歸因中,失敗時(shí)個(gè)體很少用個(gè)人特征來解釋,而傾向于外歸因。失敗時(shí)外歸因,減少自己對(duì)失敗的責(zé)任是一種(A)策略。(分)P125A、自我防衛(wèi)B、隱藏自我C、自我暴露D、自我抬高78、根據(jù)研究,每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平,這種最佳動(dòng)機(jī)水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務(wù)難度的增加,最佳動(dòng)機(jī)水平有(C)的趨勢(shì)。(分)P127A、不變B、迅速上升C、逐漸下降D、逐漸上升79、(D)是指?jìng)€(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象,即個(gè)體進(jìn)行自我形象的控制,通過一定的方法去影響別人對(duì)自己的印象形成,使他人對(duì)自己的印象符合自我的期待。P121A、印象形成B、印象輸入C、印象輸入D、印象管理80、社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物是(D)。(分)A、華生B、勒溫C、奧爾波特D、班杜拉二、多選題:81、下列說法中正確的是(AC)。(分)P141A、已成為既定事實(shí)的態(tài)度,即被說服者根據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)形成的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變B、預(yù)警一定會(huì)促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變C、自尊水平高、自我評(píng)價(jià)較高的接受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度D、分心一定會(huì)削弱說服效果82、自尊需要包括(CD)兩方面。(分)P116A、覺得自我有價(jià)值、有力量、有地位的自我滿足感B、是一種高級(jí)需要C、對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望D、對(duì)名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望83、社會(huì)心理學(xué)研究中,研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有(ABCD)。(分)P98A、在具體研究中,研究者必須采取保護(hù)被試者的措施。B、不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系C、在制定研究計(jì)劃時(shí),研究者應(yīng)評(píng)估其道德可接受性D、對(duì)被試者提供的資料應(yīng)加以保密,如公開發(fā)表,須經(jīng)被試者同意84、第二次世界大戰(zhàn)后,社會(huì)心理學(xué)迅速發(fā)展,表現(xiàn)出一些新的特征,它們是(ABD)。P94A、研究領(lǐng)域拓寬,涉及人類行為的方方面面B、開展了應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的研究C、從注意經(jīng)驗(yàn)描述到注意假設(shè)檢驗(yàn)D、理論向多元化發(fā)展,提出很多新的“小理論”來解釋與預(yù)測(cè)行為85、為了接近被訪談?wù)撸乖L談順利進(jìn)行,應(yīng)該注意(ABCD)。(分)P99A、發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)熱情,語氣應(yīng)該肯定和正面B、穿著干凈整潔,稱呼恰如其分C、自我介紹簡(jiǎn)潔明了,不卑不亢D、以適當(dāng)方式消除被訪者的緊張、戒備心理,有時(shí)應(yīng)主動(dòng)出示身份證等文86、關(guān)于自尊,下列說法中正確的是(ABD)。(分)P116A、自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信B、自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果C、自尊就是我們?nèi)粘I钪兴f的“自尊心”D、自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和87、社會(huì)規(guī)范論用普遍規(guī)范來解釋人的社會(huì)行為,人類社會(huì)存在的普遍性的道德準(zhǔn)則有(BC)。(分)A、正當(dāng)行為規(guī)范B、社會(huì)責(zé)任規(guī)范C、交互性規(guī)范D、倫理規(guī)范88、態(tài)度的特點(diǎn)包括(ABD)。(分)P137A、對(duì)象性B、內(nèi)在性C、系統(tǒng)性D、穩(wěn)定性89、自我的結(jié)構(gòu)包括(ABCD)。(分)P113A、物質(zhì)自我B、理想自我C、心理自我D、社會(huì)自我90、侵犯的本能論的代表人物有(CD)。(分)P131A、多拉德B、伯克威茨C、羅倫茨D、弗洛伊德91、互補(bǔ)對(duì)于人際吸引是重要的,互補(bǔ)的形式主要有(ABD)。(分)P158A、社會(huì)角色的互補(bǔ)B、人格特征的互補(bǔ)C、情感的互補(bǔ)D、需要的互補(bǔ)92、愛情與喜歡的區(qū)別主要在(ABD)等方面。(分)A、利他B、親密C、服從D、依戀93、通過對(duì)“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn),非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有(ABC)等典型形式。P149A、流言式B、集束式C、偶然式D、單線式94、從眾的功能有(AB)。(分)P161A、讓個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活B、促進(jìn)社會(huì)形成共同規(guī)范,共同價(jià)值觀C、從眾行為有時(shí)雖然不是按照個(gè)體本意做出的,但卻是個(gè)體的自愿行為D、群體壓力可以在個(gè)體意識(shí)到的情況下發(fā)生作用,使個(gè)體通過理性抉擇,選擇從眾95、影響社會(huì)知覺的主觀因素包括(ABCD)等。