部編版七年級語文下冊知識與能力訓(xùn)練答案

七年級語文下冊知識與能力訓(xùn)練答案

第1課鄧稼先

一、（一）1.choupanghuangmuyunxunpin2.懈孺

垠曉鋌瘁

（二）詞典中的意思：懷胎生育。文章中的意思：比喻既存的事物中

醞釀著新事物。

（三）、（四）略。

二、（一）L“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。2.

鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)

者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族的國

防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。3.“立即”這個詞語體現(xiàn)出鄧

稼先熱愛祖國，為了使自己的國家強大，想迫切地投向祖國的懷抱，

為國家的科學(xué)研究做貢獻(xiàn)的愛國品質(zhì)。4.如：他在臨終前還寫了一

份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。5.文章描寫這一情節(jié)

目的是為了說明鄧稼先對工作熱忱，為中華核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，

死而后已”的工作態(tài)度。

（二）1.文中的“后者”是指單純的才智成就方面。2.主要標(biāo)準(zhǔn)是道

德品質(zhì)比單純的才智、成就更重要。3.居里夫人的意志堅強、純潔,

律己之嚴(yán)，客觀、公正的高尚品格使作者對居里夫人“越來越感到欽

佩”了。4.本文高度評價了居里夫人的品德和對工作的熱忱，以及

這與取得科學(xué)功績的重要關(guān)系。（三）1.參考：魯濱孫敢于冒險，即

使流落荒島，也絕不氣餒的性格最讓我欣賞。他在荒無人煙、缺乏最

基本的生存條件的小島上，孤身一人克服了許許多多常人無法想象的

困難。他自己造房子、打獵、種谷子，以驚人的毅力頑強地活下來。

2.參考：魯濱孫運用自己的智慧嘗試自己做桌子、做陶器、用圍巾篩

面做面包等，創(chuàng)造性地解決了衣食住行等多方面的問題。

三、1.我以為阿蒙森如果是宇航員，不可能成功地越過荒無人跡的雪

地最先到達(dá)南極；楊利偉如果是地質(zhì)探險家，也不可能坐上神舟五號

成功地遨游太空。2.這樣寫句式排列整齊，造成一股氣勢，讀起來朗

朗上口，可以使讀者對我國近一百多年來的歷史乃至世界歷史留下深

刻的印象，同時也可讓讀者了解到鄧稼先對祖國、對民族的科學(xué)發(fā)展

做出了巨大的貢獻(xiàn)。3.略。

第2課說和做

一、（一）1.miqiejiongkullijiong2.赫貫?zāi)?/p>

（二）詞典中的意思：為了勘探礦床、地層構(gòu)造、地下水位、土壤性

質(zhì)等，用器械向地下鉆孔，取出土壤或巖心，作為分析研究的樣品。

文章中的意思：深入研究。

（三）、（四）略。

二、（一）1.聞一多先生潛心研究古典文學(xué)。2.廢寢忘食3.實踐；

寫出了《唐詩雜論》4.“做”了不“說”的人。（或做事專心致志的

人）

（二）1.我、葉圣陶、延陵、西諦和予同。主要寫的是葉圣陶。2.因

為我散失了他辛辛苦苦保存著的《晨報》副張。3.《稻草人》《倪煥

之》《古代英雄的石像》等。4.參考：葉圣陶爺爺，您是怎樣與文學(xué)

結(jié)緣的？

三、1.參考：科學(xué)家們在艱辛的環(huán)境中全神貫注地研究大自然的奧秘,

創(chuàng)造出令世人驚嘆的奇跡，值得贊美。2.略。

第3課回憶魯迅先生

——、（——）1.jiaoshuaiyousougemogengjido2.薪金、才皆

桌子、囑咐

（二）（三）略。

二、1.共4件，魯迅先生挑燈工作至天明；先生親試魚丸，為海嬰證

明魚丸不新鮮；先生細(xì)心包書，認(rèn)真對待每一件事情；先生帶病工作,

只為造福他人。2.文中的“站”和“?！边@兩處均采用了擬人的修辭

手法，生動形象地寫出了“毛筆”和“一雙拖鞋”的姿態(tài)，這兩段的

描寫仿佛靜物寫生一般，逼真而又自然，于不動聲色的客觀描寫中，

烘托出了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對先生由衷的敬愛

之情。3.通過此文的學(xué)習(xí)了解到魯迅先生是一位熱愛生活、無私奉獻(xiàn)、

善解人意、認(rèn)真對待每一件事情的人。他既有“橫眉冷對千夫指”的

一面；又有“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的一面。（意對即

可）4.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛；寄意寒星荃不察，我以我

血薦軒轅；心事浩渺連廣宇，于無聲處聽驚雷；夢里依稀慈母淚，城

頭變幻大王旗；等等。

三、1.參考：如果把人生比喻成一次冬日下的午茶，那么家是腳下溫

暖的鞋子，家是手中熱熱的茶杯，家也是身上厚厚的外套。

第4課孫權(quán)勸學(xué)

一、（一）weiqlngqishe

（二）1.（1）對……說（2）用（3）只（4）哪一個比得上（5）于

是（6）到了……的時候；到（7）不（8）于是2.（1）掌管；應(yīng)

當(dāng)（2）了解；認(rèn)清3.（1）古義：專管傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官。今義：

學(xué)位的最高一級。（2）古義：歷史。今義：過去的事情。

（三）1.司馬光編年體戰(zhàn)國五代2.君實政治家史學(xué)家

（四）（五）略。

二、1.（1）我難道想讓你成為研究經(jīng)書的博士學(xué)官！（2）你為什么

認(rèn)清事物那么晚呢！2.（1）吳下阿蒙（2）刮目相看（造句略）3.

