部編六年級上冊語文 第三單元 領(lǐng)你串串門兒大單元 作業(yè)設(shè)計

部編六年級上冊語文第三單元領(lǐng)你串串門兒大單元作業(yè)設(shè)計第三單元領(lǐng)你串串門兒

【輕輕告訴你】

小小書本里有萬千世界，字詞句篇中是多彩生活。捧起書本，推開“老玩具大院”，在傳統(tǒng)玩具的把玩中，收獲一捧童趣；探身“宇宙生命館”，跟隨一串串的問號，揭開宇宙生命的謎底；帶著家人踏進故宮博物院，做個小小講解員，為他們講述歷史的宏偉……不同的閱讀目的，不同的收獲，一樣的美好！

任務(wù)要求

逛逛老玩具大院1.能自主學(xué)習(xí)“豁、凜"等14個生字，會寫“威風(fēng)凜凜、疙瘩”等17個詞語2.能根據(jù)閱讀目的，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣，感受童年生活的美好。

探秘宇宙生命館能自主學(xué)習(xí)“謎、尚"等14個字，會寫“發(fā)達、理論”等22個詞語。2.會根據(jù)閱讀目的，選擇運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，圍繞“地球以外其他的星球上是否也有生命存在"這一問題展開閱讀思考，對于獲取的信息進行甄別、比較、判斷。

走進故宮博物館根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計。對材料中的重要信息進行組合，并搜集相關(guān)材料，

【快樂學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一逛逛老玩具大院

活動一我來教你玩兒玩具

1.老玩具知多少

（1）說一說。你的童年玩過哪些玩具？這些玩具給你帶來怎樣的快樂與幸福？

（2）猜一猜。這些老玩具，你都認識嗎？猜一猜它們的名稱和玩法。

看一看。

播放《老玩具專訪》：想看看爺爺奶奶、爸爸媽媽在童年時代玩過哪些好玩的玩具嗎？你最喜歡哪一種玩具呢？

※小鑰匙※

仔細觀察圖片，并調(diào)動自己的生活積累，猜測老玩具的名稱和玩法。

2.玩轉(zhuǎn)“竹節(jié)人”

（1）我的任務(wù)我知道

大家要教幼兒園小朋友開展“玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人"游戲大賽，現(xiàn)在，就讓我們走進課文《竹節(jié)人》，自由朗讀，如果你準備挑戰(zhàn)第一個任務(wù)，你覺得應(yīng)該怎樣讀？如果挑戰(zhàn)第二個任務(wù)，應(yīng)該怎樣讀？挑戰(zhàn)第三個任務(wù)，又應(yīng)該怎樣讀？

關(guān)注段落閱讀方法

我會制作竹節(jié)人

我能玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人

斗竹節(jié)人快樂多

小組交流并討論。

※小鑰匙※

讀讀交流平臺，分享學(xué)習(xí)收獲：根據(jù)不同任務(wù)，選用不同的閱讀方法，如帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，就不需要精讀，而是略讀，或者瀏覽一下即可。

（2）我能當(dāng)好小老師

①精讀品悟

在三項任務(wù)中，你最愿意挑戰(zhàn)的是哪一個任務(wù)？你應(yīng)該關(guān)注哪幾個自然段？哪些關(guān)鍵詞引起了你的注意？請你寫在下面。

②分組演練

你準備教幼兒園小朋友玩竹節(jié)人啦，想一想，怎樣表達更清晰有條理、更生動有趣吸引人呢？

小組交流：誰講得最好？有哪些意見和建議？

③情境展示。

出示幼兒園“玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人"游戲大賽的現(xiàn)場圖，現(xiàn)在我們要先在班級推選出優(yōu)秀代表，誰愿意到講臺展示竹節(jié)人的制作過程、講解竹節(jié)人的玩法、分享斗竹節(jié)人的樂趣？

評價內(nèi)容評價等級

說話清晰流暢、態(tài)度自然大方☆☆☆☆☆

抓住關(guān)鍵詞語，突出重點內(nèi)容☆☆☆☆☆

表達條理分明，介紹生動具體☆☆☆☆☆

※小鑰匙※

深入課文，關(guān)注重點詞語，理解課文內(nèi)容，是完成情境任務(wù)的前提。根據(jù)評價指標練習(xí)表達才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的有效達成。