(分)P118—P119A、興趣B、經(jīng)驗(yàn)C、情緒D、動(dòng)機(jī)96、人際關(guān)系的三維理論的三維指的是(ABC)。(分)P156A、包容需要B、情感需要C、支配需要D、成就需要97、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x包括(AB)。(分)P160A、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時(shí),即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn),他們之間是合作關(guān)系B、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消極的或否定性的依賴關(guān)系時(shí),即只有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時(shí),個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn),他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、個(gè)體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目標(biāo)或手段之間如存在相互依賴關(guān)系,就會(huì)產(chǎn)生相互作用D、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時(shí),即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn),他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系97題的答案就應(yīng)該AB目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x包括哪些首先,目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x是個(gè)體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目標(biāo)與手段之間如存在相關(guān)或依賴關(guān)系,就會(huì)產(chǎn)生相互作用。該含義可以分為兩方面來說明,也就是包括以下兩個(gè)方面:①當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時(shí),即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn),他們之間是合作關(guān)系②當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消極的或否定性的依賴關(guān)系時(shí),即只有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時(shí),個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn),他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系所以該題目應(yīng)該選AB.98、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括(BD)。(分)P119A、刻板印象B、近因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、首因效應(yīng)99、19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初,對(duì)社會(huì)心理學(xué)起了直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括(ABCD)。(分)P92A、法國的群眾心理學(xué)B、英國的本能心理學(xué)C、奧地利的精神分析學(xué)D、德國的民族心理學(xué)100、問卷的構(gòu)成成分包括(ABCD)。(分)P100A、人口學(xué)記錄B、指導(dǎo)語C、問題及其備選答案D、結(jié)束語【參考答案】1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C,28B,29A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52A,53A,54C,55A,56A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D,77A,78C81AC,82CD,83ABCD,84ABD,85ABCD,86ABD,87BC,88ABD,89ABCD,90CD,91ABD,92ABD93ABC,94AB,95ABCD,96ABC,97AB,98BD,99ABCD,100ABCD社會(huì)心理學(xué)試題2單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.以下選項(xiàng)中屬于社會(huì)心理學(xué)研究的人際過程的是(
)
A.態(tài)度改變
B.侵犯行為C.組織行為
D.種族偏見
2.認(rèn)為自卑感是推動(dòng)人格發(fā)展動(dòng)力的心理學(xué)家是(
)
A.阿德勒
B.馮特C.弗洛伊德
D.榮格
3.在研究方法上,社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)比心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)更傾向于(
)
A.實(shí)驗(yàn)
B.調(diào)查和參與觀察C.文獻(xiàn)研究
D.歷史比較
4.“人們以行為后果的有利或不利為判斷基礎(chǔ)而決定采取何種行為”,這是________的觀點(diǎn)。(
)
A.角色理論
B.誘因理論C.生物理論
D.認(rèn)知理論
5.突出強(qiáng)調(diào)外部因素作用的社會(huì)心理學(xué)流派是(
)
A.人本主義流派
B.行為主義流派C.精神分析學(xué)派
