部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)與能力訓(xùn)練答案

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)與能力訓(xùn)練答案

第1課鄧稼先

一、（一）1.choupanghuangmuyunxunpin2.懈孺

垠曉鋌瘁

（二）詞典中的意思：懷胎生育。文章中的意思：比喻既存的事物中

醞釀著新事物。

（三）、（四）略。

二、（一）L“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。2.

鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)

者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族的國(guó)

防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。3.“立即”這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出鄧

稼先熱愛(ài)祖國(guó)，為了使自己的國(guó)家強(qiáng)大，想迫切地投向祖國(guó)的懷抱，

為國(guó)家的科學(xué)研究做貢獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)品質(zhì)。4.如：他在臨終前還寫(xiě)了一

份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。5.文章描寫(xiě)這一情節(jié)

目的是為了說(shuō)明鄧稼先對(duì)工作熱忱，為中華核武器事業(yè)“鞠躬盡瘁，

死而后已”的工作態(tài)度。

（二）1.文中的“后者”是指單純的才智成就方面。2.主要標(biāo)準(zhǔn)是道

德品質(zhì)比單純的才智、成就更重要。3.居里夫人的意志堅(jiān)強(qiáng)、純潔,

律己之嚴(yán)，客觀、公正的高尚品格使作者對(duì)居里夫人“越來(lái)越感到欽

佩”了。4.本文高度評(píng)價(jià)了居里夫人的品德和對(duì)工作的熱忱，以及

這與取得科學(xué)功績(jī)的重要關(guān)系。（三）1.參考：魯濱孫敢于冒險(xiǎn)，即

使流落荒島，也絕不氣餒的性格最讓我欣賞。他在荒無(wú)人煙、缺乏最

基本的生存條件的小島上，孤身一人克服了許許多多常人無(wú)法想象的

困難。他自己造房子、打獵、種谷子，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活下來(lái)。

2.參考：魯濱孫運(yùn)用自己的智慧嘗試自己做桌子、做陶器、用圍巾篩

面做面包等，創(chuàng)造性地解決了衣食住行等多方面的問(wèn)題。

三、1.我以為阿蒙森如果是宇航員，不可能成功地越過(guò)荒無(wú)人跡的雪

地最先到達(dá)南極；楊利偉如果是地質(zhì)探險(xiǎn)家，也不可能坐上神舟五號(hào)

成功地遨游太空。2.這樣寫(xiě)句式排列整齊，造成一股氣勢(shì)，讀起來(lái)朗

朗上口，可以使讀者對(duì)我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史乃至世界歷史留下深

刻的印象，同時(shí)也可讓讀者了解到鄧稼先對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的科學(xué)發(fā)展

做出了巨大的貢獻(xiàn)。3.略。

第2課說(shuō)和做

一、（一）1.miqiejiongkullijiong2.赫貫?zāi)?/p>

（二）詞典中的意思：為了勘探礦床、地層構(gòu)造、地下水位、土壤性

質(zhì)等，用器械向地下鉆孔，取出土壤或巖心，作為分析研究的樣品。

文章中的意思：深入研究。

（三）、（四）略。

二、（一）1.聞一多先生潛心研究古典文學(xué)。2.廢寢忘食3.實(shí)踐；

寫(xiě)出了《唐詩(shī)雜論》4.“做”了不“說(shuō)”的人。（或做事專(zhuān)心致志的

人）

（二）1.我、葉圣陶、延陵、西諦和予同。主要寫(xiě)的是葉圣陶。2.因

為我散失了他辛辛苦苦保存著的《晨報(bào)》副張。3.《稻草人》《倪煥

之》《古代英雄的石像》等。4.參考：葉圣陶爺爺，您是怎樣與文學(xué)

結(jié)緣的？

三、1.參考：科學(xué)家們?cè)谄D辛的環(huán)境中全神貫注地研究大自然的奧秘,

創(chuàng)造出令世人驚嘆的奇跡，值得贊美。2.略。

第3課回憶魯迅先生

——、（——）1.jiaoshuaiyousougemogengjido2.薪金、才皆

桌子、囑咐

（二）（三）略。

二、1.共4件，魯迅先生挑燈工作至天明；先生親試魚(yú)丸，為海嬰證

明魚(yú)丸不新鮮；先生細(xì)心包書(shū)，認(rèn)真對(duì)待每一件事情；先生帶病工作,

只為造福他人。2.文中的“站”和“?！边@兩處均采用了擬人的修辭

手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“毛筆”和“一雙拖鞋”的姿態(tài)，這兩段的

描寫(xiě)仿佛靜物寫(xiě)生一般，逼真而又自然，于不動(dòng)聲色的客觀描寫(xiě)中，

烘托出了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對(duì)先生由衷的敬愛(ài)

之情。3.通過(guò)此文的學(xué)習(xí)了解到魯迅先生是一位熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)、

善解人意、認(rèn)真對(duì)待每一件事情的人。他既有“橫眉冷對(duì)千夫指”的

一面；又有“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的一面。（意對(duì)即

可）4.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛；寄意寒星荃不察，我以我

血薦軒轅；心事浩渺連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷；夢(mèng)里依稀慈母淚，城

頭變幻大王旗；等等。

三、1.參考：如果把人生比喻成一次冬日下的午茶，那么家是腳下溫

暖的鞋子，家是手中熱熱的茶杯，家也是身上厚厚的外套。

第4課孫權(quán)勸學(xué)

一、（一）weiqlngqishe

（二）1.（1）對(duì)……說(shuō)（2）用（3）只（4）哪一個(gè)比得上（5）于

是（6）到了……的時(shí)候；到（7）不（8）于是2.（1）掌管；應(yīng)

當(dāng)（2）了解；認(rèn)清3.（1）古義：專(zhuān)管傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官。今義：

學(xué)位的最高一級(jí)。（2）古義：歷史。今義：過(guò)去的事情。

（三）1.司馬光編年體戰(zhàn)國(guó)五代2.君實(shí)政治家史學(xué)家

（四）（五）略。

二、1.（1）我難道想讓你成為研究經(jīng)書(shū)的博士學(xué)官?。?）你為什么

認(rèn)清事物那么晚呢！2.（1）吳下阿蒙（2）刮目相看（造句略）3.

