第14課《回憶我的母親》教學設(shè)計+2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

《回憶我的母親》教案一、教學目標知識與技能目標學生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“佃農(nóng)、勞碌、私塾、周濟”等。理解回憶錄的文體特點，掌握文章以時間為順序、以“母親勤勞一生”為線索組織材料的方法。過程與方法目標通過默讀、精讀課文，品味文中質(zhì)樸而飽含深情的語言，學習作者通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。小組合作討論，分析母親的性格特點和優(yōu)秀品質(zhì)，提高學生的合作探究能力和分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標感受母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，體會作者對母親的深深懷念和無比崇敬之情。領(lǐng)會作者將對母親的愛升華到忠于民族和人民、忠于黨的崇高境界，培養(yǎng)學生感恩父母、熱愛祖國和人民的美好情感。二、教學重點梳理文章結(jié)構(gòu)，概括母親的主要事跡，體會母親的勤勞品質(zhì)。學習作者運用細節(jié)描寫和典型事例表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，如母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花等細節(jié)，以及“退佃搬家”“供我讀書”“支持革命”等事例。理解文中議論、抒情語句的含義，體會作者對母親的深厚感情，以及作者如何將對母親的愛與對民族、人民和黨的忠誠相結(jié)合。三、教學難點領(lǐng)會文中一些關(guān)鍵語句的深刻內(nèi)涵，如“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，理解作者對母親的平凡與偉大的辯證認識。體會作者在字里行間所蘊含的真摯情感，以及如何通過平淡的敘述表達深沉的愛和崇高的敬意，學習這種質(zhì)樸而富有感染力的語言表達技巧。引導學生理解母親的優(yōu)秀品質(zhì)對作者產(chǎn)生的深遠影響，進而思考自己從長輩那里所獲得的教益，感悟親情的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。四、教學過程第一課時（一）情境導入投影出示：1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”，“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。

提問：同學們，看到這樣的挽聯(lián)，大家能想象出朱德總司令的母親是一位怎樣的人嗎？為什么她能獲得如此高的評價呢？今天，就讓我們一起走進朱德總司令的回憶，去認識這位偉大的母親。（二）預習檢測走近作者

提問：有哪位同學能向大家介紹一下朱德總司令的基本信息呢？

朱德（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導人之一。他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。朱德同志的母親鍾太夫人是一位普通的勞動婦女，一生勤勞儉樸，寬厚仁慈，堅忍頑強，始終支持兒子投身革命事業(yè)，于1944年2月15日去世。朱德同志極為悲痛，寫下了這篇樸素感人的文章，發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報》上。字詞積累

投影出示：佃農(nóng)、勞碌、私塾、周濟、祖籍、仁慈、遷徙、慰勉、不輟、榨油、韶關(guān)、為富不仁、妯娌、和藹、橫蠻、和睦、豪紳、差役、外甥、東挪西借、衙門nì（溺）、zhà（榨）、shēng（甥）、chāi（差）、jí（籍）、jì（濟）、shú（塾）、lù（碌）、shēn（紳）、nuó（挪）、sháo（韶）、chuò（輟）、wèi（慰）、qiānxǐ（遷徙）、diàn（佃）、yá（衙）、wéi（為）、hèng（橫）、ǎi（藹）、zhóuli（妯娌）。（三）課文教學學習任務(wù)一：整體感知課文提問：默讀課文，思考本文可以分為幾個部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。

本文可以分為三個部分。第一部分（第1段）痛悼母親逝世，引出回憶；第二部分（2-13段）記敘母親一生中的主要事跡，歌頌母親勤勞的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩；第三部分（14-17段）概述母親對自己的教育和影響，抒發(fā)對母親的悼念之情，表達了要盡忠于民族、人民和中國共產(chǎn)黨的方法來報答母親深恩的決心。提問：文章圍繞母親寫了哪些事情？請按照時間順序進行梳理。

作者小時候，母親整日勞碌著，煮飯、種田、種菜、喂豬等，還教“我”許多生產(chǎn)知識；1895-1900年前后，遭遇退佃、搬家、天災等困難，母親同情窮苦農(nóng)民，反感為富不仁者；1905年，母親東借西湊供作者讀書；1908年，母親支持、慰勉作者參加革命；1919年，母親離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動；1924-1927年大革命時期，母親獨立支持一家人的生活；1937-1944年，母親仍不輟勞作。提問：從這些事情中可以看出母親具有怎樣的品質(zhì)？

母親具有勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈、堅忍頑強、有遠見、明事理、愛憎分明、深明大義等品質(zhì)。例如，母親從早到晚忙碌于各種家務(wù)和農(nóng)活，體現(xiàn)了她的勤勞儉樸；在困難時期，母親東借西湊供作者讀書，表現(xiàn)出她的遠見和對孩子教育的重視；面對地主的欺壓和天災，母親沒有灰心，反而更加同情窮苦農(nóng)民，反感為富不仁者，體現(xiàn)了她的堅忍頑強和愛憎分明。學習任務(wù)二：分析文章線索與結(jié)構(gòu)提問：文章是如何將這些日常事情串聯(lián)為一個整體的？