活動二玩起來，真快樂

※做做準備吧※

課后，大家以小組為單位，學(xué)習(xí)制作老玩具、比賽玩老玩具，充分體驗老玩具帶來的快樂吧，你們在制作老玩具、玩轉(zhuǎn)老玩具的過程中一定要留存“精彩瞬間”的照片哦。

※小鑰匙※

讓爸爸、媽媽或同學(xué)幫忙，可以拍攝制作玩具的照片，也可以拍攝玩玩具的照片。

1.分享“精彩瞬間"

把你制作玩具或玩玩具的照片拿出來，跟同桌說一說，在這一過程中，哪些地方給你留下了最深刻的印象，哪一時刻讓你感覺最快樂？

※小鑰匙※

對照照片，回憶“精彩瞬間”想想自己的在制作玩具或玩玩具的過程中有哪些具體的動作、神態(tài)，經(jīng)歷哪些難忘的體驗和內(nèi)心感受。

2.記錄“快樂時刻"

（1）寫好“入迷情景”有秘訣。

閱讀下面三個情景描寫片段，組內(nèi)交流一下，這三段文字分別描寫了什么情景？哪些地方給你留下深刻的印象？說說為什么能給自己留下深刻的印象？

※小鑰匙※

讀一讀，畫出重點詞語，想一想，作者分別進行了哪些方面的細節(jié)描寫？

（2）寫好玩玩具“入迷"的樣子。

你能仿照這三個片段，嘗試運用人物的動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，把自己玩兒入迷的樣子和快樂的感受生動具體地說一說、寫一寫嗎？

（3）完成“玩起來，真快樂”習(xí)作。

現(xiàn)在，我們來認真構(gòu)思一下吧，先列好提綱再下筆哦。

※小鑰匙※

想一想，制作玩具、玩玩具，你準備選哪一個作為重點介紹呢？你打算先寫什么，再寫什么？最后寫什么？重點部分，可以在提綱上寫得更細致一些，如一連串的動詞，表示神態(tài)的詞語，如心情的變化等等。

（4）習(xí)作不厭百回改

①自讀自評自改。

請同學(xué)們大聲朗讀自己的習(xí)作，利用修改符號把錯別字、不通順的語句、病句改一改。

②互讀互評互改。

同桌互換習(xí)作，根據(jù)評價量表進行互評，給同桌提出寶貴意見或建議，再進行修改。

評價內(nèi)容評價等級

把玩兒玩具的情景寫清楚☆☆☆☆☆

把專注于玩的樣子寫具體☆☆☆☆☆

把玩兒玩具的樂趣寫生動☆☆☆☆☆

③大家再次通讀自己的習(xí)作，沒有問題就可以謄抄到作文本上。

※小鑰匙※

根據(jù)評價指標進行評價、進行修改。重點部分要通過人物的動作、神態(tài)把專注于玩的樣子寫具體。通過人物的神態(tài)、心理，把玩玩具的樂趣寫生動。

活動三在《童年》里串串門

1.《童年》導(dǎo)讀。

了解故事梗概。

（2）引發(fā)閱讀期待。品讀外祖母和“我"的對話，想一想外祖母是一個怎樣的人？

※小鑰匙※

同桌分角色朗讀片段，重點品讀外祖母的語言、神態(tài)，進而感悟外祖母的形象。

2.布置閱讀任務(wù)。

（1）厘清人物關(guān)系。

（2）感受人物形象。

※小鑰匙※

厘清小說中數(shù)十個人物與主人公阿廖沙之間的關(guān)系，可以以主人公阿廖沙為中心繪制人物關(guān)系圖譜。感受鮮明的人物形象，可以細讀生動的故事情節(jié)，畫出描寫人物的詞句、段落，簡單批注、從而概括不同的人物特點。

任務(wù)二探秘宇宙生命館

活動一找尋神秘星球的生命印記

1.探究問號

（1）提出我的小問號

根據(jù)播放的相關(guān)圖片、視頻，圍繞“謎”字，說說你對宇宙生命都有哪些疑問。

（2）找找書中小問號

①這樣記得清

地球之外的太空是否有生命存在。

哪些天體上可能有生命存在呢？

這個天體又必須具備什么樣的條件呢？

就目前研究來看，哪些天體上一定不會有生命呢？為什么？

火星為什么最有可能存在生命？

課文到最后給出確定的答案了嗎……

※小鑰匙※

根據(jù)不同的表達方式，可以通過劃線或概括來記錄。

②這樣找得快

有疑問的段落，直接劃出疑問

如“地球之外的太空是否有生命存在"、“哪些天體上可能有生命存在”等等。

沒有疑問的段落，概括完再倒推

如從第四自然段講了水星、金星、土星等自然條件決定了不能存在生命，可倒推出疑問“哪些天體上一定不會有生命？為什么？"