D.結(jié)構(gòu)主義流派
6.以下選項(xiàng)中不是學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)機(jī)制的是(
)
A.強(qiáng)化
B.聯(lián)結(jié)C.模仿
D.聚焦
7.我們對(duì)他人形成印象時(shí)通常采取的最簡(jiǎn)單的模型是(
)
A.平均模型
B.加權(quán)平均模型C.刻板印象模型
D.圖式化模型
8.以下選項(xiàng)中屬于個(gè)人知覺中的情緒線索的是(
)
A.距離
B.身體姿勢(shì)C.悲傷
D.目光接觸
9.“個(gè)體尋找和解釋情境以證實(shí)自我概念的過程”是指(
)
A.自我確認(rèn)
B.自我圖式C.自我表演
D.自我提升
10.社會(huì)認(rèn)知過程中最重要的方式是圖式和(
)
A.綜合
B.分類C.累加
D.知覺
11.最早提出通過內(nèi)因和外因進(jìn)行歸因的社會(huì)心理學(xué)家是(
)
12.侵犯行為發(fā)生過程中的“武器效應(yīng)”是指(
)
A.去個(gè)體化行為
B.興奮轉(zhuǎn)移C.侵犯性線索
D.環(huán)境背景
13.在態(tài)度的心理成分中,起基礎(chǔ)作用的成分是(
)
A.情感
B.認(rèn)知C.外顯行為
D.行為傾向
提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論是(
)
A.標(biāo)簽理論
B.認(rèn)知失調(diào)理論C.平衡理論
D.越軌理論
15.以下選項(xiàng)中屬于影響說服效果的說服者方面的因素的是(
)
A.心情
B.吸引力C.人格
D.卷入程度
16.認(rèn)為偏見是偏見持有者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這是________理論的觀點(diǎn)。(
)
A.團(tuán)體沖突
B.社會(huì)學(xué)習(xí)C.認(rèn)知
D.心理動(dòng)力
17.以下選項(xiàng)中屬于態(tài)度的間接測(cè)量方法的是(
)
A.行為觀察法
B.自陳法C.問卷法
D.反應(yīng)時(shí)測(cè)量
18.社會(huì)心理學(xué)家Baumeister指出,人類最廣泛、最基本、最重要的社會(huì)動(dòng)機(jī)是(
)
A.包容的需要
B.歸屬的需要C.生理的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
19.以下選項(xiàng)中不屬于寂寞感的影響因素的是(
)
A.婚姻狀況
B.經(jīng)濟(jì)狀況C.年齡因素
D.性別因素
20.以下選項(xiàng)中屬于影響人際吸引的熟悉性因素的是(
)
A.接近性
B.年齡相同C.曝光效應(yīng)
D.態(tài)度相似
21.許多候選人在競(jìng)選時(shí)經(jīng)常在廣告上宣傳自己,這運(yùn)用的是人際吸引中的(
)
A.明星效應(yīng)
B.蝴蝶效應(yīng)C.曝光效應(yīng)
D.骨牌效應(yīng)
22.以下選項(xiàng)中關(guān)于友誼關(guān)系的說法正確的是(
)
A.要想交深層朋友,感情投入是最根本的B.與深層朋友的交往會(huì)隨著時(shí)間的推移接觸越來越多
C.男孩子交友常常喜歡一對(duì)一對(duì)地玩D.情感在男女友誼關(guān)系中的作用沒有什么差別
23.在Lasswell和Robsenz看來,“一見鐘情”屬于(
)
A.浪漫式愛情
B.好朋友式愛情C.占有式愛情
D.游戲式愛情
24.“每個(gè)人得到同樣的利益”體現(xiàn)的是社會(huì)交換中的(
)
A.現(xiàn)實(shí)原則
B.報(bào)酬原則C.平等原則
D.均等原則
25.在貨運(yùn)游戲中,雙方各自及總收益最大的唯一情況是(
)
A.雙方均使用威脅
B.一方使用威脅C.爭(zhēng)奪單行線
D.合作
26.在壓力之下發(fā)生的改變行為的傾向,指的是(
)
A.從眾
B.順從C.服從
D.遵從
27.以下選項(xiàng)中屬于影響從眾的個(gè)人因素的是(
)
A.團(tuán)體規(guī)模
B.團(tuán)體的社會(huì)支持C.控制愿望
D.團(tuán)體凝聚力
28.在增加順從的技巧中,先提出一個(gè)很大的要求,在對(duì)方拒絕之后,緊跟著提出一個(gè)小的要求,這是(
)
A.門前技巧
B.腳在門檻內(nèi)技巧C.折扣技巧
D.“滾雪球”技巧
29.團(tuán)體溝通的特性主要表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用和(
)
A.成員發(fā)言的不平等性
B.沖突的必然性C.規(guī)范的一致性
D.地位的決定性
30.在文化心理學(xué)看來,文化對(duì)人的影響的最終層次是(
)
A.外在物品
B.價(jià)值觀C.潛在假設(shè)
D.行為方式
二、雙項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
指出,個(gè)體知覺到的自我概念包含理想自我、________和________。(
)
A.應(yīng)該自我
B.實(shí)際自我C.主觀自我
D.客觀自我E.鏡中自我
32.個(gè)人知覺中的偏差包括________和________。(
)
A.整體效應(yīng)
B.加權(quán)效應(yīng)C.骨牌效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)E.慈悲效應(yīng)
33.影響說服效果的情境因素包括________和________。(
)
A.人格
B.信息喚起的恐懼感C.信息的呈現(xiàn)方式
D.預(yù)先警告E.分散注意
34.人際吸引的基本原則包括社會(huì)交換、________和________。(
)
A.奉獻(xiàn)原則
B.強(qiáng)化原則C.聯(lián)結(jié)原則
D.光環(huán)效應(yīng)E.蝴蝶效應(yīng)
35.創(chuàng)建良好的順從環(huán)境的促進(jìn)因素包括積極的情緒、________和________。(
)
A.增加人際吸引
B.強(qiáng)調(diào)專家資格C.強(qiáng)調(diào)順從行為的互惠性
D.提出合理原因E.適當(dāng)增加壓力
三、判斷改錯(cuò)題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)
