道德與法治教案全冊表格式,教學設(shè)計(表格式)

第一單元與班級共成長

課題課時日期

1、我們班四歲了

1、回憶班級的成長足跡，想一想班里曾經(jīng)發(fā)生過哪些有趣或者難忘的事情，召開一個

“班級故事會”。

教學目標2、知道每個班都有自己的優(yōu)點，說一說自己班級的優(yōu)點在哪里，又有哪些不足之處，

并且針對這些不足之處，出主意，想辦法，為班級獻計獻策。

3、根據(jù)自己班級的特點，為班級設(shè)計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。

認識到每個班級都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，并且能夠針對班級的不足之處獻

教學重點計獻策。

了解班徽的特點及含義，為班級設(shè)計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。

教學難點為班級設(shè)計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。

教學準備多媒體課件、課本插圖、班級活動照片等等。

回憶過去三年中班級發(fā)生的一些故事，有照片的準備相應(yīng)的照片。

預(yù)習要求

想一想，我們班級有哪些優(yōu)點，還有哪些不足之處。

教學過程旁注

導(dǎo)入新課

1、同學們，新的一學期開始了，歡迎大家來到學校，開始新一年的學習生活。從今天

起，大家開始上四年級了，而我們的班級也跟我們一樣，已經(jīng)4歲了。

2、今天這節(jié)課，老師就跟大家一起來回顧我們班幾年來的成長歷程。

板書課題：1、我們班4歲了

活動一：我們班的成長足跡

1、教師引導(dǎo)：從一年級開始，到目前為止，我們在一起學習已經(jīng)整整三年了。幾年來，

我們班發(fā)生過很多事情，給我們留下了許多美好的回憶。下面讓我們一起來回憶班級

的成長足跡吧。

學生分小組交流討論，想一想，說一說我們班級發(fā)生過哪些美好的回憶。同小組同學

之間相互評價，相互補充，并且把一些美好的回憶記錄下來，在班級故事會中交流。

2、教師引導(dǎo)：下面，我們就來召開一個班級故事會。

出示班級故事會的要求：

講講班級中那些溫暖感人的故事；

講講班級中那些幽默有趣的故事；

講講班級中發(fā)生過的那些傷心難過的故事。

如果附上照片，就更加好了。

班級故事會開始，學生講述班級中發(fā)生過的有趣或者難忘的事情。教師相機出示一些

圖片，并配上文字，引導(dǎo)學生共同回憶班級的成長足跡。

預(yù)設(shè)：

圖片1:記得剛?cè)胄W時，同學們互不相識，過了一段時間，一個團結(jié)的班集體，在大

家的歡聲笑語中誕生了.

圖片2：記得建隊日那天，我們在隊旗下莊嚴宣誓，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在胸前，我們成

為光榮的少先隊員.

圖片3：記得在一年級時，學校組織全班同學看菊花展，菊花展后，我們班老師組織大

家照了一張合影?？?，這就是那天的那張合影，同學們笑的多么燦爛?。?/p>

圖片4：二年級的時候，學校組織春季運動會，我們班在接力賽中齊心協(xié)力，獲得了優(yōu)

秀團體獎。這是我們班劉洋同學奔跑時的照片?？?，劉洋同學健步如飛的樣子，仿佛

仍然歷歷在目。我們大家站在旁邊為運動員吶喊助威。

圖片5：三年級的時候，我們班“向雷鋒同志學習”的黑板報，在學校評比中榮獲一等

獎，這是我們班那一期的黑板報照片。這是大家共同努力的結(jié)果。

圖片6：二年級的時候，我們班出去春游，這是同學們春游時的照片，大家有的觀賞風

景，有的畫畫，有的捉蝴蝶，玩的多開心啊！

圖片7：這是去年的六一兒童節(jié)，同學們自己組織并開展了這次慶?；顒??？?，這時大

家玩搶凳子游戲的照片，同學們玩得好開心呢！

3、教師小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，老師仿佛也回到了過去，親身經(jīng)歷了這些事情。我們

在溫暖的班級里，經(jīng)歷了這些有趣感人的故事，相信在四年級，我們這個班集體將會

更加團結(jié)一致，積極向上。

活動二：我們班很棒

1、教師引導(dǎo)：剛剛聽了大家的故事，老師發(fā)現(xiàn)，我們四（2）班真的是一個非常棒的

班集體，肯定有許多的優(yōu)點，下面同學們來說一說我們四（2）班究竟有哪些突出之處

呢？

2、學生分小組討論交流，說一說我們四（2）班有哪些優(yōu)點，并做好記錄，在全班交

流。

預(yù)設(shè)：

我們班人人都有自己的崗位，班里建立了崗位輪換制度，每位同學都有機會體驗不同

的崗位工作，承擔不同的責任。因此，地面臟「會有人自覺清掃，遇到困難，總有同

學無私幫助。

我們班很團結(jié)，無論什么時候，大家都心向一處看，勁往一處使。

我們班人才濟濟，有很多的小能人。

教師小結(jié)：是的，每個班都有自己的優(yōu)點，老師發(fā)現(xiàn)我們四（2）班的優(yōu)點特別多，有

一位同學還寫了一首小詩，對四（2）班進行了贊美，下面一起來看一看。

出示小詩，引導(dǎo)學生讀一讀，看一看，進一步感受班集體的出色之處。

夢想起飛的地方

明亮是教室的特色，

友誼是同學間的情誼。

同一屋檐下，

我們同懷一個夢想

相聚在四（2）班

這個溫暖的大家庭里，

老師溫情的笑容

同學溫暖的雙手

還有青春般的活力

是夢的希望

我們懷揣同個夢想

我們因愛相聚

我們彼此相遇

因為

這，是夢想起飛的地方！

3、過渡：其實，每個班級都有自己的優(yōu)點，當然也存在不足，我們不能只看到四（2）

班的優(yōu)點，還要看到四（2）班存在的缺點。下面我們就來找一找，我們四（2）班還

存在哪些不足？

學生分小組討論交流，一起找一找四（2）班還存在哪些不足之處？并且做好課本第5

頁的記錄。

全班交流，學生說一說班級存在的問題，教師相機把一些突出的代表性的問題板書在

黑板上。

預(yù)設(shè)：

部分學生學習習慣不好，不能全身心的投入到學習中。

班級中學習基礎(chǔ)一般的同學成績起伏較大，忽上忽下。

在紀律方面做得不好，扣分現(xiàn)象嚴重。

4、經(jīng)過剛才的討論，老師發(fā)現(xiàn)，咱們四（2）班仍然存在許多不足，那么，大家想不

想讓我們班級變得更棒，讓這些問題和不足之處全都解決掉呢？（想）那么我們就來

建立一個“金點子園地”，請大家針對班級的問題與不足，出出主意，想想辦法，用自

己的智慧為班級獻計獻策。

學生認真考慮，針對班級存在的不足，提出自己的方法，然后完成課本第5頁的我的

金點子。

全班交流，學生說一說自己的金點子，教師相機引導(dǎo)學生進行評價，并把學生提出的

好的建議方法記錄下來，讓班長交給班主任，建議班主任采用這些方法解決班級中出

現(xiàn)的問題。雪花老師小學資料制作微信：X34819133325,教師小結(jié)：同學們，大家提

的金點子真的非常棒，相信我們四（2）班在大家的共同努力之下，一定會變得更好更

強。

活動三：班徽設(shè)計大賽

1、教師引導(dǎo)：同學們，班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮

斗目標，我們四（2）班的同學們想不想為我們班設(shè)計一個班徽呢。

2、首先我們來欣賞一下其他班級班徽的樣式和含義。

教師分別出示課本第6頁的三個班徽的樣式，引導(dǎo)學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，