略。

三、1.參考：神采飛揚，躊躇滿志等。答題時要扣住“自豪”兩個字

來寫。2.參考：刀不磨不鋒利，人不學(xué)不廣才。3.略。

:七下語文知能第1單元自測題

一、積累與運用

1.根據(jù)拼音寫出漢字。

（鍥）而不舍（迥）乎不同（磐）石

義憤填（膺）（鋌）而走險（兀）（兀）窮年

2.畫出句子中的錯別字，然后在下面橫線處依次寫出正確的字。

正字：炯、衰、劑

3.仿照下面句子，用對比手法造一個句子。

如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后；

有的人活著，卻已經(jīng)死了；有的人死了，卻還活著。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

4.按原文默寫。

(1)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

(3)識別三人，即更刮目相待。

二、閱讀

(一)1.解釋加點的字。

當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)乐獣允虑?/p>

出走、逃亡請教、請求

2.(1)只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

(2)有個朋友給他寫信，但是他不會回信。

3.共同的特點：①二人身份相同，都是武將。②認(rèn)識到讀書的意義

后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的進(jìn)步。

（二）閱讀下面文段，回答后面的問題。

1.鋒芒畢露

2.B

3.①個性上：鄧稼先忠厚平時、真誠坦白、從不驕人、最有中國農(nóng)

民樸實氣質(zhì)的人。

②工作上：人們知道鄧稼先沒有私心，鞠躬盡瘁，為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)

一生。

4.原因是兩國的歷史文化背景不同。鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國幾

千年文化有著深遠(yuǎn)聯(lián)系，奧本海默亦是如此。兩個人的性格都適應(yīng)對

應(yīng)兩國不同的國情。

（三）閱讀下面文段，回答后面的問題。

1.①“太陽語”指我和小男孩之間通過陽光交流；②小男孩用陽光

打開了我心靈的窗戶，激發(fā)了我的寫作靈感，寫出了一部成功的作品。

2.“瓦片”是一個身殘志堅，積極樂觀，愛幫助人，體貼他人，明白

事理的孩子。

3.快活一一憤怒一一驚訝一一感激

4.語言描寫作用：①簡單交代了男孩身世，②突出了小男孩積極樂

觀的性格，樂于助人，關(guān)心他人的美好品性

：七下語文知能第2單元

第5課黃河頌

一、（一）1.poipdbuzizhuoti

2.瀾驚宛籃

（二）詞典中的意思：①化裝成（某種人物）；②面部表情裝成（某

種樣子）。文章中的意思：指英雄故事在發(fā)生。

（三）、（四）略。

二、1.養(yǎng)育保衛(wèi)激勵2.分別比喻為“搖籃”“屏障”“臂膀”。把黃

河比喻為“搖籃”，生動形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表

達(dá)作者對黃河的贊美之情。詩中類似于此的比喻還有兩個，“民族的

屏障”“千萬條鐵的臂膀”分別是從黃河的地勢特點和自然特點作喻,

肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵中華民族斗志的作用。3.我們今天仍

然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為

使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！4.因為古往今

來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中

華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。

三、1.我無時無刻不在想我們在一起上學(xué)放學(xué)的日子，我無時無刻不

在想你現(xiàn)在異國他鄉(xiāng)還好嗎。2.略。3.略。

第6課最后一課

一、（一）l.duozhougenghaodaoxuan2.膊膝懲詫

（二）、（三）略。

二、（一）1.老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。郝

叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對

就要失去的國土的敬意。2.坐在教室里上最后一堂法語課。3.鐘聲和

號聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，

對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打

擊。而“我”在最后一課中體會到了老師崇高的愛國精神，對他無比

崇敬。4.這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛

國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。

（二）1.圣誕節(jié)前（我在八年級的時候）父親接待一個小男孩來店

里買玩具飛機(jī)。2.外貌句子略作用：說明小男孩非常窮，為下文

故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿。（或

為了保護(hù)一顆幼小而又自尊的心）4.“我”懂得了這項工作的意

義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間需要關(guān)愛。5.能結(jié)

合文中內(nèi)容，符合人物的性格特點即可。

三、1.（1）①⑵②（3）④然而⑷⑦刪掉“并非”2.

陸游陸游的詩中始終表現(xiàn)出一種激烈而深沉的民族情感，反映山河

破碎、民族危亡的年代，人們的普遍心愿，在當(dāng)時以及后世，都贏得

了廣泛的尊重。3.略。

第7課土地的誓言

一、（一）1.chihaoyinqipengaomengnian2

壟斕穢誕

（二）1.詞典中的意思：江河水溢出淹沒了土地，微帶貶義。文章

中的意思：形容作者自己的心情，突出了內(nèi)心的激動難以控制?；H

為褒。2.詞典中的意思：用土掩埋尸體；比喻徹底消滅。文章中的

意思：作者的“歡笑”確實“死了”，此處用“埋葬”更多了一層沉

重的感覺和悲憤的心緒。

（三）九一八事變端木藪良《科爾沁旗草原》《大地的?！访鎸?/p>

土地發(fā)出的誓言

（四）、（五）略。

二、1.可以形象地描繪出那些事物生動的樣子，親切誘人，加大了視

覺的沖擊力。也表達(dá)出作者對家鄉(xiāng)的喜愛。2.人稱的變化實際上是

情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，

但隨著作者情緒一步步地激動，作者就不滿足于使用第三者介紹的人

稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述對象進(jìn)行對話交流,

對土地以“你”相稱，感情顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼

告”，具有強烈的抒情效果。3.這是移情于物的寫法，實際上是表達(dá)

