人教部編八年級語文上冊《一著驚海天》示范公開課教學課件

04一著驚海天03了解新聞通訊的有關知識，把握這則通訊的主要內容。（重點）把握文章的寫作方法，品味富有表現力的語言，理解作者寄寓的思想感情。（重點）強化愛國意識，樹立民族自豪感和自信心。

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蔡年遲、蒲海洋均為《人民海軍報》記者。本文是發(fā)表在2012年11月25日《人民海軍報》上的一篇通訊報道，獲得第四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎，第二十三屆中國新聞獎三等獎。了解背景

艦載機是航母編隊實施艦隊防空、抵近威懾、縱深打擊和戰(zhàn)場控制任務的核心裝備，如果把航母編隊比作一名武士，艦載戰(zhàn)斗機就是武士手中的那把利劍，因此中國首艘航母“遼寧艦”于2012年11月23日正式進行了著艦試飛。本文報道的就是這場訓練的情況。請用一句話概括本篇通訊報道的主要內容。1.（關注標題、副標題）2.【找出六要素】初讀文本

我國航空母艦艦載戰(zhàn)斗機在渤海某海域首架次成功著艦。聚焦文題

主標題：《一著驚海天》的妙處。①概括了文章的主要內容②題目新穎，吸引讀者閱讀興趣③“著”是文章的線索，貫穿全文④夸張，一語雙關的手法，“海天”既指航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的大環(huán)境，也指整個世界⑤表達了成功著艦的激動、興奮、自豪和贊美之情。精讀課文1、文章開頭環(huán)境描寫有什么作用？①交代活動的場景，描繪出一種壯美的意境②照應標題；③為下文艦載機在困難重重之下成功著艦做鋪墊。精讀課文這更不是一次普通的降落。這是世界公認的最具風險的難題。從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。比喻：生動形象地描寫出在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機“眼中”海中航母的渺小和起伏不定，突出了降落難度之大。2、說說劃橫線句子的表達效果精讀課文

3、據統(tǒng)計，航母大國艦載機80%的事故發(fā)生在著艦過程中。第二次世界大戰(zhàn)結束到現在，某大國海軍已經墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。運用具體真實的數據，再次突出航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的危險之大。

精讀課文4.第③、④兩自然段在文中有什么作用？①揭示了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦的意義——它承載著國人的強軍夢想，交代航母艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險的難題②豐富了文章內容③渲染出緊張的氛圍④引起讀者閱讀興趣，⑤為下文寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦后人們的喜悅做鋪墊?！o迫性精讀課文

5、品析“‘刀尖上的舞蹈’就要開始了，現場所有的人都捏著一把汗?！?/p>

比喻。把航母艦載戰(zhàn)斗機著艦比作“刀尖上的舞蹈”，生動形象地寫出了航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的技術要求之高、風險之大。精讀課文6、飛行員：“請示下降高度！”著艦指揮員：“可以下降高度至???！”著艦指揮員：“航向??，航速??……”飛行員：“明白！”①簡短的對話最能突出當時緊張、嚴肅、莊重的氣氛。②不僅表現了指揮員和飛行員的沉著鎮(zhèn)定和他們極高的專業(yè)素養(yǎng)，也表明著艦過程進展順利。這些對話為什么如此簡短？7.“聲如千騎疾，氣卷萬山來，驚心動魄的一幕出現了”。請你結合課文從修辭的角度做具體分析?！奥暼缜T疾，氣卷萬山來”運用對偶和比喻的修辭手法，增強了文章的氣勢，生動形象地表現了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。8.“今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？”。請你結合課文從修辭的角度做具體分析。

運用反問的修辭手法，實際上是說“一定會激動”的意思，強調了人們心情的激動和這次著艦意義重大。精讀課文9、文中多次描寫了人們的神態(tài)和心情，簡要分析作者這樣寫的用意。表現人們對我國航母艦載機首架次著艦的關注。烘托當時緊張的氛圍和勝利的喜悅。側面描寫，突出艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。精讀課文

“咔嚓！”“咔嚓！”……隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。10、品析下面這段話。“咔嚓！”“咔嚓！”表達出人們的激動興奮心情，“定格”“鐫刻”點明了艦載機成功著艦這一事件的重大意義，表達了自豪之情，照應開頭。

主題歸納這篇通訊通過抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著陸這一具有歷史意義的時刻，再現了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，表現了人們自豪、激動的心情，表達了強烈的愛國熱情與民族自豪感。消息、特寫、通訊的區(qū)別消

息報道新聞事件特

寫描繪新聞瞬間通

訊講述新聞故事類別時效性報道對象篇幅表達方式消息強事件整體一般而言比較短以記敘、說明為主新聞特寫一般某一場景篇幅比較靈活以記敘、描寫為主通訊較弱整體及細節(jié)較長綜合運用多種表達方式比較消息、新聞特寫、通訊三種文體的不同之處。