了解這些班徽的樣式及其代表的意義，初步體會班徽設(shè)計的要求。

3、指導(dǎo)設(shè)計：

總的要求：主題明確，簡潔美觀

設(shè)計步驟

4、出示課本第7頁的班徽設(shè)計步驟，學生讀一讀，了解班會設(shè)計步驟。

教師強調(diào)班徽設(shè)計的要點：班徽設(shè)計一定要體現(xiàn)班級奮斗目標的主題詞，要選定能夠

體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色，還要有相應(yīng)的解說詞。解說詞不宜繁瑣，要簡明扼要。

5、學生為自己班級設(shè)計班徽。教師巡視，了解學生班徽設(shè)計情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。

6、學生在小組內(nèi)展示自己設(shè)計的班徽，其他同學相機評價，提出自己的建議，并評選

出設(shè)計比較好的班徽，在全班交流。

7、全班交流討論，各小組展示本小組推選出的優(yōu)秀班徽設(shè)計，并做相應(yīng)的介紹。

課堂總結(jié)

同學們，剛剛我們?yōu)榘嗉壴O(shè)計了班徽。大家的設(shè)計都很有自己的想法，也比較貼切班

級的特點，相信我們四（2）班在大家的努力之下，一定會變得更好，大家也會在四（2）

班中得到更好的成長。

教

后

記

課題2、我們的班規(guī)我們訂課時2-1日期

1、通過學習，認識到班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則，班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使

同學們在班級里愉快安全的學習和生活。

教學目標

2、初步了解班規(guī)有哪些內(nèi)容，體會班規(guī)的作用。

3、了解制定班規(guī)的程序和方法，并根據(jù)本班的實際情況，制定出科學合理的班規(guī)。

教學重點認識到班規(guī)的作用，并根據(jù)本班的情況，制定出科學合理的班規(guī)。

教學難點根據(jù)本班實際情況，組織學生制定科學合理的班規(guī)。

教學準備多媒體課件，課本插圖，班規(guī)的樣式等等。

預(yù)習要求了解本班和其他班班規(guī)，想一想這些班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容？

教學過程旁：工

導(dǎo)入新課

1、同學們，我們生活在社會中，就要遵守法律；在學校里，我們要遵守學校的紀律。

那么，在班級中我們要遵守什么呢？（班規(guī)）

今天這節(jié)課，我們就來跟大家聊一聊班規(guī)這個話題。

2、板書課題：2、我們的班規(guī)我們定

活動一：班規(guī)的作用

1、教師引導(dǎo)：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@句話是說，做任何事都要有一定的

規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功。在社會中，我們要遵守法律法規(guī)，在學校里，我

們要遵守學校紀律，在班級中我們就要遵守班級規(guī)章制度。

那什么是班規(guī)呢？（班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。）

班規(guī)又有什么作用呢？（班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快安全

的學習和生活。）

出示課本第8頁的三幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，進一步體會班規(guī)的作用。

進一步出示學生班級活動的圖片，引導(dǎo)學生看一看，認識到活動的有序進行，都是因

為班規(guī)的作用。

教師小結(jié)：同學們，我們在班集體中生活學習，離不開班規(guī)的約束。有了班規(guī)，我們

就可以健康有序、安全愉快的進行學習和活動。那么班規(guī)主要有哪些內(nèi)容呢？

2、出示課本第9頁的班規(guī)（一），引導(dǎo)學生讀一讀，并說一說班規(guī)一中包含了哪些方

面的內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：

要早唾早起，按時到校。

對人有禮貌。

主動學習，能夠與其他同學合作，完成學習任務(wù)。

上課的時候?qū)Ｐ穆犞v，積極思考。

認真值日，打掃衛(wèi)生。

誠實守信，講信用。

排隊的時候要做到快靜齊。

在教室內(nèi)外都不要追逐打鬧。

注意用餐的秩序，不挑食。

愛護公物?！?/p>

2、教師：班規(guī)（一）雖然只有5排10句話，卻涵蓋了我們學習生活的方方面面，內(nèi)

容非常全面。我們再來看一看班規(guī)（二）的內(nèi)容。

出示課本第9頁的班規(guī)（二），學生認真讀一讀，想一想班規(guī)（二）中包含了哪些方面

的內(nèi)容？

3、全班交流，教師引導(dǎo)：當然，每個班的班規(guī)是不一樣的。因為班級情況的不同，所

以班規(guī)的內(nèi)容也有所不同。不過，總體上講，班規(guī)的內(nèi)容都差不多。

活動二：班規(guī)我們定

1、教師引導(dǎo)：所有的班規(guī)都是根據(jù)班級的實際情況制定的，那么我們四（2）班要想

制定班規(guī)，該怎樣制定呢？下面我們就來看一看。

制定方式

2、班規(guī)的制定方式有很多種，請大家看一看，下面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種

更合理？

出示課本第10頁的兩種班規(guī)的制定方式，學生看一看，了解兩種班規(guī)制定方式的不同

之處，并選出自己認為合理的方式，說一說自己的理由。

預(yù)設(shè)：

第2種制定班規(guī)的方式更為合理，因為第2種是老師帶領(lǐng)同學們一起討論后再確定的，

這樣制定出來的班規(guī)，更加符合班級的情況，更能全面反映同學們的學習生活需求。

3、不過，班規(guī)的制定可不是一件簡單的事情，他有比較復(fù)雜的程序和方法，我們要想

制定一個合理的班規(guī)，必須掌握制定班規(guī)的程序和方法。

出示課本第11頁的班規(guī)制定的程序和方法，引導(dǎo)學生讀一讀，再選一選，并且想一想

還有什么可以補充的，再說一說。

全班交流，引導(dǎo)學生說一說在制定班規(guī)的時候，需要注意些什么？

教師強調(diào)：班規(guī)一定要根據(jù)班級的實際情況，針對班級中存在的問題，在大家的共同

討論和商量之下制定出來。

4、制定班規(guī)

學生分小組討論，說一說我們該制定哪些班規(guī)，并把小組討論的班規(guī)內(nèi)容寫下來，在

全班交流。

全班交流討論，各小組派代表說一說本小組討論的班規(guī)的內(nèi)容，其他同學認真傾聽，

針對不足之處提出自己的看法。

5、教師對全班的討論加以總結(jié)，形成四2班的班規(guī)，然后出示新制定的班規(guī)，引導(dǎo)學

生讀一讀，了解相關(guān)的內(nèi)容。

四（2）班班規(guī)

1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。

2、上學期間穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾，套桌套。

3、愛護公共財物，不亂涂亂畫，保護學校財物，注意清潔，否則照價賠償。

4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有意義的游戲。嚴格遵守交

通規(guī)則。否則后果自負。

5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。

6、值日生認真做值日，保持室內(nèi)外干凈整潔。否則再值日一周。

7、同學之間要友好相處，不要因為小事發(fā)生口角，影響友誼。

8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業(yè)，書寫工整、美觀，爭取取得優(yōu)異成績。

9、上學期間不留長指甲、不帶耳環(huán)，不帶手機入課堂，做合格小學生。

10、講文明，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，

以免家長擔心。

課堂總結(jié)

同學們，今天這節(jié)課，我們了解了班規(guī)的作用，認識到一個科學合理的班規(guī)對班集體

起著非常重要的作用.同時，我們還根據(jù)本班的實際情況，制定出了合理科學的班規(guī)。

下一課我們將繼續(xù)學習這一課，課后，請大家認真預(yù)習。

教

后

記

課題2、我們的班規(guī)我們訂課時2-2日期

1、認識到每一位學生，既是班規(guī)的制定者，也是班規(guī)的守護者，我們一起制定的班規(guī)，

每個人都應(yīng)該自覺遵守。

2、懂得所有的班規(guī)都會隨著情況的變化和發(fā)展，出現(xiàn)與實際情況不符合的地方，在這

種情況下，我們就可以對班規(guī)進行改進。

教學目標

3、引導(dǎo)學生學會合作討論解決問題的方法，懂得班級是大家的，班規(guī)的制定和修改需

要大家共同討論。

4、通過學習，使學生認識到班級是我們生活學習的地方，是我們的家，我們要熱愛班

集體。

引導(dǎo)學生認識到，班規(guī)制定出來，需要每個人自覺遵守，當班規(guī)與實際情況不符合的

教學重點

時候，就應(yīng)該對班規(guī)進行改進。

教學難點學會根據(jù)實際情況，對班規(guī)進行適當?shù)母倪M

教學準備多媒體課件，課本插圖，“遵守班規(guī)之星”獎狀等等。

觀察我們班級中哪些人遵守班規(guī)，還存在哪些不遵守班規(guī)的行為，針對這些行為，想

預(yù)習要求

一想我們該怎么辦。

教學過程旁注

導(dǎo)入新課

通過上一課的學習，我們認識到班規(guī)的重要性，并且根據(jù)班規(guī)制定的方法和程序，制

定出了我們四（2）班的班規(guī)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習討論班規(guī)的話題