自己思念家鄉(xiāng)的感情?！盁o時無刻”說明這種感情不受時間、空間的

限制，對故鄉(xiāng)一直念念不忘。

三、1.仿句參考：?。∩钲?！你是中國改革開放的窗口，四化建設(shè)的

一面旗幟！無數(shù)幢高樓從平地拔起；多少翻天覆地的變化，在這塊土

地上演繹！2.略。

第8課木蘭詩

一、（一）l.zhuhanjianshudpeitubciji2.戎妝帖

暮

（二）對著門；買；只；同“貼”，粘貼。

（三）樂府詩集南北朝樂府民歌樂府

二、（一）1.（1）市場（2）戰(zhàn)爭（3）過（4）記功2.（1）北方

的寒氣傳送著打更的聲音，清寒的月光照在將士們的鎧甲上。（2）將

軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的勝利歸來。3.木蘭既是奇女子

又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美

的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又

報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

（二）1.（1）整理（2）只2.走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑?/p>

（注視她）。3.（1）細(xì)綺為下裙，紫綺為上襦。（2）羅敷善蠶桑。（3）

青絲為籠系，桂枝為籠鉤。4.（1）正面描寫（2）側(cè)面描寫（3）側(cè)

面描寫（4）正面描寫

三、1.參考：近朱者赤，近墨者黑。2.略。

第二單元自測題

一、l.C2.C3.A4.A5.（1）刪去“使"（2）“開發(fā)”或“建設(shè)”

（3）“變成綠洲”“盛開絢麗的花朵”“高樓林立”等。

二、（一）1.（1）自夸；（2）打發(fā)；（3）輕易、隨便；（4）害怕2.

（1）老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點

頭贊許這情況。（2）每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解了游

水的本領(lǐng)。3.略。4.略。

（二）1.作者意在突出表現(xiàn)老人失落、悵惘、懷舊的心理。2.“兒

子”是一個不安于現(xiàn)狀、順應(yīng)時代潮流的青年。3.勤勞、純樸、守

舊、迂腐。4.對比：以兒子的勇于改革開拓進(jìn)取同老人的守舊迂腐

相對比。象征：（1）以“獨塔式斜拉橋”象征時代進(jìn)步的新事物。（2）

以祖?zhèn)髑啻上笳髋f傳統(tǒng)、舊觀念、舊事物。5.（1）以青瓷碗為本文

線索；（2）以象征性的青瓷碗說明，要改革新開拓就必須打破“神圣”

的舊傳統(tǒng)、舊觀念。6.BD（A是說登高望遠(yuǎn)，與此文不相關(guān)聯(lián)；C

是哀嘆晚年，與此文無關(guān)。B喻歷史潮流不可阻擋；D喻青年勝過老

年，下一代勝過上一代。BD兩項與本文主旨接近）

三、略。

：七下語文知能第2單元自測題

一、積累與運營

1.斕語屏障懊悔阻抑污穢亙古

2.有時流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖,江河流于其間，回

環(huán)曲折，極其險峻。

3.略

4.(1)朔氣傳金柝

(2)雌兔眼迷離

(3)堆積帖花黃

5.(1)提示：引導(dǎo)學(xué)生答題的關(guān)鍵在于先弄清兩個喻體分別指什么，

監(jiān)獄比喻侵略者的入侵，鑰匙比喻祖國的語言。只要扣住守住民族

的語言，民族的文化，就能團(tuán)結(jié)同心戰(zhàn)勝侵略者的意思即可給分。

(2)提示：明確不同人稱的不同效果

參考：文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情

緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”

了，于是直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以你相稱，

情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強烈的抒

情效果。

、閱讀

（一）1.不矛盾：春天一年一度，周而復(fù)始，所以說它是老故事；而

每一個春天來臨，給人的總是新的感受，給人以新的希望，因而又是

常新的。

2.要點：溫暖、美麗、富有生命力、充滿希望。

3.因為新世紀(jì)的第一個春天是交響樂的一支序曲，是新的高速公路的

零公里，是一聲汽笛長鳴就要起航的輪船。

4.春天的蜂，春天的燕……（不能同類）

（二）

1.（1）用“火的舞蹈”，能形象地形容殘疾人舞蹈的忘情、熱烈，也

能極形象地表現(xiàn)出殘疾人積極、歡樂的生命張力（或：顯示他們蓬勃、

旺盛的生命活力）。

（2）這里“燃體”比喻人的生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃、歡樂的生

活，人只有全身心投入到蓬勃、歡樂、火熱的生活中去，才能夠體現(xiàn)