略。

三、1.參考：神采飛揚(yáng)，躊躇滿(mǎn)志等。答題時(shí)要扣住“自豪”兩個(gè)字

來(lái)寫(xiě)。2.參考：刀不磨不鋒利，人不學(xué)不廣才。3.略。

:七下語(yǔ)文知能第1單元自測(cè)題

一、積累與運(yùn)用

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

（鍥）而不舍（迥）乎不同（磐）石

義憤填（膺）（鋌）而走險(xiǎn)（兀）（兀）窮年

2.畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，然后在下面橫線處依次寫(xiě)出正確的字。

正字：炯、衰、劑

3.仿照下面句子，用對(duì)比手法造一個(gè)句子。

如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后；

有的人活著，卻已經(jīng)死了；有的人死了，卻還活著。

南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

4.按原文默寫(xiě)。

(1)他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

(3)識(shí)別三人，即更刮目相待。

二、閱讀

(一)1.解釋加點(diǎn)的字。

當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)乐獣允虑?/p>

出走、逃亡請(qǐng)教、請(qǐng)求

2.(1)只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

(2)有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他不會(huì)回信。

3.共同的特點(diǎn)：①二人身份相同，都是武將。②認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義

后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的進(jìn)步。

（二）閱讀下面文段，回答后面的問(wèn)題。

1.鋒芒畢露

2.B

3.①個(gè)性上：鄧稼先忠厚平時(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人、最有中國(guó)農(nóng)

民樸實(shí)氣質(zhì)的人。

②工作上：人們知道鄧稼先沒(méi)有私心，鞠躬盡瘁，為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)

一生。

4.原因是兩國(guó)的歷史文化背景不同。鄧稼先的氣質(zhì)與品格與中國(guó)幾

千年文化有著深遠(yuǎn)聯(lián)系，奧本海默亦是如此。兩個(gè)人的性格都適應(yīng)對(duì)

應(yīng)兩國(guó)不同的國(guó)情。

（三）閱讀下面文段，回答后面的問(wèn)題。

1.①“太陽(yáng)語(yǔ)”指我和小男孩之間通過(guò)陽(yáng)光交流；②小男孩用陽(yáng)光

打開(kāi)了我心靈的窗戶(hù)，激發(fā)了我的寫(xiě)作靈感，寫(xiě)出了一部成功的作品。

2.“瓦片”是一個(gè)身殘志堅(jiān)，積極樂(lè)觀，愛(ài)幫助人，體貼他人，明白

事理的孩子。

3.快活一一憤怒一一驚訝一一感激

4.語(yǔ)言描寫(xiě)作用：①簡(jiǎn)單交代了男孩身世，②突出了小男孩積極樂(lè)

觀的性格，樂(lè)于助人，關(guān)心他人的美好品性

：七下語(yǔ)文知能第2單元

第5課黃河頌

一、（一）1.poipdbuzizhuoti

2.瀾驚宛籃

（二）詞典中的意思：①化裝成（某種人物）；②面部表情裝成（某

種樣子）。文章中的意思：指英雄故事在發(fā)生。

（三）、（四）略。

二、1.養(yǎng)育保衛(wèi)激勵(lì)2.分別比喻為“搖籃”“屏障”“臂膀”。把黃

河比喻為“搖籃”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表

達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。詩(shī)中類(lèi)似于此的比喻還有兩個(gè)，“民族的

屏障”“千萬(wàn)條鐵的臂膀”分別是從黃河的地勢(shì)特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻,

肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵(lì)中華民族斗志的作用。3.我們今天仍

然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為

使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！4.因?yàn)楣磐?/p>

來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中

華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。

三、1.我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想我們?cè)谝黄鹕蠈W(xué)放學(xué)的日子，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不

在想你現(xiàn)在異國(guó)他鄉(xiāng)還好嗎。2.略。3.略。

第6課最后一課

一、（一）l.duozhougenghaodaoxuan2.膊膝懲詫

（二）、（三）略。

二、（一）1.老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。郝

叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)

就要失去的國(guó)土的敬意。2.坐在教室里上最后一堂法語(yǔ)課。3.鐘聲和

號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，

對(duì)于一位愛(ài)國(guó)之士來(lái)說(shuō)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打

擊。而“我”在最后一課中體會(huì)到了老師崇高的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)他無(wú)比

崇敬。4.這是韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民愛(ài)

國(guó)主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。

（二）1.圣誕節(jié)前（我在八年級(jí)的時(shí)候）父親接待一個(gè)小男孩來(lái)店

里買(mǎi)玩具飛機(jī)。2.外貌句子略作用：說(shuō)明小男孩非常窮，為下文

故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿。（或

為了保護(hù)一顆幼小而又自尊的心）4.“我”懂得了這項(xiàng)工作的意

義不僅僅是生存和銷(xiāo)售，還懂得了人與人之間需要關(guān)愛(ài)。5.能結(jié)

合文中內(nèi)容，符合人物的性格特點(diǎn)即可。

三、1.（1）①⑵②（3）④然而⑷⑦刪掉“并非”2.

陸游陸游的詩(shī)中始終表現(xiàn)出一種激烈而深沉的民族情感，反映山河

破碎、民族危亡的年代，人們的普遍心愿，在當(dāng)時(shí)以及后世，都贏得

了廣泛的尊重。3.略。

第7課土地的誓言

一、（一）1.chihaoyinqipengaomengnian2

壟斕穢誕

（二）1.詞典中的意思：江河水溢出淹沒(méi)了土地，微帶貶義。文章

中的意思：形容作者自己的心情，突出了內(nèi)心的激動(dòng)難以控制?；H

為褒。2.詞典中的意思：用土掩埋尸體；比喻徹底消滅。文章中的

意思：作者的“歡笑”確實(shí)“死了”，此處用“埋葬”更多了一層沉

重的感覺(jué)和悲憤的心緒。

（三）九一八事變端木藪良《科爾沁旗草原》《大地的?！访鎸?duì)

土地發(fā)出的誓言

（四）、（五）略。

二、1.可以形象地描繪出那些事物生動(dòng)的樣子，親切誘人，加大了視

覺(jué)的沖擊力。也表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。2.人稱(chēng)的變化實(shí)際上是