活動三：班規(guī)重執(zhí)行

1、教師引導(dǎo)：上一刻我們四（2）班的同學們一起制定出了我們四（2）班的班規(guī)。大

家知道，班規(guī)制定出來之后，最重要的是什么嗎？（執(zhí)行和遵守）是的，是執(zhí)行。

2、現(xiàn)在，我們來看一看，我們四（2）班的班規(guī)執(zhí)行情況。

出示課本第12頁的兩幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，說一說，圖上的這些同學在干什么？

他們這樣做對嗎？為什么？

3、其實像金東、李薔、趙方等同學的行為，還有很多很多。教師出示一組學生違反班

規(guī)的圖片，引導(dǎo)學生看一看，并說一說這些不遵守班規(guī)的行為，會帶來怎樣的后果？

教師小結(jié)：同學們，班規(guī)是制定出來了，可是班規(guī)如果沒有執(zhí)行，沒有人遵守，同樣

就是一紙空文。針對這種情況，我們該怎么辦呢？請把你的小點子在小組內(nèi)交流交流。

4、全班交流，各小組匯報本小組討論收集的金點子。

（1）榜樣的作用

教師引導(dǎo)：在我們班級中，不遵守班規(guī)的人只是極少數(shù)的，絕大多數(shù)人都是遵守班規(guī)

的，比如我們四（2）班就有很多遵守班規(guī)的優(yōu)秀同學，我們一起來夸一夸這些同學。

學生夸一夸遵守班規(guī)的優(yōu)秀同學，并在班級中評選出“遵守班規(guī)之星”，把他們的名字

寫進班級光榮榜，并為這些同學頒發(fā)“遵守班規(guī)之星”獎狀。

這些同學平時遵守班級規(guī)章制度，是我們學習的好榜樣，我們所有人都應(yīng)該學習他們,

遵守班規(guī)的行為。

（2）適當?shù)奶幜P

班規(guī)的執(zhí)行，光有榜樣的示范作用還是不夠的，我們還必須有適當?shù)奶幜P。

出示課本13頁閱讀角的一段文字，學生讀一讀，了解事情的經(jīng)過，想一想：吳林同學

犯了什么錯誤？班長對他進行了怎樣的處罰？這樣的處罰合理嗎？說一說你的看法，

如果你認為不合理，那么應(yīng)該怎樣處理這件事情？

學生交流，說一說自己對這件事情的看法。

（在這個問題上，沒有標準答案，只要學生說的有道理，方法合理，教師都應(yīng)當給予

肯定。）

5、教師總結(jié)：我們是班規(guī)的制定者，也應(yīng)該成為班規(guī)的守護者，大家一起制定的班規(guī),

是對班集體所有成員提出的要求，每個人都應(yīng)該自覺遵守，這樣，我們的班集體，才

會更加和諧，積極向上。大家在這樣的班集體中，才能夠更加健康快樂的學習和成長。

活動四：班規(guī)可改進

1、同學們，老師想問大家一個問題，在一年級制定的班規(guī)，到我們四年級，還能適用

嗎？（有的適用，有的不適用。）

2、為什么在一年級適用的班規(guī)，到四年級就不適用的呢？（因為四年級的情況跟一年

級的情況不一樣，隨著時間的推移，班級和學生情況都發(fā)生了變化，因此一年級的有

些班規(guī)，就不再適用了。）

是的，我們一起討論制定的班規(guī)，可能有不完善的地方，也會隨著情況的變化和發(fā)展，

時間的推移，出現(xiàn)與實際情況不符合的地方，那么出現(xiàn)這種情況的時候，我們應(yīng)該怎

么辦呢？首先我們來看一看同學們的觀點。

3、出示課本第14頁的一段文字，引導(dǎo)學生讀一讀，了解同學們對班規(guī)修改有哪些觀

點？這些觀點，你贊同嗎？說一說你的看法。

教師小結(jié)：情況在變，時間在變，班規(guī)出現(xiàn)不適合的地方也是很正常的。在這種情況

下，我們還是要對班規(guī)進行適當?shù)男薷?，這樣才能使班規(guī)符合當下的實際情況。

4、出示四（2）班的班規(guī)，引導(dǎo)學生讀一讀，想一想，四（2）班的班規(guī)，有哪些內(nèi)容

還不夠合理的？應(yīng)該怎樣修訂？

學生以小組為單位，對四（2）班的班規(guī)，進行討論，對班規(guī)中不夠合理的地方進行討

論修改，把修改意見進行匯總，在全班進行交流。

全班交流討論，對四（2）班班規(guī)不合理的地方進行修改，要說清楚不合理的地方是哪

里？怎樣修改？為什么要這樣修改？

全班同學進行評價，對修改班規(guī)提出自己的看法，在征求大家的意見之后，對四（2）

班的班規(guī)進行修改，形成新的班規(guī)。

出示四（2）班新班規(guī)，引導(dǎo)學生讀一讀，了解新班規(guī)的內(nèi)容。

5、教師小結(jié)：同學們，四（2）班的新班規(guī)制定出來了，老師認為，不管是新班規(guī)，

還是舊班規(guī)都重在執(zhí)行，這樣班規(guī)才能發(fā)揮它的作用，而不是成為一紙空文。

6、討論題

在班規(guī)修訂之前，即使班規(guī)中有不合理的內(nèi)容也需要遵守，你認為這種說法對嗎？說

說你的理由。

學生先在本小組內(nèi)討論，說一說自己的看法。

小組推選代表在全班進行交流，教師根據(jù)學生回答的情況，給予評價，只要學生說的

有道理的，都可以加以肯定。

課堂總結(jié)

同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們認識到班規(guī)制定出來之后，執(zhí)行是非常重要的。

我們既是規(guī)的制定者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護者，大家只有都來遵守班規(guī)，班規(guī)才能發(fā)

揮它的作用。同時，我們還明白了隨著情況的變化，時間的推移，班規(guī)可能會出現(xiàn)與

實際情況不符合的地方，在這種情況下，我們可以針對實際情況，對班規(guī)加以修改。

教

后

記

課題3、我們班他們班課時日期

1、知道每個班級都有自己的特點，每個班級都有值得學習的地方，我們每一個人都要

學會為其他班級喝彩，認可、欣賞其他班級。

2、認識到每個班都是學校大家庭中的一員，在學校生活中，每個班集體一起合作，才

教學目標能共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

3、通過學習明白，班級與班級之間既有合作，也有競爭，競爭會給我們帶來成長和收

獲，但是，班級之間的競爭必須使用正當?shù)姆绞剑?、如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那