生命的價值。生命不息，蓬勃、歡樂、火熱的生活就不會停止。

2.提示：修辭，內(nèi)容兩方面都要考慮

3.一種是身殘志堅的殘疾人積極、樂觀、忘情、熱烈的舞蹈；一種是

面對家境貧寒、勞動艱辛，卻全無一點悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的勞動

的舞蹈。

4、副詞，名詞

(三)課外文言文閱讀

1.曾經(jīng)污濁

2.(1)大丈夫?qū)Υ朗?，?yīng)該使天下澄清，怎么服侍一間房子呢？

(重點詞語翻譯到位，意對即可)

(2)薛勤知道孫蕃有使世道澄清的志向，認(rèn)為他非常地與眾不同。

3、提示：兩個角度都可以，關(guān)鍵言之有理，能自圓其說

參考：同意，可以從人應(yīng)該從小立下遠(yuǎn)大志向來談；不同意的,

可以從要做大事，先要學(xué)會做小事（“一屋不掃，何以掃天下”）來談。

：七下語文知能第3單元

第9課阿長與《山海經(jīng)》

一、（一）1.1口jiusongyishuangzhoujieydn2.驚駭核

心愛慕幕布輝煌惶恐忌憚禪師

（二）詞典義：①年紀(jì)大。②時間長。③有經(jīng)驗。④陳舊的。⑤總是,

經(jīng)常。⑥婉詞，指老人死亡等。文章義：指老人死亡。

（三）地理神話傳說道文學(xué)。

二、（一）1.寫長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》，表達(dá)了“我”對長媽媽

的深深敬意和長久懷念。2.寫長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》，表達(dá)了

“我”對長媽媽的深深敬意和長久懷念。3.“我似乎遇著了一個霹

靂，全體都震悚起來了。”因為“我”感到喜出望外，同時非常吃驚

和感動。4.別人不肯做，或不能做的事，阿長卻能夠做成功，居然

弄來了“我”最想要而又最難得到的《山海經(jīng)》，因此童年的“我”

覺得阿長“確有偉大的神力”。5.說明這四本書“我”非常珍愛，而

長媽媽也因此給“我”留下了長久難忘的印象。

（二）1.耐心、細(xì)致、周到、負(fù)責(zé)。2.因為作者不忍心拒絕第二個郵

遞員的熱切要求，但他的工作表現(xiàn)又沒給作者留下良好印象，甚至他

世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。3.因為前

兩個郵遞員是作者著力刻畫的人物；文章通過對他們之間的對比描

寫，來表達(dá)作者對不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度和世故的處世方式的委婉批

評。第三個郵遞員與這一主題無關(guān)，在文中只起引發(fā)寫作動機(jī)的作用。

4.肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫；相關(guān)語句及作用略。

5.提示：從工作態(tài)度、處世方式方面做答，須言之成理。

三、略。

第10課老王

一、（一）l.zhipidizudzuan2.塌鑲惶骷髏（二）詞

典義：①將一物體嵌在另一物體中。②比喻深深地進(jìn)入某種境界或思

想活動中。文章義：一■動不動地站著。

二、（一）1.鑲嵌強笑2.接了雞蛋、香油后給老王錢。擔(dān)心他摔倒,

對沒請他坐下喝茶感到抱歉，心上不安。3.因為他病得皮包骨頭、

渾身無力，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走路?！拔摇毕胂笾家⒓芰?。4.