情感變化的結(jié)果。文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，

但隨著作者情緒一步步地激動(dòng)，作者就不滿(mǎn)足于使用第三者介紹的人

稱(chēng)代詞“她”了，于是拋開(kāi)讀者直接與自己所敘述對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流,

對(duì)土地以“你”相稱(chēng)，感情顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼

告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。3.這是移情于物的寫(xiě)法，實(shí)際上是表達(dá)

自己思念家鄉(xiāng)的感情?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻”說(shuō)明這種感情不受時(shí)間、空間的

限制，對(duì)故鄉(xiāng)一直念念不忘。

三、1.仿句參考：啊！深圳！你是中國(guó)改革開(kāi)放的窗口，四化建設(shè)的

一面旗幟！無(wú)數(shù)幢高樓從平地拔起；多少翻天覆地的變化，在這塊土

地上演繹！2.略。

第8課木蘭詩(shī)

一、（一）l.zhuhanjianshudpeitubciji2.戎妝帖

暮

（二）對(duì)著門(mén)；買(mǎi)；只；同“貼”，粘貼。

（三）樂(lè)府詩(shī)集南北朝樂(lè)府民歌樂(lè)府

二、（一）1.（1）市場(chǎng)（2）戰(zhàn)爭(zhēng)（3）過(guò)（4）記功2.（1）北方

的寒氣傳送著打更的聲音，清寒的月光照在將士們的鎧甲上。（2）將

軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的勝利歸來(lái)。3.木蘭既是奇女子

又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美

的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又

報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。

（二）1.（1）整理（2）只2.走路的人看見(jiàn)羅敷，放下?lián)愚壑?/p>

（注視她）。3.（1）細(xì)綺為下裙，紫綺為上襦。（2）羅敷善蠶桑。（3）

青絲為籠系，桂枝為籠鉤。4.（1）正面描寫(xiě)（2）側(cè)面描寫(xiě)（3）側(cè)

面描寫(xiě)（4）正面描寫(xiě)

三、1.參考：近朱者赤，近墨者黑。2.略。

第二單元自測(cè)題

一、l.C2.C3.A4.A5.（1）刪去“使"（2）“開(kāi)發(fā)”或“建設(shè)”

（3）“變成綠洲”“盛開(kāi)絢麗的花朵”“高樓林立”等。

二、（一）1.（1）自夸；（2）打發(fā)；（3）輕易、隨便；（4）害怕2.

（1）老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)點(diǎn)

頭贊許這情況。（2）每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解了游

水的本領(lǐng)。3.略。4.略。

（二）1.作者意在突出表現(xiàn)老人失落、悵惘、懷舊的心理。2.“兒

子”是一個(gè)不安于現(xiàn)狀、順應(yīng)時(shí)代潮流的青年。3.勤勞、純樸、守

舊、迂腐。4.對(duì)比：以?xún)鹤拥挠掠诟母镩_(kāi)拓進(jìn)取同老人的守舊迂腐

相對(duì)比。象征：（1）以“獨(dú)塔式斜拉橋”象征時(shí)代進(jìn)步的新事物。（2）

以祖?zhèn)髑啻上笳髋f傳統(tǒng)、舊觀念、舊事物。5.（1）以青瓷碗為本文

線索；（2）以象征性的青瓷碗說(shuō)明，要改革新開(kāi)拓就必須打破“神圣”

的舊傳統(tǒng)、舊觀念。6.BD（A是說(shuō)登高望遠(yuǎn)，與此文不相關(guān)聯(lián)；C

是哀嘆晚年，與此文無(wú)關(guān)。B喻歷史潮流不可阻擋；D喻青年勝過(guò)老

年，下一代勝過(guò)上一代。BD兩項(xiàng)與本文主旨接近）

三、略。

：七下語(yǔ)文知能第2單元自測(cè)題

一、積累與運(yùn)營(yíng)

1.斕語(yǔ)屏障懊悔阻抑污穢亙古

2.有時(shí)流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖,江河流于其間，回

環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。

3.略

4.(1)朔氣傳金柝

(2)雌兔眼迷離

(3)堆積帖花黃

5.(1)提示：引導(dǎo)學(xué)生答題的關(guān)鍵在于先弄清兩個(gè)喻體分別指什么，

監(jiān)獄比喻侵略者的入侵，鑰匙比喻祖國(guó)的語(yǔ)言。只要扣住守住民族

的語(yǔ)言，民族的文化，就能團(tuán)結(jié)同心戰(zhàn)勝侵略者的意思即可給分。

(2)提示：明確不同人稱(chēng)的不同效果

參考：文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情

緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿(mǎn)足于使用向第三者介紹的人稱(chēng)代詞“她”

了，于是直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以你相稱(chēng)，

情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒

情效果。

、閱讀

（一）1.不矛盾：春天一年一度，周而復(fù)始，所以說(shuō)它是老故事；而

每一個(gè)春天來(lái)臨，給人的總是新的感受，給人以新的希望，因而又是

常新的。

2.要點(diǎn)：溫暖、美麗、富有生命力、充滿(mǎn)希望。

3.因?yàn)樾率兰o(jì)的第一個(gè)春天是交響樂(lè)的一支序曲，是新的高速公路的

零公里，是一聲汽笛長(zhǎng)鳴就要起航的輪船。

4.春天的蜂，春天的燕……（不能同類(lèi)）

（二）

1.（1）用“火的舞蹈”，能形象地形容殘疾人舞蹈的忘情、熱烈，也

能極形象地表現(xiàn)出殘疾人積極、歡樂(lè)的生命張力（或：顯示他們蓬勃、

旺盛的生命活力）。

（2）這里“燃體”比喻人的生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃、歡樂(lè)的生

活，人只有全身心投入到蓬勃、歡樂(lè)、火熱的生活中去，才能夠體現(xiàn)

生命的價(jià)值。生命不息，蓬勃、歡樂(lè)、火熱的生活就不會(huì)停止。

2.提示：修辭，內(nèi)容兩方面都要考慮

3.一種是身殘志堅(jiān)的殘疾人積極、樂(lè)觀、忘情、熱烈的舞蹈；一種是

面對(duì)家境貧寒、勞動(dòng)艱辛，卻全無(wú)一點(diǎn)悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的勞動(dòng)