是不光彩的，甚至會產(chǎn)生不良后果。

認識到每個班級，都有自己的特點，我們要學會認可和欣賞其他班級，并與其他班級

教學重點

一起合作，共同進步。

教學難點懂得認可和欣賞其他班級，學習其他班級的優(yōu)點，共同進步，共同成長。

教學準備多媒體課件，課本插圖，其他班級情況調(diào)查表等等。

預(yù)習要求觀察其他班級，看看其他班級有什么特點？有哪些值得學習的地方？

教學過程旁注

導(dǎo)入新課

1、同學們，在我們學校，除了我們四（2）班之外，還有17個班級，大家了解這17

個班級嗎？這17個班和我們班有關(guān)系嗎？今天，我們就來探討一下學校的18個班級。

2、板書課題：3、我們班，他們班

活動一：走進他們班

1、教師引導(dǎo)：同學們，我們班的張曉文在觀察其他班級的時候，產(chǎn)生了一個困惑，這

個困惑，大家也有過，是什么困惑呢？我們一起來看一看。

出示課本16頁的《張小文的疑惑》一文，學生讀一讀，了解張小文的疑惑是什么？

2、教師引導(dǎo)：張小文的疑惑就是其他班的同學，到底做的怎么樣？是不是也和我們四

（2）班一樣？有沒有值得我們班學習的地方呢？這一點可能也是我們大家的疑惑。大

家都知道，我們學校一共有18個班級，在這18個班級中，除了我們四（2）班，還有

17個班級，這些班級會一樣嗎？課前，老師布置同學們觀察一下其他班級，下面請大

家把自己觀察到的有關(guān)其他班級的情況跟大家說一說。

學生拿出課前填寫的其他班級情況調(diào)查表。

小調(diào)查

班級

人數(shù)

任課老師

社團文藝活動

獲獎項目

同學關(guān)系

3、教師引導(dǎo)學生說一說，自己是通過什么方式完成這項調(diào)查表的？

預(yù)設(shè)：

調(diào)查方式

可以問一問他們班的同學，調(diào)查他們班的基本信息。

可以了解他們班獲得的獎項，來看一看他們班的同學擅長什么。

通過問問既教他們班，又教我們班的老師，聽一聽老師對他們班的評價。

通過閱讀他們班的黑板報，他們班級的布置，來了解他們班的特點。

通過課后觀察他們班的學生活動情況，來了解他們班的班級。

小結(jié)：想要完成一項調(diào)查，可以采用的方式有很多很多，以上幾種僅僅是其中的一部

分，只要我們肯動腦筋，就能夠想出辦法，完成各項調(diào)查。

4、學生認真讀一讀課前完成的調(diào)查表，想一想自己的調(diào)查表還有沒有需要完善的地

方？然后小組進行討論，說一說自己所調(diào)查的班級，有什么特點？有哪些地方值得我

們學習？再完成課本17頁下面的討論題。

全班交流，預(yù)設(shè)：

四（1）班的特點是同學們都喜歡閱讀，他們教室里有很多的圖書，值得我們班學習的

地方是同學們要多讀書。

四（3）班特點是他們班的同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第1名。值得我

們班學習的地方是他們班的同學齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作的精神。

5、小結(jié)：每個班級都有自己的特點，我們要向他們學習好的方面，以彌補我們班的不

足。

活動二：增進班級間的合作

1、如果把學校比作一個大家庭，那么，每一個班級都是學校這個大家庭中的一員，只

有每個班級不斷努力，才能把學校建設(shè)得更加美好。在新華中心小學新學期的“文化

月”活動中，四年級所有班級齊心協(xié)力，給全校同學奉獻了一場精彩的聯(lián)歡會.我們

來看一看，他們是怎么做的？

出示課本18頁的4幅插圖，學生讀一讀，看一看，了解新華中心小學四年級的8個班

級是如何團結(jié)合作，組織新學期的“文化月”活動的？體會新華中心小學四年級各個

班級的團結(jié)合作和共同創(chuàng)造的精神。

2、引導(dǎo)：其實在我們學校也有18個班級，這18個班級也都是學校這個大家庭中的成

員，在學校生活中，我們18個班級一起合作，才能共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

出示學校六一兒童節(jié)文藝匯演的照片，引導(dǎo)學生看一看，體會我們學校18個班級共同

合作，開展慶六一活動的盛況，體會班與班之間合作的重要性。

3、設(shè)計合作活動

教師引導(dǎo)：今年是中華人民共和國成立70周年，為了慶祝中華人民共和國成立70周

年，我們四年級該搞一個怎樣的慶?；顒幽?？

學生自由想一想，然后小組討論，設(shè)計一個四年級慶祝國慶70周年活動方案。

教師提示討論的問題：

舉行哪些慶?；顒?？

四年級3個班該如何分工？

在活動中需要注意些什么？

全班交流，共同修改并完善好四年級“慶祝國慶70周年”活動方案。

4、教師引導(dǎo)：通過剛才的討論，我們初步設(shè)計了四年級慶祝國慶70周年活動方案。

從這個活動方案我們可以看出，四年級三個班共同合作非常重要。課后，大家可以把

這份活動方案交給班主任老師看一看，建議班主任老師按照這個活動方案去邀請四（1）

班和四（3）班，然后一起商議如何合作，開展活動。

活動三：正確對待班級間的競爭

1、教師引導(dǎo)：在平常的學習生活中，我們學校要對各個班級各個方面進行評比。比如

黑板報評比、廣播操評比等等。我們四（2）班在這些評比活動中曾經(jīng)獲得過哪些獎項？

學生說一說本班獲得的獎項，教師小結(jié)：有了這些評比，就有了班級與班級之間的競

爭。那么，班級與班級之間的競爭，有沒有作用呢？又有哪些作用呢？

2、出示課本20頁的上面兩幅插圖，學生看一看，說一說圖上是什么內(nèi)容？再讀一讀

相關(guān)的文字，認識到競爭的作用，懂得競爭，給我們帶來了成長和收獲。

在我們學習生活中，還有哪些班級與班級之間的競爭，學生列舉事例說一說。

預(yù)設(shè)：廣播操比賽，黑板報評比，衛(wèi)生流動紅旗，運動會，演講比賽等等產(chǎn)。

3、正是在這些比賽中，班級和學生獲得了一次又一次的鍛煉，讓我們收獲了知識，獲

得了成長。其實班級之間有競爭是正常的，可是，下面這些班級為了獲得榮譽，采取

了這些競爭手段，他們的做法對嗎？

出示課本20頁下面的兩幅插圖，學生看一看，再讀一讀下面的文字，說一說這兩幅圖

中的同學為了贏得比賽，采取了什么不正當?shù)母偁幨侄?？他們這樣做對嗎？為什么？

除了書上這兩種行為之外，我們的生活中還有很多類似的現(xiàn)象，你見到過嗎？請舉舉

例子。

4、學生列舉生活中不正當?shù)母偁幨侄危⒄f一說這種做法可能導(dǎo)致什么樣的不良后果。

教師小結(jié)：班級與班級之間存在競爭，這是很正常的，競爭必須通過正當?shù)姆绞?，?/p>

果使用不正當?shù)姆绞剑词公@勝，也是不光彩的，甚至還會產(chǎn)生不良的后果。

5、班級之間的正當競爭，說起來容易，但真正做起來，也不是那么簡單的。

出示課本21頁的插圖，學生看一看這幅插圖，了解插圖的內(nèi)容，并讀一讀旁邊的文字,

想一想這些學生打算采取哪些不正當?shù)母偁幨侄危亢髞碛质窃鯓痈恼?？改正之后?/p>

會有怎樣的效果？

是的，無論在什么時候，我們都要保持清醒的頭腦，使用正當?shù)姆绞竭M行班級間的競

爭。

6、想一想，如果你是運動賽場上的運動員，聽到別人起哄，你會怎么想？如果你在看

臺上看到別班的同學跑在前邊，自己班的運動員跑在后面，你又會怎么做呢？我們來

看一看，下面這幅圖中的同學做的對不對？為什么？

7、學生討論交流，教師引導(dǎo)：在運動比賽中，無論哪個班的同學贏了，我們都應(yīng)該為

他加油，為他喝彩，而不應(yīng)該貶低他們，干擾他們。參加比賽的運動員，受到大家的

鼓勵，會賽出更好的成績，而受到別人的干擾和惡意的嘲諷，就會影響他們水平的發(fā)