判斷下列各題,正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“╳”,并改正。
36.社會(huì)心理學(xué)是研究群體的社會(huì)心理、社會(huì)行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。(
)
37.與非語言線索相比,語言線索常常會(huì)泄露一個(gè)人的真正企圖。(
)
38.侵犯行為必須伴有侵犯性情緒。(
)
39.寂寞通常會(huì)與孤獨(dú)聯(lián)系在一起。(
)
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題7分,共28分)
40.社會(huì)心理學(xué)研究中應(yīng)注意哪些主要問題
41.簡(jiǎn)述個(gè)體自我概念的構(gòu)建過程。
42.簡(jiǎn)述態(tài)度的心理功能。
43.什么是人際沖突怎樣利用協(xié)商解決人際沖突
五、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
44.什么是歸因試闡述Kelly的三維歸因理論的主要觀點(diǎn)。
45.中國人有哪些思維特性它對(duì)我們的認(rèn)知活動(dòng)有什么樣的影響
B卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.以下選項(xiàng)中屬于社會(huì)心理學(xué)研究的團(tuán)體過程的是(
)
A.歸因問題
B.侵犯行為C.種族偏見
D.社會(huì)交換
2.心理學(xué)家阿德勒的心理學(xué)被稱為(
)
A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
B.民族心理學(xué)C.個(gè)體心理學(xué)
D.分析心理學(xué)
3.社會(huì)心理學(xué)真正建立是在(
)
年
年年
年
認(rèn)為,人的行為決定于他對(duì)社會(huì)情境的知覺與加工過程。(
)
A.學(xué)習(xí)理論
B.誘因理論C.認(rèn)知理系別系別班級(jí)姓名學(xué)號(hào)…….密…………….封……………....線………………社會(huì)心理學(xué)態(tài)度社會(huì)認(rèn)同群體社會(huì)心理學(xué)的4個(gè)重要流派是()、()、()和()。自我概念獲得的心理過程包括()、()、()和()。社會(huì)認(rèn)知的基本過程包括()、()和()。社會(huì)認(rèn)知的基本策略有兩種,一是(),二是()。態(tài)度包括三種成分:()、()和()。中性態(tài)度具有3個(gè)特點(diǎn):()、()和()。非言語溝通具有5種主要功能:()、()、()、()和()。愛的主要心理成分是()、()和()。親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是()、()和()。親社會(huì)行為包括()、()、()和()等。影響服從的原因主要有3個(gè):()、()和()。社會(huì)惰化效應(yīng)有時(shí)會(huì)增強(qiáng),有時(shí)則會(huì)減弱,其影響因素有5個(gè):()、()、()、()和()。態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果的信源特征主要有()、()和()。群體結(jié)構(gòu)的要素有5個(gè):()、()、()、()和()。1.社會(huì)心理學(xué)研究方法有許多,屬于實(shí)驗(yàn)法的研究方法是。A、測(cè)驗(yàn)法B、問卷法C、現(xiàn)場(chǎng)研D、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是______。A、自主性B、伸縮性C、獨(dú)立性D、道德性3、認(rèn)知模型不包括。A、范疇模型B、情境模型C、最新印象模型D、樣例模型4、不適合測(cè)量態(tài)度的方法是_____。A、行為觀察法B、社會(huì)距離法C、量表法D、說服法5、溝通類型有許多分類方法,屬于按照傳播通道類型劃分的類型是_____。A、正式溝通B、言語溝通C、表情D、輪式溝通6、正常的社交距離一般在______。A、100厘米以下B、125-350厘米C、35-55厘米D、70厘米7、人際吸引的個(gè)人因素是A、互補(bǔ)性或相似性B、熟悉性C、厭惡感D、接近性8、影響攻擊行為的生理因素是。A、挫折B、大腦喚醒水平C、模仿D、報(bào)復(fù)心9、引導(dǎo)他人依從的策略是_____。A、認(rèn)知吝嗇鬼B、登門檻效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、皮格馬利翁效應(yīng)10、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象是一種現(xiàn)象。A、從眾B、社會(huì)干擾C、沖突D、社會(huì)惰化四、分?jǐn)?shù)評(píng)卷人多項(xiàng)選擇題(每題2分,共20分)。下列各題的選項(xiàng)中,至少有兩個(gè)是正確的,請(qǐng)將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi),多選、少選、不選或選錯(cuò)均不得分。1、社會(huì)認(rèn)同的效應(yīng)有_____。A、類別的加重B、自尊的提高C、內(nèi)群體偏私D、外群體同質(zhì)性效應(yīng)2、群體決策中的偏差有_____A、群體思維B、群體極化C、群體績效D、責(zé)任擴(kuò)散3、社會(huì)心理學(xué)關(guān)注的主要概念是______。A、個(gè)體B、群體C、群際D、我-他-我們-他們4、屬于對(duì)自我評(píng)價(jià)的是______。