的舞蹈。

4、副詞，名詞

(三)課外文言文閱讀

1.曾經(jīng)污濁

2.(1)大丈夫?qū)Υ朗?，?yīng)該使天下澄清，怎么服侍一間房子呢？

(重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯到位，意對(duì)即可)

(2)薛勤知道孫蕃有使世道澄清的志向，認(rèn)為他非常地與眾不同。

3、提示：兩個(gè)角度都可以，關(guān)鍵言之有理，能自圓其說(shuō)

參考：同意，可以從人應(yīng)該從小立下遠(yuǎn)大志向來(lái)談；不同意的,

可以從要做大事，先要學(xué)會(huì)做小事（“一屋不掃，何以掃天下”）來(lái)談。

：七下語(yǔ)文知能第3單元

第9課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

一、（一）1.1口jiusongyishuangzhoujieydn2.驚駭核

心愛(ài)慕幕布輝煌惶恐忌憚禪師

（二）詞典義：①年紀(jì)大。②時(shí)間長(zhǎng)。③有經(jīng)驗(yàn)。④陳舊的。⑤總是,

經(jīng)常。⑥婉詞，指老人死亡等。文章義：指老人死亡。

（三）地理神話傳說(shuō)道文學(xué)。

二、（一）1.寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》，表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽

的深深敬意和長(zhǎng)久懷念。2.寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》，表達(dá)了

“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的深深敬意和長(zhǎng)久懷念。3.“我似乎遇著了一個(gè)霹

靂，全體都震悚起來(lái)了?！币?yàn)椤拔摇备械较渤鐾?，同時(shí)非常吃驚

和感動(dòng)。4.別人不肯做，或不能做的事，阿長(zhǎng)卻能夠做成功，居然

弄來(lái)了“我”最想要而又最難得到的《山海經(jīng)》，因此童年的“我”

覺(jué)得阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。5.說(shuō)明這四本書(shū)“我”非常珍愛(ài)，而

長(zhǎng)媽媽也因此給“我”留下了長(zhǎng)久難忘的印象。

（二）1.耐心、細(xì)致、周到、負(fù)責(zé)。2.因?yàn)樽髡卟蝗绦木芙^第二個(gè)郵

遞員的熱切要求，但他的工作表現(xiàn)又沒(méi)給作者留下良好印象，甚至他

世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。3.因?yàn)榍?/p>

兩個(gè)郵遞員是作者著力刻畫(huà)的人物；文章通過(guò)對(duì)他們之間的對(duì)比描

寫(xiě)，來(lái)表達(dá)作者對(duì)不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度和世故的處世方式的委婉批

評(píng)。第三個(gè)郵遞員與這一主題無(wú)關(guān)，在文中只起引發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的作用。

4.肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)；相關(guān)語(yǔ)句及作用略。

5.提示：從工作態(tài)度、處世方式方面做答，須言之成理。

三、略。

第10課老王

一、（一）l.zhipidizudzuan2.塌鑲惶骷髏（二）詞

典義：①將一物體嵌在另一物體中。②比喻深深地進(jìn)入某種境界或思

想活動(dòng)中。文章義：一■動(dòng)不動(dòng)地站著。

二、（一）1.鑲嵌強(qiáng)笑2.接了雞蛋、香油后給老王錢(qián)。擔(dān)心他摔倒,

對(duì)沒(méi)請(qǐng)他坐下喝茶感到抱歉，心上不安。3.因?yàn)樗〉闷ぐ穷^、

渾身無(wú)力，滯笨地轉(zhuǎn)身，直著腳走路?！拔摇毕胂笾家⒓芰?。4.

老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢(qián)，表現(xiàn)了老

王和作者的善良。

（二）1.猥瑣2.“我”的思想情緒的變化。3.神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、

細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（神態(tài)描寫(xiě)，如“時(shí)時(shí)抬頭，目光竣向眼前行人，仿佛也

只不過(guò)……目光里絕無(wú)半點(diǎn)乞意。”；動(dòng)作描寫(xiě)：“老嫗一只手從袖筒

里抽出……遞給我兩毛錢(qián)……”；細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如“袖著手”。）4.都在

表現(xiàn)一些不被人重視的小人物，卻有一顆善良的、誠(chéng)懇的金子般的心。

相比之下，“我們”就顯得過(guò)于“做作”“猥瑣”了。

三、略。

第11課臺(tái)階

一、1.黏熬顱晌2.尷尬門(mén)檻揩油和諧徹底堆砌干

燥浮躁

二、1.由于臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕，所以他感到手有些不對(duì)勁。

另外，“臺(tái)階”是地位的標(biāo)志，保護(hù)臺(tái)階就是保護(hù)自己的地位。2.故

意回答錯(cuò)了，這是父親身上傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。住新房、吃飽喝

足，顯得傲慢了。3.反映了父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的人。4.“我”和

母親為了照顧父親的自尊心，盡量不擴(kuò)大父親閃腰的影響。5.父親

干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，一旦不能勞動(dòng)，就失去了這一切，所以

感到若有所失。

三、略。

第12課賣(mài)油翁

一、（一）jinnihanshaofenshi

（二）1.（1）夸耀（2）曾經(jīng)（3）放下（4）斜著眼睛看，這里形容

不在意的樣子（5）只；點(diǎn)頭（6）氣憤的樣子（7）舀?。?）打發(fā)（9）

于是2、（1）憑借；用（2）自己；從

（三）1.歸田錄；永叔；醉翁；六一居士；文忠。2.詳解：唐宋八大

家，又稱(chēng)唐宋古文八大家，是中國(guó)唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇

洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏八位散文家的合稱(chēng)。

二、1.（1）你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)。（2）慢慢地用油勺舀油注

入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入但是錢(qián)卻沒(méi)有濕。2.（1）公亦以此自矜（2）

“以我酌油知之?！?.言之有理即可，可從不同人物的角度去看。例

如高手在民間；一山還有一山高；用實(shí)力證明自己……

：七下語(yǔ)文知能第3單元自測(cè)題

一、積累與運(yùn)用

（1）絢麗xuan

（2）雋永，〈書(shū)〉（言語(yǔ)、詩(shī)文）意味深長(zhǎng)：語(yǔ)頗?，耐人尋味。

（3）和諧

（4）生命是涌動(dòng)的江河

2.略

3.（1）例：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨（2）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天