揮，所以作為觀眾，我們應(yīng)該為每一個運動員加油。

活動四：為他們班喝彩

1、正如在賽場上，我們作為觀眾要為每一個運動員喝彩加油一樣，在學校中，我們也

應(yīng)該為每一個班級喝彩，因為為他班喝彩，就是對他班的認可和贊揚。

2、學生讀一讀閱讀角的《為他班喝彩》這篇文章，了解這篇文章的內(nèi)容，并想一想下

面的三個問答題。

全班交流，教師相機引導(dǎo)：無論在什么時候，什么地方，競爭的結(jié)果固然很重要，但

是在競爭過程中表現(xiàn)出來的個人素質(zhì)和精神風貌，同樣也是非常重要的。能夠懂得欣

賞他人，認可他人，為他人喝彩的人，永遠是道德高尚的人，而那些真正懂得它為他

人喝彩的人，會更欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意

勝敗的結(jié)果。

3、辨析題

下面的說法對不對？為什么？如果是你，你會怎么做？

我只為我們班喝彩。

我們班在上次運動會上輸給了三班，我才不會給他們班喝彩呢。

如果三班的創(chuàng)意節(jié)目真的很精彩，我就會為他們鼓掌喝彩。

全班交流，教師小結(jié)：為他人喝彩，不僅是對他人的尊重，也是個人品質(zhì)的一種表現(xiàn)。

因此，學會為他人喝彩，是非常重要的。我們要養(yǎng)成為他人喝彩的習慣。讓我們把為

他人喝彩落實到每一次班級間的活動中去吧。

4、寫倡議書

提出要求：小組討論，交流完成《為他班喝彩倡議書》，然后全班交流。

出示完成的《為他班喝彩倡議書》，學生讀一讀，了解倡議書的內(nèi)容。

課堂總結(jié)

同學們，通過今天這堂課的學習，我們認識到了各班都有自己的特點，我們要學習他

班的優(yōu)點，為他班喝彩。

教

后

記

附錄：

為他班喝彩倡議書

讓我們把為他班喝彩的倡議，落實到每一次班級間的活動中吧。

運動會上，我們會為每一位運動員加油、喝彩。

合唱比賽中，我們會為每一個參加比賽的班級鼓掌、加油。

演講比賽中，我們會給每一位參加演講比賽的人送去鼓勵的眼神和熱烈的掌聲。

廣播操比賽中，我們會為每一個班鼓掌喝彩。

慶六一活動中，我們會為每一個表演節(jié)目的人表示感謝。

第二單元為父母分擔

課題課時2-1日期

4、少讓父母為我操心

1、通過觀察、采訪、交流、討論，認識到父母非常辛苦，我們要理解他們的辛勞。

2、設(shè)計一個訪問提綱，針對父母的工作進行一次訪問，進一步體會父母的辛勞。

教學目標

3、認識到我們管好自己，少給父母添麻煩，就是為父母分擔。

4、在實際生活中，學會做一些實實在在的事情，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。

認識到父母的辛勞，我們要管好自己，少給父母添麻煩，學會為父母分解憂愁，做一

教學重點

個懂事的孩子。

教學難點通過觀察討論、采訪調(diào)查等方式，體會到父母的辛勞。

學會以實際行動，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。

教學準備多媒體課件，課本插圖，訪問提綱等等。

觀察父母平時的生活，看看他們每天要做哪些事情，初步體會父母的辛勞。

預(yù)習要求

針對父母的工作進行一次訪問，事先設(shè)計一個訪問提綱。

教學過程旁注

導(dǎo)入新課

同學們，平時你們關(guān)注過父母的生活嗎？你們知道爸爸媽媽平時一天當中都要干哪些

事情嗎？

今天這節(jié)課，我們就來走進我們的父母，關(guān)注一下父母的生活。

板書課題：4、少讓父母為我操心

活動一：爸爸媽媽多辛苦

同學們知道，你們的父母每天什么時候起床嗎？起床之后都要干哪些事情嗎？

學生交流：父母每天早上要做哪些事情？

預(yù)設(shè)：

我媽媽一般6:00起床，起床之后做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，6:30叫我起床，吃完早飯

送我上學，然后去上班。

媽媽一般6:00起床，做早飯、打掃衛(wèi)生，然后喊我起床吃早飯，爸爸送我上班上學。

平時爸爸媽媽6:00起床，不過，到農(nóng)忙的時候，爸爸媽媽5:00就起床了，燒好早飯

放在鍋里，讓我自己吃，他們就去地里干活了。

教師引導(dǎo)：通過大家剛才的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，大家的爸爸媽媽一般都是五六點鐘就起

床了，起床之后，都要做早飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等做家務(wù)，然后還要送我們上學，

接著自己還要忙著上班干活。也就是說，每天早上爸爸媽媽都很忙碌。那么每天早上

忙過了，晚上是不是可以休息一下呢，請大家再說一說，爸爸媽媽每天晚上都干些什

么呢？

預(yù)設(shè)：

爸爸媽媽晚上一般6:00下班，下班后，就要買菜做飯，吃完晚飯之后，就要做家務(wù)，

有時候還要指導(dǎo)我寫作業(yè)，幫我檢查作業(yè)。

爸爸媽媽如果晚上不加班，回來還能早一點，如果工廠里忙的話，還要加班，有的時

候，要到晚上九、十點鐘才能到家，他們回來的時候我都睡著了。

我家在農(nóng)村，爸爸媽媽要干農(nóng)活，農(nóng)忙的時候，都要到天黑才能回家，還要干家務(wù)，

有的時候要到十一、二點鐘才能睡覺。

教師小結(jié)：由此看來，我們的爸爸媽媽，都很辛苦，早上忙著干家務(wù)，送我們上學，

晚上還要干活，通過對父母的觀察大家有什么想說的嗎？

學生交流，教師相機引導(dǎo)學生體會家長的辛苦。

預(yù)設(shè)：

爸爸媽媽真辛苦，我真心疼他們。

我以前覺得，他們好像沒什么事情做，很清閑，可是經(jīng)過這兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，爸

爸媽媽一天到晚，都沒有空閑的時間，真的很辛苦。

教師引導(dǎo)：其實每一個做父母的都很辛苦，下面我們來看一看，小鵑寫的一篇文章《爸

爸，您辛苦啦!沆

學生讀一讀閱讀角《爸爸，您辛苦啦!》這篇文章，感受小鵑爸爸的辛苦。

全班交流，說一說你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦的？

過渡：同學們，我們父母在家里的辛勞，我們都看在眼里，那么父母在工作時的辛勞,

我們看到過嗎？

出示課本26頁上面三幅插圖，了解上面三幅插圖中的父母是干什么的？他們的工作辛

苦嗎？辛苦在哪里？

預(yù)設(shè)：

圖1：這位媽媽在菜場賣菜。每天天不亮，就要去菜場把蔬菜整理好，顧客來買菜的時

候，非常忙碌，連喝水的功夫都沒有。

圖2：這位媽媽在采茶。采茶的時候很辛苦，頂著烈日，長時間的彎腰站在那兒，一天

下來，腰酸背痛。

圖3：這位爸爸是柜臺工作人員。每天要處理很多業(yè)務(wù)，不能有絲毫的差錯，一天下來,

都是坐在那里，眼睛盯著電腦屏幕，腰酸背痛，頭昏眼花。

教師引導(dǎo)：我們剛剛看的三位是別人父母的工作情況，你們知道，自己的爸爸媽媽是

干什么工作的嗎？工作內(nèi)容是什么？他們的工作辛苦嗎？

學生交流自己父母的工作，說一說父母工作的內(nèi)容，體會父母工作的辛苦。

預(yù)設(shè)：

我的爸爸在一家企業(yè)上班，工作單位離家比較遠，每天乘地鐵要一個小時左右才能到

工作單位，還經(jīng)常加班，有的時候晚上要到十點鐘才能回來。

我的媽媽是一個教師，每天上班之后，就要忙著上課、備課、批改作業(yè)、與學生交流

談心，基本上都沒有空閑時間，一天下來常常累的癱在沙發(fā)上，不想動。

我的媽媽是一位工廠女工，每天要上班12個小時，再加上交接班的時間，經(jīng)常要上到

13個小時，我很心疼媽媽。

教師引導(dǎo)：聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)每一位爸爸媽媽都很辛苦，在家里要干家務(wù)，上