A、自尊B(yǎng)、自我呈現(xiàn)C、自我效能感D、自我表露5、認(rèn)知捷徑的思考方式主要是“啟發(fā)式判斷”,包括A、易取性啟發(fā)法則B、代表性啟發(fā)法則C、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則D、目標(biāo)定向6、態(tài)度形成理論包括A、認(rèn)知相符理論B、學(xué)習(xí)理論C、誘因理論D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素有A、環(huán)境干擾B、信息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙D、內(nèi)疚感強(qiáng)8、影響從眾的因素主要有A、群體規(guī)模B、群體凝聚力C、個(gè)人的責(zé)任感D、群體劃分方式9、影響合作和競(jìng)爭(zhēng)策略的因素有A、信息溝通B、信念和互惠性規(guī)范C、個(gè)人的責(zé)任感D、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)10、社會(huì)認(rèn)同過程包括A、判斷B、社會(huì)身份定位和認(rèn)同C、類別化D、社會(huì)比較社會(huì)規(guī)范形成的一般機(jī)制是什么(2分)談判應(yīng)具有哪些策略(3分)怎樣防止群體迷思(4分態(tài)度改變的模型有哪些(4分)簡(jiǎn)要論述什么叫預(yù)期預(yù)期是如何影響我們的生活社會(huì)心理學(xué)試題2系別系別班級(jí)姓名學(xué)號(hào)…….密…………….封……………....線………………社會(huì)心理學(xué)態(tài)度社會(huì)認(rèn)同群體社會(huì)心理學(xué)的4個(gè)重要流派是()、()、()和()。自我概念獲得的心理過程包括()、()、()和()。社會(huì)認(rèn)知的基本過程包括()、()和()。社會(huì)認(rèn)知的基本策略有兩種,一是(),二是()。態(tài)度包括三種成分:()、()和()。中性態(tài)度具有3個(gè)特點(diǎn):()、()和()。非言語溝通具有5種主要功能:()、()、()、()和()。愛的主要心理成分是()、()和()。親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是()、()和()。親社會(huì)行為包括()、()、()和()等。影響服從的原因主要有3個(gè):()、()和()。社會(huì)惰化效應(yīng)有時(shí)會(huì)增強(qiáng),有時(shí)則會(huì)減弱,其影響因素有5個(gè):()、()、()、()和()。態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果的信源特征主要有()、()和()。群體結(jié)構(gòu)的要素有5個(gè):()、()、()、()和()。1.社會(huì)心理學(xué)研究方法有許多,屬于實(shí)驗(yàn)法的研究方法是。A、測(cè)驗(yàn)法B、問卷法C、現(xiàn)場(chǎng)研究D、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是______。A、自主性B、伸縮性C、獨(dú)立性D、道德性3、認(rèn)知模型不包括。A、范疇模型B、情境模型C、最新印象模型D、樣例模型4、不適合測(cè)量態(tài)度的方法是_____。A、行為觀察法B、社會(huì)距離法C、量表法D、說服法5、溝通類型有許多分類方法,屬于按照傳播通道類型劃分的類型是_____。A、正式溝通B、言語溝通C、表情D、輪式溝通6、正常的社交距離一般在______。A、100厘米以下B、125-350厘米C、35-55厘米D、70厘米7、人際吸引的個(gè)人因素是A、互補(bǔ)性或相似性B、熟悉性C、厭惡感D、接近性8、影響攻擊行為的生理因素是。A、挫折B、大腦喚醒水平C、模仿D、報(bào)復(fù)心9、引導(dǎo)他人依從的策略是_____。A、認(rèn)知吝嗇鬼B、登門檻效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、皮格馬利翁效應(yīng)10、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象是一種現(xiàn)象。A、從眾B、社會(huì)干擾C、沖突D、社會(huì)惰化下列各題的選項(xiàng)中,至少有兩個(gè)是正確的,請(qǐng)將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi),多選、少選、不選或選錯(cuò)均不得分。1、社會(huì)認(rèn)同的效應(yīng)有_____。A、類別的加重B、自尊的提高C、內(nèi)群體偏私D、外群體同質(zhì)性效應(yīng)2、群體決策中的偏差有_____A、群體思維B、群體極化C、群體績效D、責(zé)任擴(kuò)散3、社會(huì)心理學(xué)關(guān)注的主要概念是______。A、個(gè)體B、群體C、群際D、我-他-我們-他們4、屬于對(duì)自我評(píng)價(jià)的是______。A、自尊B(yǎng)、自我呈現(xiàn)C、自我效能感D、自我表露5、認(rèn)知捷徑的思考方式主要是“啟發(fā)式判斷”,包括A、易取性啟發(fā)法則B、代表性啟發(fā)法則C、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則D、目標(biāo)定向6、態(tài)度形成理論包括A、認(rèn)知相符理論B、學(xué)習(xí)理論C、誘因理論D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素有A、環(huán)境干擾B、信息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙D、內(nèi)疚感強(qiáng)8、影響從眾的因素主要有A、群體規(guī)模B、群體凝聚力C、個(gè)人的責(zé)任感D、群體劃分方式9、影響合作和競(jìng)爭(zhēng)策略的因素有A、信息溝通B、信念和互惠性規(guī)范C、個(gè)人的責(zé)任感D、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)10、社會(huì)認(rèn)同過程包括A、判斷B、社會(huì)身份定位和認(rèn)同C、類別化D、社會(huì)比較社會(huì)規(guī)范形成的一般機(jī)制是什么(2分)談判應(yīng)具有哪些策略(3分)怎樣防止群體迷思(4分態(tài)度改變的模型有哪些(4分)簡(jiǎn)要論述什么叫預(yù)期預(yù)期是如何影響我們的生活社會(huì)心理學(xué)模擬考題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共10分)1.