老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現(xiàn)了老

王和作者的善良。

（二）1.猥瑣2.“我”的思想情緒的變化。3.神態(tài)描寫、動作描寫、

細(xì)節(jié)描寫。（神態(tài)描寫，如“時時抬頭，目光竣向眼前行人，仿佛也

只不過……目光里絕無半點乞意?！保粍幼髅鑼懀骸袄蠇炓恢皇謴男渫?/p>

里抽出……遞給我兩毛錢……”；細(xì)節(jié)描寫：如“袖著手”。）4.都在

表現(xiàn)一些不被人重視的小人物，卻有一顆善良的、誠懇的金子般的心。

相比之下，“我們”就顯得過于“做作”“猥瑣”了。

三、略。

第11課臺階

一、1.黏熬顱晌2.尷尬門檻揩油和諧徹底堆砌干

燥浮躁

二、1.由于臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕，所以他感到手有些不對勁。

另外，“臺階”是地位的標(biāo)志，保護(hù)臺階就是保護(hù)自己的地位。2.故

意回答錯了，這是父親身上傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。住新房、吃飽喝

足，顯得傲慢了。3.反映了父親是一個非常要強的人。4.“我”和

母親為了照顧父親的自尊心，盡量不擴(kuò)大父親閃腰的影響。5.父親

干了一輩子，勞動就是生命，一旦不能勞動，就失去了這一切，所以

感到若有所失。

三、略。

第12課賣油翁

一、（一）jinnihanshaofenshi

（二）1.（1）夸耀（2）曾經(jīng)（3）放下（4）斜著眼睛看，這里形容

不在意的樣子（5）只；點頭（6）氣憤的樣子（7）舀?。?）打發(fā)（9）

于是2、（1）憑借；用（2）自己；從

（三）1.歸田錄；永叔；醉翁；六一居士；文忠。2.詳解：唐宋八大

家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇

洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。

二、1.（1）你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)。（2）慢慢地用油勺舀油注

入葫蘆里，油從錢孔注入但是錢卻沒有濕。2.（1）公亦以此自矜（2）

“以我酌油知之?！?.言之有理即可，可從不同人物的角度去看。例

如高手在民間；一山還有一山高；用實力證明自己……

：七下語文知能第3單元自測題

一、積累與運用

（1）絢麗xuan

（2）雋永，〈書〉（言語、詩文）意味深長：語頗?，耐人尋味。

（3）和諧

（4）生命是涌動的江河

2.略

3.（1）例：朱門酒肉臭，路有凍死骨（2）夕陽西下，斷腸人在天

涯

4.（1）魯智深（2）西天取經(jīng)（3）笛福

5.（1）去“使"（2）建設(shè)（3）變成美麗的綠洲

二、閱讀

（一）1.①到南京后第二日上午到下午

②南京旅館到車站

③父親

④父親堅持送我到車站。

2.因為南京的見聞與本文的中心思想關(guān)系不大，故一筆帶過。

3.其實我那年已二十歲，北京已來過兩三次，是沒有什么要緊的了。

4.C

5.甚：很寫出父親囑咐茶房時認(rèn)真仔細(xì)的程度。頗：很，相當(dāng)?shù)亍?/p>

寫出父親猶豫考慮的樣子。這兩個詞都反映出父親對兒子的關(guān)懷。

6.父親還是不放心父親一片愛子深情

7.（1）言行守舊，不合時宜（2）襯托出父親始終把作者看作一個

還得保護(hù)的孩子。

8.反語，說明“我”那時還不能體會父親疼愛兒子的心情。

9.D

10.對往事的自責(zé)，對父親的思念。

（二）1.作者意在突出表現(xiàn)老人失落、悵惘、懷舊的心理

2.“兒子”是一個不安于現(xiàn)狀，勇于改革進(jìn)取的青年。

3.勤勞、純樸、守舊、迂腐。

4.對比：以兒子的勇于改革開拓進(jìn)取同老人的守舊迂腐相對比。象

征：①以“獨塔式斜拉橋”象征社會主義建設(shè)的新事物。②以祖?zhèn)髑?/p>

瓷碗象征舊傳統(tǒng)、舊觀念、舊事物。

5.①以青瓷碗為引文線索；②以象征性的青瓷碗說明，要革新開拓就

必須打破“神圣”的舊傳統(tǒng)、舊觀念。

6.BD（A.是說登高望遠(yuǎn)，與此文不關(guān)聯(lián)；C.是哀嘆晚年，與此文無關(guān)。

B.喻歷史潮流不可阻擋；D.喻青年勝過老年，下一代勝過上一代。B、

D兩項與本文主旨接近）

：七下語文知能第4單元

第13課葉圣陶先生二三事

一、（一）1.runzhuopimenglongleizhuibiehuipei

2.沓帖疏懇則

（二）商酌：商量斟酌；修潤：修改潤色顛沛流離：生活艱難,

四處流浪；誨人不倦：樂于教誨人而不知疲倦。

（三）葉紹鈞編輯家教育家《倪煥之》《稻草人》。

二、（一）1.葉圣陶先生送客鞠躬打拱說謝謝；“我”去拜訪他后給我

回信，為“我”感到悲傷；葉圣陶先生寫文章對自己要求嚴(yán)格。2.

①這兩段的共同作用都是能使傳記內(nèi)容更豐富，能使我們多側(cè)面了解

傳主；②具有趣味性，增強可讀性；③寫周作人和章太炎斷絕師生關(guān)

系，還可以說明章太炎對作為學(xué)生的周作人影響之深；④第四段寫章

太炎的尷尬事，可以體現(xiàn)出章太炎的書生本色，還能襯托出他反對帝

制的決心和勇氣。3.①是真名士。敢于自嘲，敢于大鬧總統(tǒng)府，大

罵袁世凱，掀翻桌椅，打碎玻璃；他為了自己的革命立場，可以與恩

師斷絕關(guān)系，這一切都說明了他有著真名士的特征和表現(xiàn)，所以說他

是真名士。②不是真名士。章太炎先生在做革命家與學(xué)問家的中間，

還做過小段時間的宦家，這說明他也想做官并且因為這事給自己弄得

好尷尬。

三、略。

第14課驛路梨花

一、（一）1.yiqiaojunmieji2.葺攆惚瑩陋

（二）修葺：修繕折損：損失。這里指因過分尊敬使人承受不起。

迷茫：廣闊而看不清的樣子。

二、（一）1.紅潤彎彎修長晶瑩2.她美麗、活潑、純潔、熱情,

有助人為樂的精神。3.十多年前，解放軍行軍在樹林里淋了雨，他

們想道并且為過路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續(xù)方便過

路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。插敘的作用是，交代了小茅屋的

搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。4.