班也非常的辛苦。有一位同學，名字叫洋洋，她為了了解爸爸媽媽工作的辛苦，特地

對媽媽進行了一次小記者訪問，讓我們來看一看洋洋訪問的內(nèi)容。

學生讀一讀課本27頁的訪問實錄，體會洋洋訪問的問題和媽媽的回答，感受媽媽的辛

苦。

全班交流討論：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你會對媽媽說些什么？

做些什么呢？

看了洋洋對媽媽的小記者訪問實錄，大家想不想進一步了解自己爸爸媽媽工作中的辛

苦呢？那我們就學著洋洋的樣子，也對自己的父母，做一個小記者訪問吧。

訪問指導(dǎo)

要想對爸爸媽媽進行一次完美的訪問，我們要做好功課，首先我們要設(shè)計一個訪問提

綱。

出示課本28頁的訪問提綱，學生看一看，了解訪問提綱的內(nèi)容，并想一想，如何填寫

這個訪問提綱？

教師提醒：同學們，我們在訪問的時候，可以從以下幾個方面出發(fā)。

出示小貼士的內(nèi)容：一、可以就職業(yè)特點和工作內(nèi)容提問，二、可以根據(jù)自己的疑問，

有針對性的提問，三、可以抓住細節(jié)，詢問工作中的辛苦和煩惱。

學生填寫訪問提綱，教師巡視，了解學生訪問提綱填寫情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。

全班交流，選擇性的展示幾份訪問提綱，對這幾份訪問提綱進行交流評價，對好的方

面進行肯定，對不足之處提出自己的建議。

學生進一步完善自己的訪問提綱。

教師小結(jié)

同學們，訪問提綱已經(jīng)寫好了，下面我們就可以根據(jù)自己的訪問提綱，對爸爸媽媽做

一次小記者訪問了。不過老師提醒大家，對父母進行訪問后，別忘了整理訪問實錄，

寫下自己的感受，下節(jié)課我們一起來交流交流。

教

后

記

課題4、少讓父母為我操心課時2-2日期

1、認識到我們管好自己，少給父母添麻煩，就是為父母分擔。

教學目標

2、在實際生活中，學會做一些實實在在的事情，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。

教學重點認識到我們要少給父母添麻煩，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。

教學難點學會以實際行動，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子。

教學準備多媒體課件，課本插圖，訪問提綱等等。

預(yù)習要求學習做一些實實在在的事情。

教學過程旁注

復(fù)習導(dǎo)入

同學們，上節(jié)課老師讓大家根據(jù)自己擬定的訪問提綱，對爸爸媽媽進行一次訪問，大

家課后有沒有進行訪問呢？下面我們就來交流一下，自己的訪問實錄。

指3-4名學生交流自己的訪問實錄，其他同學認真傾聽，了解訪問實錄的內(nèi)容。

對父母進行訪問之后，大家有哪些感受呢？我們一起來交流交流，學生說一說自己訪

問父母之后的感受。

預(yù)設(shè)：

我沒有想到父母的工作是如此辛苦，以前我還以為父母工作很輕松。

爸爸媽媽工作如此辛苦，還要照顧我們，我覺得我們應(yīng)該體諒爸爸媽媽的辛苦。

教師引導(dǎo)：相信大家通過這次訪問，已經(jīng)更加深刻認識到了父母的工作，知道父母的

工作其實也很辛苦，父母不但要工作，還要照顧家庭、照顧我們，那么，我們該如何

去做呢？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這一課。

板書課題：4、少讓父母為我操心

活動二：少給父母添麻煩

教師引導(dǎo)：通過課前觀察父母一天的工作，以及對父母的訪問，我們知道了，父母每

天要做那么多事，非常辛苦。我們都很愛我們的父母，也想為他們分擔，可是很多事

情我們都幫不上忙，那該怎么辦呢？

學生說一說自己的看法：我們幫不上父母的忙，但是最起碼我們能夠做到管好自己，

少給父母添麻煩。

那么怎樣做才是管好自己，少給父母添麻煩呢？請看一看書上的同學是怎么做的。

出示課本29頁的三幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，說一說這三幅圖中的學生是怎么做的？

他們這樣做，能給父母減少哪些麻煩呢？

預(yù)設(shè)：

圖1：在學校中把學習用品帶全。這樣，就不會遺漏學習用品，也不用麻煩父母再給我

送了。

圖2：注意飲食。這樣身體就會健康，父母就不會因為我生病而操心了。

圖3：外出玩耍的時候按時回家。這樣父母就不用到處找我，也不用擔心我了。

除了這些，我們還能做到哪些？在哪些方面管好自己，給父母減少麻煩呢？

學生分小組交流，說一說自己平時還可以在哪些方面做得更好？給父母減少麻煩。

預(yù)設(shè)：

晚上放學回家就主動寫作業(yè)，把作業(yè)寫好，寫認真，這樣父母就不用花時間陪我寫作

業(yè)，教我寫作業(yè)了。

我在家里，東西不隨手亂扔，保持我房間的整潔，爸爸媽媽就可以少花點時間整理房

間了。

早上爸爸媽媽喊我起床，我不賴床，起床后，自己做自己的事情，有時間自己背背書，

讀讀英語，不用父母督促，這樣，父母也可以節(jié)省一點早上的時間。

教師引導(dǎo)：可是在日常生活中，我們經(jīng)常會在無意之中給父母添了麻煩，就比如說這

幾位同學，就在無意中給父母添了麻煩。

出示課本第30頁的三幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，讀一讀旁邊的文字。了解三幅圖的內(nèi)

容，想一想這三幅圖中的同學，無意中給父母添了什么麻煩？此時父母的心情怎樣？

這些麻煩可不可以省去呢？怎樣做就可以不用有這些麻煩了？

預(yù)設(shè)：

圖1：嘉偉的爸爸這時候很難過，要向鄰居賠禮道歉，如果嘉偉在踢足球的時候，離鄰

居家的菜地遠一些，就不會有這樣的事情了。

圖2：楠楠不肯吃藥，爸爸無可奈何。如果楠楠能夠體諒爸爸的心情，忍著藥品的苦，

吃下藥身體就好了。

圖3：王鑫背著媽媽用壓歲錢買了個復(fù)讀機，用了又覺得不合適，要退掉，媽媽還要跟

商店老板打交道，退掉這個復(fù)讀機。如果王鑫能在買這個復(fù)讀機之前，跟爸爸媽媽商

量一下，詳細的了解一下這個復(fù)讀機的功能，再決定買或者不買就好了。

教師引導(dǎo)：同學們，你們看嘉偉也好，楠楠、王鑫也好，他們?nèi)齻€人都沒有有意的想

給爸爸媽媽添麻煩，可是這三個人，都給爸爸媽媽惹來了麻煩。所以，我們?nèi)魏螘r候

都要小心一點，做事情要三思而后行，才能給父母少添麻煩。大家有沒有過這樣的經(jīng)

歷呢？

學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說自己無意中給爸爸媽媽造成的麻煩。

預(yù)設(shè)：

下課的時候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同學，老師叫我請家長。

這次期中考試，我的成績下滑，媽媽很擔心，隔天就去找老師了解情況。

放晚學的時候，我沒有在原地等爸爸媽媽，而是跟同學回家了，爸爸媽媽沒有接到我，

非常擔心，找了我半天才找到。

教師小結(jié)：同學們，也許我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能給父母增添很

多的煩惱，要想為父母分解憂愁，那么就從學做一個懂事的孩子開始吧。

出示課本31頁的插圖，引導(dǎo)學生看一看，張小宇為爸爸媽媽做了什么？他這樣做對嗎？

可以幫爸爸媽媽分擔什么？

如果張小宇能夠堅持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的開心，幫爸爸媽媽節(jié)約很多的