※小鑰匙※

用批注鎖定信息區(qū)域，用關(guān)鍵詞倒推出問題。

③這樣去探究

劃分核心問題和分支問題

建立問題聯(lián)系，繪制問題導(dǎo)圖（以下提供一些導(dǎo)圖模板）

2、尋找答案

（1）提取線索詞語

制作線索提示卡

分享制作小妙招

活動二宇宙生命競賽

1.設(shè)計海報，策劃活動

2.搜羅信息，制作題庫

3.我的參賽申請書

任務(wù)三走進故宮博物院

活動一我?guī)Ъ胰擞喂蕦m

請你根據(jù)課文中的閱讀資料，初步設(shè)計一下“故宮參觀路線圖”吧！

※小鑰匙※

注意關(guān)注閱讀材料中的關(guān)鍵信息喲！

請你借助表格梳理家庭具體情況，再DIY一張“家庭版參觀路線圖"吧！

名稱故宮_游

出游成員

游覽時長

游覽順序（可借助圖片勾畫）

※小鑰匙※

嗨！孩子，知道嗎？你正為全家人做“旅游攻略”呢！真了不起！請開啟智慧大門，根據(jù)閱讀材料，圍繞你們家的具體情況好好設(shè)計一番吧！

活動二做個小小講解員

1.你的家人對哪些景點感興趣？

Top1:____Top2:____Top3:____Top4:____Top5:____……

2.小試牛刀，梳理一段關(guān)于熱門景點——“太和殿"的講解詞吧！

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※小鑰匙※

請按照一定的順序講解，并選取家人感興趣的內(nèi)容進行講解哦！

3．還有哪些景點值得一看呢？再試著梳理一段講解詞吧！

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4.我是星級講解員

請你和小組同伴們，現(xiàn)場模擬講解吧！

請根據(jù)評選標準，給自己評個星吧！

評選標準級別

語句通順，語速適中，精神飽滿。

完整流暢，感情飽滿，自然大方。

內(nèi)容豐富，應(yīng)變自如，熱情講解。

我能得到__________顆星!

※小鑰匙※

講解時可以充分利用你搜集到的圖片、視頻和資料，這樣會更吸引大家的。

【學(xué)習(xí)萬花筒】

1.《童年》

2.《了不起的博物館》

3.《故宮的小秘密》

4.《太空日記》

【我來試一試】

閱讀中，給我留下深刻感悟的文字。（抄寫本單元中能引起你閱讀興趣或思考的句子，拍照上傳平臺。至少寫一句。）

2.下列詞語讀音沒有錯誤的一項是（）

A嵌（qiàn）入叉（chǎ）腿挨（ái）揍

B一綹（lǚ）儼（yǎn）然叱咤（zhà）

C土壤（rǎng）風(fēng)靡（mí）弄巧成拙（zhuó）

D輪廓（kuò）蟠龍（pán）威風(fēng)凜凜（lǐng）

3.按要求寫詞語。

把下列詞語補充完整。

別出心（）（）有序技高一（）

（）一粟（）有味一無所（）

選擇以上詞語中的一個寫一個句子。

4.下列說法有誤的一項是（）

A《竹節(jié)人》教會我們閱讀同一篇文章，目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會不同。

B讀文章時，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句的讀，這樣可以提高閱讀速度。

C《故宮博物院》中的材料四是圖片，不屬于閱讀材料，可以不用閱讀。

D學(xué)習(xí)了這一單元，我們要在今后的閱讀中自覺養(yǎng)成“有目的地閱讀”的習(xí)慣。

5.在詩句中感悟書香。

（1）勝日尋芳泗水濱，___。___，萬紫千紅總是春。

（2）書，是人類進步的階梯。從古至今無數(shù)的文人墨客抒寫了自己關(guān)于讀書的看法，有“三更燈火五更雞，___"的顏真卿，有“___，一寸光陰一寸金”的王貞白。我還知道有“____________"的_________________。

6.運用閱讀材料，解決實際問題。

我們的“互聯(lián)網(wǎng)”

材料一：2013年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布消息，數(shù)據(jù)顯示2009年中國網(wǎng)民不到3億，然而，截至2012年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模劇增，已突破7億，互聯(lián)網(wǎng)普及率近60%。

