第四單元 小數(shù)混合運算 第3課時 問題解決（1）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》五年級數(shù)學(xué)上冊 西師大版

第四單元小數(shù)混合運算第3課時問題解決（1）（教案）20232024學(xué)年《新征程》五年級數(shù)學(xué)上冊西師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終堅信“寓教于樂”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。下面是我根據(jù)《新征程》五年級數(shù)學(xué)上冊西師大版第四單元小數(shù)混合運算第3課時問題解決（1）的教案，希望能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第71頁的例題及練習(xí)題，以及第72頁的自主探究與第73頁的鞏固練習(xí)。例題主要涉及如何運用小數(shù)混合運算解決實際問題，如購物問題、長度問題等。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握小數(shù)混合運算的方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握小數(shù)混合運算的方法，能夠正確進(jìn)行計算。難點：如何將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)混合運算問題，并運用所學(xué)知識解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教科書、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：以購物場景為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算購物時的總金額。2.例題講解：講解教材第71頁的例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)混合運算的方法。3.自主探究：學(xué)生自主完成第72頁的自主探究題目，鞏固所學(xué)知識。4.鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成第73頁的鞏固練習(xí)題目，檢測學(xué)習(xí)效果。5.課堂互動：選取部分學(xué)生進(jìn)行答案講解，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計板書題目：購物問題例題：一件衣服23.5元，一雙鞋36.8元，買一件衣服和一雙鞋需要多少錢？板書解答步驟：步驟1：列式23.5+36.8步驟2：計算23.5+36.8=60.3步驟3：答案買一件衣服和一雙鞋需要60.3元七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明買了一本書25.6元，又買了一支筆3.2元，小明一共花了多少錢？答案：25.6+3.2=28.8元2.題目：媽媽買了一公斤蘋果7.5元，又買了一公斤香蕉5.8元，媽媽一共花了多少錢？答案：7.5+5.8=13.3元八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了小數(shù)混合運算的方法，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。但在解題過程中，部分學(xué)生對小數(shù)點的處理仍存在問題，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運用小數(shù)混合運算解決更復(fù)雜的實際問題，如購物滿減問題、利息計算問題等。重點和難點解析：1.情景引入的實踐性：在教案中，我選擇了購物場景作為本節(jié)課的實踐情景。這是因為購物是學(xué)生日常生活中常見的情境，通過這一情景的引入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加直觀地理解小數(shù)混合運算的實際應(yīng)用。在實際教學(xué)中，我還會進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將其他實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)混合運算問題，從而提高他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2.例題講解的透徹性：在教案中，我詳細(xì)列出了例題的解答步驟，并注重講解每一步的運算方法和原因。這是為了讓學(xué)生能夠清晰地理解小數(shù)混合運算的計算過程，從而更好地掌握運算方法。在實際教學(xué)中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有疑問的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。3.課堂互動的參與性：在教案中，我安排了課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選取部分學(xué)生進(jìn)行答案講解，分享解題思路。這是為了提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。在實際教學(xué)中，我會鼓勵每個學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的解題思路，同時也學(xué)會傾聽和借鑒他人的解題方法。4.作業(yè)設(shè)計的實用性：在教案中，我布置了兩個實際問題作為作業(yè)，讓學(xué)生獨立完成。這是為了檢驗學(xué)生對小數(shù)混合運算的掌握程度，并培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。在實際教學(xué)中，我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高解題水平。5.課后反思及拓展延伸的思考性：在教案中，我對課后反思及拓展延伸部分進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計。這是為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行深入的思考，提高他們的思維能力。在實際教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?？偟膩碚f，通過關(guān)注這些重要的細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)混合運算的知識，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，這也是我作為一名教師，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，追求教學(xué)卓越的表現(xiàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)的運用：在講解例題和實際問題時，我會注意語言的生動性和形象性，盡量使用簡單明了的語言，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，調(diào)整語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配的合理性：在教學(xué)過程中，我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。特別是在課堂互動環(huán)節(jié)，我會充分預(yù)留時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，保證他們能夠充分參與進(jìn)來。3.課堂提問的啟發(fā)性：在教學(xué)過程中，我會提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這些問題不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。4.情景導(dǎo)入的實踐性：在引入新課時，我會利用實踐情景，如購物場景，引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加直觀地理解小數(shù)混合運算的實際應(yīng)用。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教案設(shè)計的重要性。通過精心的教案設(shè)計，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)混合運算的知識，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情景導(dǎo)入的實踐性，通過引入更多的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，掌握小數(shù)混合運算的方法。同時，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。我還將注重課堂互動的參與性，鼓勵每個學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的解題思路，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。同時，我也會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，尋找更多有效的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升：1.購物問題：媽媽買了一件衣服28.6元，又買了一雙鞋32.4元，媽媽一共花了多少錢？答案：28.6+32.4=61元2.長度問題：一根木頭長3.5米，截成兩段，第一段長2.1米，第二段長多少米？答案：3.52.1=1.4米3.存款問題：小明的爸爸存入銀行1500元，利率為3%，存五年后，爸爸能取回多少錢？答案：1500×(1+3%×5)=1500×1.15=1725元4.銷售問題：一件商品原價80元，商家進(jìn)行了一次8折優(yōu)惠活動，小明買這件商品花了多少錢？答案：80×0.8=64元5.復(fù)合問題：小華買了2.5千克的蘋果，每千克7.5元，又買了1.5千克的香蕉，每千克5.8元。小華一共花了多少錢？答案：蘋果總價=2.5×7.5