《湖心亭看雪》課件

有人說:“西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。能真正領(lǐng)山水之絕者，塵世幾人哉!”湖心亭看雪張岱1.知識與技能目標掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。了解白描的手法。2.過程與方法目標：學(xué)習(xí)作者寫景和敘事的技巧。3.情感態(tài)度與價值觀目標理解作者的精神世界，評價作者的性情。尋求人生的啟示。三維目標1、在深入理解寫景特點的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)重難點

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》。作者簡介

湖心亭在西湖中央，在湖心亭極目遠眺，湖光盡收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之稱。清乾隆帝在亭上題有匾額“靜觀萬類”和楹聯(lián)“波涌湖光遠，山催水色深”。湖

心

亭

崇禎五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更()定矣，余/挐()一小舟，擁/毳()衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇(sōng）沆()碭()，天/與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤（）一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥（），舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈()對坐，一童子/燒酒爐/正沸。見余,大喜曰：“湖中/焉得更()有此人！”拉余/同飲。余/強（）飲三大白/而別。問其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃()曰：“莫說/相公癡，更（）有/癡似相公者！”1、聽錄音跟讀

整體感知走進文本gēngnácuìhàngdàngdījièzhāngèngqiǎngnángèng結(jié)合課文注解，口頭串譯課文都消失罷了小草，形容船小崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。大雪下了幾天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃一條小船，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片彌漫,天空與白云、與山巒與湖水，渾然一體，白茫茫一片。湖上影子，只有長堤的一道痕跡，湖心亭的一點輪廓，和我的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。客居痛飲到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童

子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”來到湖心亭，看見有兩個人鋪著氈子，相對而坐。一個童子把酒爐里的酒燒得正沸騰。見到我，非常高興地說：“在湖中哪能碰到像你這樣（有閑情雅趣）的人呢！”拉我共飲。我痛飲了三大杯，然后告別。問他們的姓氏，是金陵人，在這里客居。下船后，船夫自言自語地說：“不要說相公您癡，還有像相公一樣癡的人??！”

哪能等到還問題導(dǎo)學(xué)

請同學(xué)們自由讀課文，思考：如果用文中的一個字來形容張岱，你會用哪個字？癡探析建構(gòu)活動一：咬文嚼字品癡行張岱是一個怎樣的驢友呢？張岱的旅游攻略出行時間出行地點天氣狀況組團與否交通工具余挐一小舟（船）大雪三日、湖中人鳥聲俱絕

崇禎五年十二月、更定獨往湖心亭看雪（單獨出游，不組團）余住西湖、湖心亭

2.“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字表達了作者怎樣的情感？獨【答案】①展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式。②表達了自己無人理解，知音難覓的孤獨、寂寞。③暗示了作者的“癡”，為下文埋下伏筆。探析建構(gòu)活動二：身臨其境賞癡景請同學(xué)們再讀課文，用波浪線畫出文中寫景的句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。探析建構(gòu)

請同學(xué)們反復(fù)誦讀此句，你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。寫作特色白描手法

白描是一種描寫方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫法。為一種描寫方法，是指抓住事物特征，以簡練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。探析建構(gòu)

用樸素簡練的文字描摹形象，突出事物最鮮明的特點，不重詞藻修飾和渲染烘托的手法就叫白描手法。探析建構(gòu)

其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！斞浮短僖跋壬钒酌枋址▽懭颂轿鼋?gòu)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——馬致遠的《天凈沙·秋思》白描手法寫景探析建構(gòu)

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！疤炫c山……”的景物描寫賞析1、寫景手法：白描。2、特點和作用：由遠及近，渲染出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出了人景相融的美妙意境。(2)請賞析“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”一句中量詞的妙處?！敬鸢浮棵钣谩昂邸薄包c”“芥”“粒”幾個量詞，既由遠及近、由大及小地勾勒出西湖雪景，也將天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成強烈對比，烘托出水天之間一片白茫茫的景色。