時間。其實，我們平時可以做很多很多的小事情，幫爸爸媽媽分擔，大家想一想，我

們可以幫爸爸媽媽分擔什么呢？

學生讀一讀31頁下面的題目，想一想，我們可以怎么做，就能幫爸爸媽媽分擔了。

學生先在小組里交流，然后全班交流。

教師總結(jié)

同學們，剛剛大家說的都很好，不過光停留在嘴上還是不夠的，我們要把這些設(shè)想變

成實際行動，這樣才能真正的幫助爸爸媽媽分擔，讓爸爸媽媽為我們少操心。

教

后

記

課題5、這些事我來做課時2-1日期

1、認識到做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家務(wù)的過程中，我們還會有

許多收獲，因此，我們要養(yǎng)成做家務(wù)的好習慣。

教學目標2、懂得作為家庭中的一份子，我們應(yīng)當做一些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。

3、引導(dǎo)學生說服家長摒棄不讓我們做家務(wù)的思想，樹立學做家務(wù)，為家庭服務(wù)的意識。

4、了解學習做家務(wù)的途徑，懂得一些做家務(wù)的小妙招。

認識到做家務(wù)是為家庭服務(wù)，是為父母減輕負擔，同時，在做家務(wù)的過程中，還能夠

教學重點

有許多的收獲，我們要養(yǎng)成做家務(wù)的習慣。

認識到做家務(wù)的重要性，摒棄自己和家長不讓孩子做家務(wù)的思想，養(yǎng)成做家務(wù)，為家

教學難點

庭分擔的習慣。

教學準備多媒體課件、課本插圖等等.

預(yù)習要求在家中跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學做家務(wù)，了解一些做家務(wù)的小妙招。

教學過程旁注

導(dǎo)入新課：

同學們，你們知道我們家里面一般有哪些家務(wù)事嗎？

做飯、洗衣、買菜、打掃衛(wèi)生、喂豬、整理房間、拖地、澆花等等。

你們平時在家里面做家務(wù)嗎？（有的同學說做，有的同學說不做。）

教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學習，我們也知道父母是非常辛苦的，我們在家里面可以幫

爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，減輕他們的負擔。今天這節(jié)課，我們就來談?wù)劶?/p>

務(wù)活方面的話題。

板書課題：5、這些事我來做

活動一：家務(wù)擂臺賽

引導(dǎo)：同學們，家務(wù)活非常多，買菜、做飯、擦桌子、洗碗、洗衣服、疊被子、買日

用品等等，這些家務(wù)活你都做過嗎？是經(jīng)常做還是偶爾做？

有幾位同學就經(jīng)常做家務(wù)，并從做家務(wù)中，收獲了很多，下面我們來看一看。

出示課本32頁的三幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，了解三幅插圖上的學生做的是什么家務(wù)？

又從這些家務(wù)活中收獲了什么？

這三位同學因為做家務(wù)，慢慢知道了小羊的生活習性，為家人帶來了干凈的生活空間，

并且?guī)蛬寢寽p輕了負擔。下面請同學們也來說一說自己曾經(jīng)做過哪些家務(wù)事？自己最

拿手的家務(wù)事是什么？從這些家務(wù)事中自己收獲了什么？

預(yù)設(shè):

我經(jīng)常整理自己的房間，這樣我的房間既干凈又整潔，走進去感覺非常舒服。

我經(jīng)常幫媽媽澆花，在養(yǎng)花的過程中，我知道了一些花的習性，知道哪些花要多澆水,

哪些花要少澆水？哪些花要多曬太陽，哪些花要少曬太陽？

教師小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)同學們會做的家務(wù)活真不少，下面，我們就

來舉辦一個家務(wù)擂臺賽，請大家都來露一手。

教師組織學生進行家務(wù)擂臺賽，學生按照課前準備，向?qū)W生展示自己最拿手的家務(wù)活,

然后評選出家務(wù)小能手。

采訪家務(wù)小能手，請家務(wù)小能手說一說，學做這些，這項家務(wù)是因為什么？能把這項

家務(wù)活做得又快又好的原因是什么？一直堅持做這項家務(wù)活的感受是什么？

教師小結(jié)：同學們，我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做家

務(wù)的過程中還有許多收獲呢！到底有哪些收獲呢？

出示課本33頁的知識窗《做家務(wù)好處多》，學生讀一讀，初步了解做家務(wù)究竟有哪些

好處。

活動二：愿做哪種人

教師引導(dǎo)：作為家中的一分子，我們應(yīng)當做一些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔,

很多人愿意這樣做，比如夏叢艷同學。

出示課本34頁的《夏叢艷日記》，引導(dǎo)學生讀一讀，了解夏叢艷同學做家務(wù)的日記內(nèi)

容，說一說讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從主人公的身上學到些什么呢？

教師引導(dǎo)：其實，像夏叢艷這樣愿意主動承擔家務(wù)勞動，并且做得非常出色的人非常

多，在我們班上就有很多同學，家務(wù)活做得非常出色的。下面我們就來夸一夸我們身

邊的這些家務(wù)小能手。

學生說一說自己知道身邊的家務(wù)小能手，夸一夸他們，并號召全班同學向他們學習。

不過，還有很多同學不愿意主動承擔家務(wù)，我們來看一看他們的做法。

出示：

媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！

媽媽幫我疊被子吧，我急著要去上學呢！

爸爸，快把桌子擦一擦，我要開始寫作業(yè)了。

同學們，你們覺得這些孩子可愛嗎？為什么？自己平時有沒有像他們一樣？

學生聯(lián)系自己的生活實際說一說，自己有沒有這樣的想法，有沒有過這樣的行為？如

果有這樣的想法，這樣的行為，我們今后該怎么做？

小討論

在生活中，我們經(jīng)常會看到一些人有這樣的觀點，你們認為這樣的觀點對嗎？說一說

自己的看法。

出示觀點：

每天回家都要看書寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。

我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。

天天干活太累了。

這些家務(wù)活有什么干頭？還不如出去踢球呢！

學生分小組討論，就這些觀點來發(fā)表自己的看法，然后全班交流。

課堂總結(jié)

同學們，我們都是家庭的一份子，干家務(wù)是我們應(yīng)盡的義務(wù)，在家庭中我們應(yīng)該做一

些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔.

教

后

記

課題5、這些事我來做課時2-2日期

1、懂得作為家庭中的一份子，我們應(yīng)當做一些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。

教學目標2、引導(dǎo)學生說服家長摒棄不讓我們做家務(wù)的思想，樹立學做家務(wù)，為家庭服務(wù)的意識。

3、了解學習做家務(wù)的途徑，懂得一些做家務(wù)的小妙招。

認識到做家務(wù)是為家庭服務(wù)，是為父母減輕負擔，同時，在做家務(wù)的過程中，還能夠

教學重點

有許多的收獲，我們要養(yǎng)成做家務(wù)的習慣。

教學難點認識到做家務(wù)的重要性，摒棄自己和家長不讓孩子做家務(wù)的思想，養(yǎng)成做家務(wù)，為家

庭分擔的習慣。

教學準備多媒體課件、課本插圖等等。

預(yù)習要求在家中學做家務(wù)，了解一些做家務(wù)的小妙招。

教學過程旁注

導(dǎo)入

同學們，通過上一課的學習，我們知道了在家里要做一些力所能及的事，今天這節(jié)課，

我們繼續(xù)學習這一課。

活動三、不讓做，怎么辦？

教師引導(dǎo)：同學們，我們班上有很多都是獨生子女吧？是獨生子女的舉手。班級中有

一大半都是獨生子女，即使不是獨生子女的，最多也就是兩個孩子。老師來問一問，

你們在家中做家務(wù)的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶，會讓你們做嗎？

很多同學都說：我做家務(wù)的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽都不讓我做，總是擔心這個，擔

