部編版七年級語文上冊《散步》三維導(dǎo)學(xué)案

散步

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識目標(biāo)

2.體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。

學(xué)習(xí)“以小(故事、細(xì)節(jié)、情節(jié))見大(思想、情感、立意、主旨)”

能力目標(biāo)

的寫作方法。

情感目標(biāo)培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。

第1課時

學(xué)習(xí)1.積累生字匹整體感知課文內(nèi)容。I

目標(biāo)2.體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純篤的親情。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感-親情。其實(shí)，在我們成長的過程

中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在

日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親

情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

二、教學(xué)新課【教學(xué)備注】

且標(biāo)笠學(xué)二二.初讀課文2―整體感知

II學(xué)法指導(dǎo)II

1.齊讀課文，初步感知。

記敘文的六要素即：時間、

(1)散步的時間：也置

地點(diǎn)、人物、事件的起因、

(2)散步的地點(diǎn)：南方的田野上

經(jīng)過和結(jié)果。在一篇記敘文

(3)散步的人物：我、母親、兒子、妻子

中，六要素不一定全部出現(xiàn)。

(4)散步的原因：母親身體不好，應(yīng)該多走走

如果某一項(xiàng)是大家都了解

(5)散步的經(jīng)過：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路

的，不寫不會影響到表達(dá)效

(6)散步的結(jié)果：互敬互讓，我背母親走小路

果，也可以省略。把握事件，

2.理清全文思路，填空：

可從六要素入手。

①"我"勸母親散步」②全家一起散步一③走大路小路的分歧」④“我”決定

委屈兒子」⑤母親卻依從了孫子f⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路。

3.從這篇文章中，你看到了一個怎樣的家庭？

互敬互愛、其樂融融

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二J理解內(nèi)容2一分析人物

1.在"散步"的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧?最后分歧是如何解決的？

分歧:母親要走大路.大路平順;兒子要走小路,小路有意思.

"我"決定委屈兒子.母親卻要依從兒子.走小路。最后,"我"背著母親,妻子背著兒子,一起走小

路。

2.文章為什么把"我"背母親,妻子背兒子寫得那么鄭重其事呢？

因?yàn)樾÷冯y走,恐怕稍有閃失,摔傷了自己的親人，因此走得很慢.很穩(wěn),很慎重。表現(xiàn)了"我"和

II教學(xué)提示II

妻子的責(zé)任感.體現(xiàn)了“敬老愛幼”的傳統(tǒng)美德.

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生

3.文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這是不是也太夸張

通過對人物的把握加深對課

了呢?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義,說說你對這段話的理解。

文內(nèi)容的理解。把握人物形

“我"和妻子確實(shí)如同背著整個世界:一個老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界；-

象，要找出文中描寫人物言

個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時代。背著這個世界的"我"和妻子一一一代

行的句子，然后進(jìn)行綜合分

中年人,承擔(dān)著孝敬老人、愛護(hù)兒子的雙重責(zé)任,這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個家庭的，更

析。

是社會的。作者運(yùn)用這帶有象征性的句子,寫出了自己的使命感，深化了全文的中心

意思,表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的美德。

4.結(jié)合課文，談?wù)勀銓ξ闹械哪赣H、“我”和妻子的認(rèn)識。

母親：能聽從兒子的勸告來散步，可見母親性格溫順；年紀(jì)大了，身體不好，

寧愿委屈自己，順從孫子的心愿，可見母親善良、無私、關(guān)愛家人。

“我”為一家之主，能帶著一家人出來散步，能正確決策，選擇母親想走的大

路，而且到了一處，就主動蹲下來，背起母親，可見“我”既是一位嚴(yán)格的父親，

是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大

責(zé)任。

妻子：能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔(dān)

贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任，是一位賢妻。

目標(biāo)昱學(xué)三L聯(lián)系生活2一體驗(yàn)親情一

II教學(xué)提示II

1.現(xiàn)在你也許有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字

以內(nèi)的溫馨小語，回家后深情地向你的親人訴說；也可以寫到賀卡上，在他們生日第2題是一道開放題，

時給他們一份真摯的祝福（投影出示）。答案不定。主要考查學(xué)生對

父愛如山，伴著兒女成長：母愛似水，永在心中流淌。我愛你——親愛的爸爸本文主旨的理解。

媽媽！

不老的爸爸，你是我的長青樹；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快樂的爸爸，

你是我看不完的開心辭典！

總希望快樂將你圍繞：總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能

為你做得更多。祝福你——我最親最愛的爸爸媽媽。

2.晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看

時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請寫一段200字

左右的文字和同學(xué)們分享。

示例：把遙控器交給爺爺奶奶；主動將臺調(diào)到戲曲節(jié)目頻道。

三、板書設(shè)計(jì)

第2課時

學(xué)習(xí)1.品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

目標(biāo)2.隹三細(xì)節(jié)喳體會“以小見大”空子。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了莫懷戚的《散步》，在文中我們認(rèn)識了善良、無私的母親，活潑可愛的兒子，溫柔體貼的妻

子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起來品味文章的語言之美和寫法之美。

二、教學(xué)新課【教學(xué)備注】

一旦標(biāo)導(dǎo)學(xué)二上.品讀語菖之袈一_

請找出你認(rèn)為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品

一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當(dāng)?shù)挠?/p>

詞……

1.寫景的句子

(1)第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃,

有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！?/p>

分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得

富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、II學(xué)法指導(dǎo)II

歡樂的情緒。

(2)第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中

盡頭一口水波粼粼的魚塘?！睂ふ颐傈c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋

分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)找“美”的感覺、表達(dá)“美”

了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、

2.傳情的句子(請學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時點(diǎn)評)注重“美”的咀嚼。以此培

(1)“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，養(yǎng)學(xué)生一種閱讀習(xí)慣，拓寬

正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！睂W(xué)生觀察課文的角度與視

分析：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠點(diǎn)。

懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。“正因?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化

修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語

言。

(2)“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣

分析：比得多妙!從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年

前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

3.對稱的句式(讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣)

——有的濃，有的淡。

一一我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

一一前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

一一我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

一我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，

自然也輕。

作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；分析手法之美一

II學(xué)法指導(dǎo)II

1.第二段用了怎樣的敘述順序？有什么作用？小處落筆，大處著眼，

插敘。補(bǔ)充說明散步的原因，突出孝敬父母這一中心。_記敘的是小事，描寫的是細(xì)

2.散步這樣的小事，作者是如何把它寫得波瀾起伏的？節(jié)，剖析的是細(xì)小現(xiàn)象，但

作者采用了尺水興波，一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”勸出來了，大小路的分歧機(jī)是所表現(xiàn)的是重大主題，所

器解決——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰闡發(fā)的是深刻道理，這種技

上折射得熠熠生輝。法叫做以小見大法。運(yùn)用此

法便于選取材料，只要善于

觀察，善于思考，善于挖掘，

耳聞目睹，瑣屑小事，俯拾

即是，皆可作為寫作的素材，