通俗心理學(xué)的關(guān)鍵是()。A.確定其他人的一致的、基本的心理傾向的能力B.確定其他人的穩(wěn)定的、基本的心理傾向的能力C.確定其他人的一致的、穩(wěn)定的心理傾向的能力D.確定其他人的一致的、一般的心理傾向的能力2.在1966年,布雷姆提出了()。收藏心理咨詢師站!A.對(duì)抗理論B.去個(gè)體化理論C.個(gè)性理論D.群體壓力理論3.群體內(nèi)聚力與群體績效間的關(guān)系受到()的影響。A.社會(huì)關(guān)系B.群體任務(wù)C.群體規(guī)模D.群體規(guī)范4.領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)變理論是由()提出來的。A.菲德勒B.坎貝爾C.亞當(dāng)斯D.斯托納5.()把失去控制的概念應(yīng)用于擁擠。A.奧爾特曼B.羅廷C.謝羅德D.格林伯格6.從溝通的方式,可以把溝通分為()。A.直接溝通和間接溝通B.口頭溝通與書面溝通C.當(dāng)面溝通與非當(dāng)面溝通D.單向溝通與雙向溝通7.個(gè)體偏離群體的程度將受到()的影響。A.個(gè)體本身的特點(diǎn)B.群體本身特點(diǎn)C.社會(huì)因素D.信息因素8.貝克威茨在1965年提出了()理論。A.侵犯激起理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.侵犯誘因理論D.挫折—侵犯理論9.()是歸因治療的一個(gè)基礎(chǔ)。A.凱利的歸因模型B.自我障礙模型C.習(xí)得無望模型D.自我服務(wù)模型10.社會(huì)規(guī)范與角色的區(qū)別在于()。A.社會(huì)性B.普遍性與特殊性C.社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)D.行為性二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中,選出二至五個(gè)正確的答案,并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi),多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分,共10分)1.社會(huì)心理學(xué)成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)志是()。A.開始運(yùn)用實(shí)驗(yàn)B.依靠生活經(jīng)驗(yàn)C.從描述現(xiàn)象轉(zhuǎn)向揭示和利用規(guī)律D.不再依賴神秘的觀念E.用數(shù)量分析補(bǔ)充對(duì)現(xiàn)象的質(zhì)量分析2.態(tài)度形成的條件是()。收藏心理咨詢師站!A.社會(huì)性B.需要C.外界環(huán)境D.社會(huì)實(shí)踐E.社會(huì)化3.社會(huì)規(guī)范理論認(rèn)為,與利他行為有關(guān)的社會(huì)規(guī)范主要有()。A.報(bào)答規(guī)范B.模仿規(guī)范C.回報(bào)規(guī)范D.社會(huì)世界規(guī)范E.社會(huì)責(zé)任規(guī)范4.通常群體對(duì)偏離者的反應(yīng)有()。A.影響偏離者B.拒絕偏離者C.任由偏離者D.采納偏離者的觀點(diǎn)E.改變目標(biāo)5.影響遵從的個(gè)體特點(diǎn)有()。A.個(gè)體的能力B.個(gè)體對(duì)將來的期望C.個(gè)體在群體中的地位D.文化差異E.個(gè)體的知識(shí)水平三、名詞解釋(每小題4分,共20分)1.角色沖突2.態(tài)度3.歸因4.群體目標(biāo)5.過程損失四、簡(jiǎn)述題(每小題6分,共30分)1.比較水平與選擇比較水平的異同。2.利用消極情感來轉(zhuǎn)變態(tài)度時(shí)要注意什么問題3.弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究的結(jié)論是什么4.詹姆士、沙赫特和辛格對(duì)情緒歸因的觀點(diǎn)有哪些5.對(duì)擁擠解釋的超載理論要點(diǎn)。五、論述題(每小題10分,共30分)1.影響人際吸引的主要因素是什么分析其原因。2.習(xí)得的無望如何影響心理健康的,應(yīng)如何防治3.群體內(nèi)聚力的影響因素,并舉例說明如何增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力社會(huì)心理學(xué)試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共10分)二、多項(xiàng)選擇題(多選、錯(cuò)選、漏選均不給分,每小題2分,共10分)收藏心理咨詢師站!三、名詞解釋(每小題4分,共20分)1.(1)當(dāng)一個(gè)人擁有好幾個(gè)位置時(shí),而這些位置又彼此不一致(重疊角色)時(shí),或者當(dāng)一個(gè)人只擁有一個(gè)位置,而角色期望又互相矛盾時(shí),就會(huì)產(chǎn)生角色沖突。(2)一個(gè)人不能同時(shí)滿足由兩個(gè)角色產(chǎn)生的期望,這便是由重疊角色引起沖突的一例。這種沖突叫角色間沖突。(3)一個(gè)人在同一位置上由于不同期望而引起的沖突,稱角色內(nèi)沖突。2.(1)態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定的人、觀念或事物的穩(wěn)固的,(2)由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成份組成的,(3)心理傾向。3.(1)一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為(2)作出有關(guān)行動(dòng)者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的。(3)推論過程。4.(1)群體目標(biāo)指的是群體成員共同努力(2)追求所要完成或希望達(dá)到的結(jié)果。5.(1)過程損失是群體潛在績效同實(shí)際績效的差距。(2)過程損失是由于群體成員之間交互作用的缺乏效用引起的。四、簡(jiǎn)述題(每小題6分,共30分)1.