4.4 終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展 教案（2課時表格式）

心理健康課備課紙課題第四章第四節(jié)終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展課時7授課日期教學(xué)目標1、了解新時期學(xué)習(xí)內(nèi)涵的新變化，樹立終身學(xué)習(xí)的理念2、引導(dǎo)學(xué)生認識終身學(xué)習(xí)的重要性及價值3、幫助學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的途徑4、引導(dǎo)學(xué)生認識畢業(yè)并不是學(xué)習(xí)的終點而是新的起點教學(xué)重、難點重點：終身學(xué)習(xí)對當(dāng)今的畢業(yè)生是如何重要，可以通過哪些途徑進行終身學(xué)習(xí)難點：終身學(xué)習(xí)的必要性教、學(xué)具多媒體教學(xué)設(shè)備預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注課前準備：從網(wǎng)絡(luò)上搜索李公麟和法國印象派畫家奧古斯特·雷諾阿的作品為上課做準備。導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示李公麟和雷諾阿的作品，講述兩位畫家的藝術(shù)生涯，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的感受，討論“活到老，學(xué)到老”對我們每個人有什么啟示。講授新課：第四章學(xué)會學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)第四節(jié)終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展一、活到老學(xué)到老畢業(yè)對我們來說，意味著什么？我們是否不需要再學(xué)習(xí)了呢？(一)什么是終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)就是人的一生都要不斷地、持續(xù)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并不僅僅發(fā)生在人一生中的特定階段，而是一種持續(xù)一生的活動(二)終身學(xué)習(xí)的價值社會發(fā)展——“動車時代”只有通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新，做到終身學(xué)習(xí)，才能與時代發(fā)展保持同步?？萍及l(fā)展——“知識大爆炸”想要很好的生存，就必須緊跟時代的發(fā)展步伐，保持一顆學(xué)習(xí)的心。個人發(fā)展——“自我提升”在一生的發(fā)展中我們會遇到各種各樣的難題，這些難題不可能只靠我們在學(xué)校所學(xué)到的知識就可以解決，離開學(xué)校后，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。人的天性——“天生學(xué)習(xí)者”人是天生的學(xué)習(xí)者，人的一生其實就是學(xué)習(xí)的過程。要充實自己的生命，唯有通過不斷地學(xué)習(xí)！二、善于學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)(一)耕耘今天，收獲明天在校的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)掌握前人積累的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游(二)學(xué)用結(jié)合，及時“充電”除了學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是具體技能的培訓(xùn)和實踐在實踐過程中，你可能會發(fā)現(xiàn)自己有很多知識不熟悉甚至不知道，這時候就要學(xué)會及時為自己“充電”教師總結(jié)課后思考在信息時代，怎么做才能不被社會淘汰？學(xué)生思考并發(fā)表意見學(xué)生思考討論學(xué)生看書舉例說明學(xué)生談感受學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容心理健康課備課紙課題第四章第四節(jié)終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展課時8授課日期教學(xué)目標1、了解新時期學(xué)習(xí)內(nèi)涵的新變化，樹立終身學(xué)習(xí)的理念2、引導(dǎo)學(xué)生認識終身學(xué)習(xí)的重要性及價值3、幫助學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的途徑4、引導(dǎo)學(xué)生認識畢業(yè)并不是學(xué)習(xí)的終點而是新的起點教學(xué)重、難點重點：終身學(xué)習(xí)對當(dāng)今的畢業(yè)生是如何重要，可以通過哪些途徑進行終身學(xué)習(xí)難點：終身學(xué)習(xí)的必要性教、學(xué)具多媒體教學(xué)設(shè)備預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在信息時代，怎么做才能不被社會淘汰？講授新課：三、迎接挑戰(zhàn)開啟未來(一)畢業(yè)=終點+起點畢業(yè)是終點也是起點畢業(yè)是終點——因為它意味著學(xué)校階段的學(xué)習(xí)告一段落；畢業(yè)是起點——因為它又將成為你下一階段學(xué)習(xí)的起跑線。只有不斷保持求知欲，不斷學(xué)習(xí)，你才有可能取得成功(二)學(xué)無止境，勇于挑戰(zhàn)不管是實習(xí)階段還是工作階段，最終你都會獨自面臨新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)在工作中靠自己學(xué)習(xí)才能有所收獲希望你能夠憑借終身學(xué)習(xí)這把金鑰匙，開啟屬于自己的未來，尋找到屬于自己的寶藏！健心活動——終身學(xué)習(xí)有必要嗎？案例1許振超青島港（集團）有限公司明港橋公司吊橋隊隊長“一個人可以沒文憑，但不可以沒有知識；可以不進大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。只有知識能改變命運，只有奮發(fā)學(xué)習(xí)才能成就未來”。案例2王強從入學(xué)開始，就盼著畢業(yè)，“畢業(yè)了就不用學(xué)習(xí)了。工作就是好好干唄，還需要學(xué)啥？”案例3劉軍看到張明在學(xué)習(xí)，嘲笑他說：“學(xué)什么呀！將來又用不上，學(xué)了也白學(xué)。走，踢球去！”終身學(xué)習(xí)沒必要終身學(xué)習(xí)沒必要終身學(xué)習(xí)有必要請大家以上面為題進行小組討論（15分鐘），討論后請各組派一位代表發(fā)言。VS請您談一談對終身學(xué)習(xí)必要性的理解。健心活動——終身學(xué)習(xí)有必要嗎？心理驛站——我的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃故事現(xiàn)在請你拿出紙，在上面寫出自己的學(xué)習(xí)生涯故事。開始吧！從出生到14歲我最喜愛的是___________________我最擅長的是___________________我最看重的是___________________這階段能代表我學(xué)習(xí)成果的是________我的志愿是___________________我所扮演的角色有___________________15~24歲我最喜愛的是___________________我最擅長的是___________________我最看重的是___________________這階段能代表我學(xué)習(xí)成果的是________我的志愿是___________________我所扮演的角色有___________________我夢想這一生能夠讀完的書或?qū)I(yè)________夢想的依據(jù)是___________________何時完成___________________我的學(xué)習(xí)生涯目標和規(guī)劃是___________________3~5年后請詳細描述我將扮演的角色有哪些？最主要的角色有哪些？說出原因。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容？吸引我的原因是什么？我在個性上可以嘗試改變的是什么？說出原因。我可以培養(yǎng)的興趣、能力是什么？說出原因。我的短期學(xué)習(xí)生涯計劃（含教育進修或訓(xùn)練）是什么？說出原因。6~10年后請詳細描述我將扮演的角色有哪些？最主要的角色有哪些？說出原因。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容？吸引我的原因是什么？我在個性上可以嘗試改變的是什么？說出原因。我可以培養(yǎng)的興趣、能力是什么？說出原因。我的中期學(xué)習(xí)生涯計劃（含教育進修或訓(xùn)練）是什么？說出原因。10~20年后請詳細描述我將扮演的角色有哪些？最主要的角色有哪些？說出原因。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容？吸引我的原因是什么？你的學(xué)習(xí)生涯故事寫完