涯

4.（1）魯智深（2）西天取經(jīng)（3）笛福

5.（1）去“使"（2）建設(shè)（3）變成美麗的綠洲

二、閱讀

（一）1.①到南京后第二日上午到下午

②南京旅館到車(chē)站

③父親

④父親堅(jiān)持送我到車(chē)站。

2.因?yàn)槟暇┑囊?jiàn)聞與本文的中心思想關(guān)系不大，故一筆帶過(guò)。

3.其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。

4.C

5.甚：很寫(xiě)出父親囑咐茶房時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的程度。頗：很，相當(dāng)?shù)亍?/p>

寫(xiě)出父親猶豫考慮的樣子。這兩個(gè)詞都反映出父親對(duì)兒子的關(guān)懷。

6.父親還是不放心父親一片愛(ài)子深情

7.（1）言行守舊，不合時(shí)宜（2）襯托出父親始終把作者看作一個(gè)

還得保護(hù)的孩子。

8.反語(yǔ)，說(shuō)明“我”那時(shí)還不能體會(huì)父親疼愛(ài)兒子的心情。

9.D

10.對(duì)往事的自責(zé)，對(duì)父親的思念。

（二）1.作者意在突出表現(xiàn)老人失落、悵惘、懷舊的心理

2.“兒子”是一個(gè)不安于現(xiàn)狀，勇于改革進(jìn)取的青年。

3.勤勞、純樸、守舊、迂腐。

4.對(duì)比：以?xún)鹤拥挠掠诟母镩_(kāi)拓進(jìn)取同老人的守舊迂腐相對(duì)比。象

征：①以“獨(dú)塔式斜拉橋”象征社會(huì)主義建設(shè)的新事物。②以祖?zhèn)髑?/p>

瓷碗象征舊傳統(tǒng)、舊觀念、舊事物。

5.①以青瓷碗為引文線索；②以象征性的青瓷碗說(shuō)明，要革新開(kāi)拓就

必須打破“神圣”的舊傳統(tǒng)、舊觀念。

6.BD（A.是說(shuō)登高望遠(yuǎn)，與此文不關(guān)聯(lián)；C.是哀嘆晚年，與此文無(wú)關(guān)。

B.喻歷史潮流不可阻擋；D.喻青年勝過(guò)老年，下一代勝過(guò)上一代。B、

D兩項(xiàng)與本文主旨接近）

：七下語(yǔ)文知能第4單元

第13課葉圣陶先生二三事

一、（一）1.runzhuopimenglongleizhuibiehuipei

2.沓帖疏懇則

（二）商酌：商量斟酌；修潤(rùn)：修改潤(rùn)色顛沛流離：生活艱難,

四處流浪；誨人不倦：樂(lè)于教誨人而不知疲倦。

（三）葉紹鈞編輯家教育家《倪煥之》《稻草人》。

二、（一）1.葉圣陶先生送客鞠躬打拱說(shuō)謝謝；“我”去拜訪他后給我

回信，為“我”感到悲傷；葉圣陶先生寫(xiě)文章對(duì)自己要求嚴(yán)格。2.

①這兩段的共同作用都是能使傳記內(nèi)容更豐富，能使我們多側(cè)面了解

傳主；②具有趣味性，增強(qiáng)可讀性；③寫(xiě)周作人和章太炎斷絕師生關(guān)

系，還可以說(shuō)明章太炎對(duì)作為學(xué)生的周作人影響之深；④第四段寫(xiě)章

太炎的尷尬事，可以體現(xiàn)出章太炎的書(shū)生本色，還能襯托出他反對(duì)帝

制的決心和勇氣。3.①是真名士。敢于自嘲，敢于大鬧總統(tǒng)府，大

罵袁世凱，掀翻桌椅，打碎玻璃；他為了自己的革命立場(chǎng)，可以與恩

師斷絕關(guān)系，這一切都說(shuō)明了他有著真名士的特征和表現(xiàn)，所以說(shuō)他

是真名士。②不是真名士。章太炎先生在做革命家與學(xué)問(wèn)家的中間，

還做過(guò)小段時(shí)間的宦家，這說(shuō)明他也想做官并且因?yàn)檫@事給自己弄得

好尷尬。

三、略。

第14課驛路梨花

一、（一）1.yiqiaojunmieji2.葺攆惚瑩陋

（二）修葺：修繕折損：損失。這里指因過(guò)分尊敬使人承受不起。

迷茫：廣闊而看不清的樣子。

二、（一）1.紅潤(rùn)彎彎修長(zhǎng)晶瑩2.她美麗、活潑、純潔、熱情,

有助人為樂(lè)的精神。3.十多年前，解放軍行軍在樹(shù)林里淋了雨，他

們想道并且為過(guò)路人蓋了一座小茅屋。解放軍走了，為了繼續(xù)方便過(guò)

路人，梨花姑娘常常照料這小茅屋。插敘的作用是，交代了小茅屋的

搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。4.

（1）描寫(xiě)了老人行禮的動(dòng)作，表現(xiàn)出老人對(duì)小姑娘們誠(chéng)摯的感謝之

情。（2）“很受感動(dòng)”表明了她對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰,

也點(diǎn)出了日后照管小茅屋的感情因素?！俺３！保f(shuō)明她發(fā)揚(yáng)雷鋒精神

助人為樂(lè)成為自覺(jué)行動(dòng)。

（二）1.（1）自卑（2）自尊（3）自強(qiáng)2.社會(huì)關(guān)心殘疾人的生活和

精神，主動(dòng)熱情地幫助他們。來(lái)自社會(huì)的勝似親人的關(guān)心和幫助，將

會(huì)增加他們生活的勇氣和希望。3.要點(diǎn)：（1）他盼望有一雙健壯的

腳。（2）為自己的殘疾感到痛苦（或“凄楚”“悲哀”）。（3）他得到

社會(huì)的關(guān)心、幫助。（4）他感到幸福。4.真切地表現(xiàn)了他渴望自己

能夠像正常人一般地生活。

第15課最苦和最樂(lè)