(1)比較水平指的是,個(gè)體從一定的關(guān)系中所感覺到的應(yīng)該獲得的結(jié)果,這種結(jié)果的值受到該個(gè)體所了解到的所有結(jié)果的影響,與對(duì)于交往結(jié)果的滿意程度有關(guān)。(2)在決定個(gè)體是否繼續(xù)交往時(shí),個(gè)體的選擇比較水平也是重要的。選擇比較水平的值依賴于他認(rèn)為他能從目前可供選擇的最佳交往關(guān)系中所獲得的結(jié)果。選擇比較水平?jīng)Q定了這個(gè)個(gè)體是否繼續(xù)交往。(3)比較水平和選擇比較水平,對(duì)于我們分析群體中的成員關(guān)系有著十分重要的意義。例如,一位成員對(duì)目前的群體關(guān)系不滿意,他還是繼續(xù)呆在該群體里,留在這種交往關(guān)系中,因?yàn)榻煌慕Y(jié)果低于比較水平但高于選擇比較水平。2.(1)社會(huì)心理學(xué)家普遍認(rèn)為,要產(chǎn)生最大程度的態(tài)度改變,某種程度的恐懼(消極情感)是必需的,恐懼和態(tài)度改變之間的真實(shí)關(guān)系是倒置的U型關(guān)系。(2)當(dāng)恐懼從低程度向中等程度加劇時(shí),態(tài)度改變?cè)黾恿?。但太大的恐懼也可能適得其反。因?yàn)樘蟮目謶謺?huì)對(duì)人們采取行動(dòng)的能力起著干擾作用,并引起個(gè)體的自我防衛(wèi)。(3)說服性的溝通還須指出一種應(yīng)付的方法,它能減少恐懼,只有這時(shí),態(tài)度改變才會(huì)增加。3.我們從弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究中可以得到下列兩點(diǎn)結(jié)論:(1)第一,行為可以影響態(tài)度,與一個(gè)人的態(tài)度相矛盾的行為可以改變態(tài)度。(2)第二,為完成行為而提供的誘因與將要發(fā)生的態(tài)度改變的程度之間存在著一個(gè)相反的關(guān)系。當(dāng)誘因增加時(shí),態(tài)度改變減少了?;蛘哒f,當(dāng)完成一個(gè)行為的正當(dāng)理由或誘因減少時(shí),態(tài)度改變的程度增加了。4.(1)詹姆士他認(rèn)為情緒能分成兩個(gè)部分—情感的和認(rèn)識(shí)的。在一個(gè)情緒反應(yīng)中第一件發(fā)生的事是對(duì)生理反應(yīng)的一種體驗(yàn)。然后,這個(gè)人用獲得的認(rèn)知或者信息去加以解釋。(2)沙赫特和辛格認(rèn)為情緒有兩個(gè)因素組成:①生理上的激起;②認(rèn)知標(biāo)簽。他倆與詹姆士不同之處在于他認(rèn)為標(biāo)簽并不必然來自于我們的行為,它們也可以來自情景中其他人所提供的線索,情緒狀態(tài)的歸因與加在激起上的認(rèn)知標(biāo)簽有密切關(guān)系。5.(1)奧爾特曼根據(jù)超載理論發(fā)展了一個(gè)詳細(xì)的擁擠模型。(2)他注重了人們獨(dú)處的規(guī)范。他認(rèn)為當(dāng)獨(dú)處機(jī)制不能有效地發(fā)揮功能以及個(gè)體被迫進(jìn)行不希望的大量社交時(shí),擁擠就發(fā)生了。(3)如果個(gè)體認(rèn)為所獲得的獨(dú)處程度與希望的程度不一致,他就會(huì)利用言語的和非言語的行為來獲得恰當(dāng)?shù)钠胶?。如果這些方式不能獲得所希望的獨(dú)處,那末,個(gè)體就會(huì)產(chǎn)生心理緊張,從而體驗(yàn)到擁擠。五、論述題(每小題10分,共30分)1.(1)類似性導(dǎo)致吸引。這是建筑在對(duì)稱理論基礎(chǔ)之上的。這就是說,人們與我們相似,我們?yōu)榱吮3忠环N對(duì)稱的關(guān)系,就會(huì)喜歡他們。類似性對(duì)友好關(guān)系的影響是十分廣泛,而且意義重大。人們都強(qiáng)烈傾向喜歡那些和他們相似的人。(2)互補(bǔ)性。這是由于雙方在氣質(zhì)上,性格上都各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),彼此之間可以取長補(bǔ)短,互相滿足對(duì)方的需要。由此可見,互補(bǔ)性也是形成人們之間良好關(guān)系的一個(gè)重要因素。(3)物理距離的接近。兩人間物理距離的增加,必然增加他們可能偶然接觸的數(shù)量,當(dāng)這些接觸增加時(shí),他們彼此認(rèn)識(shí),了解以及最終互相喜歡的概率增加了。(4)交往的頻率交往的頻率會(huì)影響人際關(guān)系。因?yàn)槿藗儽舜酥g交往的次數(shù)越多,越容易形成共同的體驗(yàn),共同的話題和共同的態(tài)度。(5)外貌吸引力在有關(guān)外貌引力問題上,我們并不總是以理性的,不管對(duì)方的年齡或性別,我們傾向于更喜歡外貌有吸引力的人,不僅我們更喜歡他們,而且,我們對(duì)于他們行為的評(píng)定也不同。2.(1)習(xí)得的無望使人們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生三個(gè)問題。第一個(gè)問題是動(dòng)機(jī)上的,無望的人不再努力采取必要的步驟來改變這種結(jié)果;第二個(gè)問題是認(rèn)知上的,無望的人不再學(xué)習(xí)能有助于擺脫不良結(jié)果的反應(yīng);第三個(gè)情緒上的,習(xí)得的無望能產(chǎn)生輕微的或嚴(yán)重的憂郁癥。(2)三個(gè)歸因維度是重要的,即內(nèi)在—外在、穩(wěn)定—不穩(wěn)定、普遍—不普遍。內(nèi)在的歸因會(huì)導(dǎo)致自尊的更大傷害,普遍的歸因會(huì)產(chǎn)生更廣泛的抑郁,穩(wěn)定的歸因會(huì)產(chǎn)生更長期的抑郁。這樣,內(nèi)在的、普遍的、穩(wěn)定的歸因相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生最深遠(yuǎn)的抑郁癥。(3)歸因治療法。利用認(rèn)知重新評(píng)價(jià)策略進(jìn)行干預(yù)。第一,可引導(dǎo)他改變對(duì)結(jié)果的估價(jià)。第二,改變認(rèn)知指向性。第三,能改變一個(gè)人的期望,使之從不可控的期望,改變?yōu)閷?duì)可控的期望。第四,能改變一個(gè)人對(duì)失敗作的歸因,將對(duì)內(nèi)部的、普遍的、穩(wěn)定的歸因改變?yōu)閷?duì)外部的、特殊的、不穩(wěn)定的因素的歸因。