材料二：調(diào)查中，92%的受訪者表示自己每天上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)這種高科技時代的新興媒體大大方便了人們學(xué)習(xí)、研究、工作、交流和娛樂。

材料三：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活，僅46.6%的人表示能忍受1天以上不上網(wǎng)，僅22.4%的人能忍受3天以上不上網(wǎng)。許多人認為，過度上網(wǎng)存在許多弊端。具體而言，63.6%的人認為“泡網(wǎng)"使人“變得內(nèi)向”；57.3%的人覺得整天泡網(wǎng)讓人“更孤獨"；46.2%的人選擇“缺乏創(chuàng)造性”；41.5%的人選擇“變得被動”，34.8%的人指出網(wǎng)絡(luò)會讓人“情緒低落”。

材料四：某班同學(xué)對“互聯(lián)網(wǎng)影響人們生活"進行了一次調(diào)查，列表如下：

“互聯(lián)網(wǎng)使人們習(xí)慣被弱化或漸漸喪失”調(diào)查表

項目面對面溝通看紙質(zhì)書寫信外出參加聚會做運動打電話

比例37.7%56.5%69.1%30.0%46.8%36.9%

（材料來自互聯(lián)網(wǎng)）

1．用一句話概括以上材料的主要信息。

2．讀了材料四的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．下列選項符合文意的一項是（）

A.截至2012年12月底，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過60%。

B.許多調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)深刻的影響著人們的健康生活。

C.互聯(lián)網(wǎng)使人們不能面對面溝通。

D.互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的學(xué)習(xí)、工作等。

4．如何理性地使用網(wǎng)絡(luò)？請給你的同學(xué)提幾條建議。

（四）綜合測評

開啟一段說走就走的文化之旅

材料一___徐州漢文化景區(qū)簡介

徐州漢文化景區(qū)東起三環(huán)路，南至隴海線，西接京滬線，北迄駱駝山，占地面積1400余畝，總投資5.6億元。景區(qū)分漢代物質(zhì)文化遺存展示區(qū)和漢傳佛教游覽區(qū)。整個景區(qū)“有俑有陵有漢畫、有山有水有古剎”，呈現(xiàn)為一部立體的漢代史，成為集“兩漢三絕”為一體、國內(nèi)最大的漢文化主題公園和國家4A級精品文化旅游區(qū)。

舉世震驚的楚王陵地宮

處于漢文化景區(qū)核心區(qū)的獅子山楚王陵，其主人很可能是西漢第三代楚王劉戊。該陵墓形制奇特，工程浩大，是一座罕見的特大型西漢諸侯王崖洞墓葬。陵中出土金、銀、銅、鐵、玉、陶等各類珍貴文物二千余件套，工藝精絕、令人嘆為觀止。獅子山楚王陵是徐州地區(qū)規(guī)模最大、文物遺存最多、歷史價值最高的一座西漢王陵，被評為1995年中國十大考古新發(fā)現(xiàn)之首、中國20世紀100項考古大發(fā)現(xiàn)之一。位于楚王陵南側(cè)的羊龜山，據(jù)推斷為楚王王后之陵墓。墓室構(gòu)造精致，功能齊全，特別是整個陵內(nèi)滿涂紅色與藍色，富麗堂皇，在已知的漢代王陵中為僅見。由于色彩保護技術(shù)的復(fù)雜性，目前暫未正式發(fā)掘。現(xiàn)建有王后陵展示亭，展示相關(guān)漢代諸侯王墓與王后墓的形制結(jié)構(gòu)。

惟妙惟肖的漢兵馬俑

西漢彩繪兵馬俑是徐州漢文化的典型標志，于1984年在楚王陵西側(cè)300米處被發(fā)現(xiàn)，是一支由六條兵馬俑坑組成的龐大地下軍陣，出土有步兵、車兵、騎兵、戰(zhàn)馬等各類陶俑5000余件。新館建筑為局部兩層，建筑面積6000平方米，新增添的“徐州漢代軍事展廳”，使得游客在領(lǐng)略兵馬俑發(fā)展歷程、軍陣布局、制作工藝等內(nèi)容的同時，通過與秦兵馬俑、漢陽陵兵馬俑、咸陽楊家灣兵馬俑的對比，更深入理解徐州兵馬俑所具有的豐富時代內(nèi)涵。漢兵馬俑館北側(cè)100米（獅子潭內(nèi)）新建有目前國內(nèi)唯一的水下兵馬俑博物館。該館為兩個方形桷斗狀建筑，借鑒漢代屋頂建筑形式，呈四坡面。展出的是復(fù)原的俑坑和精心修復(fù)的兵馬俑。水下兵馬俑館與漢兵馬俑館共同為觀眾呈現(xiàn)了2000多年前大漢楚王所擁有的完整軍陣和漢代發(fā)達的軍事、經(jīng)濟、工藝奇跡與文明。