心那個。

教師：是啊，有的時候并不是我們自己不愿意做家務(wù)，而是大人們不讓我們做，他們

總是擔心這個，擔心那個。下面我們來看一看，大人們對我們做家務(wù)的態(tài)度。

出示課本36頁的這幅圖，看一看爺爺奶奶、爸爸媽媽對我做家務(wù)的態(tài)度。

學生聯(lián)系自己的生活實際說一說，當我們要做家務(wù)的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽是什么

態(tài)度呢？是不是也這樣說過呢？在這種情況下你是怎么辦呢？我們先來看一看，劉曉

慧同學是怎么辦的？

引導(dǎo)學生讀一讀37頁劉曉慧同學寫給媽媽的一封信，了解這封信的內(nèi)容，想一想從這

封信中，你學到了哪些與父母溝通的智慧呢？

教師引導(dǎo)：同學們，想要說服大人放心的讓我們?nèi)プ黾覄?wù)，并不是一件簡單的事，那

是需要智慧的。除了劉曉慧同學提到的辦法外，我們還有哪些辦法說服家長？使他們

理解我們呢？

學生分小組討論交流這個話題，說一說自己的辦法并寫一寫，然后全班交流。

教師小結(jié)：剛剛聽了大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家的辦法五花八門，真是奇思妙想。在

這里，老師還想送給大家三塊魔石，他們能幫助你們實現(xiàn)做家務(wù)的愿望。

第一塊磨石：道理模式

大家聽說過“一屋不掃，何以掃天下”的故事嗎？出示《一屋不掃，何以掃天下》故

事，引導(dǎo)學生讀一讀，了解這個故事的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)：同學們，讀了《一屋不掃，何以掃天下》這個故事，你知道怎樣利用這個

故事來說服你們的大人了嗎

第二塊磨石：恒心模式

出示名言：“萬事從來貴有恒”。

學生讀一讀，說一說這句話的意思。

教師小結(jié)：“萬事從來貴有恒”這句話是說，無論什么事情都貴在有恒，只要我們堅持

做一件事情，一定會成功的。同樣，如果我們能長時間的堅持做好家務(wù)，這份恒心一

定能夠打動我們的爸爸媽媽。

第三塊磨石：巧思模式

選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能夠勝任

家務(wù)，就可以打消家人的顧慮了。比如說，我們今年剛剛才上四年級，那我們就從我

們力所能及的家務(wù)事情開始做起。誰來說一說，我們力所能及的事情是什么？

學生說一說自己力所能及的事情，比如掃地、整理房間、疊被子、澆花等等。

教師：是的，那我們就從這些小事開始做起，把這些事情先做好了，做漂亮了，讓父

母認識到我們是有能力做這些事情的，久而久之，就可以打消我們爸爸媽媽的顧慮了。

活動四：你家務(wù)活簽約

教師引導(dǎo)：同學們，任何人都不是天生就能把家務(wù)活做好的。只要我們愿意嘗試，樂

于學習，一定能夠成為家務(wù)小能手。

首先，老師來了解一下大家做家務(wù)的情況。

出示課本第39頁的“比一比”調(diào)查表，學生看一看，并根據(jù)實際情況填一填，然后全

班交流交流。

我們并不是每一件家務(wù)活都會做，但是我們可以學習。老師想問一下，你打算向誰學

習？學什么家務(wù)活？又怎么學習呢？

學生在小組里交流交流，說一說自己的打算，并完成相應(yīng)的表格。

想學習家務(wù)活向誰學習怎么學習

全班交流，共同完成家務(wù)學習表。

預(yù)設(shè)：

想學習家務(wù)活向誰學習怎么學習

學習做菜向爺爺奶奶學仔細看，動嘴問，愛思考，

多動手

學習做菜從電視里學認真看電視，多動腦筋，多

動手練習

學習整理房間向媽媽學多請教，多練習

疊衣服向姐姐學習多請教，勤動手

教師引導(dǎo)：其實做家務(wù)還有很多訣竅呢！運用訣竅可以讓我們做家務(wù)的時候事半功倍。

相機出示課本40頁知識窗的“家務(wù)小妙招”，引導(dǎo)學生讀一讀，了解做家務(wù)的小訣竅。

除了這些“家務(wù)小妙招”之外，你還知道哪些家務(wù)小妙招？趕緊向大家介紹一下吧。

學生說一說自己知道的家務(wù)小妙招，在全班交流交流。

教師引導(dǎo)：同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)樹立了做家務(wù)的意識，也掌握了

一些做家務(wù)的本領(lǐng)，下面就看大家的實際行動了，老師想問大家一下，我們?nèi)绾尾拍?/p>

促使自己更積極主動的做家務(wù)呢？在回答這個問題之前，我們來看一看陽陽同學是怎

么做的？

學生讀一讀課本41頁的《陽陽的家務(wù)作業(yè)》這篇小文章，了解陽陽是怎樣積極主動做

家務(wù)的？從中得到什么啟發(fā)？

（設(shè)計一些有趣的活動，可以調(diào)動大家做家務(wù)的積極性和主動性。）

除了書本上提到的這些主題活動之外，你還能設(shè)計出哪些有趣的活動來調(diào)動大家做家

務(wù)的積極性呢？

學生分小組討論交流，想一想通過什么辦法可以調(diào)動大家做家務(wù)的積極性。

預(yù)設(shè)：

可以把班級分成幾個小組，每個小組進行比賽，每天早上到學校交流，看哪個小組的

同學做家務(wù)最積極，評選出“家務(wù)優(yōu)勝小組”。

引導(dǎo)學生簽一個《家務(wù)承諾書》，喚醒同學們做家務(wù)的意識。

同學們，經(jīng)過這兩節(jié)課的學習，大家想不想為家庭做一點貢獻，做一點力所能及的家

務(wù)事呢？我們就來簽一份《家務(wù)承諾書》。

出示課本41頁的《家務(wù)承諾書》，引導(dǎo)學生看一看，了解《家務(wù)承諾書》的內(nèi)容，并

對照《家務(wù)承諾書》的內(nèi)容，想一想自己能否做到《家務(wù)承諾書》的要求，能做到的,

就簽上自己的名字。

舉行全班簽《家務(wù)承諾書》活動。

課堂總結(jié)

同學們，《家務(wù)承諾書》上簽上了自己的名字，也就有了一份承諾，希望大家能夠信守

自己的承諾，積極主動的堅持做家務(wù)，一個月后，我們再來看看大家堅持得怎樣，到

時，我們將在全班搞一個“家務(wù)交流會”。

教

后

記

課題6、我的家庭貢獻與責任課時日期

1、認識到家庭中的每個成員都很重要，家庭的幸福需要每個人作出貢獻，我們是家庭

的一份子，我們對家庭也要作出自己的貢獻。

2、認識到家庭中的每個人能力不同，為家庭所做的貢獻也不一樣，但是，不管是誰，

只要為家庭作出貢獻，都是值得肯定的。

教學目標

3、在家庭生活中，我們每個人，都要盡到自己的責任，并且承擔家庭責任，需要有負

責任和堅持到底的精神。

4、認識到承擔家庭責任，并不僅僅是大人的事情，我們作為家庭的一份子，也應(yīng)該有

承擔家庭責任的意識和義務(wù)。

教學重點引導(dǎo)學生認識到家庭的每個成員都要為家庭做貢獻，對家庭負責任。

教學難點樹立學生為家庭作貢獻，對家庭負責任的意識，并體現(xiàn)在實際行動中。

教學準備多媒體課件，課本插圖等等。

觀察日常生活中，爸爸媽媽為家庭做出了怎樣的貢獻？付出了怎樣的責任？想一想我

預(yù)習要求

們該怎樣為家庭作貢獻、負責任？

教學過程旁注

導(dǎo)入新課

同學們，你們一家有幾口人呢？都有誰？（學生說一說自己的家庭人員。）在你們家庭

中，誰對家庭做出的貢獻比較大呢？（爸爸媽媽）是的，爸爸媽媽對家庭的貢獻是最

大的，責任也是最大的。那么，我們作為小孩子，是不是對家庭就沒有貢獻，也沒有

責任呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個話題。

板書課題：6、我的家庭貢