3.(1)群體內(nèi)聚力指的是群體對(duì)其成員吸引力、成員愿意留在該群體內(nèi)以及成員間互相交往的程度。影響群體內(nèi)聚力的因素主要有:(2)規(guī)模。如果其他條件相同的話,較小規(guī)模的群體與較大規(guī)模群體相比,前者更容易形成較高程度的內(nèi)聚力。(3)外界環(huán)境:A.外界對(duì)群體具有威脅,或與其他群體的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力。B.孤立。當(dāng)一個(gè)群體脫離了其他群體,在地理環(huán)境上處于孤立狀況,那么,群體內(nèi)聚力就會(huì)得到加強(qiáng)。(4)同質(zhì)性。群體成員在某些心理維度上具有類似性會(huì)有助于內(nèi)聚力。價(jià)值觀的類似性是其中最關(guān)鍵的因素。(5)成員依賴模式。當(dāng)成員為了達(dá)到某些重要的結(jié)果而互相依賴時(shí),群體會(huì)具有較高的內(nèi)聚力。(6)領(lǐng)導(dǎo)方式。群體的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)群體的內(nèi)聚力有著不同的作用。例如,在“民主”的領(lǐng)導(dǎo)方式下的群體要比其他兩個(gè)組的群體更具有內(nèi)聚力。(7)成功。群體在達(dá)到它的重要目標(biāo)方面是否取得了成功,同樣會(huì)影響群體的內(nèi)聚力。成功地達(dá)到目標(biāo)的群體,要比在達(dá)到目標(biāo)方面連續(xù)失敗的群體更具有內(nèi)聚力。二、填空(每小題2分,共10分)
1、社會(huì)心理學(xué)經(jīng)歷了以下三個(gè)階(
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、(
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。2、態(tài)度由以下三個(gè)成分組成:(
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。3、社會(huì)知覺包括四個(gè)方面:(
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)
。
4、社會(huì)影響通過六種手段發(fā)生作用:(
)、(
)、(
)、(
)、(
)、(
)。5、人際溝通有以下四類:(
)、(
)
、單向溝通與雙向溝通、口頭溝通與書面溝通。
三、單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共10分)
1、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是(
)A、需要B、動(dòng)機(jī)
C、興趣D、理想2、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是(
)A、氣質(zhì)B、性格C、興趣D、能力3、觀察學(xué)習(xí)的提出者是(
)A、榮格B、華生C、斯金納D、班杜拉4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是(
)A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德5、編制16人格因素問卷的是(
)A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德6、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問卷是(
)A,艾森克人格問卷B、Y-G人格測(cè)試C、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D,卡特爾人格因素問卷7、不愛與人交往、有孤獨(dú)感,動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于(
)A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)8、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說,強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是(
)A、不可遏制型B、活潑型C、安靜型D、抑郁型9、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是(
)A、認(rèn)知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中,每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡(
)A、l個(gè)月B、2個(gè)月C、3個(gè)月D、4個(gè)月
四、多項(xiàng)選擇題(每小題2分,共20分)
1、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是(
)A、需要B、氣質(zhì)C、動(dòng)機(jī)D、能力E、興趣
2、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是(
)A、需要B、氣質(zhì)C、性格D、能力E、興趣3、信念是(
)A、被意識(shí)到個(gè)性傾向性B、洞察事物的出發(fā)點(diǎn)C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則D、具有自覺性和立性E、有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體4、一般能力是指(
)A,觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力E、注意力5、氣質(zhì)類型包括(
)A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(
)A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要7、行為主義人格理論的主要代表人物有
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