栩栩如生的漢畫像石

新建在獅子潭水面東側(cè)的漢畫像石長廊全長約300米，是國內(nèi)第一座以“漢畫像石文化體驗”為主旨的博物館。

展廳分為三個區(qū)域：動漫展示與休閑區(qū)、漢畫像石及拓片模擬制作互動區(qū)、漢畫像石精品展區(qū)。其中堪稱國內(nèi)第一的以漢畫像石圖案為體材的動漫影片，創(chuàng)造了漢畫像石文化新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。以現(xiàn)代高科技聲、光、電技術(shù)生動再現(xiàn)漢代現(xiàn)實生活場景，使游客身臨其境。并以現(xiàn)場互動的形式展示漢畫像石雕刻、拓片制作、印章篆刻及書法題跋。通過互動參與項目，既增添了文化特色，又使游客充分融入文化本身，體會到新奇、愉悅，達到情感體驗的目的。另外，展廳外還分布了“車馬出行組團"、“戰(zhàn)爭比武組團”、“生產(chǎn)生活組團"、“神話世界組團”等四個漢畫像石組團，真實再現(xiàn)了漢代政治、經(jīng)濟、文化、信仰等各個方面，充分反映了漢代人的精神氣質(zhì)和審美追求。

幽靜神秘的竹林寺

竹林寺是中國第一比丘尼道場。我國第一位比丘尼——凈檢法師是徐州人，生于西晉末年(公元291年)，24歲出家，70歲圓寂。徐州人民為紀念其功績，東晉永和年間在東郊獅子山上修建了竹林寺，距今已有一千六百余年歷史。文獻記載，明清時期的竹林寺順山而建，規(guī)模宏大，為徐州八大寺之一。后歷經(jīng)戰(zhàn)亂,常年失修,直至上世紀中期日寇侵華,竹林寺被肆意劫掠,千年古剎毀于一旦。徐州竹林寺有著重要的歷史地位，尤其韋馱菩薩在抗戰(zhàn)期間神秘顯身，戰(zhàn)后又從日本回歸的奇聞佚事，更凸顯了特別的文化價值和傳奇色彩。新建的竹林寺座落在徐州漢文化景區(qū)北側(cè)駱駝山上，屬于典型的“山上寺"。漢傳佛教游覽區(qū)包括竹林寺內(nèi)的觀音閣、第一比丘尼紀念堂、南北山門、鐘鼓樓等，展示漢傳佛教的歷史風(fēng)采。兩大展區(qū)的風(fēng)物，集中體現(xiàn)了漢文化的博大恢宏，構(gòu)建了“觀漢獅子山，拜佛竹林寺”的獨特人文景觀。竹林寺今后的發(fā)展將圍繞特別研修、農(nóng)禪體驗、社會慈善、觀光演藝、國際交流等五大文化建設(shè)，配套完善相關(guān)設(shè)施。

層次分明的園林景觀

景區(qū)內(nèi)的園藝綠化也堪稱一絕，栽植銀杏、國槐、欒樹等大型喬木40余種、2.6萬棵，桂花、梅花等灌木2.8萬株，草坪13萬平方米，營造出了層次分明、色彩豐富、季相交替的景觀群落，將山園融為一體。景區(qū)著重體現(xiàn)的是春花秋色的園林景觀，獅子山南坡的桂花林，到了八月，丹桂凝香，偶然一陣爽颯的風(fēng)兒吹過，一棵棵婆娑的桂花樹隨風(fēng)搖曳，一陣疏疏密密的桂花雨，搖落了滿園的歡愉，撩起了“一樹濃香呢喃，一地落英低語”，也讓游人見識了桂花的繽紛舞姿。景區(qū)先后被評為“中國環(huán)境藝術(shù)示范景區(qū)”、“國家4A級景區(qū)"、“中國最值得外國人去得50個地方銀獎”等榮譽稱號，年接待游客百萬人次。

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