（1）描寫了老人行禮的動作，表現(xiàn)出老人對小姑娘們誠摯的感謝之

情。（2）“很受感動”表明了她對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰,

也點出了日后照管小茅屋的感情因素?！俺３！?，說明她發(fā)揚雷鋒精神

助人為樂成為自覺行動。

（二）1.（1）自卑（2）自尊（3）自強2.社會關(guān)心殘疾人的生活和

精神，主動熱情地幫助他們。來自社會的勝似親人的關(guān)心和幫助，將

會增加他們生活的勇氣和希望。3.要點：（1）他盼望有一雙健壯的

腳。（2）為自己的殘疾感到痛苦（或“凄楚”“悲哀”）。（3）他得到

社會的關(guān)心、幫助。（4）他感到幸福。4.真切地表現(xiàn)了他渴望自己

能夠像正常人一般地生活。

第15課最苦和最樂

一、（一）l.lanqiminxunshi

（二）（三）略

二、l.D2.自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事（1分）盡責(zé)任是人生

最大的快樂3.盡責(zé)任所產(chǎn)生的效果4.本題意在考查分析能力，意近

理通即可酌情給分，略。5.有三個要點：①每一個人都有責(zé)任；②

盡責(zé)任是我們生活的全部內(nèi)容；③盡責(zé)任，就會快樂，否則，就會陷

入痛苦。

三、舉例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）天下興亡,

匹夫有責(zé)。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫）

第16課短文兩篇

一、（一）1.xietuiyuxing競yu（二）1.交相輝映考

慮季節(jié)形容水的澄澈只是2.參與、欣賞共同

（三）1.宋東坡居士蘇洵蘇轍2.書信實用審美

（四）略。

二、（一）1.（1）自康樂公以來，不再有能欣賞它奇妙的人了。（2）

哪一夜沒有月？哪里沒有竹柏？只是少了像我們兩個這樣的閑人罷

了。（3）水中的藻、苻交錯縱橫，是竹柏的影子啊。2.（1）對偶（2）

借代（3）反問3.《答謝中書書》表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情

和與古今知音共賞美景的得意之感?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)的感情是

微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑

都包含其中。4.月月色入戶庭下如積水空明，水中藻、苻交橫,

蓋竹柏影也。

（二）1.寫了小石城山的奇特景物。（大意正確即可）2.窺之正黑，

投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。3.第一條路寫得

簡略，第二條路寫得詳細(xì)。4.記敘，例如：“自西山道口徑北，逾黃

茅嶺而下，有二道?！泵鑼?，例如：“其上，為睥睨梁榴之形；其旁，

出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越,

良久乃已?！?.（1）環(huán)繞而行可以登上山頂，能眺望很遠(yuǎn)的地方。（2）

山石上沒有土壤，卻生長著美麗的樹木和竹子。

三、略。

:七下語文知能第4單元自測題

一、l.D2.A3.A4.C5.B

二、6.深林人不知；濯清漣而不妖；獨坐幽篁里；惟解漫天作雪飛；

憑君傳語報平安；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄?/p>

故園情；故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

三、（一）7.調(diào)弄；使……勞累；陳列、擺放；走近、靠近8.這是簡

陋的房間，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）；我就

自己笑自己（自我解嘲）說：“這不就是我說的書窩嗎！”9.安貧樂

道；相比較物質(zhì)條件，更注重精神享受（言之成理即可）

（二）10.提示：言外之意是現(xiàn)在的歌手重形象和包裝，而周杰倫在

不具備這樣的條件下仍能成功，更可見他的演唱實力。11.本義是魚

找到了得以生存的條件，在文中具體指周杰倫與音樂的關(guān)系，是音樂

成就了他。12.提示：從文段中找多方面的信息?！白杂咨钤趩斡H家

庭，性格孤獨而內(nèi)向”，只有在能“控制場面”的地方才“收放自如”。

13.提示：鼓勵學(xué)生多角度思考，例如包裝與實力，成材與興趣，付

出與成功等

（三）14.法桐生長與凋落的過程15.可憐的梧桐，是誰給了你生命,

讓你這般長在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂，為什么偏又一

片一片收去呢？16.如：有風(fēng)的時候，顯得很瀟灑，輕盈而活潑的模

樣”.人也像落葉一樣，一代接著一代消亡、成長，這是社會的規(guī)律,

正因為推陳出新，人類才得以不斷地成長進(jìn)步。

四、18.法；凡爾納19.尼莫；前印度王子。

：七下語文知能第5單元

第17課紫藤蘿瀑布

一、（一）1.nianglingningjinlongcangbengqiong2.

綻佇俊虬

（二）1.詞典義是逗引、招惹。文中的表達(dá)效果：把紫藤蘿花人格化

了，表現(xiàn)了紫藤蘿花頑皮、有活力。

（三）、（四）略。

二、（一）1.由“焦慮和悲痛”到“精神的寧靜和生的喜悅”。2.起統(tǒng)

領(lǐng)全文的作用。3.略。（二）1.不好。原文既寫出了漫長，又表達(dá)

了作者無聊的心情，換成“漫長”表達(dá)不出這種心情。2.生命的“投

資”是一種“驚心動魄的壯舉”。成千上萬的種子在不分晝夜地飄散,

也許只有一顆種子足以成為生命，所以說生命的“投資”是“豪華的、

奢侈的、不計成本的”。3.提示：定語后置，以示強調(diào)。若把定語還

原，則不能突出纖維的特征一一“大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的”。4.作

者指的不是具體的客觀存在，而是生命本身的生命力，是生命之為生

命的那種令人驚心動魄的執(zhí)著。5.“土地”比喻心田，即“心之峽

谷”；“敬畏”應(yīng)是“敬重，不敢輕視”的意思。這個句子含蓄地寫出

了由樹木飛絮飄種所得到的人生感悟一一敬畏生命，即生命是神圣

的、無私的、頑強的，要熱愛生命、敬重生命。這種感悟經(jīng)過作者長

期的觀察和深思，已經(jīng)形成了一種深刻的理性認(rèn)識，所以把它比喻為

成長在心之峽谷的一棵蔚然成蔭的大樹，不僅讓“我”懂得了敬畏生

命，而且還讓“我”懂得了“怎樣敬畏生命”。（意思相同即可）6.