一、（一）l.lanqiminxunshi

（二）（三）略

二、l.D2.自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事（1分）盡責(zé)任是人生

最大的快樂(lè)3.盡責(zé)任所產(chǎn)生的效果4.本題意在考查分析能力，意近

理通即可酌情給分，略。5.有三個(gè)要點(diǎn)：①每一個(gè)人都有責(zé)任；②

盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；③盡責(zé)任，就會(huì)快樂(lè)，否則，就會(huì)陷

入痛苦。

三、舉例：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹）天下興亡,

匹夫有責(zé)。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫）

第16課短文兩篇

一、（一）1.xietuiyuxing競(jìng)yu（二）1.交相輝映考

慮季節(jié)形容水的澄澈只是2.參與、欣賞共同

（三）1.宋東坡居士蘇洵蘇轍2.書(shū)信實(shí)用審美

（四）略。

二、（一）1.（1）自康樂(lè)公以來(lái)，不再有能欣賞它奇妙的人了。（2）

哪一夜沒(méi)有月？哪里沒(méi)有竹柏？只是少了像我們兩個(gè)這樣的閑人罷

了。（3）水中的藻、苻交錯(cuò)縱橫，是竹柏的影子啊。2.（1）對(duì)偶（2）

借代（3）反問(wèn)3.《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情

和與古今知音共賞美景的得意之感?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)的感情是

微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑

都包含其中。4.月月色入戶(hù)庭下如積水空明，水中藻、苻交橫,

蓋竹柏影也。

（二）1.寫(xiě)了小石城山的奇特景物。（大意正確即可）2.窺之正黑，

投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。3.第一條路寫(xiě)得

簡(jiǎn)略，第二條路寫(xiě)得詳細(xì)。4.記敘，例如：“自西山道口徑北，逾黃

茅嶺而下，有二道?！泵鑼?xiě)，例如：“其上，為睥睨梁榴之形；其旁，

出堡塢，有若門(mén)焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越,

良久乃已?！?.（1）環(huán)繞而行可以登上山頂，能眺望很遠(yuǎn)的地方。（2）

山石上沒(méi)有土壤，卻生長(zhǎng)著美麗的樹(shù)木和竹子。

三、略。

:七下語(yǔ)文知能第4單元自測(cè)題

一、l.D2.A3.A4.C5.B

二、6.深林人不知；濯清漣而不妖；獨(dú)坐幽篁里；惟解漫天作雪飛；

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；此夜曲中聞?wù)哿?，何人不?/p>

故園情；故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

三、（一）7.調(diào)弄；使……勞累；陳列、擺放；走近、靠近8.這是簡(jiǎn)

陋的房間，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）；我就

自己笑自己（自我解嘲）說(shuō)：“這不就是我說(shuō)的書(shū)窩嗎！”9.安貧樂(lè)

道；相比較物質(zhì)條件，更注重精神享受（言之成理即可）

（二）10.提示：言外之意是現(xiàn)在的歌手重形象和包裝，而周杰倫在

不具備這樣的條件下仍能成功，更可見(jiàn)他的演唱實(shí)力。11.本義是魚(yú)

找到了得以生存的條件，在文中具體指周杰倫與音樂(lè)的關(guān)系，是音樂(lè)

成就了他。12.提示：從文段中找多方面的信息?！白杂咨钤趩斡H家

庭，性格孤獨(dú)而內(nèi)向”，只有在能“控制場(chǎng)面”的地方才“收放自如”。

13.提示：鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，例如包裝與實(shí)力，成材與興趣，付

出與成功等

（三）14.法桐生長(zhǎng)與凋落的過(guò)程15.可憐的梧桐，是誰(shuí)給了你生命,

讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂(lè)，為什么偏又一

片一片收去呢？16.如：有風(fēng)的時(shí)候，顯得很瀟灑，輕盈而活潑的模

樣”.人也像落葉一樣，一代接著一代消亡、成長(zhǎng)，這是社會(huì)的規(guī)律,

正因?yàn)橥脐惓鲂?，人?lèi)才得以不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。

四、18.法；凡爾納19.尼莫；前印度王子。

：七下語(yǔ)文知能第5單元

第17課紫藤蘿瀑布

一、（一）1.nianglingningjinlongcangbengqiong2.

綻佇俊虬

（二）1.詞典義是逗引、招惹。文中的表達(dá)效果：把紫藤蘿花人格化

了，表現(xiàn)了紫藤蘿花頑皮、有活力。

（三）、（四）略。

二、（一）1.由“焦慮和悲痛”到“精神的寧?kù)o和生的喜悅”。2.起統(tǒng)

領(lǐng)全文的作用。3.略。（二）1.不好。原文既寫(xiě)出了漫長(zhǎng)，又表達(dá)

了作者無(wú)聊的心情，換成“漫長(zhǎng)”表達(dá)不出這種心情。2.生命的“投

資”是一種“驚心動(dòng)魄的壯舉”。成千上萬(wàn)的種子在不分晝夜地飄散,

也許只有一顆種子足以成為生命，所以說(shuō)生命的“投資”是“豪華的、

奢侈的、不計(jì)成本的”。3.提示：定語(yǔ)后置，以示強(qiáng)調(diào)。若把定語(yǔ)還

原，則不能突出纖維的特征一一“大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的”。4.作

者指的不是具體的客觀存在，而是生命本身的生命力，是生命之為生

命的那種令人驚心動(dòng)魄的執(zhí)著。5.“土地”比喻心田，即“心之峽

谷”；“敬畏”應(yīng)是“敬重，不敢輕視”的意思。這個(gè)句子含蓄地寫(xiě)出

了由樹(shù)木飛絮飄種所得到的人生感悟一一敬畏生命，即生命是神圣

的、無(wú)私的、頑強(qiáng)的，要熱愛(ài)生命、敬重生命。這種感悟經(jīng)過(guò)作者長(zhǎng)

期的觀察和深思，已經(jīng)形成了一種深刻的理性認(rèn)識(shí)，所以把它比喻為

成長(zhǎng)在心之峽谷的一棵蔚然成蔭的大樹(shù)，不僅讓“我”懂得了敬畏生

命，而且還讓“我”懂得了“怎樣敬畏生命”。（意思相同即可）6.