鑒賞分析(1)品析“湖中人鳥聲俱絕”一句寫景的妙處。【答案】妙在從聽覺來寫。一個“絕”字，寫出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。作者此刻去賞雪，說明他獨特的心境和與眾不同的情趣。寫作技巧2.表現(xiàn)手法(1)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？【答案】側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭及舟，由舟及人，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。探析建構(gòu)

請同學(xué)們再讀課文，思考文中還有哪些細微之處隱寓著作者的癡情呢？活動三：知人論世悟癡情探析建構(gòu)助讀資料1：

“崇禎”，明末崇禎帝的年號?！昂耐た囱笔录l(fā)生于崇禎五年(1632)；崇禎十七年(1644)明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立；同年張岱反清復(fù)明失敗，逃入山中著書；1647年左右，張岱寫下《湖心亭看雪》。助讀資料1：

“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國都，后明成祖朱棣遷都北京?！?.(1)文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？變式設(shè)問：“癡”是本文的文眼，請分析它在文中的含義。問題引領(lǐng)(注：標◆為本課重點)癡【答案】“癡”包含三方面：①癡行，“獨往湖心亭看雪”“強飲三大白”，表現(xiàn)出特立獨行、率性真實的一面。②癡景，欣賞大雪無痕的世界，映射出對高潔人格的追求。③癡情，“崇禎五年十二月”“金陵人”的記述，透露出無限的悵惘和淡淡的哀愁。表現(xiàn)了作者的志趣，同時還含蓄地表達了作者的故國之思。單字品析▲(2)課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點，試做具體分析。(統(tǒng)編教材思考探究)【答案】課文寫西湖雪景有以下幾個角度。①概括式描寫(或稱為“側(cè)面描寫”)，即“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”兩句，沒有正面寫雪，而寫“大雪三日”后人聲鳥鳴斷絕，寂寥凄清。②全景式描寫(或稱為“間接描寫”)，即“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”幾句，沒有直接寫雪，而是寫出了雪后霧氣彌漫、天云山水合而為一、完全成為雪與霧的世界。③集合式描寫(或稱為“動態(tài)描寫”)，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”幾句，把長堤、湖心亭、作者身處之舟，包括作者在內(nèi)的舟中之人用白描的手法按由遠及近、由大及小的次序勾勒出來，如同一幅頗有意境的水墨畫，具有很強的視覺效果?！?3)“湖中焉得更有此人”一語，與文中哪句話相互映襯？試結(jié)合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達效果。(統(tǒng)編教材思考探究)【答案】“湖中焉得更有此人”一語，與后文“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯。此語從金陵客人口中呼出，實則也是作者的心語，作者以為他自己是“獨往湖心亭看雪”，但是雙方的“獨”，都被對方的到來消解了，所以有驚訝之語；舟子的喃喃之語，以第三者的身份整合了作者與客人誰更“獨”、誰更癡的問題，實則是“湖中焉得更有此人”以另一種形式的回響。而道出客為“金陵人”，更潛藏著故國之思。這種錯落互見式的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，既簡潔明快，又含蓄深婉。小結(jié)

主旨本文通過詩人在湖心亭看雪的經(jīng)歷，描繪悠遠脫俗的雪景，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國的懷念之情。對聯(lián)如月當(dāng)空，偶以微云點河漢：在人為目，且將秋水剪瞳神。--明，張岱對聯(lián)之春聯(lián)春花含笑意，爆竹增歡聲。訓(xùn)練遷移

閱讀下面兩個語段，完成習(xí)題?！炯住繌堘贰逗耐た囱贰疽摇繌奈淞珠T而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖，山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。

（選自袁宏道《初至西湖記》）

語段【甲】描寫的是大雪過后的西湖，語段【乙】描寫的是春天的西湖，試結(jié)合具體內(nèi)容，比較兩篇文章在寫景方法上有哪些不同。（4分）語段甲用白描手法寫景，寥寥幾筆，不加渲染烘托，便為我們勾勒出一幅渾然皆白的