提示：巖石縫中頑強生長的小草；一粒種子可以輕易地頂破人力無

法打開的人的顱骨；沙漠里的紅柳為了獲取水分，其根系十分發(fā)達(dá)，

可以綿延幾公里長；陡峭的懸崖石縫里的青松依然可以傲風(fēng)霜、斗嚴(yán)

寒、四季常青等。

三、LC2.略。

第18課一棵小桃樹

一、（一）1.tuicanludweimiaopd2.懺、猥、顫、矜、轟

轟

（二）1.形容年輕人精力正旺盛。2.指不幸的事接二連三地發(fā)生。3.

形容漸漸衰老的狀態(tài)。

二、（一）1.作者看到山外廣闊的天地和城里的好景，心中涌出一腔

學(xué)習(xí)和奮斗的熱血，從而遺忘了家鄉(xiāng)的小桃樹。2.①將人世比作大

書，自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯

綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃

光燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。3.

面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。

（二）1.①樹比人活的長久，但并不以此傲人；②樹絕對不傷人；

③樹比人堅忍；④樹會幫助人。2.這句話運用了象征（托物言志、

比喻）的手法，表面上說的是樹，實際上說的是人。人容易戰(zhàn)勝各種

不幸和災(zāi)難，但常常會被名利壓垮。3.文章主旨是不管身處何種環(huán)

境、地位如何卑微，都沒有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣

坦然、快樂地生活。文中對小草的描寫雖著墨不多，但極為細(xì)致，手

法多樣，形神兼?zhèn)?，特點鮮明。形象生動地刻畫了小草雖纖細(xì)、柔弱、

不受重視，卻依然能昂然立著、怡然挺立、安然生活的特點，揭示了

文章的主旨。

第19課外國詩二首

一、（一）1.yujimianshe2.萋萋瞬誘佇

（二）瞬息：形容很短的時間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

萋萋：形容草長得很茂盛的樣子。

（三）1.俄普希金2.美弗羅斯特哲理3.鎮(zhèn)靜樂觀4.而我選擇了

人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

二、1.在生活中遇到困難和挫折。2.一切都將會過去；而那過去了的,

就會成為親切的懷戀。3.人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生

態(tài)度去對待，“心兒”永遠(yuǎn)向往著未來，這樣，越過坎坷之后回首過

去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最好的老

師，欲見彩虹必將先經(jīng)歷風(fēng)雨。

三、1.示例：（1）沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。（汪國真）

（2）在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路的人，

才有希望到達(dá)光輝的頂點。（馬克思）2、3、4.略。

第20課古代詩歌五首

一、（一）1.chuMgtidaizilatunk6u2.悲愴，滄桑；洞簫，

蕭瑟；遮蓋，甘蔗；天涯，山崖3.（1）悲傷地樣子（2）指菜肴豐

足（3）隨時（4）落花（5）山北水南為陰，山南水北為陽（6）登上

（二）1.子美；少陵野老；唐；現(xiàn)實主義2.王安石北宋3.陸游

務(wù)觀放翁

（三）1.念天地之悠悠，獨愴然而涕下2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明

又一村3.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花4.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾

山小5.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

二、L“足”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。2.詩人描述了

山水縈繞的迷路感覺與移步觀新景的喜悅之情;人們可以從中領(lǐng)悟到

蘊含的哲理一一不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，

人生就能“絕處逢生”。3.表達(dá)了作者對淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)

村生活）的喜愛（向往）之情。

：七下語文知能第5單元測試題

一、積累與運用

LC（A.覆一履，pan一pdn。B.dian一dianoD.gul一kui□）

2.D（這段文字的首句是說蜜蜂為人類做出的一些貢獻(xiàn)，橫線上所填的

第一句應(yīng)該和文字的首句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，接著說蜜蜂對大自然做出的