提示：巖石縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草；一粒種子可以輕易地頂破人力無(wú)

法打開(kāi)的人的顱骨；沙漠里的紅柳為了獲取水分，其根系十分發(fā)達(dá)，

可以綿延幾公里長(zhǎng)；陡峭的懸崖石縫里的青松依然可以傲風(fēng)霜、斗嚴(yán)

寒、四季常青等。

三、LC2.略。

第18課一棵小桃樹(shù)

一、（一）1.tuicanludweimiaopd2.懺、猥、顫、矜、轟

轟

（二）1.形容年輕人精力正旺盛。2.指不幸的事接二連三地發(fā)生。3.

形容漸漸衰老的狀態(tài)。

二、（一）1.作者看到山外廣闊的天地和城里的好景，心中涌出一腔

學(xué)習(xí)和奮斗的熱血，從而遺忘了家鄉(xiāng)的小桃樹(shù)。2.①將人世比作大

書(shū)，自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)

綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃

光燈，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念。3.

面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

（二）1.①樹(shù)比人活的長(zhǎng)久，但并不以此傲人；②樹(shù)絕對(duì)不傷人；

③樹(shù)比人堅(jiān)忍；④樹(shù)會(huì)幫助人。2.這句話運(yùn)用了象征（托物言志、

比喻）的手法，表面上說(shuō)的是樹(shù)，實(shí)際上說(shuō)的是人。人容易戰(zhàn)勝各種

不幸和災(zāi)難，但常常會(huì)被名利壓垮。3.文章主旨是不管身處何種環(huán)

境、地位如何卑微，都沒(méi)有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣

坦然、快樂(lè)地生活。文中對(duì)小草的描寫(xiě)雖著墨不多，但極為細(xì)致，手

法多樣，形神兼?zhèn)?，特點(diǎn)鮮明。形象生動(dòng)地刻畫(huà)了小草雖纖細(xì)、柔弱、

不受重視，卻依然能昂然立著、怡然挺立、安然生活的特點(diǎn)，揭示了

文章的主旨。

第19課外國(guó)詩(shī)二首

一、（一）1.yujimianshe2.萋萋瞬誘佇

（二）瞬息：形容很短的時(shí)間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

萋萋：形容草長(zhǎng)得很茂盛的樣子。

（三）1.俄普希金2.美弗羅斯特哲理3.鎮(zhèn)靜樂(lè)觀4.而我選擇了

人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

二、1.在生活中遇到困難和挫折。2.一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的,

就會(huì)成為親切的懷戀。3.人生難免會(huì)遭受挫折，我們要用積極的人生

態(tài)度去對(duì)待，“心兒”永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，這樣，越過(guò)坎坷之后回首過(guò)

去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因?yàn)榭嚯y是最好的老

師，欲見(jiàn)彩虹必將先經(jīng)歷風(fēng)雨。

三、1.示例：（1）沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。（汪國(guó)真）

（2）在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路的人，

才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。（馬克思）2、3、4.略。

第20課古代詩(shī)歌五首

一、（一）1.chuMgtidaizilatunk6u2.悲愴，滄桑；洞簫，

蕭瑟；遮蓋，甘蔗；天涯，山崖3.（1）悲傷地樣子（2）指菜肴豐

足（3）隨時(shí)（4）落花（5）山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)（6）登上

（二）1.子美；少陵野老；唐；現(xiàn)實(shí)主義2.王安石北宋3.陸游

務(wù)觀放翁

（三）1.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下2.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明

又一村3.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花4.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾

山小5.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

二、L“足”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。2.詩(shī)人描述了

山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步觀新景的喜悅之情;人們可以從中領(lǐng)悟到

蘊(yùn)含的哲理一一不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，

人生就能“絕處逢生”。3.表達(dá)了作者對(duì)淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)

村生活）的喜愛(ài)（向往）之情。

：七下語(yǔ)文知能第5單元測(cè)試題

一、積累與運(yùn)用

LC（A.覆一履，pan一pdn。B.dian一dianoD.gul一kui□）

2.D（這段文字的首句是說(shuō)蜜蜂為人類(lèi)做出的一些貢獻(xiàn)，橫線上所填的

第一句應(yīng)該和文字的首句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，接著說(shuō)蜜蜂對(duì)大自然做出的

最大貢獻(xiàn)一一維持生物多樣性，所以第一句應(yīng)是第②句，第④句愛(ài)因

斯坦的話說(shuō)明了蜜蜂對(duì)于人類(lèi)的重要性，第③句是在闡釋愛(ài)因斯坦的

話，第①句是對(duì)第③句的具體說(shuō)明。故銜接最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是D項(xiàng)。）

3.C（“義無(wú)反顧”指在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。是

褒義詞。原句是對(duì)游客無(wú)視“禁止入內(nèi)”的牌子強(qiáng)行走進(jìn)油菜地拍照

留影的做法的批評(píng)，所以用“義無(wú)反顧”是不正確的。）

4.B（成分殘缺，謂語(yǔ)“采取”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)該在“扣分”的后

面加上“的措施”。）

5.（1）獨(dú)愴然而涕下（2）造化鐘神秀（3）蕩胸生層云（4）一覽眾

山小（5）聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（6）不畏浮云遮望眼（7）山重水復(fù)疑無(wú)

路（8）蕭鼓追隨春社近（9）拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)（10）化作春泥更護(hù)花

二、閱讀理解

（一）1.反襯或襯托（或?qū)Ρ龋?/p>

2.驚喜、敬佩。

3.本題難度較大，評(píng)分應(yīng)從激勵(lì)出發(fā)，不必苛求能否構(gòu)成排比，只要

所寫(xiě)的短句中又恰當(dāng)?shù)?，一句給1分，給滿(mǎn)2分為止。若其中出現(xiàn)有

創(chuàng)意的某個(gè)短句即可高給滿(mǎn)分。（原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，