本文圍繞“母親勤勞一生”這一線索，按時間順序安排內(nèi)容。從母親年輕時的整日勞碌，到經(jīng)歷各種困難時的堅韌不拔，再到晚年仍不輟勞作，作者通過回憶母親在不同時期的具體事例，將母親的一生完整地展現(xiàn)出來，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。提問：文章開頭第一段有什么作用？

文章開頭第一段“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”，奠定了全文悲痛、懷念的感情基調(diào)；點明了母親“勤勞一生”的本質(zhì)特征，總領(lǐng)全文，是全文的線索；同時引出下文對母親一生事跡的回憶，呼應(yīng)題目。提問：文章第13段“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：‘外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！边@段話有什么作用？

這段話是第13段的中心句，其作用是照應(yīng)開頭說的“勤勞一生”，再次強調(diào)母親勤勞的品質(zhì)貫穿一生，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，同時也突出了母親勤勞這一最主要的特點。第二課時（一）課文教學學習任務(wù)三：品味語言，體會情感提問：文中有許多描寫母親的句子，請同學們找出自己認為最能體現(xiàn)母親品質(zhì)的句子，進行賞析。

例如“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞”。賞析：這一系列描寫母親日常工作的句子，表明母親家務(wù)繁重，但她都能有條不紊地完成，突出了母親的勤勞能干。“總是”“還要”等詞語，強調(diào)了母親日復一日、年復一年的辛勤勞作，沒有絲毫怨言。

再如“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識”。賞析：“自然”一詞說明“我”受母親影響頗深，從小就熱愛勞動，側(cè)面突出母親的勤勞能干，她的言傳身教影響著“我”的成長。“悄悄”一詞則生動地表現(xiàn)了“我”對母親的心疼和敬愛，看到母親辛苦，“我”主動放下書本去幫忙。提問：文章中哪些地方運用了描寫手法？請舉例分析其作用。

文章在描寫庚子年（1900）前后的社會狀況時運用了描寫手法，如“庚子年（1900）前后，四川連年旱災，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊地去‘吃大戶’。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天”。這里的社會環(huán)境描寫生動地展現(xiàn)了舊社會的黑暗和農(nóng)民的悲慘生活，為下文寫母親在這樣的環(huán)境下的遭遇和她的反應(yīng)做了鋪墊，也更能突出母親堅強、富有同情心的品質(zhì)。提問：文中有不少議論和抒情的語句，它們對表達作者的情感有什么作用？請結(jié)合具體語句分析。

例如“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的”。這是抒情語句，直接表達了作者對母親去世的悲痛之情，呼應(yīng)開頭，使情感表達更加深沉、真摯。

再如“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。這是議論語句，運用了議論的表達方式，在敘述中起到了畫龍點睛的作用。它將母親的平凡與偉大相聯(lián)系，升華了母親的形象，表明母親雖然只是一個普通的勞動婦女，但她代表了廣大勞動人民，他們是歷史的創(chuàng)造者，體現(xiàn)了作者對母親以及所有勞動人民的崇敬之情，同時也深化了文章的主題。學習任務(wù)四：理解文章主題與作者情感提問：母親的優(yōu)秀品質(zhì)對作者產(chǎn)生了哪些影響？

母親教給作者與困難作斗爭的經(jīng)驗，使作者在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒；母親給了作者一個強健的身體和勤勞的習慣，讓作者從來沒感到過勞累；母親還教給作者生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵作者走上革命的道路，使作者認識到這些是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。母親的品質(zhì)成為作者成長的動力，影響了他的人生道路和價值觀。提問：作者是如何回報母親的深恩的？這體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

作者表示將繼續(xù)盡忠于民族和人民，盡忠于中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這體現(xiàn)了作者對母親深深的愛和感激之情，他將對母親的愛升華為對民族、人民和黨的忠誠，表明作者具有寬廣的胸懷和崇高的革命理想，他希望通過為廣大人民謀幸福來報答母親的養(yǎng)育之恩，同時也表達了作者對革命事業(yè)的堅定信念和決心。提問：文章的主題是什么？

文章主題是作者按照時間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了作者對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心，體現(xiàn)了作者將個人情感與家國情懷緊密相連的崇高思想境界。（二）課堂小結(jié)回顧母親的主要事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，強調(diào)母親勤勞一生對作者產(chǎn)生的深遠影響，以及作者對母親的深切懷念和崇敬之情?？偨Y(jié)文章的寫作手法，如以時間為序、以線索貫穿全文、通過具體