最大貢獻(xiàn)一一維持生物多樣性，所以第一句應(yīng)是第②句，第④句愛因

斯坦的話說明了蜜蜂對于人類的重要性，第③句是在闡釋愛因斯坦的

話，第①句是對第③句的具體說明。故銜接最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是D項。）

3.C（“義無反顧”指在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。是

褒義詞。原句是對游客無視“禁止入內(nèi)”的牌子強行走進(jìn)油菜地拍照

留影的做法的批評，所以用“義無反顧”是不正確的。）

4.B（成分殘缺，謂語“采取”缺少賓語中心語，應(yīng)該在“扣分”的后

面加上“的措施”。）

5.（1）獨愴然而涕下（2）造化鐘神秀（3）蕩胸生層云（4）一覽眾

山?。?）聞?wù)f雞鳴見日升（6）不畏浮云遮望眼（7）山重水復(fù)疑無

路（8）蕭鼓追隨春社近（9）拄杖無時夜叩門（10）化作春泥更護(hù)花

二、閱讀理解

（一）1.反襯或襯托（或?qū)Ρ龋?/p>

2.驚喜、敬佩。

3.本題難度較大，評分應(yīng)從激勵出發(fā)，不必苛求能否構(gòu)成排比，只要

所寫的短句中又恰當(dāng)?shù)模痪浣o1分，給滿2分為止。若其中出現(xiàn)有

創(chuàng)意的某個短句即可高給滿分。（原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，

爭得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機(jī)。僅供參考。）

4.揭示（表現(xiàn)、突出等）主旨（中心、主題等）；含義理解要點：①

兩者同樣具有超強的生命力，或頑強拼搏的精神；②戰(zhàn)勝災(zāi)害（困難）,

重建家園（美好生活）。

（二）1.熱烈規(guī)模大華美熾烈

2.盼到親人來臨，內(nèi)心十分激動、喜悅。

3.哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味。

4.黃澄澄紅丟丟。（或：原湯原水原汁原味）

5.此題是開放性試題，只要圍繞文章中心，言之成理，語言通順即可

給分。內(nèi)容或表達(dá)特別突出的加1~2分。

：七下語文知能第6單元

第21課偉大的悲劇

一、（一）l.luzhuaileishuangline2.蜃、莽、悚、怏怏

（二）詞典中的意思：①有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開”相對）。

②秘密的事情。文章中的意思：指南極點。

（三）、（四）略。

二、（一）1.回來的路程更危險的原因一是漫天大雪封住了他們的眼

睛，而他們必須順著原來的足跡走。因為一旦偏離了方向，錯過了貯

藏點，無異于直接走向死亡。二是隊員們?nèi)狈w力和精力。2.當(dāng)初

滿懷勝利的信心，精神百倍；現(xiàn)在因為輸給挪威隊而內(nèi)心沮喪。3.

威爾遜博士在如此艱難危險的情形和惡劣的環(huán)境中還在進(jìn)行科學(xué)觀

察，并堅持拖著16公斤巖石樣品，詳寫他是為了表現(xiàn)探險隊員們在

失敗的情況下仍然保持著的英雄氣概。

（二）1.“禍不單行”在文中指玄奘在沙漠中迷了路又失去了水。2.

不是。主要原因在于玄奘有堅定不移的信念，這種信念來自他對于佛

教的虔誠。是信念給了他力量，支撐著他走出沙漠。3.語言口語化,

便于講演。

三、1.略。2.斯科特把“妻子”改為“遺孀”更能表明他那種視死如

歸的氣概。同時表明他希望妻子在他死后能擁有幸福，體現(xiàn)了他的紳

士風(fēng)度。3.略。

第22課太空一日

一、（一）1.chikanmochouzhuoyuhebing2.

弧廓概謹(jǐn)遨鈞魄（二）略。（三）略。

二、（一）1.①人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會讓人的

內(nèi)臟產(chǎn)生共振。②這個新的振動疊加在大約6G的一個負(fù)荷上。這種

疊加太可怕了，我們從來沒有進(jìn)行過這種訓(xùn)練。③共振以曲線形式變

化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以

承受，覺得自己快不行了。2.比喻修辭，生動形象寫出“我”因緊

張全身用力，肌肉僵硬的狀態(tài)。3.表達(dá)了同事們對楊利偉生命狀況的

高度關(guān)注，表達(dá)了大家看到楊利偉“活著”后極大的興奮和喜悅之情。

（二）1.依據(jù)一：長城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對不規(guī)則事物

很難觀察。依據(jù)二：長城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形

背景隱沒。依據(jù)三：長城從人的視野里消失的高度只有60公里，這

相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。2.“據(jù)

說”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變?yōu)檎鎸嵉模?/p>

無可否認(rèn)了。3.因為，有些被傳聞?wù)J定的神圣的東西，雖是謬誤的，

但在人們心目中卻是神圣而不可褻瀆的。4.C5.“略”（尊重學(xué)生的

情感體驗與認(rèn)識，言之成理即可。）

三、1.略2.可以參考楊利偉在參加浙江省寧波市少先隊員主題教育活

動時新聞報道，楊利偉首次回應(yīng)太空敲擊聲：可能是物品結(jié)構(gòu)或氣壓

變化所致。楊利偉表示：“我了解的情況，在每次飛行的時候都會或

多或少都有聲音，可能是因為我們的飛船在地面時會有壓力。太空是

真空無壓力的環(huán)境，有可能結(jié)構(gòu)會有一些變化產(chǎn)生變化，會產(chǎn)生一些

聲音?！薄拔覀兊暮芏辔锲吩谏咸烨岸际怯写髿鈮悍獾嚼锩?，隨著在太

空中飛行，可能會泄壓也會有一些聲音發(fā)出，這樣的話需要我們?nèi)ケ?/p>

認(rèn)，我想這些都是很正常的事情。比如無論是它的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，還

是氣壓發(fā)生變化都會產(chǎn)生聲音，非常正常?！?/p>

第23課帶上她的眼睛

一、（一）1.zhuishelongyinqlxi2.漫鈍朧暇凸

蔚涯

（二）孤伶伶詞典義：指孤零零，無依無靠或無人陪伴。文章

義：指只有一間小屋在草原中。遲鈍詞典義：指反應(yīng)遲緩；腦子不

靈敏。文章義：指機(jī)器老化，反應(yīng)慢。

（三）、（四）略。

二、1.“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女

宇航員的“傳感眼鏡”一一相當(dāng)于用她的眼睛去草原游玩。2.她面

對一花一草，都會興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字,

她渴望看到日出日落，她擁有生活的熱情，詩意心靈。反之，“我”

是有些不耐煩，勉強行動的。“我”認(rèn)為這個世界是枯燥、乏味的。

運用了對比的手法。3.“