爭(zhēng)得了自己的生存，獲得了發(fā)展的先機(jī)。僅供參考。）

4.揭示（表現(xiàn)、突出等）主旨（中心、主題等）；含義理解要點(diǎn)：①

兩者同樣具有超強(qiáng)的生命力，或頑強(qiáng)拼搏的精神；②戰(zhàn)勝災(zāi)害（困難）,

重建家園（美好生活）。

（二）1.熱烈規(guī)模大華美熾烈

2.盼到親人來(lái)臨，內(nèi)心十分激動(dòng)、喜悅。

3.哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢(qián)和柿子有味。

4.黃澄澄紅丟丟。（或：原湯原水原汁原味）

5.此題是開(kāi)放性試題，只要圍繞文章中心，言之成理，語(yǔ)言通順即可

給分。內(nèi)容或表達(dá)特別突出的加1~2分。

：七下語(yǔ)文知能第6單元

第21課偉大的悲劇

一、（一）l.luzhuaileishuangline2.蜃、莽、悚、怏怏

（二）詞典中的意思：①有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開(kāi)”相對(duì)）。

②秘密的事情。文章中的意思：指南極點(diǎn)。

（三）、（四）略。

二、（一）1.回來(lái)的路程更危險(xiǎn)的原因一是漫天大雪封住了他們的眼

睛，而他們必須順著原來(lái)的足跡走。因?yàn)橐坏┢x了方向，錯(cuò)過(guò)了貯

藏點(diǎn)，無(wú)異于直接走向死亡。二是隊(duì)員們?nèi)狈w力和精力。2.當(dāng)初

滿(mǎn)懷勝利的信心，精神百倍；現(xiàn)在因?yàn)檩斀o挪威隊(duì)而內(nèi)心沮喪。3.

威爾遜博士在如此艱難危險(xiǎn)的情形和惡劣的環(huán)境中還在進(jìn)行科學(xué)觀

察，并堅(jiān)持拖著16公斤巖石樣品，詳寫(xiě)他是為了表現(xiàn)探險(xiǎn)隊(duì)員們?cè)?/p>

失敗的情況下仍然保持著的英雄氣概。

（二）1.“禍不單行”在文中指玄奘在沙漠中迷了路又失去了水。2.

不是。主要原因在于玄奘有堅(jiān)定不移的信念，這種信念來(lái)自他對(duì)于佛

教的虔誠(chéng)。是信念給了他力量，支撐著他走出沙漠。3.語(yǔ)言口語(yǔ)化,

便于講演。

三、1.略。2.斯科特把“妻子”改為“遺孀”更能表明他那種視死如

歸的氣概。同時(shí)表明他希望妻子在他死后能擁有幸福，體現(xiàn)了他的紳

士風(fēng)度。3.略。

第22課太空一日

一、（一）1.chikanmochouzhuoyuhebing2.

弧廓概謹(jǐn)遨鈞魄（二）略。（三）略。

二、（一）1.①人體對(duì)10赫茲以下的低頻振動(dòng)非常敏感，它會(huì)讓人的

內(nèi)臟產(chǎn)生共振。②這個(gè)新的振動(dòng)疊加在大約6G的一個(gè)負(fù)荷上。這種

疊加太可怕了，我們從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種訓(xùn)練。③共振以曲線形式變

化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以

承受，覺(jué)得自己快不行了。2.比喻修辭，生動(dòng)形象寫(xiě)出“我”因緊

張全身用力，肌肉僵硬的狀態(tài)。3.表達(dá)了同事們對(duì)楊利偉生命狀況的

高度關(guān)注，表達(dá)了大家看到楊利偉“活著”后極大的興奮和喜悅之情。

（二）1.依據(jù)一：長(zhǎng)城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對(duì)不規(guī)則事物

很難觀察。依據(jù)二：長(zhǎng)城平均寬度不到10米，很容易被周?chē)牡匦?/p>

背景隱沒(méi)。依據(jù)三：長(zhǎng)城從人的視野里消失的高度只有60公里，這

相對(duì)于航天器平均400公里的軌道高度來(lái)說(shuō)，相差實(shí)在太大。2.“據(jù)

說(shuō)”不能刪，它表明不是親歷，不是確切的。如果去掉則變?yōu)檎鎸?shí)的，

無(wú)可否認(rèn)了。3.因?yàn)?，有些被傳聞?wù)J定的神圣的東西，雖是謬誤的，

但在人們心目中卻是神圣而不可褻瀆的。4.C5.“略”（尊重學(xué)生的

情感體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，言之成理即可。）

三、1.略2.可以參考楊利偉在參加浙江省寧波市少先隊(duì)員主題教育活

動(dòng)時(shí)新聞報(bào)道，楊利偉首次回應(yīng)太空敲擊聲：可能是物品結(jié)構(gòu)或氣壓

變化所致。楊利偉表示：“我了解的情況，在每次飛行的時(shí)候都會(huì)或

多或少都有聲音，可能是因?yàn)槲覀兊娘w船在地面時(shí)會(huì)有壓力。太空是

真空無(wú)壓力的環(huán)境，有可能結(jié)構(gòu)會(huì)有一些變化產(chǎn)生變化，會(huì)產(chǎn)生一些

聲音?！薄拔覀兊暮芏辔锲吩谏咸烨岸际怯写髿鈮悍獾嚼锩?，隨著在太

空中飛行，可能會(huì)泄壓也會(huì)有一些聲音發(fā)出，這樣的話需要我們?nèi)ケ?/p>

認(rèn)，我想這些都是很正常的事情。比如無(wú)論是它的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，還

是氣壓發(fā)生變化都會(huì)產(chǎn)生聲音，非常正常。”

第23課帶上她的眼睛

一、（一）1.zhuishelongyinqlxi2.漫鈍朧暇凸

蔚涯

（二）孤伶伶詞典義：指孤零零，無(wú)依無(wú)靠或無(wú)人陪伴。文章

義：指只有一間小屋在草原中。遲鈍詞典義：指反應(yīng)遲緩；腦子不

靈敏。文章義：指機(jī)器老化，反應(yīng)慢。

（三）、（四）略。

二、1.“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女

宇航員的“傳感眼鏡”一一相當(dāng)于用她的眼睛去草原游玩。2.她面

對(duì)一花一草，都會(huì)興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字,

她渴望看到日出日落，她擁有生活的熱情，詩(shī)意心靈。反之，“我”

是有些不耐煩，勉強(qiáng)行動(dòng)的。“我”認(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。

運(yùn)用了對(duì)比的手法。3.“